高校本科毕业生价值取向对就业满意度影响分析及论大学生写作能力

华中农业大学2013届本科毕业论文高校本科毕业生价值取向对就业满意度影响分析——以华中农业大学为例一、引言（一）研究背景、目的与研究意义1.研究背景与目的近年来，我国教育事业得到了巨大发展，尤其是高校教育，无论是规模还是质量都有了大幅提升，这为我国现代化建设培养了一大批高素质人才，推动了我国经济社会的发展。但随着招生规模的不断扩大，也产生了一系列问题，其中最明显的是高校毕业生就业问题。就业难的问题不仅表现在在毕业生找不到合适的工作，更表现在找到工作之后或者毕业生在就业短期内的满意度不高。这一问题的出现并不是简单的扩招所引起的，毕业生对于自己的价值取向也是离不开的，不能做到认识自己、认识环境以及将二者平衡。之所以会发生大学毕业生就业难的现象，我们不能简单的把这一现象的原因归结为高校的扩招政策。究其原因是多方面的，一方面，客观上我国的劳动人事制度、社会保障制度等改革滞后以及高等教育本身与社会经济发展不相适应，扩招不过是这些问题的突显而已。例如，2021年就业形势很严峻，然而国内众多行业对人才的需求并没有达到饱和,特别对于技术型人才如车工（数控）、焊工、加工中心操作工、机修钳工、电子仪器仪表装配工、家用电子产品维修工、电线电缆制造工、汽车维修工、轧钢工、物流师、铸锭工（光伏）等的需求正呈现着快速上升的态势。另一方面主观上随着中国社会结构的变革，文化主体意识的变迁，大学生的价值取向发生迁移，大学生们更加注重自我发展，追求实惠，功利性强，择业期望值较高。功利心理、从众心理使许多大学生涌向名牌大学、三资企业、涌向经济发达的大城市，而广大农村、西部地区却很少有人问津。这种人力资源不合理的配置导致了中国教育的畸形发展和人才的极大浪费。在经济发达的沿海城市，由于人才供大于求,很多人高才低就；而在广大农村和西部地区，别说本科生，就连专科生也不想去，这样就形成了一个恶性循环。大学生就业情况的好坏，不仅关系到国家人才资源能否得到合理配置的问题，而且也直接影响到几百万在校学生的学习情绪和教师教书育人的积极性，大学生就业难的问题已经引起全社会的高度关注。与就业有关的问题也成了学术界结热门的研究课题。其中，因为在大学生就业中，择业价值取向作为择业主体社会化的核心内容之一，在人们的生活中占据着特别重要的地位，渗透于大学生对与职业选择的各个层面，渗透于人的活动及其成果之中，普遍、复杂而又现实。它不仅反映出人对自身生活意义的反思和诉求，也折射出人的各个方面的矛盾和冲突，影响着人对职业评价、选择和职业行为。2.研究意义（1）理论意义既然择业价价取向观是人的社会化的重要内容之一，在人们的生活中占据着特别重要的地位。作为未来社会和国家建设的主体，大学生，这一群体的择业价值观在很大程度上影响着国家和社会的未来，虽然学术界对于择业价值观的研究很早就已经展开，但是一直没有得到重视，对于择业价值观的研究一直属于心理学的范畴内进行。随着我国社会经济、政治、文化的快速发展,高等教育人才培养规模、毕业生就业模式和就业环境都发生了深刻的变化。使得近几年来大学生就业问题成了社会普遍关注的问题。研究大学生的择业价值观则是顺应这一历史潮流，但是目前整个学术界对于大学生的择业价值观研究任然停留在浅层阶段，探索阶段。对于择业价值观的研究方兴未艾，所以继续研究大学生择业价值观，有助于在前人的基础上进一步丰富研究成果，拓展理论。另一方面，当下社会处于高速发展时期，随着技术和经济的发展，人的择业价值观也会发生改变，所以过去的对择业价值观的研究理论，研究方法，研究成果未必符合现在，所以继续研究这一领域可以做到紧跟潮流，切合实际，与时俱进。（2）实践意义(1)、研究大学生的价值取向对就业满意度的影响可以为政府和教育部门适应社会的发展和市场经济对人才的需求，根据变化了的形势及时制定相应的对策，法律，法规提供科学的参考意见。(2)、研究大学生的价值取向对就业满意度的影响有有助于高校和各教育机构的放矢的对大学生进行思想教育引导，帮助他们树立正确的择业观，从而解决大学生就业工作中面临的新问题。(3)、研究大学生的价值取向对就业满意度的影响可以为应届毕业大学生提供参考意见，从而走出一些择业中的思想盲区。(二)研究内容与研究方法1.研究内容本研究以华中农业大学大四毕业生以及已经就业的毕业生为对象，以大学毕业生价值取向与就业满意度问卷为研究工具，通过对大学毕业生的价值取向对就业满意度的现状描述，结合SPSS等相关统计软件进行分析，找出大学毕业生的价值取向对就业满意度相互关系及影响程度，对结果进行讨论并对高校毕业生择业、就业等方面提出相关建议。2.研究方法（1）调查法

研究者在充分认识高校毕业生就业形势的基础上，与老师充分沟通之后，分析了毕业生在就业过程中存在的问题，以华中农业大学大四毕业生为对象，以大学生价值取向与就业满意度问卷为研究工具，通过对大学生价值取向与就业满意度现状描述，结合SPSS等相关统计软件对数据进行分析，找出大学生中价值取向对就业满意度的影响及其二者的关系，并对毕业生就业提供指导。由于已经毕业参加工作的数据对于该研究有着重要的意义，而他们又分布在不同的地点，无法采取访谈以及现场问卷调查形式进行，所以对于已经参加工作的学生采用网络问卷方式获取数据，一方面可以确保数据的及时准确，另一方面可以广泛的搜集所需的数据。3.研究技术路线分析现状对已有的研究结论进行探讨评价分析现状对已有的研究结论进行探讨评价研究方法样本选取确定指标研究过程分析与结论图1研究技术路线图Fig.1researchtechnologyroadmap二、文献综述（一）相关概念1.职业、择业职业是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的劳动。择业，顾名思义就是选择职业。这个选择包含了求职者对工作单位的选择和工作单位对求职者的选择。求职者与招聘者通过双向选择，最终达到求职者与工作岗位的优化组合。职业选择，是具有劳动能力的人们所面临的最普通、最基本的问题之一。人要生存，就要解决衣食住行问题以满足生存的基本需要，而要满足物质需要，职业是保障。