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文档简介

2016年10月27日SchoolGarden相关研究•最能提升科学课的成绩，其次是数学课和语言课；•改善用餐行为；•社交能力得到改善；•环境行为受到正向影响。 (Blair,2009;Williams&Dixon,2013)SchoolGarden在中国•鸦儿胡同小学•东四九条小学•启喑中学•海淀区实验四小•瑞和小学•大观小学•第二职业教育中心学校心田计划所走访的schoolgarden特点•多位于市区•植物种类少，以食用植物为主•多由一个老师发起•目的主要是观察和种植技能的培养•与学校课程的结合情况良莠不齐•缺乏相互之间的交流与合作BGCI龙山林保护与恢复项目自然科普园的建设目的•帮助当地学生认识和了解西双版纳地区的牌以及作为户外教学供一个多角度观察植物的平台。2014年2014年5月设计自然科普园2014年5月设计自然科普园2014年9月首次栽种植物43种2015年3月第二次栽种植物47种2015年2015年12月提升改造计划自然科普园效果图2016年1至3月提升改造中2016年1至3月提升改造中自然科普园鸟瞰图2016年9月(约120种植物)相关科普活动自然的语言作品思考与展望•与学校老师共同编写校本教材；•使自然科普园的管理与日常的环境教育活动实现可持•开展相关研究。致谢•感谢科学传播与培训部的同事。•感谢园林园艺部等部门的帮助。•感谢“零灭绝”项目负责人的信任和支持。•感谢国际植物园保护联盟(BGCI)对项目的支持。•感谢景洪市小街中心小学的老师和学生。参考文献•DorothyBlair(2009)TheChildintheGarden:AnEvaluativeReviewoftheBenefitsofSchoolGardening,TheJournalofEnvironmentalEducation,40:2,15-38.•DilafruzR.WilliamsandP.ScottDixon(2013)ImpactofGarden-BasedLearningonAcademicOutcomesinSchools:SynthesisofResearchBetween1990

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