二年级下学期数学教学工作总结15篇

二年级下学期数学教学工作总结15篇二班级下学期数学教学工作总结1《小熊开店》教学反思这是一节除法计算课，本课的重点是让学生学会用乘法口诀求商。可是在前面的学习除法的熟识和意义的过程中，已经多多少少得渗透了除法的计算，很多同学已经知道了“想乘法算除法”，只是没有明确地告知学生可以用乘法口诀来计算。所以，我认为用乘法口诀求商这一点，多数学生应当是较简洁的就能学会和掌握。相对来说还是除法算式该怎么列这一点，倒是还有很多学生不明确。如例题中，20元钱能买几辆坦g?若是让学生填空的话，学生们都能很快地完成。可是，列算式就有些糟糕了，就像课堂上有学生列出乘法算式。也有不少学生会把除数和商混起来。所以在课堂上，列算式这一环节用了相当一部分时间。为什么现在的学生对于已知条件和未知条件会如此模糊?这在以前的老课程当中是从未消逝过的问题。消逝如此状况，老师毕竟该怎么引导呢?这些问题还是需要好好思考的。《小熊开店》教学反思本节课从学生已有的生活阅历和数学学问入手，创设问题情境使学生更主动主动地发觉问题、处理问题；同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中，从而全面了解学生的学习历程，激励学生的学习，使学生在好玩、轻松、愉悦的环境中掌握学问，增长力气，使数学课堂成为生活与数学的桥梁。但是在练习方式的处理上和一些引导语上，还有值得改进的地方。如：练习第1题“小鸟回家”有14道乘除口算题，将其设计成玩耍，使得每位学生只有独立口算一题的机会；练习第3题“动物赛跑”设计成“数学接力”，同桌合作也才口算一题。这种设计使得课堂表面吵闹，但效率很低，而且做一道乘除口算题莫非还需要同桌合作吗?在课堂上学生的练习量不足，练习不到位，怎么可能达到娴熟运用乘法口诀求商的目的呢?是又如：在处理“20元可以买几辆坦g”时，要求四人小组争辩计算方式，说一说这个问题“要平均分什么，怎样分?”，在需要学生独立思考选择算法的时间，这种引导语，实际上起了示意用除法计算的作用。我一说，全班同学都懂得用除法计算了。假如是对个别百思而不得其解的学生，这种示意或许还有主动的作用。但对于大部分学生来说，这种问法就太没有思考价值了。《小熊开店》一课教学反思这节课是让学生掌握利用2—5的.乘法口诀来求商的方式，这即是一个教学重点，也是一个教学难点。而我却没有很好地完成这一教学任务。在教这一课时，我遇到了这样一个问题，比如，20元钱买文具盒，一个文具盒4元，可以买几个?孩子们会异口同声地回答买5个。但一让他们列式，很多学生写成20÷5=4。我领着孩子们分析了题里的数量关系，让孩子们明确每个数字所表示的含义，但是在做时还是错。下课后，反思自己的教学行为，我认为学生掌握不好的缘由在于老师，老师在关怀学生理解乘除法之间的关系时，分析的不够到位，怎样利用口诀求商的问题处理的不够好。这道题就应当这样处理：当学生说出可以买5个时，让学生在小组内争辩，5是哪来的?为什么等于5?然后全班汇报，老师准时总结，在孩子们的脑海中，留下深刻的印象，接着再出一道类似的问题，让学生分析，使学生真正明确乘除法之间的关系。二班级下学期数学教学工作总结2本学期，我连续担当二班级一班和二班的数学教学工作。在教学实践中，我发觉这两个班大部分学生都聪慧灵敏，想象力丰富，上课思维活跃、发言主动，学习成果基本稳定。但也有少数的学生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的具体要求，现将对这学期教学工作的总结如下：一、狠抓学风我所教的二班级，上课时间比较认真，大部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的学生，学习上有问题不敢问老师，有时布置的作业也不按时完成，这样就影响了成果的提升，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，从质量检测看来，取得了较好的成果，但存在的不足还很多，如学生的学问结构不完整，这些有待以后改进。二、专心上课课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，留意处理预设和生成的关系，着力培养学生的思维力气，让数学课“活”、“趣”、“新”。1、激发学生的学习爱好。调动学生多种感官加入学习，使学生的大脑始终处于最活跃状态，适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，激发学习数学的内在动力。2、重视培养学生的动手操作力气。“学生的才智在手指尖上。”要发展学生的智力从动手开始。通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，引导学生主动发觉学问的神奇及内在规律，培养学生自主探究处理问题的力气。紧扣时代脉搏，为学生铺就终身发展的通道。三、准时巩固与定期复习相结合每节课新授学问都会在当时当天准时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提升复习效率。本册教材9个小单元教学，基本上是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了关怀孩子提升计算速度，每节课课前花3-5分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的保持，效果显著。四、关注对学生的语言评价。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础学问的掌握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，，教学论文。本学期共在“学校博客”上撰写了2篇心情故事、4篇教学反思、3篇我的学生、4篇我的论文、1篇教学随笔和12篇教学争论，上了一堂课题接待课和一堂三校研讨课。还顺当的拉到了岗培班的毕业证书。展望将来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。二班级下学期数学教学工作总结9一学期已经过去了，可以说紧急劳碌而收获多多。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的训练方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养训练，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括力气；分析、综合力气；推断、推理力气和思维的灵敏性、灵敏性等。着眼于发展学生数学力气,通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培养学生较好的行为习惯。因此，在教学过程中我重抓好以下几点：一、激发学生的学习爱好爱好，是一个人主动完成一件事物的重要前提和条件。二班级学校生年龄还比较小，稳定性较差，留意力简洁分散。要转变这种现象，务必 使学校生对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的爱好呢？首先，“学生是数学学习的仆人”。新讲课，练习课更加讲究方式。