随着社会的发展，市场经济体制的建立和发展，人们已不再满足于一般的物质需求，职业也不再仅仅作为谋生的手段伴随人们一生，它更体现出个人的精神追求和人生价值。2.价值取向哲学界对“价值取向”的界说主要归纳为以下两种类型:一种是用“倾向性”来界定:价值取向指的是人们在一定场合以一定方式采取一定行动的价值倾向。它来自主体的价值体系、价值意识，表现为政治取向、功利取向、审美取向、道德取向等不同的方面;②另一种是用“行为取向”来界定:价值取向就是行为主体最终决定做什么好或怎么做好，或者说，从价值、从好坏的角度决定做什么或怎么做。③这种界定认为价值取向的实质是行为取向、活动取向，包含着“做什么”与“怎么做”两个方面。价值取向是价值观在实践活动中的体现，反映出主体价值观念变化的总体趋势和发展方向，是主体的价值观由抽象到具体，由意识形态向物质形态物化和外化的关键环节。当人们在进行价值取向时，他不能采取中立的态度，必须选取某一特定的立场、特定的态度。一般而言，取向者往往是根据自身当下的迫切需要，或者是最高需要来选取价值取向的立场的。价值取向作为人们在实现价值目标的过程中围绕着如何实现价值目标而形成的一系列观念性活动，贯穿于主体认识世界和改造世界的实践活动之中，是一个变化的动态的过程。在这一动态过程中，价值取向的产生源自于主体的某种需要，其实现则是主体需要的满足，但是，现有需要的满足又会创造出新的需要，于是又开始产生和形成新的价值取向，人们开始根据自身的需要对不同的事物进行取舍，左右着主体的实践方向。所以，从某种意义上讲，价值取向是一种对未来的自觉选择，它会使潜在的“可能”走向“应该”，走向现实和价值的实现。从价值取向的功能看，它一般具有社会规范功能、社会定向功能和社会驱动功能。价值取向的核心是价值目标，价值目标决定着价值取向，价值取向的形成和变化都受制于价值目标;同时，价值取向又对价值目标具有反作用，影响着价值目标的实现。价值取向在职业活动中的体现，就是“职业价值取向”，它是整个社会价值观念变革和整合的重要组成部分。3.择业价值取向择就是“挑选”，业就是“职业”，上述解释综合起来，价值取向就是人们在挑选职业时的定位或者决定人们挑选职业的因素。择业价值取向是择业的主体对选择某种社会职业的认识、评价、态度、方法和心理倾向等，它既是择业主体职业理想的直接体现，也是择业主体对职业的社会评价的直观表达。简单的说就是指择业主体对未来职业所能提供的物质和精神上满足程度的期望以及由此产生的择业倾向。（二）相关研究1.毕业生价值取向的相关研究价值取向就是人们在挑选职业时的定位或者决定人们挑选职业的因素，个人的能力，就业地区，福利待遇水平，行业因素，未来发展等都不可避免的影响了毕业生的择业与就业。从国外的研究来看，美国波士顿职业局的创始人弗拉克·帕森斯提出择业三原则:了解自己，了解环境，了解两者的关系。其原则在20世纪30年代发展为特质因素论。60年代，一些学者如泰德曼、卡茨和伽列特等人强调生涯决定职业选择过程中的重要性，形成职业决策理论。60年代后期，鲍丁、纳奇曼、施加等人对职业团体进行研究，强调个人内在动力和需要在个人职业选择过程中的重要性，形成心理动力论。罗伊在其心理需求论中强调家庭教育方式对人选择职业的影响。在霍兰德职业选择理论中，提到职业选择是人格特征在职业世界中的表现和延伸，并对特定职业类型的认同，人们在其工作和经验中表达自己、个人兴趣和价值。Brown(1996)的生涯需求理论提出了交织取向对生涯选择的影响。Longmont(1967)认为不同专业学生的职业价值取向不同，而且不同年级这种价值取向的变化及稳定性也有不同，这都说明了专业、年级对择业价值取向的影响，职业选择是个体满足其心理需要的过程，而个体心理需要的性质与满足方式又受遗传和环境的交互影响，特别是早期经验决定着个体心理需要的发展方向，影响其追求职业类型以及在所选择的领域中可能达到的水平。我国自2021年高等学校持续扩大招生规模以来,大学生就业问题就成为研究的热点课题，其中关于价值取向方面研究的文章虽然起步较晚，但不时有大学生择业心态、价值取向、就业状况方面的文章发表。这些文章从不同侧面对大学毕业生的择业问题进行研究。国内对大学生价值取向与择业心理的研究，目前较有影响的研究成果有:楼静波等主持的国家哲学社会科学“七五”重点项目子课题“当代中国青年价值观念演变”。在该课题组的研究中，对当代青年职业观的特点及其演变的现状、趋势与对策等作了系统研究，揭示了青年人选择职业时最重视的决定因素依次是发挥个人特长、经济收入、社会地位和轻松自由。进入21世纪，对大学生的择业就业研究也很多。在兰州大学，张继革,王文贵（2021）进行了欠发达地区高校毕业生择业的价值取向及对策研究。梅传强、张锦松(2021)等总结了大学生择业特征:以获取经济利益为重，价值取向由重地位、名誉转为重实惠，追求个人发展和社会发展的统一，专业意识淡漠，智能超前于感性经验，具有强烈的自我意识等。张建中（2021）进行了大学生择业价值取向的初步调查，结果表明影响大学生职业决策的因素依次为工资福利、自我价值的实现、专业及个人兴趣、工作环境、社会濡要、工作稳定性、生活环境等。大学生择业价值观具有社会取向和个人取向两个纬度,而且大学生更倾向于个人取向。不同性别大学生择业价值观并不存在显著性差异,但对择业标准的认识上可能存在不同。2.就业满意度的相关研究Lawler因为是从员工期望的角度来界定就业满意度的，任务员工实际的道德报仇与其期望的差距越小满意度就越大。员工对工作环境，升迁等都有内心的期望，这种期望值与满意度是有很大关系的。Cauline从社会比较理论入手对就业满意度进行界定，认为个体是通过产生比较二产生满意感的，对比对象可能是时间维度的，对象维度的，当对比结果很自己的参考框架吻合，产生的满意感就强。俞文钊在研究合资企业员工的满意度的过程中用的主要是工作特性。福利待遇、个人的因素、领导风格、工作条件、工作报酬等。他从人口学变量的角度严重就业满意度在不同人口学变量有所差异。Locke(1986)认为就业满意度的影响因素包括很多具体的因素,其中重要的有对工作的期望、得到的自尊、个人的价值观、工作中能发回的主动权等。