实验活动1 氧气的实验室制取与性质

附件二（2）课程名称实验活动1氧气的实验室制取与性质课时1课时学段学科九年级化学教材版本人教版（2022）作者覃璇玉学校合山市实验初级中学一、教学目标知识与技能目标：1．知识与技能(1)学习实验室制取氧气的主要方法，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。(2)加深对氧气性质的认识。2．过程与方法通过模仿进行制取氧气及其性质检验的探究活动，增进学生对科学探究的体验。3．情感态度与价值观通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性。二、教学重难点重点：学习实验室制取氧气的方法；加深对氧气性质的认识。难点：铁丝燃烧实验操作三、学情分析学生通过课题2的学习与探究对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望加之知识和实验技能的储备学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。本实验活动是学生第一次进行气体的制备，学生对化学实验基本操作的综合应用还处于初级模仿阶段需要教师加以引导。四、教学方法复习提问→实验探究→得出结论→拓展视野→提高兴趣。五、教学过程[知识回顾]1．请写出实验室制取氧气的三个反应原理？2．如何证明一瓶气体是氧气？[导入]这节课我们来选择反应装置，并亲自动手制取氧气，然后验证氧气的性质。[提问]实验室采用什么样的装置制取氧气呢？[学生思考]学生看课本展示P45图2—17

[学生看图并进行如下讨论]1．在图2—17，使用了哪些仪器？2．哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？3．如何检查气体发生装置的气密性？4．为什么可以用排水法收集氧气？[学生讨论、回答][教师]知道了氧气的制取以及它的性质，接下来在我们亲自动手用高锰酸钾制取氧气并验证，请同学们认真观看。老师演示制取氧气的步骤：1.检查装置的气密性2.装药品3.固定试管4.加热试管5.收集气体6.移导管7、停止加热，[归纳总结]实验室装配仪器的原则一般是：先下后上，先左后右。所以先固定酒精灯和试管，然后放置水槽。物质加热一般是先均匀，后集中。“均匀”指先预热，“集中”指对准有药品的部位加热。气体收集有两种方法，不易溶于水的采用排水法，易溶于水的采用排气法。采用排气法应根据密度来决定瓶口向上或向下。因为氧气的密度大于空气的密度，所以收集氧气还可采用向上排空气法。这了便于记忆，我们可以把操作步骤简称为“查、装、定、点、收、移、熄”。谐音为“茶庄定点收利息”。[讨论]实验过程中应注意的事项1．首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？2．用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。3．试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，使试管炸裂。4．先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。5．导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么？)，等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集。6．实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。(思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？)7．木炭在氧气中燃烧这个实验，应用坩埚钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中。(思考：为什么？)8、如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因是什么？[教师]下面大家开始动手做实验，一定要注意到我刚才强调的几个事项，同时对我提出的几个问题进行思考，并注意观察木炭和铁丝在氧气中燃烧的现象[实验要求]收集两瓶氧气，且其中一瓶底部要有少许水。请同学们合理分工，认真操作，仔细观察，做好记录。团结协作，共同完成任务。生：分工，动手实验高锰酸钾制取氧气，木炭、铁丝在氧气中燃烧。并填写实验报告。师：巡视指导学生实验，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。【小结】本节课我们通过“氧气的制取和性质”这个实验的具体操作，知道了实验室制取一种气体的操作步骤和注意事项，为我们以后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。六、教学反思

这是一节活动与探究课，学生动手又动脑，参