新讲课中，我们可以和学生建立公正的地位，象伴侣一样争辩教学内容，走进小伴侣的心里，使他们清除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。请小伴侣当小老师来推断其他同学的答案是否正确；或者通过竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予星星等作为奖品，这样促进学生的爱好和自信念。其次，创设问题情境，激发学生爱好。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情境问题以引起学生的惊奇   心和思考，是激发学生学习的爱好和求知欲的有效方式，也可以培养学生处理问题的力气和信念。二、设计符合学校生年龄特点的实践活动。二班级学生掌握的数学学问不算多，接触社会的`范围也比较窄。因此，依据学生的实际状况设计出“有多中”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。在进行这个活动的时间，同学自己相互测体重，相互看，多让他们加入实践活动，提升他们的实践力气。三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，充分利用集体备课的时机，紧扣新课程标准。主动利用各种教学资源，制造性地使用教材。常思考，常争论，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变训练观念，保持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新力气”，以“自主——创新”课堂教学模式的争论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。四、创新评价，激励促进学生全面发展。把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础学问的掌握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具有了什么力气。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提升学生学习数学的爱好，促进学生的发展。21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，拓展前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。二班级下学期数学教学工作总结10本学期我担当二班级（3）班、（4）班数学教学工作及班级组长工作。为适应新时间教学工作的要求，我认真学习了有关教学方面的书刊，从各方面严格要求自己，主动向老师们请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展，在教学上，我本着立足现在，放眼将来的理念。一学期来我努力依据学生的实际状况，采取有效的措施，激发学生的学习爱好，培养学生的学习习惯，引导学生加入学习的全过程，现就本学期的教学工作，作出如下总结：一、思想熟识在这一个学期里，我在思想上严于律己，宠爱党的训练事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来，我还主动加入各类政治业务学习，努力提升自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。二、夯实基础，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：”只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐蔽真理：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此”减负”的警钟始终长鸣！但在学校低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习特殊重要，怎么让孩子既能娴熟掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。每节新讲课都做到”有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，主动征求同组老师看法，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思考应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深化浅出，强化师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习力气和学习需求，让学生学得简洁，学得轻松，学得愉悦；最终，每节新讲课都当作公开课来上，事先预备好各种教具，重视营造课堂氛围，调动学生的主动性，扩大课堂容量，提升课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂处理。第二、准时巩固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提升复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了关怀孩子提升计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的保持，效果显着。第三、作业布置与批改。本学期我预备了充分的教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别指导和集体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习方案和期末复习方案，做到有的放矢。三、做好课后指导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的指导，以满足不同层次的学生的需求，避开一刀切的弊端，同时加大了后进生的指导力度。对后进生的指导，并不限于学习学问性的指导，更重要的是学习思想的指导，要提升后进生的成果，首先要处理他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和进步心，（让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方式，提升他们的技能。本学期由于一些客观缘由，没有把很多的”时间花在学生身上，下个学期坚信在此方面会有所好转的。四、自我反思，努力实现专业成长1、连续保持并优化本学期一些有效课堂的做法，争取让学生在课堂上处理全部的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业重量。2、加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培养和学习力气的提升。五、重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我通过多种形式与家长建立亲热联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的沟通。