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和市场意识的逐步深入，“双向选择、自主择业”的毕业生就业制度继续贯彻落实。在这种形势下，一方面政府、学校、企业机构改革，减员增效，社会总需求减少，使毕业生对就业问题产生困惑与不安；另一方面以市场经济为导向的多层次、多侧面的市场需求给毕业生提供了较多的就业机会，导致大学毕业生顺应需求，积极参与人才市场的竞争活动，从而使他们的择业视野拓宽，择业余地大，因此择业价值观趋于多元化。3.毕业生的价值取向与就业满意度的关系及其相互作用的相关研究关于价值取向方面，国内已经有了系统的研究，国外的研究也比较完善。价值取向存在家庭、地区行业等方面的差异。就业满意度方面国内外研究更多，杨容等在重庆的调查研究发现英雄就业满意度的因素是薪酬、福利待遇、符合自己的兴趣、学以致用等。王毅兵的研究发现影响女大学生就业满意度的重要因素是符合兴趣、大企业、福利，最不重要的因素是户口。Hoppock(1935)认为就业满意度是从员工的心理和生理两个方面测量的,员工对工作环境和工作本身都有主观感受,如果主管感受和实际工作情况有出入,满意度就会相对减少,而如果对工作情景期望和实际情况相符满意度相对较高。Vroom(1973)认为就业满意度就是组织中的员工的主观感受,这种感受是基于员工对在组织中扮演的角色情绪反应。Vroom还从员工期望的角度对工作满意度进行过界定,认为员工的满意度是与其预先期望有关的,如果在工作当中实际得到的价值与其原先期望的价值差距大,工作满意度就会低。而国内外关于毕业生价值取向与就业满意度的关系及其相互作用的研究较少。三、研究设计（一）研究模型与研究假设1.研究模型人口特征变量人口特征变量价值取向价值取向声望地位内在价值外在价值就业满意度就业满意度图2研究模型图Fig.2:researchmodelfigure2.研究假设李佳敏（2021）研究指出价值取向是人的社会化的核心内容，在人们的生活中占据着特别重要的地位，渗透于社会生活的各个层面，渗透于人的活动及其成果之中，普遍、复杂而又现实。它不仅反映出人对自身生活意义的反思和诉求，也折射出人的各个方面的矛盾和冲突，影响着人的评价、选择和行为，决定着活动的价值取向。价值取向在职业活动中的体现，就是“职业价值取向”。伴随我国市场经济制度的进一步确立，大学生就业由计划分配变为双向选择，加之经济形势的变化，大学生就业问题成了社会普遍关注的话题。对大学生的择业尤为关注。就业满意度直接关系到大学生就业的稳定与流动成本。目前的研究中关于职业期望对就业满意度的影一响并没有太多成果。现有的研究表明，职业取向对就业满意度具有正效应影响，合理的价值取向会对实际就业有促进作用，在某个区间内较高的职业期望值在激励自身完善自我综合素质，攀登更高目标有促进作用，最终会导致较好的实际就业，而较低的价值取向值也会带来较差的实际就业。另外，有研究表明，价值取向对大学生的职业选择有直接影响进而也影响就业满意。所以，本研究从价值取向对就业满意度的相关性以及影响程度上作出以下假设：1.价值取向与就业满意度存在显著相关。（二）研究方法1.样本与步骤采用随机抽样方法抽取样本进行数据收集。根据个人的同学关系和在网络发放问卷两种途径，选取华中农业大学大四毕业生以及就业的毕业生发放问卷。并对收集的数据进行信度与效度分析，删除不满足的数据。对有效的数据进行描述性统计分析、相关变量之间的显著性分析以及回归分析。2.变量的测量根据前期的文献研究，本文以吴谅谅、李宝仙的研究为基础，提出了价值取向的三个维度:声望地位、内在价值、外在价值。声望地位维度大多涉及工作能带来的社会声望地位以及工作的稳定性感觉;内在价值维度大多涉及工作的内在价值，是工作本身给工作者带来的价值，如能发挥自己才能等;外在价值维度大多涉及工作的外在价值，是工作给工作者带来的直接报酬和提升发展的机会。数据分析（一）问卷统计结果为了解大学毕业生的价值取向，我在问卷中设计了如下5个问题，即选择职业时考虑的主要因素是什么、是否愿意到农村工作、是否愿意去西部地区工作、最想去什么样的地区工作、最想去什么样的单位工作等。下面是受调查者对这5个问题的回答情况。1.选择职业时考虑的主要因素（1）通过“选择职业时考虑的主要因素”来反映大学生的择业标准。统计结果如下表：表1：选择职业时考虑的主要因素统计表Chart1:themainfactorsconsideredthegraduateschoosejobsstatisticalchart择业因素个人今后发展经济收入自己是否适合该职业个人兴趣与爱好职业的社会地位就业地区专业对口社会关系与感情因素百分比634432321917158从表中可以看出，学生在选择职业时考虑最多的是“个人今后发展”，而“经济收入”排在第二位。这一方面说明大学毕业生作为年轻人，更看重长远的发展，对未来充满信心，另一方面说明现在的学生在就业选择中更趋于成熟，有自己独到的见解，不像以前那样盲目跟风。（2）是否愿意到农村工作表2：是否愿意到农村工作统计表Chart2:whetherthegraduatesarereadytoworkinthecountrysidestatisticalchart是否愿意去农村工作愿意不愿意总计全体学生2278100来自城市的毕业生1882100来自农村的毕业生3169100男生2575100女生2080100落实了工作的毕业生2080100未落实工作的毕业生2377100从整体来看，只有22％的大学生愿意到农村就业，而大部分学生不愿意去。但这表现出了很大的城乡差异，来自农村的学生愿意去农村工作的比例是来自城市的学生的近2倍。这至少可以说明两个问题，一是农村来的学生比城市来的学生更了解农村，更有感情基础；二是农村籍学生比城市籍学生更缺少社会资本，在城市找工作更困难。