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文档简介

《雪花》幼儿园大班教案

《雪花》幼儿园大班教案1

设计意图:

《如果我是一片雪花》是大班的语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅

而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然

是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、

图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌,并设计了多媒体课件,在一开始就让孩子

看PPT,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边

看课件边听诗歌,最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

活动目标:

1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

PPT课件、轻音乐。

活动过程:

幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含PPT课件

3、分段学习诗歌内容。

①、出示PPT课件,学习诗歌内容。

②、师:你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)

4、欣赏诗歌,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①、师说:“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》

③、分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)

①、师说:“小朋友,你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

②、游戏玩法:

师说:“风来了!”轻音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:“风停

了!”音乐停,幼儿都不动。师问:“小雪花,你飘到什么地方去了?做什么

呢?”幼儿回答。轻音乐再次响起,游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗

歌内容里。

6、播放轻音乐,分享创编成果,体验快乐。

①、教师朗诵创编诗歌内容。

②、师、幼共同朗诵、表演。

③、师说:“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放

轻音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。

附诗歌:《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花,我飘到什么地方去呢?

飘到小河里,变成一滴水,和小鱼、小虾做游戏;

飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯;

飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。

教学反思:

在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一

般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一

点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的

想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说

是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而

会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

《雪花》幼儿园大班教案2

设计背景

漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活

动在理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有个性的展

示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐,感受大自然带给我们的神奇,用歌曲、动作

充分表达自己对美的感受。

活动目标

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

4、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

重点难点

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。

活动准备

1、小雪花的图片。

2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

活动过程

一、在《小雪花》乐曲的伴奏下,做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣,引出课题。

二、学唱歌曲《小雪花》。

1、听音乐,说出音乐是几拍子的。

2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

5、轻声完整学唱。

三、体验歌曲的起伏与休止,探索《小雪花》的飘舞动作。

1、大家都来扮一朵小雪花,在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停

了,“小雪花”就不动了。

2、在歌曲录音伴奏下,用不同的动作,表现小雪花,音乐休止时保持原姿势

不动。

3、集体练习同伴的创编动作:如前进、摇晃、后退、转圈等。

四、合作律动

1、在录音伴唱下,自由结伴、合作做“小雪花”。

2、反馈幼儿创编的“小雪花”,并集体练习。

3、尝试边唱歌边做动作,停止是坚持不动。

4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方,出教室。

教学反思

9月刚开学的第二个星期,我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》,感觉特

别好听,我就很快准备了教具,上了这节音乐课。主要设计了四个环节:导入——

学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动,我觉得各环节过渡自然,在

学唱过程中,幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美,从而产生愉悦的、美好的情

感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景,通过

肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐,做

雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过

中,孩子们的积极性一直很高,完成了活动目标,效果较为理想。

但是,由于自己以前很很少带音乐课,没有丰富的经验,因此课后仍然觉得还

存在着很多缺憾:1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上,孩子们的兴趣会更高,

效果会更好的。2导入不够新颖。3.歌曲的休止体验上,小部分幼儿没有掌握。

在今后的教学中我将不断的探索和创新,备课尽量备的更细致些,多向有经验

的老师请教,上好每一节音乐课。

小百科:雪花,一种晶体,结构随温度的变化而变化,其又名未央花和六出,

一种美丽的结晶体,它在飘落过程中成团攀联在一起,就形成雪片。

《雪花》幼儿园大班教案3

活动目标

1.?能自主探究雪花的大致外形和结构。

2、学习用手撕、画等方法制作雪花。

3、尝试自我探究“雪花”能飘在空中的多种玩法。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

5、体验运用不同方式与同伴合作动手制作的乐趣。

教学重点、难点

重点:能自主探究雪花的大致外形和结构。

难点:学习用手撕、画等方法制作雪花

活动准备

1、亮光纸,手工纸等,可以用来手撕的材料。

2、图画纸,蜡笔色,水彩色。

活动过程

开始部分:

1、带领幼儿到户外亲自感受下雪时的情景。(用手套或深颜色的物体去接雪

花并观察)

