《自然特征与农业》教案

《自然特征与农业》教案

一、教学目标

1.能够运用地图说出青藏地区的位置和范围。

2.能够运用地图和资料说出青藏地区的自然地理特征。

3.能够举例说明青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响，并分析

原因。

二、教学重点、难点

【教学重点】：掌握青藏地区的位置、范围及自然地理特征。

【教学难点】：了解青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响及原因。

三、教学方法

学生自主学习、小组合作探究

四、教学工具

课本、多媒体

五、教学准备

【教师准备】应用网络查找一组典型的青藏地区图片，及添加相关背

景音乐，制作多媒体课件，作为本节课的导入部分，促进学生的学习兴趣。

【学生准备】组织同学们以小组为单位收集藏族的资料，介绍藏族主

要的生活特点，并说明其与自然环境的关系。在课堂上，小组请代表进行

交流。

六、教学设计

【情景导入】：

教师：某同学利用去年暑假期间外出旅游，大屏幕展示的是他拍摄的一

组图片，请同学们先欣赏图片，之后判断一下他去哪个地区旅游了，如果

你要去这个地方旅游会选择什么时间出发，同时想去哪些景点？

多媒体播放图片(伴随《青藏高原》伴奏曲)

学生组内合作交流，并请小组回答分享。

教师：青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆

朗玛峰——世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国(地区)探险

家、登山家心目中的“圣殿”，也成为科学家进行科学研究的宝地。这节课

就让我们一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。

多媒体展示教学目标：

现在，请同学们完成导学案的课前检测：

多媒体展示课前检测答案，小组同学订正并讨论，提出问题。

教师：根据同学们提出的问题，我们一起来学习青藏地区。要了解一个

国家或地区，首先要了解这个地区哪方面的知识？

学生：位置和范围。

大屏幕展示“青藏地区的地形图”：

讨论一：

1、青藏地区的位置和范围？(请在图中标注出来)

2、青藏地区的自然特征？

地形

气候

河流

资源等

小组讨论，并请代表回答。教师根据同学回答情况，给予肯定、鼓励或纠正，并根绝

实际需要进行引导、补充及强调等。

教师：通过讨论一的学习，我们对青藏地区的自然环境有一定的了解，

而青藏地区高寒的气候特征，对其生产生活又带来什么影响呢？下面我们

看一组图片：

多媒体展示青藏地区的衣食住行。

教师：下面请同学们小组合作探究：高寒牧区和河谷农业区(请参考课本

P88图文资料)。

多媒体展示讨论二：

1、请你判别一下，青藏地区和内蒙古、新疆的牧场类型、主要牲畜有

何不同？原因是什么？

2、牦牛是青藏地区特有的畜种，它毛长皮厚，体矮身健。牦牛能适应

高原什么样的独特环境？牦牛是如何适应高原独特环境的？

3、该同学在旅游中发现，青藏地区的藏民主要选择在谷地发展种植业，

请你帮他分析原因？(完成P90活动题)

4、青藏地区主要的农作物是什么？这些作物有什么特点？

学生：先自主探究，把疑惑之处记录下来，然后小组交流。最后小组派

代表在全班交流。

教师：请小组代表对照地图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学

生的回答情况，给予学生以肯定、鼓励或纠正。

过渡：高寒的气候对人类生活有何影响？

教师：课前同学们收集了藏族的资料，介绍藏族主要的生活并说明其与

自然环境的关系。下面我们请每个小组的一个同学做代表，大家一起展示

交流。

师生小结：通过刚才的交流，我们知道了高寒的气候还影响藏族居民的生

活(服饰、主食、民居等)。

师生小结：青藏地区最主要的自然特征是高寒。高寒影响到居民的生产和

生活。所以我们学习一个国家或地区应该抓住其最主要的特征，分析其与

其它地理要素的相互联系和影响。

青藏地区有神奇的雪域高原、独特的民族风情，希望同学们能早日实

现去青藏旅游的梦想。这里还有许多未被揭露的自然奥秘，因而，这里已

经成为科研和旅游的宝地。希望将来有一天，同学们能揭开这里更多的奥

秘。

要了解青藏地区更多的知识，请同学们课后在网上搜索视频《美丽中

国之神奇高原》，了解青藏，建设青藏，美化青藏。我们“既要金山银山，

又要绿水青山。”实现经济效益