从性别来看，男生愿意去农村工作的比例比女生高5个百分点，可谓好男儿志在四方；未落实工作的学生愿意去农村工作的比例仅比落实了工作的学生高出不足3个百分点，也就是说，很多人即使在城市找不到工作也不愿去农村工（3）是否愿意到西部地区工作表3：是否愿意去西部地区工作统计表Chart3:whetherthegraduatesarereadytoworkinthewesternregionstatisticalchart是否愿意去西部工作愿意不愿意总计全体学生4258100来自城市的毕业生3763100来自农村的毕业生5050100男生4357100女生4060100落实了工作的毕业生4159100未落实工作的毕业生4258100统计结果表明，有42％的同学表示愿意去西部工作，可见，从主观上大学生们并不排斥西部地区。这比一般人想象的比例要更高些，但也并不难理解，因为西部区并不等于农村地区，特别是从20世纪90年代末期以来，国家的西部大开发政策以及最近几年西部地区的快速发展，为大学生描绘了一个美好的未来，但与东部沿海地区相比，西部地区无论在经济发展还是在改革开放毕竟还比较落后，仍有许多不尽如人意之处，因此，仍有超过一半的大学毕业生不愿意去西部地区工作。从各类学生的比较来看，城乡差异很明显，农村来的学生愿意去西部地区工作的比例高出城市来的学生14个百分点。在性别上也有3个百分点的差异，这说明男生比女生的闯劲要强一些。但在未落实工作的学生中，愿意去西部工作的比例仅比落实了工作的学生高出1个百分点，也就是说，有很多毕业生即使没有工作也不愿去西部去工作。（4）愿意去工作的地区表4：愿意工作的地区统计表Chart4:theareaswherethegraduatesarereadytoworkstatisticalchart愿意工作的地区沿海地区家乡及附近地区就学所在地出国其他百分比452019115不出我们所料，有45%的毕业生最愿意到沿海地区工作。由于学生最看重的是发展前景，而沿海地区经过30多年的改革开放，无论是经济发展水平，还是市场化程度，抑或是国际化程度都达到了相当的水平，做事的软硬环境要比其他地区好得多，为大学生今后的发展提供的空间也大得多，因此，沿海地区成了大学毕业生的首选就业地。文化和较强的社会关系，为大学生择业及今后职业的发展都提供了一定的条件和基础；选择在就学所在地工作，原因也很相似，因为四年大学学习和生活所建立起来的师生关系、同学关系是重要的社会资本，对学校所在地的了解，同样为毕业生就业奠定了较好的基础。另外，多数大学都在大城市，城市的现代化水平和经济发展水平较高，有相对较多的就业岗位和相对完善的社会保障制度，因此，相比而言，在学校所在地就业风险较小、发展空间较大。（5）愿意去工作的单位我将单位划分为8类，即党政机关、国有大中型企业、外企、乡镇企业、高新技术企业、科研机构、学校和其他。受调查者回答的结果统计结果如下表：表5：最愿意去的工作单位统计表Chart5:theworkunitsthegraduatesaremostreadytoworkinstatisticalchart最愿意去工作的单位百分比外企30党政机关19高新技术企业14国有大中型企业13学校11科研机构7其他5乡镇企业1结果表明，外企、党政机关和高新技术企业居于前三位。外企是大学毕业生就业的首选单位，占近30%。实际上，最近十几年来，外企一直得到学子们的青睐。选择外企，除收入原因外，更主要的是外企先进的管理理念和运行机制，更为宽松的工作环境和更多的发展机会。随着计划经济体制逐渐消融，党政机关的吸引力没有以前大了，但仍有近1/5的学生选择了“党政机关”。个中原因，我们认为，除工作相对稳定外，党政机关仍然是公共资源的重要控制者，在很多人的心目中，公务员是个非常体面的职业，这也可从每年公务员报名之火暴以及录取率之低中得到印证。“高新技术企业”排在第三位，超过“国有大中型企业”，则与我国近年来重视科技发展，为高新企业制定了一些人才优惠政策密切相关，也与高新技术企业的待遇有关。不过需要指出的是，尽管近年来国有大中型企业不是大学毕业生就业的首选，仅排在第四位，但仍然是吸纳大学毕业生的主要力量之一。可见，现阶段大学毕业生在选择职业时存在着明显的倾向性，大部分同学更看重未来的发展前景，愿意到东部沿海地区和城市工作，愿意到市场化程度较高的地区和单位工作。2.大学生就业满意度的总体状况表6：大学生就业满意度总体情况表Table6:jobsatisfactionoverallscaleforCollegeStudentschart就业总体满意度很不满意不满意一般满意很满意百分比（%）4.088.8244.9237.254.66大学生就业满意度的分布呈中间多，两头少的分布情况。其中满意度为一般的占44.92%，将近半数。从中可以看出，最初的就业对于大部分应届毕业生来说，满意度不是很高，他们刚刚踏入社会，还有很多东西需要去学习、去适应，所以工作的影响力还不能够体现出来，满意度一般就能表现出大部分人还处于一种预热状态，对于工作没有很高的热情，进而没有重视，只是很随意的表达自己的感受。另一方面，很不满意和很满意分别占4.08%和4.66%，这部分人对于工作有了自己的看法，或是很适合自己，亦或是很不适合自己，进而变现出自己对工作的满意度，一部分人保持高昂的斗志继续努力，另一部分退出而却寻找新的工作。总体满意度为满意的占37.25%，说明还是有很大一部分人能够在自己的岗位上坚持下去，对于自己的未来还是比较的看好。3.对工作本身的满意度（1）您认为专业对择业影响的程度专业对择业影响很不满意不满意一般满意很满意百分比（%）12.3915.9337.1721.2413.2做为应届毕业生，专业知识的作用并没有得到足够的体现，有28.23%的学生认为，专业知识在择业中不重要，而37.17%的学生认为无所谓，表现为一般。只有三分之一的同学认为专业知识很重要。其中所学的知识不能够得到应用，而且并没有提高自己的就业优势，这就可能直接影响到了大学生的就业满意度。加强对口专业，体现所学专业价值，肯定自身的学习，对于提高就业满意度还是有很大的帮助。（2）如果所从事的工作不是自己所学的专业，有哪些因素可以让您留下来：图3影响大学生继续工作的因素Fig.3:theinfluencingfactorsthatmakethegraduatescontinuetowork从上图可以很直观的看出，当代的大学生最渴望的是晋升与成功的机会，即使自己所从事的不是自己所学习的专业，但只要是能够从工作中获取成功，实现自我，对于大学生还是有很大的吸引力。