2.幼儿自主探究雪花的大概外形(大体呈圆形),有几个花瓣(六个瓣),

花瓣的形状不是圆形的(大体像一条直线)

基本部分:

3.回到教室,汇报一下你发现的雪花是什么样的(大体是圆形的,有六个

瓣,每个花瓣的形状大体像条直线,也像小树枝一样有分叉)

4.根据幼儿观察汇报的结果,教师示范用手撕、画等方法制作雪花。

(1)根据幼儿观察,体会到的经验,展开想象画一个色彩斑斓的雪花。

(2)教幼儿手撕雪花。(用两手的大拇指和食指捏住纸,沿着雪花边线一点

一点地撕)

(3)幼儿自由选择材料操作,可以直接进行手撕画,也可以画完后再撕下

来。

5、游戏“下雪了”。

(1)把幼儿和老师们的雪花收集在一起,老师从高处向下抛洒,重现下雪时

的情景。

(2)幼儿拿着自己制作的雪花,向上抛,用嘴吹等方式自我探究多种玩法。

结束部分:

6.幼儿欣赏互评。

圣诞节就要到了,我们把雪花贴到窗户上来装扮我们的教室吧。

活动延伸:

出示不同形式的窗花,猜猜老师是怎样做到的,可以和爸爸妈妈一起探讨,下

次活动等你们来揭开制作窗花的秘密。

活动反思:

我根据幼儿的兴趣点出发设计了这节活动,在本节活动中幼儿能开心的玩,细

心的观察,亲自的实践,自由的创作,幼儿的知识技能和情感都得到发展

《雪花》幼儿园大班教案4

活动目标:

1、能有表情的朗诵诗歌,学习词语“飘落”“融化”,丰幼儿词汇。

2、能体会诗歌中所表达的爱的情感

3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

5、大胆想象,尝试讲述诗歌的不同发展。

教学重点、难点

1、教学重点:理解诗歌内容。

2、教学难点:结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。

活动准备

活动准备:flash动画,字卡

活动过程:

一、幼儿观看flash动画,感受诗歌中说描绘的场景

提问:在动画里你们发现了什么?

二、幼儿完整欣赏诗歌

提问:你们都听到了什么?心里有什么感觉?

三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画

提问:小雪花先后飘到了哪些地方,都做了什么呢?

四、幼儿分段学习诗歌

(1)播放小河画面

提问:小雪花开始想飘到哪里?去干什么呢?它为什么要变成一滴水?

引导幼儿用诗歌里的话讲述出来

(2)播放雪人画面

提问:然后小雪花想飘到什么地方?在广场上它变成了什么?

是谁堆的雪人呢?小雪人的表情是什么样的?

引导幼儿完整讲述这一段

(3)播放妈妈的画面

提问:小雪花最后还想飘到什么地方去呢?它为什么要亲亲妈妈?

引导幼儿讲述

(4)学习理解词语“融化”“飘落”

五、幼儿借助字卡学习诗歌

(1)教师边出示字卡边念诗歌

(2)幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感

(3)幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌

六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句,理解诗歌中小雪花的

与人快乐自己也快乐的情感

七、幼儿发挥想象讲述

“如果你是一片雪花,你会飘到哪里?变成什么带给别人快乐呢?

活动设计背景

针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象,也为了提高幼儿语言

能力及观察力,特设计了本节活动内容。

《雪花》幼儿园大班教案5

活动目标:

1、知道雪花有六个瓣,掌握六瓣花的折法。

2、动手涂色,感受不同颜色的纸,撕成的雪花一样美丽。

3、练习沿线撕出雪花。

活动准备:

1、观察雪花(动画或图片),知道雪花有六个花瓣。

2、油画棒、铅笔、正方形画纸,每人1份。

3、歌曲磁带《雪花、雪花》、录音机。

活动过程:

1、欣赏歌曲《雪花、雪花》,导入活动内容。

提问:歌曲里唱的是谁?雪花长的什么样子?什么颜色?

