2018年自学考试《教育原理》试题及答案

2018年自学考试《教育原理》试题及答案

一、填空题(本大题共10个小题，共20分)

1.各国的学校教育系统基本形成于：_________。

2.现在世界上大多数国家的义务教育年限在：_________。

3.“教育是与种族需要、种族生活相应的、天性的，而不是获得

的表现形式;教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，

它是扎根于本能的不可避免的行为。”这句话反映的教育起源观点是

_________。

4.1965年，联合国教科文组织正式采纳了由法国人保罗·郎格朗

提出的“_________”思想。随着《学会生存》的流行，这一思想成

为许多国家教育改革的一种指导理论。

5.经济发展水平制约着教育的发展_________、_________、水

平。

6.教育制度可以还原成目标系统、_______、_______、工具系统

四大系统要素。

7.国家实行_______、初等教育、______、高等教育的学校教育

制度。

8.教师是_________的继承者和传播者，在社会的延续和发展中

起着不可缺少的桥梁和纽带作用。

9.是构成教育活动的基本要素，是教育活动的最基本的对象。

10.教育实践是教师在_________和文化制约下的能动活动。

二、名词解释(每小题4分，共20分)

1.教育事实与教育规律2.终身教育3.教育功能4.人的发展5.教育

改革目标

三、简答题(每小题5分，共25分)

1.教育理论界一般认为教育的两条基本规律是什么?

2.教育的经济功能有哪些表现?

3.教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何?

4.教师职业的专业性应当体现在哪些方面?

5.教育实践的性质。

四、论述题(本题共1小题，共15分)

关于教育学研究对象的提法不统一、不明确。你认为出现这种现

象的原因是什么?并结合本章的学习谈谈你对教育学研究对象的认

识。

五、材料分析(本题共1小题，共20分)

深圳特区投资于人力资本

【案例】

特区创业之初，深圳主要得益于优惠政策的扶持。随着特区经济

的纵深发展，各类人才和技术的稀缺现象日益凸显。特区的决策者们

很快意识到，要使深圳保持可持续发展，在建立完善社会主义市场经

济体系框架的基础上，必须加快人才培养，大力推进科技创新。

1997年，深圳市委二届八次全会提出了加快实施“科教兴市”

战略。特区选择不断加大教育投入的方式推进“科教兴市”战略。自

1979年至2001年，深圳特区累计教育投入283.31亿元，其中财政性

教育投入239.23亿元，年均递增40﹪。1997年至2001年，深圳累

计教育投入197.51亿元，其中财政性教育投入142.68亿元，是特区

建立以来前17年财政性教育投入70.30亿元的两倍。

深圳特区在教育上的高投入孕育了教育和科技的快步发展。截止

2002年，深圳已有各级各类学校1117所，是特区建立之初的4倍多;

学生64万人，比1980年增加近40万人。近年来的学生数都以10﹪

的速度递增。1999年，深圳创建虚拟大学园。截止2002年，驻园院

校已达38所，培养各类人才8000多人，在读研究生达到4700多人;

成立了29所名校驻深研究院和深圳高新区孵化器有限公司;驻园院校

共有200多个项目落户深圳，4项科研成果入驻虚拟大学园孵化器，

其中钢骨架塑料复合管、纳米粉末制备技术等一批项目获得国家发明

专利和国际发明专利。

各类高水平人才和高新技术源源不断地涌入特区建设的各个领

域，成为深圳经济和社会发展的重要推动力量。据国家有关部门统计，

“九五”期间，深圳综合经济实力已迅速升居于全国大中城市前例。

(选自翟博：《实施科教兴国战略：实现中华民族伟大复兴的根本方

针》，载2002年11月5日《中国教育报》)

问题：形成人力资本的关键是什么?人力资本对于生产和经济的

推动作用有多大?

参考答案：

一、19世纪末;9年或9年以上;生物起源说;终身教育;规模、速

度;规范系统、组织系统;学前教育、中等教育;人类文化;学生;社会历

史

二、1.教育事实具有广阔的含义：一方面教育事实作为研究对象，

说明教育学对象是存在于现实之中的客观存在物，而不是我们主观臆

测的各种观念。另一方面，教育是正在从事着的教育实践。它有多种

形式、多种类型、多种模式，还包括教与学过程中的教育因素和教育

行为。教育规律就是教育领域事物之间的本质联系和发展过程的必然

趋势。教育规律是多层次的，有较一般的，也有较为特殊的规律。

2.终身教育：是人们在一生中所受到的各种培养的总和。对于社

会来说，终身教育的理想在于建立一个学习化的社会;对于个人来说，

终身教育是要造就能够在现代社会中应付各种变化并发挥个人独特

才能的成功者。

3.教育功能：是教育在与人及周围环境相互联系与影响中所发挥

的作用。它往往指教育活动和系统已经产生或者将会产生的结果，尤

其是指教育活动与系统所引起的变化、产生的作用。教育功能在系统

内部表现为教育对个体发展的影响和作用，在整个社会系统中表现为

对社会发展的影响和作用。

4.人的发展指一个人在外界环境的刺激下，身心各方面结构与功

能的不断优化和增强。它包括身体和心理两方面的发展。

5.教育改革目标：是指教育改革所要达到的最终日的和所预期达

到的结果的标准状态，也是教育事业发展的最终规格要求。

三、1.一是教育事业与社会发展的本质联系，其中最重要的是教

育与生产力、政治经济制度和文化发展相互制约的规律;二是教育与

教育的对象的本质联系，其中最重要的是教育与青少年身心发展相互

制约的规律。这两条基本规律是国家制定教育方针政策的理论依据，

是一切宏观的和微观的教育活动都必须遵循的规律。

2.答：教育的经济功能主要有①教育实现劳动力的再生产、提高

劳动生产率。②教育促进科学技术的生产和再生产教育。③为现代经

济的发展提供巨大的精神动力。

3.答案要点：教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一

阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标

与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相

关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的

是不能测量的。

4.答：(1)专业知能(2)专业道德(3)专业训练(4)专业发展(5)专业

自主(6)专业组织

5.答：教育实践的性质：教育实践是教师和学生共同开展的一种

目的性活动;教育实践是教师在社会历史和文化制约下的能动活动;教

育实践是教师在一定方法论支配下的实践活动;教育实践是教师在一

定合理性