其次福利待遇是另一个很大的影响因素，在调查的过程中，尤其是男士，薪酬的影响占了很大的比重，他们重点考虑自己毕业后的5年规划，对于工资的要求比较高，高薪酬更容易让他们产生对自己的工作满意度。而对于现在的就业压力，部分人群有这方面的担心，这部分人主要分布于家庭状况不是很好的学生，所以择业比较随意，伴随的也是高离职率。综合比较，个人发展对就业满意度有着不可忽视的影响。（3）工作中获得的成就感满意度分析工作中获得的成就感满意度很不满意不满意一般满意很满意百分比（%）3.52.358.033.010.9成就感指一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。而一个人获得成就感的多少直接影响他工作的积极性和主动性，这种作用表现在对工作内容和继续学习的过程中。在我们的调查中发现有40.9%的满意，说明毕业生能从日常工作中获得成就感，从上面的分析可以知道，由于毕业生的工作内容挑战性一般，容易获得成功从而增加获得成就感的机会。但是有58%的人表现为一般满意，表明在成就感方面就业满意度还有很大的增长空间。工作中提供的培训满意度分析工作中提供的培训很不满意不满意一般满意很不满意百分比（%）0.0012.0020.4466.561.00学习机会是工作本身满意度很重那个要的一个指标，从调查数据来看，80%以上的员工对获得的培训表现满意，表明公司在员工学习和在学习方面有很大的托如，因为大部分的员工都知道不论是期望的物质回报，还是精神需求，都需要自己努力的学习和工作并不断成长，让公司看到希望才能实现。所以员工的各种需求会转化成另一种更加现实的表现形式，即希望自身能力的不断成长，同时也希望公司能尊重和肯定这种成长。员工都希望自己能担任更重要的角色就是这个道理。工作环境满意度分析工作环境很不满意不满意一般满意很不满意百分比（%）0.0014.3541.1843.183.85（6）对管理制度的满意度分析考核制度的满意度很不满意不满意一般满意很不满意百分比（%）1.2814.1048.7234.621.28考核制度是企业运营的重要部分，通过调查我们可以发现，公平合理的考核制度有助于员工满意，尤其是对于当代的大学生，他们在学习期间都进行过这方面的培训，一个企业发展的情景主要是看他的内部政策，完善的内部政策可以提高对企业的信心，同时也可以提高工作的满意度。在工作的过程中，你能明白什么是该做的而那些是不该做的。从上述数据我们发现，48.72%的学生认为，公司的考核制度一般，而34.62%的学生认为，公司的考核制度能够让他满意，而满意的结果则是高效执行。当然，同样也存在不满意和很不满意的状况，共占总人数的15.38%，通过进一步的交流，这部分的学生对于企业的情景不看好，或者说只是迫于就业压力而选择的临时工作，或者说是一个跳板，让自己从大学过度到社会，但最主要的原因还是企业内部的制度，没有能够吸引他们留下的条件，整个企业内部混乱，严重影响到工作的积极性，从而大大降低了其工作满意度。企业需要吸引保留人才，首先要做的就是完善自身内部结构，给大学生一个公平合理的舞台来表现自己，这也可以从侧面提高他们的工作满意度。工资数量的满意度分析工资水平比例（%）低于同行业平均水平和当时毕业生的平均工资水平15.93与同行业平均水平和当时毕业生的平均工资水平持平61.95高于同行业平均水平和当时毕业生的平均工资水平14.16低于同行业平均水平但高于当时毕业生平均工资水平7.08高于同行业平均水平但低于当时毕业生平均工资水平0.88合计100.00比较上述数据，大学毕业生的工资水平与同行业平均水平和当时毕业生的平均工资水平持平占61.95%，即绝大大部分的毕业生能够拿到的只是平均工资，经验的缺乏，以及对工作的不熟悉，他们首先要面对的就是低工资，通过学习不断提高自己的能力，从而提高自身的价值。而对于低工资，将近一半的同学的满意度表现为一般，即刚刚就业对于工资的要求不是很高，在就业压力下，只要是不是太低就能够接受，他们更看重的是未来的发展，只要能够从中学到东西，能提高自身的价值，他们可以勉强接受低工资，但是，这是有时间刻度的，超过了那个刻度还不能提高自己的工作，就会产生不满意。所以，对于企业而言，加大培训和个人职业规划能帮助自己找到更多合适的人才。（8）晋升机会满意度分析晋升机会满意度很不满意不满意一般满意很满意百分比（%）1.1016.0034.3443.235.33晋升是带来的员工综合利益改变的东西，会带来诸如权利，薪酬，学习机会等的改变，所以员工尤其是对毕业生的重要性很大，调查数据显示，48%的被调查者对晋升机会表现满意，16%表现不满意，34.34%表现为一般。对毕业生来说，晋升机会的大小，表明员工成长机会的大小，员工的成长是一种行为，员工作为成长行为的主体，必然要靠自己来完成，但不是仅从字面上理解的员工个人的事情。实际有两个重要的因素。其一是员工个人的素质；其二是要有一个良好的成长环境。良好的环境可以帮助员工降低成长的难度，使得员工获得尽可能快的成长速度，员工会有对于未来非常积极的预期。而且良好的环境可以降低企业人力资源计划的成本，帮助企业获得可持续发展的动力。（二）信度分析在信度验证上，本研究即采用Cronetα来对同一维度下的题项进行内部一致性分析，衡量其是否符合一般的信度检验要求。一般来说，Cronetα系数大于0.6即表示可以接受，大于0.7即表示信度较好，大于0.8即表示信度非常好。表7：研究变量的信度检验Table7.Reliabilitytestoftheresearchvariables变量Cronetα删除题数删除原因价值取向值0.7610无就业满意度0.7320无由上表可知，自我同一性量表整体的信度系数为0.761，生涯决策困难量表整体的信度系数为0.732，两个量表信度都较好，可以接受，能够采用。（三）效度分析效度（Validity）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。