教师将撕好的雪花抛向空中,让幼儿感受雪花飘落的样子。

2、幼儿制作、教师指导。

教师:你最喜欢什么颜色的雪花?幼儿自由选择,用油画棒将正方形画纸图上

自己喜欢的颜色。

指导幼儿边对边或角对角地折叠几次(仿照六瓣花的折法)。

用铅笔画出雪花瓣的轮廓,并沿线将它撕下、打开,雪花就做好了。

3、展示作品、即兴表演。

幼儿相互交流、评价、完善自己的作品。

请幼儿讲一讲,是怎样完成雪花的制作的?先图上什么颜色?折了几次?怎样

画的雪花瓣?撕雪花花瓣的时候应注意什么?

幼儿手拿自己制作的小雪花,听音乐表演舞蹈《雪花、雪花》。

活动延伸:

将幼儿的作品组合成一大幅雪景图,布置在活动室的墙壁上,大家共同欣赏。

《雪花》幼儿园大班教案6

活动目标

⒈认识雪花,感受雪花的轻盈和意境美,能描述出雪花的形状和特点。

⒉进一步理解雪花,利用对雪花的认识展开的美术活动,从而锻炼了小朋友的

观察能力和动手能力。

⒊充实了小朋友的认知能力,感受到奇妙的大自然的景象和对生活的热爱。

⒋发展幼儿思维和口语表达能力。

⒌在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

⒈雪景不能找到真实的,不能亲眼看到雪花的样子,需要小朋友很好的配合完

成。

⒉在动手绘画的过程中,对雪花的六个花瓣的角度控制上稍有点难控制,不是

画多或是画少、或者角度上不是大就是小。

活动准备

⒈小雪花的课件一个,小雪花图若干个。

⒉小卡纸、大开纸若干张,铅笔若干支,橡皮檫、固体胶若干个。

活动过程

⒈引入活动。

虚拟场景——小朋友,外面下雪了,让我们一起去看雪花(立刻播放《小雪

花》课件)。

提问:①你们看到的雪花是什么样子的?②小雪花都有几个角,有什么特点

啊?

⒉让我们欣赏《小雪花》歌曲。

老师并把歌词贴在黑板上(歌词内容:小雪花,小雪花,漂在空中象朵花;小

雪花,小雪花,漂在窗上变窗花;小雪花,小雪花,漂在手里不见了)

提问:①注意听歌词,歌词都说了什么?

②小雪花象什么,引导小朋友画小雪花的意愿。(小朋友想不想握住小雪花,

把它变成窗上的窗花?)

⒊手工绘画小雪花,做一做,比一比,玩一玩。

看谁手上的小雪花是朵美丽的窗花?这时小朋友有的画了四个瓣的、五个瓣的

六个、七个、八个的,各式各样的雪花都有了。为了便于小朋友画画的方便,我拿

笔在黑板上画了个:叉(即两个斜线交叉),又在叉上画了个竖线,这样构成的6

个角上再画你想画的圈或者线,鼓励小朋友去画。最后雪花六个角的特点也突显出

来。

4、粘贴游戏。

小朋友,我们把刚才画在小卡纸上的小雪花随意的粘在我准备的几张大开纸

上,大开纸上是已经画好的雪人﹑森林,图画立即变的缤纷起来,真的.好像又下

起了大雪、小朋友欢呼不已。

5、结束活动。

教师简单小结本活动的情况,对幼儿进行表扬和鼓励、交代后续活动,最后结

束。

教学反思

⒈教学目的和内容:引用课件的形式,让小朋友直观形象的认识了小雪花的颜

色﹑形状。通过聆听歌曲让小朋友感受到雪花的美丽和趣味性,小雪花当窗花,通

过实践,让小朋友动手,积极参与。肯定小朋友的作品和绘画成果。这些都做到了

大班要达到的观察能力﹑语言表达能力﹑和动手能力。

⒉活动过程中:

①通过课件的形式,询问小朋友雪花的颜色,形状,特点上,小朋友能踊跃的

回答他们所看到的。比起我告诉他们雪花是什么样的,更能容易理解和记忆。毕竟

受地理条件的限制,没能亲眼看到真实的小雪花,可能这对小朋友的想像力有点限

制,或者发现原来雪花有这么多形状。在参与美术活动中,小朋友的积极,主动性

得以发挥,小朋友都想把自己手上画的雪花变成窗花,在绘画过程中,小朋友的语

言能力也得到了提高,应该应该怎么画,他们都在思考,或者哪个小朋友画的漂

亮,他们进行模仿,或者超越,在技能上也得到很大的提高。整个美术活动和粘贴

游戏中,小朋友都是积极的,快乐的,学习的。真正体现了在游戏中学习、在游戏

中成长。

②因为根据我大班幼儿年龄的特点,我重点是让小朋友认知和操作一个雪花的

形状。雪花有很多种,如果我画多几个的话,怕干扰小朋友的辨别能力。一个雪

花,小朋友也很容易接受。在当小朋友画少画多瓣的时候,我并没有说对与错,我

让小朋友顺着我的示范去画,这时候,效率得到很大的提高。而且枝干上也漂亮了

很多。基本完成了我的教学,雪花是六个角的,雪花是美丽的花朵。

③在师幼互动环节上,还是比较协调的、都是让每个孩子参与进来,老师起到

了一个合作者,支持者和倡导者的关系。

⒊本次活动效果还是不错的,能达到小朋友对雪花的认知和理解雪花的六个角

的特点。利用这个课件的优势让小朋友在认知中去动手还是比较新颖的。不足之处

觉得示范的雪花的形式单一了点,只认知了一种雪花的画法。在作画的过程中画法

也没有多样性,比如用海绵笔来染出小雪花或者手工剪纸窗花等等。希望以后学习

更多方面的东西,让课堂也丰富多样性,让活动设计课更加有趣味性。

⒋如果让我重新上这节课,我会在美术活动课上改进一些,采用剪纸的形式去

完成,毕竟雪花是对称、连续的。我不仅让他们画、还会剪出小雪花。我想这也是

对我的一个挑战和对小朋友的挑战。当时听课的老师也是建议我增加难度给小朋

友,大班小朋友有挑战的能力,让小朋友了解其它雪花的样子,或剪出一种雪花的

样子。老师们给的建议对我感悟很深,要大胆突破教学内容,更要努力把复杂的东

西用简单的语言或者其它教会小朋友。

《雪花》幼儿园大班教案7

正文:雪花飘飘(大班体育教案)

雪花飘飘(体育)大班

目标:

1练习原地向上纵跳抛物。

2活动中会听信号按要求活动。

准备:

1组织幼儿制作雪花。

幼儿按意愿将纸(如挂历、报纸、美工活动剩下的边料)剪成或撕成各种长条

或花边,当作“雪花”,每人自制若干。

2教师使用的箩筐、铃鼓等。

过程:

1开展游戏“雪花飘飘”。

(1)每个幼儿向上纵跳的同时,将“雪花”抛向空中,然后尽力接住。比一

比谁抛得高、接得准、接住的次数多。

(2)幼儿自由结伴,一人抛“雪花”,一人接,然后互换角色进行游戏,看

谁抛得高、接住的次数多。

教师注意观察体力教弱的幼儿,与其结伴游戏,鼓励他们用力向上抛。

2师幼共同开展游戏“风儿与雪花”。

(1)幼儿手持自制雪花,扮“小雪花”,教师扮“风婆婆”或“风爷爷”,

摇动铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化,在场地内慢跑、快跑、快走,

随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。

(2)幼儿熟悉游戏后,可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”,幼儿继续

游戏。

3组织幼儿玩“扫雪花”的游戏。

教师扮“扫雪人”,幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”,哪个幼儿就把

自己的雪花放在箩筐内,留作下次用。

《雪花》幼儿园大班教案8

活动目标:

1、感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。

2、通过观察,联想平时生活,能自主创想出不同样式的雪花。

3、在创作过程中,感受雪花的美丽形态,对雪花产生独到的审美。

重点:感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感。

难点:在描绘雪花的过程中,体会雪花的美丽。

材料准备:物质准备:修正液、白色毛线、水粉、棉花、棉签、油漆笔、粉

笔。

经验准备:幼儿有观察过雪花。

具体过程:

一、导入

观看ppt(黑)

师:小朋友们,你们看了这幅画想到了什么?

