学前儿童艺术教育课程教学标准

《学前儿童艺术教育》课程标准课程名称：学前儿童艺术教育课程编码：390021课程类型：B（理实一体化）开课部门：工商管理系规定课时：32一、前言.课程性质《学前儿童艺术教育》是高职学前教育专业的主干必修课程，是学前专业学生必须掌握的五大领域教学法之一，是培养高职院校学前教育专业学生高素质、强实践的重要理论与实践相结合的基础理论课程。.课程定位通过本课程的学习，应使学生掌握一定的幼儿园艺术教学理论知识、正确的艺术教育观点和多样化的艺术教学方法，树立正确的幼儿艺术教育观，从而提高从事幼儿园艺术活动的专业素养，能针对不同年龄段幼儿的特点选择幼儿园艺术活动的材料，并能够设计幼儿园艺术活动方案和组织艺术活动。前导课程：学前儿童发展心理学、中西方婴幼儿早期教育、儿童健康与营养后续课程：学前儿童健康教育、幼儿园管理.课程设计思路多年的营养与食品卫生和文化事业管理专业人才培养实践与探索证明，只有紧紧地依托行业、企业，与其合作，才能培养出切合企业、行业需要的专门人才。基于这样的认识，本课程设计的基本思路如下：本课程标准设计的总体思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用以职业任务和行动过程为导向的项目导向、任务驱动教学模式。根据学生对后续学前教育专业课程学习的需要以及未来就业岗位，广泛开展调研，在邀请幼儿园园长或教育集团负责人对学前教育专业创业典型的职业工作进行项目任务与职业能力分析的基础上，采用工作过程系统化的课程开发技术，遵循“设计导向”的职业教育理念，确定本课程学习领域目标和学习领域情境设计。紧紧围绕“任务驱动、项目导向，基于工作过程”来选择和组织课程的教学内容，让学生在项目任务中学习各种手工制作技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，培养学生具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养。本课程对文化事业管理、营养与食品卫生专业共开设32课时。其中实训课时为16课时。.知识目标经过本课程的学习，让学生了解下列几个方面的知识：）了解学前儿童美术能力发展的水平和特点；2）了解学前儿童音乐能力发展的水平和特点；3）学前儿童艺术教育的内容以及对各年龄班的不同要求；4）掌握一定的幼儿园艺术教学理论知识。.能力目标经过本课程的学习，使培养学生掌握几个方面的能力：1）提高从事幼儿园艺术活动的专业技能；2）形成多样化的艺术教学方法；3）能针对不同年龄段幼儿的特点选择幼儿园艺术活动的材料;4）并能够设计幼儿园艺术活动方案和组织艺术活动。.素质目标1）爱岗敬业与团队合作的精神；2）对科学技术的不断探索精神。

三、课程内容及参考学时（第一列根据课触质可以为，教学单元、学习情境等）项目名称学习内容学习目标专项能力教学方法学前儿童音乐活动设计学前儿童唱歌、韵律活动、音乐欣赏、打击乐活动的设计方法和原则了解不同年龄阶段的儿童音乐活动的特点、活动设计的原则、教学材料选择的方式方法。能够针对不同年龄进行唱歌、韵律、音乐欣赏、打击乐活动的设计。讲授法、直观演示法、讨论法、练习法自一究匕学.学前儿童美术活动设计学前儿童美术教育、美术课程与其他课程统整的设计方法和原则了解学前儿童美术教育、美术课程与其他课程统整的设计方法和原则能够针对不同年龄进行美术教育及统整其他课程进行活动的设计。讲授法、直观演示法、讨论法、练习法自一究匕学.学前儿童音乐活动评价与指导学前儿童唱歌、韵律活动、音乐欣赏、打击乐活动的实施和评价。了解不同年龄阶段的儿童音乐活动的特点、活动设计的评价方法。能够对唱歌、韵律、音乐欣赏、打击乐活动进行评价和指导讲授法、直观演示法、讨论法、练习法自一究匕学.学前儿童美术活动评价与指导学前儿童美术教育、美术课程与其他课程统整的实施和评价。了解学前儿童美术教育、美术课程与其他课程统整的评价方法。能够对美术教育及统整其他课程的活动进行评价和指导讲授法、直观演示法、讨论法、练习法自一究匕学.、课程实施建议.参考教材及教学参考书建议本课程教材要符合高职学生特点，尽量采用项目化组织的教材，为了更好地实现课程教学目标，必要时可以使用自编讲义。参考教材：（1）郭亦勤（2002）：《学前儿童艺术教育活动指导》，复旦大学出版社。（2）许卓娅（2008）：《学前儿童艺术教育》，华东师范大学出版社。（3）楼必生（2008）：《学前儿童艺术综合教育研究》，北京师范大学出版社。（4）张卫民（2003）：《儿童艺术教育创新论》，高等教育出版社。.教学方法建议）本课程应注意将理论知识学习贯穿于实践项目中，循序渐进。）课程教学过程中强化互动交流环节，加强学生与学生之间的互动，学生与老师的互动。）课程知识点比较多，应采用活动启发式教学方法，通过典型案例讲解，让学生做到触类旁通，使教学收到事半功倍的效果。）加强实践环节的管理，使实践性环节行之有效，提升学生的探索精神和动手能力。.教学评价建议本课程采用过程性的评价，结合课堂提问、课程作业、上机考核、项目完成效果等方式，对学生的设计能力和实践能力进行考核。本课程评价引进企业兼职教师进入评价团队。考核项目考核方式比例平时成绩出勤根据学生课堂迟到、早退、请假情况，由教师综合评定学生的出勤得分。5%平时表现根据作业完成情况、作业提交情况、师生交流及课堂综合表现，由教师评定学生的学习态度得分。15%过程考核学前儿童音乐活动设计在各项目学习过程中活动参与的积极性和投入性、在活动分享过程中对分享内容和分享深度。由教师对学生进行评定。5%学前儿童美术活动设计在各项目学习过程中活动参与的积极性和投入性、在活动分享过程中对分享内容和分享深度。由教师对学生进行评定。5%

考核项目考核方式比例学前儿童音乐活动评价与指导在各项目学习过程中活动参与的积极性和投入性、在活动分享过程中对分享内容和分享深度。由教师对学生进行评定。5%学前儿童美术活动评价与指导在各项目学习过程中活动参与的积极性和投入性、在活动分享过程中对分享内容和分享深度。由教师对学生进行评定。5%综合考核期末项目任课教师组织成立考核小组（3名相近专业教师组成，任课教师不参与打分），评定学生作品汇报和展示效果，由任课教师汇总提交成绩。60%合计100%备注：1、如学生在完成课程综合实战项目时有抄袭或提供给他人抄袭的现象，抄袭者与被抄者一律按重修处理。2、每个子项目都要有考核标准。五、课程教学资源.实验实训教学条件建议序号实训室名称实训设备设施名称数量1儿童创意体验馆嗅觉体验馆1间视觉体验馆1间听觉体验馆1间味觉体验馆1间触觉体验馆1间2早教模拟实训室电脑一体机1台防潮地垫1间微格教学设备1套早