本次就业满意度调查采用的方便抽样调查的形式，设计了针对大四毕业生的调查问卷，增强了调查内容的针对性。同时利用网络平台更大的获取数据，在华中农业大学各毕业生进行匿名调查，增强了问卷的真实性和可靠性。（四）方差分析（1）性别对研究变量的方差检验性别分为男性和女性两个类别，表2为性别对研究变量的方差检验情况，结果显示在工作地区上，显著度为0.004。其他则无显著差异。在就业满意度方面，女生的满意度明显高于男生。显著度都接近0.005.其中很满意的显著度为0.002.有显著差异。表8：性别对研究变量的方差检验Table8：Variancetestofthegenderstudy量表变量名称性别个数平均数标准差F值Sig.（双侧）价值取向工作单位男45.00.00.919.340女55.02.13工作地区男45.09.286.136.004女55.26.44个人发展男45.04.19.531.468女55.06.25经济收入男82.410女55.18.39就业满意度非常满意男452.76.727.810.015女552.40.69很满意男452.52.711.820.002女552.35.66一般男452.75.6411.457.009女552.30.80不满意男458.031.6310.014.008女557.051.74非常不满意男458.061.529.026.012女557.041.65（五）价值取向与就业满意度关系相关分析与多元回归分析1.价值取向对就业满意度的相关分析相关分析(CorrelateAnalysis)，就是用一个指标来表明现象间互相依存关系的密切程度。相关分析不能指出变量间相互关系的具体形式，也无法从一个变量的变化来推测另一个变量的变化情况。因此，相关分析可以不必确定变量中哪个是自变量，哪个是因变量，其所涉及的变量都可以是随机变量。相关关系有多种划分。①按相关的程度分，有完全相关、不完全相关和不相关;②按相关的性质分，有正相关和负相关;③按相关的形式分，有线性相关和非线性相关;④按影响因素多少分，有单相关和复相关。本研究主要运用皮尔逊相关分析法(Correlationalanalysis)对所有的自变量和因变量进行相关分析。典型的Pearson系数是度量两个变量之间的线性相关程度，其绝对值在0~1之间，相关系数绝对值越大，相关性越强。为了揭示职业期望与就业满意度的关系，本部分将职业期望作为自变量，就业满意度作为因变量，进行相关性研究。表9的Pearson相关分析表明，价值取向的三个维度均与就业满意度存在显著的相关性。F1地位声望维度与就业满意度的相关系数0.095(*)(P<0.05);F2内在价值维度与就业满意度的相关系数为0.252(**)(P<0.01);F3外在价值维度与就业满意度的相关系数为﹣0.079(*)(P<0.05)。表9：价值取向与就业满意度的相关性分析Table9:correlationanalysisofOccupationExpectationandjobsatisfaction价值取向F1F2F3就业满意度Pearson相关性.136（*）.095（*）.252(*).079(*)显著性(双侧).049.023.000.042*在仓05水平(双侧)上显著相关。**在0.01水平(双侧)上显著相关.2.价值取向对就业满意度的回归分析回归分析（regressiveness)是根据相关关系的具体形态，选择一个合适的数学模型，来近似地表达变量间的平均变化关系。回归分析与相关分析有着密切的联系，它们具有共同的研究对象，而且在具体应用时，常常必须互相补充。相关分析需要回归分析来表明现象数量相关的具体形式，回归分析则应建立在相关分析的基础上。相关分析表明现象的数量变化密切相关时，进行回归分析求其相关的具体形式才有意义;在相关程度很低的情况下，回归函数的表达式代表性就很差。本研究运用SPSS17.O对变量之间的关系进行回归分析，主要采用一元回归分析对变量进行回归分析。为了进一步考察价值取向的F1地位声望维度、F2内在价值维度和F3外在价值维度与就业满意度之间的关系，本部分对Fl地位声望维度、F2内在价值维度和F3外在价值维度与就业满意度作一元线性回归，检验这三个维度是否和就业满意度具有高度的相关性，并考察其影响程度。先对F1地位声望维度和就业满意度进行回归。如表10，11所示，回归方程是显著性有效的（R²=0.138，F=8.021，p<0.05)。Fl的标准回归系数是0.473(t=6.329，P<0.05)。因此我们可以说，Fl地位声望维度对就业满意度有显著的正向影响。Fl地位声望维度作为影响就业满意度的一个重要因素，能够解释影响就业满意度方差其中的0.138。再对F2内在价值维度与就业满意度进行回归。如表10，11所示，回归方程是显著性有效的（R²=0.063，F=4.092，p<0.01)。F2的标准回归系数是0.252(t=3.754，P<0.01)。因此我们可以说，F2内在价值维度对就业满意度有显著的正向影响。F2内在价值维度作为影响就业满意度的一个重要因素，能够解释影响就业满意度方差其中的0.063。然后对F3外在价值维度与就业满意度进行回归。如表10，11所示，回归方程是显著性有效的（R²=0.107，F=5.092.，p<0.05)。F3的标准回归系数是﹣0.372(t=1.724，P<0.05)。因此我们可以说，F3外在价值维度对就业满意度有显著的负向影响。F3外在价值维度作为影响就业满意度的一个重要因素，能够解释影响就业满意度方差其中的0.107。