生:黑纸,黑夜

师:对了,这里的黑色啊,其实是一个漆黑的夜晚,你们说,在这漆黑的夜

晚,会发生些什么事呢?让我们看一下吧!

师点击PPT,出现许许多多白点,摇曳而下。

师:小朋友们,你们觉得这些白点点是什么呢?

生:雨滴,烟花,雪花

师:对了,就是一片片的小雪花,今天啊,就带小朋友们一起创作一幅美丽的

雪景,好不好?

生:好!

二、场景讨论

1、讨论场景一,幼儿自由讲述雪花是什么样的,(引导幼儿说出雪花的颜

色、形状等)

师:小朋友们,你们见过雪花吗?观察过雪花吗?你见到的雪花是什么样子?

生:一片片的,雪白的,像小花瓣

2、出示各种雪花图,让幼儿观察发现雪花有各种各样的形状,但是都是六角

形的。

师:刚刚小朋友们说了许许多多雪花的印象,周老师,也带来了许多雪花的样

子,你们来看看吧!形状一样吗?有没有共同点呢?

生:形状不一样,有的上面有尖尖角,有的上面的小圆点点都是六瓣的。

3、幼儿操作一:用现有材料表现雪花。

师:周老师给你们准备了许许多多的材料,你们能不能自己用这些材料表现各

种各样不同形状的小雪花呢?

生:能!(开始操作)

(操作中,是否还要孩子们观察准备的材料呢?)

4、观看场景二。打开PPT。

雪越下越大,沙沙沙沙,把什么变白了呢?

师:你们知道吗?这个时候啊,小雪花啊越下越大了,沙沙沙往下落,越落越

多,你们看看,把什么变白了呀?

生:屋顶变白了。

师:除了把房子变白了,还会把什么变白呢?

生:小树,小花,河水,各种小动物

5、幼儿操作二:添加背景,用现有材料表现出一层一层白雪。

6、欣赏幼儿作品,请幼儿评价。

(具体的话你自己想吧)你喜欢雪花吗?为什么?

《雪花》幼儿园大班教案9

活动目标:

1、熟悉歌曲旋律,学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。

2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子,尝试用彩笔画出小雪花飞舞的

形象。

3、创编歌词内容,感受艺术活动带来的喜悦。

活动准备:

1、音乐图谱一份;

2、彩笔、大白纸若干;

3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。

活动过程:

一、观看课件《飞舞的小雪花》,感受雪花飘落下来的轻盈,欢快,尝试用身

体动作来表现小雪花的样子。

1、师:小朋友们,冬天到了,冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花!

瞧!它们来了,〔播放课件〕这是小雪花,它会跳舞呢!让我们一起仔细看看它们

是怎样跳的?(幼儿观察,自由讨论)。

师:我们一起来做小雪花吧!(引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的

形态,重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作)。

2、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音,在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前

半部分。

师:(出示图片)这是小雪花,它不仅会跳舞,还会唱歌呢!我们来听听它唱

了些什么?(依次出示图谱)

师范唱:(42—Ⅰ1——Ⅰ1——Ⅰ)

沙沙沙沙

3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。

师:我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。(师幼齐唱歌曲前半段)

二、完整学唱歌曲

1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解歌曲内容,并学唱

歌曲。

2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。

师:小雪花究竟唱了些什么?请仔细听。

3、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。

4、看图谱随音乐学唱整首歌曲。

三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。

师:小雪花可能会在哪里跳舞呢?请你用彩笔在纸上画出你的想法。

1、幼儿自由作画。

2、幼儿交流绘画作品,尝试摆成图谱。

四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。

1、师幼问答式合作演唱歌曲。

师:画图谱的地方我来唱,没画图谱的地方请小朋友们唱,好吗?(师生合作

演唱歌曲,感受合作的乐趣)

2、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。

3、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。

五、创编歌曲内容,让幼儿体验创作的快乐。、

师:如果小雨点落下来,会发出怎样的声音?