总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。我将准时找出差距，主动弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。二班级下学期数学教学工作总结11时间飞逝，一学期即将结束,这一学期我连续担当二班级（5）班的数学科教学工作，我认真贯彻新课程标准的教学理念，并结合我班学生的实际状况，采取了有效的措施，重视激发学生的学习爱好，培养学生的学习习惯，引导学生加入学习的全过程，取得了一定效果。为使今后的工作取得更大进步,现对本学期的工作作如下总结：一、夯实基础，努力减轻学生学习负担第一、向课堂40分钟要质量。每节新讲课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，主动征求同组老师看法，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思考应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深化浅出，强化师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习力气和学习需求，让学生学得简洁，学得轻松，学得愉悦；最终，每节新讲课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，重视营造课堂氛围，调动学生的主动性，扩大课堂容量，提升课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂处理。第二、准时巩固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提升复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了关怀孩子提升计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的保持，效果显著。二、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问，在各个章节上主动征求其它老师的建议，学习他们的方式，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，g服自己的不足。三、认真批改作业布置作业做到精练，有针对性，有层次性，为了做到这一点，我常常搜集资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业准时，认真分析并记录学生的作业状况，将他们消逝的问题进行分类总结，进行透彻评讲，并针对有关状况准时改进教学方式，做到有的放矢。四、狠抓学风我所教的这个班，上课时间比较认真，大部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题不敢问老师，作业完成不准时，这样就影响了成果的”提升，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，小组竞赛，互帮互助，使一些后进生的成果得到了提升。五、重视对后进生的指导。对后进生我分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方式慢速度学习。重视他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习爱好，提升他们的学习自信念，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。在学期末的检测中全班同学的成果都有了很大的提升，平均分和优秀率都有了明显的提升。打破了低分率的存在。总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，做到为人师表，语言得体，举止文明礼貌，以身作则，重视身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，拓展前进，让自己有更好的成果。二班级下学期数学教学工作总结12一、教材分析本册教材的教学内容有：一是复习与提升；二是乘法、除法（一）；三是统计；四是乘法、除法（二）；五是几何小实践；六是整理与提升。重点是乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。二、教学目标1、通过操作活动，从连加引出乘法。知道乘法算式中因数和积等的名称：加入编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，娴熟口算表内乘法；在动手分东西的活动中，引入除法，知道除法算式各部分名称，用乘法口诀求商；通过实际操作了解余数的含义。能够依据生活实际口头提出一些简洁的应用问题。培养学生自觉验算的习惯，初步养成认真踏实的学习态度。2、初步学会在方框中填写要求的数。3、知道角的各部分名称。通过观看，操作熟识长方体，正方体。尽可能的让学生通过观看，动手操作等活动，获得对简洁几何形体的直观阅历，在已有的空间知觉的基础上，形成初步的空间概念。4、从生活中的分类计数引入统计及形象化的统计图，让学生初步经受数据搜集，分类计数等统计过程，并依据统计结果口答一些简洁的问题；联系学生的生活实际，从相关生活阅历和已有学问动身，组织数据处理活动，使学生获得初步的统计体验。5、学习从不同角度观看实物，通过尝试，调整查找答案。6、引导学生搜集资料，了解九九表的来历，感受人类的聪明才智。三、班级状况分析经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了较好的学习方式，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。在日常的教学中，学生较好的学习习惯要常抓不懈，应当采取各种方式和手段，使学生在掌握数学学问的同时，形成较好的学习习惯。学生对数学比较感爱好，有一定的观看力气，能区分一些简洁的形图形和方位，能较娴熟地计算100以内的加减法，能用不同的方式进行计算，具有了一定的数感，具有一定的独立思考和处理问题的力气。但个别同学自主探究问题的力气弱，缺乏分析问题、处理问题及灵敏运用学问的力气，有的学生缺乏较好的学习习惯、审题力气及认真听题的习惯。四、教学措施1、从学生的年龄特点动身，多采取玩耍式的教学，引导学生乐于加入数学学习活动。2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象胜势，用其关心教学，关怀学生进行理解。3、在课堂教学中，留意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑学生的”思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。4、少一些呆板的练习，适当布置好玩的作业，通过学生的动手操作。五、提升自身素养一名合格的老师，首先要具有过硬的专业学问水平，这就使得老师务必 经过不懈的努力，深钻教材、深挖大纲和教参，平常不放过每一个需要争论的问题，多看名师课堂，多听名师讲座。