表10：价值取向维度与就业满意度的回归分析参数表Table10:Valuesstatusreputationdimensionsandjobsatisfactionanalysisparameterchart模型RR方调整的R方估计的标准差1.372（a).138.0591.0091.252（a).063.0591.0091.327（a).107.3781.009预测变量:(常量)，Fl，F2，F3因变量：就业满意度表11：价值取向维度与就业满意度的回归分析系数表Table11:Valuesstatusreputationdimensionsandjobsatisfactionanalysisparameterchart模型非标准化系数标准化系数t显著性β标准误差β1（常量）6.216.06042.247.042F1.382.060.4736.329.0321（常量）3.548.07050.961.000F2.262.070.2523.751.0001（常量）3.269.04031.521.000F3.518.040-.3721.724.042五、结论与启示（一）大学生价值取向与就业满意度的基本情况1.大学生价值取向的现状选择职业的标准：以个人发展观为择业标准的占主流，以考虑国家和社会需要为择业标准的毕业生有待提高。调查数据表明，我校有83％以上的毕业生把“兼顾国家需要和个人发展”和“有利于个人的发展”以及“千方百计实现自我，自我选择”作为自己的择业标准，反映了大学生在择业标准的评价上，仍然十分看重个人的发展。随着高等教育改革的发展，相当比例的大学生接受了收费教育和以市场为导向的自主择业观念，以“个人发展观”作为自己的择业标准，这既反映了大学生在择业中的务实心态，也表明大学生择业观发生了明显的变化，个人价值取向仍有回升的趋势，因而加强对大学生的择业观教育，引导毕业生树立科学的价值观，是社会、高校和家庭面临的重要问题。选择职业的单位性质意向：非国有企业的择业意向占半壁江山，政府机关、事业单位和国有企业等传统优势职业的吸引力仍是主力。我校毕业生择业的单位性质意向调查表明，企业是我校毕业生择业的主渠道，特别是选择去非国有企业就业的毕业生人数各年均超过了40％。而选择去政府机关、事业单位、科研单位以及国有企业的毕业生人数仍然是主力。大学生择业单位性质意向的趋势反映了大学生的求职心理随着高等教育和市场经济的发展不断发生变化，导致这一变化的主要原因，一是国家机关和国有企业吸纳毕业生的能力趋于饱和，而随着我国非公有制经济的快速发展，三资、民营和私企等非国有企业以其就业容量大、人才需求旺盛、待遇优厚等优势逐渐赢得了毕业生的青睐。二是大学生对国企、非国企的认识发生了变化，有相当一部分学生认为外企、私企机制灵活，发展环境较好，而国有企业机制相对滞后，观念相对陈旧。三是有关就业主管部门加强了就业指导的力度，帮助毕业生转变就业观念，鼓励毕业生到非公有制单位就业。选择职业的地区意向：选择城市就业意向明显．到基层就业仍需引导。调查结果表明，我校毕业生择业的首选地区是“沿海经济发达地区”，有45％以上的毕业生表达了这样的选择意向，选择去“内地省会城市或大城市”的毕业生超过了24％，即选择到经济发达地区和大中城市就业的毕业生人数超过了69％．毕业生择业的地区意向具有明显的城市化意向。选择去“西部、基层”就业的毕业生人数比例都不足5％。可见引导毕业生去西部、基层就业的工作任务还很艰巨。绝大部分毕业生求职的地区目标都集中在沿海经济发达地区以及内地省会城市或大城市，愿意到西部等边远省区工作的毕业生所占比例很低，在全国具有普遍性。导致这种现象的原因。一方面是由于政策上取消了边远省区生源必须回生源地工作的规定，另一方面是经济发达地区能够给毕业生提供较多的发展机会和较大的发展空间以及便利的生活条件。然而沿海经济发达地区接纳大学毕业生的容量毕竟有限，势必会造成“僧多粥少”、大学毕业生就业难的局面。近几年，我校毕业生选择到沿海经济发达地区和大中城市就业的人数比例稳中有降，直接反映了这些地区人才竞争激烈、就业难等现实状况。尽管国家和学校积极鼓励大学生到西部、到基层就业，西部地区也出台了许多吸引人才的政策，但仍难以调动大多数毕业生的积极性，这也反映出高校思想教育工作的艰巨性和就业指导的长期性。2.大学生就业满意度现状(1)大学毕业生队伍不断壮大，待业积压的毕业生人数也逐渐增大，总体形势严峻。(2)大学毕业生就业满意度问题不断凸显，当前，我国大学生的就业满意度处于较低水平。教育部发展研究中心调查数据显示，2021年毕业生对其所从事的工作不满意或不太满意者占毕业生总数的35%-40%；大学生在毕业后最初的5年里，有三分之一的人更换过工作岗位。（二）结论大学生对价值取向值越高，越难对其签约单位满意或满意程度越低。当代大学生存在普遍较高的就业期望，而要市场迁就这种高期望显然是很难的。大学期间的就业期望引导显得非常迫切，适当地降低就业期望值，可以提高毕业生的就业满意程度，增强毕业生对未来工作的信心。验证了论文的研究假设价值取向对就业满意度有一定的影响，但是起不到很准确的预测作用。六、建议要提高大学生就业满意度，提高大学生就业质量，实现高满意度水平上的就业，解决大学生就业难的问题，消除人力资源的高浪费，政府、用人单位、学校、和大学生自己本身要做到如下几点：（一）政府方面政府作为大学生就业的宏观调控和管理部门，可以通过发展经济增加就业岗位，促进经济结构调整和升级，大力发展第三产业和高科技产业，为更多大学毕业生提供合适就业优质岗位。积极完善相关政策和制度，不断拓展就业渠道。政府要继续出台鼓励毕业生到中西部就业、基层就业、到村任职、“三支一扶”等项目的优惠政策。加大大学生自主创业扶持的力度，为大学生就业提供更多的渠道，让大学生有更多选择职业的余地，提高就业满意度。（二）用人单位方面用人单位作为就业市场的优势方-买方市场，也是提升大学生就业满意度的关键者之一，可以通过储备人才，加强公司管理，改善经营状况和员工工作环境及提高工资福利待遇等手段，留住大学生，并充分调动大学生其工作积极性和主动性，增强其主人翁意识，使其在本职工作岗位上为企业和自身的发展发挥最大的潜能。（三）高等院校方面高等院校则不仅可以加强学生职业教育，提高大学生的综合素质等途径加强大学生毕业生能力，还可以引入社会实践和综合素质等途径为目的见习环节，增强大学毕业生的社会适应性，适度知道毕业生树立正确的价值取向。使其迅速的完成从大学生到社会职业人的角色转化，尽快适应就业环境和工作环境，进而在就业岗位上实现自身价值，提高对就业的满意度。