幼:(嘀答,哗啦)。

师:我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧!(师生合作创编歌曲内容)

附:快乐的小雪花(自编歌曲)

1=C3/4

1.2|3——|2。1|1——|355—|

小雪花飘呀飘飘到哪?

53—|42—|3——|2——|1——|

房顶草地沙沙沙

543|432|321|5——|i——|

小雪花飘来了飘在哪里?

53—|42—|3——|2——|1——||

花园田野沙沙沙。

小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙

《雪花》幼儿园大班教案10

活动目标:

1、复习律动“快乐的小雪花”,引导幼儿刨编各种雪花旋转的动作。

2、发展幼儿的空间方位知觉,体会感受整体动作和谐的美感。

活动准备:

看过了下雪场景,感受过雪花的轻柔。

活动过程:

一、观雪——碎步律动“快乐的小雪花”

1、跟随老师听着音乐小碎步进活动室。想象变成一朵洁白的雪花,跟着雪花

妈妈漫天飞舞。

2、看看我的哪个宝宝飘得最美:碎步要做到轻柔,两腿夹紧。双手臂伸直上

举至头上方,手腕交叉,五指张开。

二、飘雪——单个雪花碎步飘动

1、交流:怎样使雪花飘得轻轻松松,又很美丽?要抬起来等)

2、幼儿集体尝试飘动雪花。

3、单个飘雪,每朵雪花就是一个雪花精灵。

(1)教师示范:听着音乐飘,也听着音乐停下来。

(幼儿:脚要踮得高、五个手指要张开、头最后飘在一片空地上,定格成一朵

想象中的雪花造型。

(2)幼儿依次做朵雪花从座位上飘到场地,每一个乐句幼儿飘到中间做定格动

作,最后全班形成一个雪花自由创编的整体造型。在一朵朵雪花飘出的过程中,幼

儿不仅观摩了其他幼儿“雪花”舞动的动作,而且还能够自由地穿梭于其他“雪

花”之间,形成了一种流动的美感。

三、舞雪——会旋转的小雪花

1、个别幼儿交流演示一个人飘动的动作。

2、部分幼儿创编各种雪花旋转的动作。

3、讨论并做归纳旋转舞动的姿态,如:滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等。

在相互学习中达到自我的迁移。

4、集体尝试跟着音乐伴奏舞出各种旋转的动作。

5、个别幼儿示范新的旋转动作,再次听音乐集体舞雪。

《雪花》幼儿园大班教案11

活动目标:

1、练习原地向上纵跳抛物。

2、活动中会听信号按要求活动。

3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

4、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

活动准备:

1、组织幼儿制作雪花。

幼儿按意愿将纸(如挂历、报纸、美工活动剩下的边料)剪成或撕成各种长条

或花边,当作"雪花",每人自制若干。

2、教师使用的箩筐、铃鼓等。

活动过程:

1、开展游戏"雪花飘飘"。

(1)每个幼儿向上纵跳的同时,将"雪花"抛向空中,然后尽力接住。比一比

谁抛得高、接得准、接住的次数多。

(2)幼儿自由结伴,一人抛"雪花",一人接,然后互换角色进行游戏,看谁

抛得高、接住的次数多。

教师注意观察体力教弱的幼儿,与其结伴游戏,鼓励他们用力向上抛。

2、师幼共同开展游戏"风儿与雪花"。

(1)幼儿手持自制雪花,扮"小雪花",教师扮"风婆婆"或"风爷爷",摇动铃

鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化,在场地内慢跑、快跑、快走,随着渐

弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。

(2)幼儿熟悉游戏后,可请个别幼儿扮"风婆婆"或"风爷爷",幼儿继续游

戏。

3、组织幼儿玩"扫雪花"的游戏。

教师扮"扫雪人",幼儿扮"小雪花"。扫到哪片"小雪花",哪个幼儿就把自己的

雪花放在箩筐内,留作下次用。

活动反思:

今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,

孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环

节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一

温馨提示

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