主动加入校内外组织的一切教研活动，通过教研活动长见识、提素养。抓住尽可能多的机会读一些训练教学理论方面的数籍，取长补短，提升自己的业务能。二班级下学期数学教学工作总结13一、学生现状分析：我班共有65名学生，学生经过一年半的数学学习，基本上具有一定的数学意识、数学理解力气及应用数学学问处理生活中实际问题的力气；大多数学生具有较好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的主动性高，爱好浓；大部分学生对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在一定差别。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，连续培养学生“倾听”、“合作”、“沟通”等力气，养成认真做作业、书写洁净的较好习惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学力气，培养创新意识和实践力气，体会数学与生活的亲热联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。二、教材分析：（一）内容变动状况1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二班级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方式和记录整理数据的方式。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观熟识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先准时支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。（二）教学内容这一册教材包括：数据搜集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的熟识，g和kg，简洁的推理，用数学处理问题和数学实践活动小小设计师等。（三）编排特点1、各领域内容穿插编排，相互搭配。2、连续强化学生对学问整理力气的培养。3、连续重视体现数学背景学问。4、在完整的过程中培养处理问题的力气。5、练习的层次、功能分明。6、为教学评价供应线索。三、教学目标：1、了解统计的意义，学会用简洁的方式搜集和整理数据。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步熟识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意_决一些简洁的实际问题。3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4、让学生在娴熟掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6、使学生经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方式，知道余数要比除数小。7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8、初步建立g、kg的概念，渗透数学模型思想。9、通过一系列的猜想、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。10、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成认真作业、书写洁净的较好习惯。12、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。四、教学重点、难点：重点：1、除法。2、万以内数的熟识。3、用数学处理问题。难点：培养生学会独立审题的力气，学会处理各种应用题。五、教学措施：1、培养较好的读书、写字姿势及思考、倾听、提问等习惯；培养学生较好意志品质。2、笔算教学与处理问题教学有机结合。使学生在学习计算的同时，经受处理问题的”过程，以便于培养学生处理问题的力气，形成应用意识。3、万以内数的熟识和加、减法教学重视发展学生的数感。4、改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，强化教学过程的探究性。5、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。6、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维力气和创新意识。7、有步骤地渗透数学思想方式，培养学生数学思维力气。让学生通过观看、操作、试验、猜想让学生通过观看、操推理与沟通等活动，初步感受数学思想方式的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有挨次地、全面地思考问题的意识，同时培养他们探究数学问题的爱好与_，发觉欣赏数学美的意识。二班级下学期数学教学工作总结14一学期来，全体数学老师能认真执行学校训练教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到较好的训练教学效果。纵观我们组一学期的工作有如下特点：一、认真学习的训练理论。我们在教数学时，在每次教研活动中首先，认真组织学习的基础训练理论。学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程施行建议。为了有更深的了解，本学期在新课程标准的指导下训练教学改革跃上了一个新的台阶。二、上好课，重视课堂教学中师生之间学生之间交往互动。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。学校组织的集体备课每个老师都主动预备，取得了比较好的效果。主讲老师课前预备，试讲，全组老师加入听课、争辩，最终定稿。教学中主动利用各种教学资源，制造性地使用教材，反复试讲，反复听评。从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。《万以内数的熟识》一课结构讲解紧密，条理清晰，学生上台操作认真，收到较好的教学效果和老师们的肯定。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础学问的掌握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的`形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具有了什么力气。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提升学生学习数学的爱好，促进学生的发展。全体数学老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，较好的学习习惯及方式，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎扎扎实实实实做好常规工作，做好教