（四）大学生自身方面大学生就业满意度的主体大学毕业生本人则要从思想上，而提高就业满意度，一是要认清当前的就业形势和经济发展状况，清晰认识到大学生的整体就业环境，树立与之适应的择业再去想，二是区分自我与自我意识，对自身价值作出客观评价，树立正确的就业选择。三是树立爱刚敬业的精神，做到对自己工作干一行爱一行，不过分计较自身得失，与人建立和谐的工作人际关系，不能用高收入来评价个人成就，应该以职业道德和事业成就来评价自己。参考文献[1]王宏等.直面就业[M].上海:上海交通大学出版社,2021:65~93[2]李佳敏.社会转型期大学生择业价值取向研究：以J大学为例[学位论文]，华东师范大学2021年[3]郑杭生.中国社会转型中的社会问题[M].北京:中国人民大学出版社,1996:42~43[4]朱坚,余杰.大学生就业问题调查与分析[J].教育与现代化,2021,(3):74~80[5]龙立荣,彭平根,郑波.职业兴趣测验SDS在武汉市中学生中的试用报告.应用心理学，1996,2(1):44~51[6]张德,吴志明.组织行为学[M].大连:东北财经大学出版社,2021:75~79[7]金树人.生涯咨询与辅导[M].北京:高等教育出版社,2021:47~50[8]邬欣.择业观念对研究生就业的影响研究[学位论文]湖南师范大学，2021年[9]陈敏.大学生自尊水平与价值取向的相关研究[学位论文]华东师范大学，2021年[10]龙立荣,方俐洛.职业发展的整合理论述评[J].心理科学,2021,24(4):484~485[11]魏冰;刘金毫2021大学生就业分析:高校毕业生就业价值取向[期刊论文]-教育与职业2021(07)[12]吴谅谅.大学毕业生的职业期望及其影响因素研究.[期刊论文]《应用心理学》，2021年[13]张继革,王文贵.欠发达地区高校毕业生择业的价值取向及对策研究[J].兰州大学学报,2021,29(5):157~161[14]张建忠.大学生择业价值取向的初步调查[J].兰州大学学报,2021,35(5):145~149[15]康廷虎,王晓庄.大学生择业价值取向和求职自我效能感研究[J].中国心理卫生志,2021,22(7):475~479[16]阴国恩,戴斌荣,金东贤.大学生职业选择和职业价值观的调查研究[J].心理发展与教育,2021,4:38~43[17]姜继红.王毅杰地方性高校毕业生就业意向的调查分析2021(5)[18]李欣对当代大学生就业价值取向的探析（成都电子机械高等专科学校学报,一）[19]夏卫东、滕爱玲关于加强当代大学生人生价值观教育的思考（山东理工大学学报社会科学版）[20]Hellenize,S.,1987“,SocialInequalityandPartyMembership”,AAmericanSociologicalReview,Vol.52.[21]Reprimand,D.J.,1977,OccupationalPrestigeinComcomparativePerspective,NewYork:AcademicPress.[22]Turner,J.H.,1984,SocietalSratifyication2ATheoreticalAanalysis,NewYork:ColumbiaUniversityPress.[23]LenTrW,BrownSD,HacketteGTowardaunifyingsocialcognitivetheoryofcareerandacademicinterest,choiceandPerformance.JournalofVocationalBehavior,1994,45:79~122.致谢本论文是在张爱武老师悉心指导下完成的，无论是选题、问卷设计、研究分析、论文撰写无不凝聚着老师对我的帮助和支持。张爱武老师一个非常负责任的老师，他以其严谨的治学态度，耐心细心的讲解为我们论文的完成倾注了大量的精力，因此首先要向张爱武老师表示真诚的感谢！大学四年转瞬即逝，在四年中，感谢各位老师对我们的教导，因为你们的无私奉献才有了我们今天。感谢各位同学好友的帮助，是你们的陪伴，才使我的大学生活如此美好。在论文的撰写的过程中，再次感受到了老师的恩情以及同学们的友情，谢谢你们！最后特别感谢在问卷调查过程中帮助过我的朋友们，感谢他们不辞辛苦的做问卷调查，为我后续的数据研究分析做了关键性的铺垫。附录：调查问卷高校本科毕业生价值取向对就业的满意度影响分析调查问卷亲爱的同学：为充分了解当前大学生的价值取向与就业满意度的现状，特邀请您参加本次匿名调查，希望得到您的支持您真实填写我们的研究很重要。感想您的配合与支持。一、基本信息（请根据您的实际情况在想要答案的后面打“√”）您的性别：A男B女您是否已经就业或者签订就业协议：A是B否您的性别：A男B女您是否已经就业或者签订就业协议：A是B否你的家庭所在地：A城市D农村二、价值取向问卷1、选择职业时考虑的主要因素是什么（多选）（）A个人今后发展B经济收入C自己是否适合该职业D个人兴趣与爱好E职业的社会地位F就业地区G专业对口H社会关系与感情因素2、您是否愿意去农村工作（）A愿意B不愿意3、你是否愿意去西部工作（）A愿意B不愿意4、愿意去的工作地（多选）（）A沿海地区B家乡及附近地区C就学所在地区D出国E其他5、愿意去的工作单位（多选）（）A外企B党政机关C高新技术企业D国有大中型企业E学校F科研机构G乡镇企业H其他三、就业满意度量表（分值越大表示认可度越高，请在相应的分值栏打“√”）您是否已经就业或者签订就业协议：A是B否选A的继续填写下表：题目12345对公司的规模和声望很满意对工作地点很满意对工资待遇很满意对公司所属行业很满意所在岗位对自己的未来职业发展很有帮助所在岗位跟所学专业很对口有很多的培训机会对公司的晋升体系很满意对员工福利很满意对公司企业性质很满意愿意一直在该公司工作对公司的各项制度很满意对公司同事之间关系很满意对公司领导关系很满意综上你对你的工作满意程度？（）A非常满意B很满意C一般D不满意E非常不满您已完成全部问卷内容，再一次感谢您的辛苦的付出与配合！

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作