高一历史第一学段教学总结

2018年高一历史第一学段教课总结(1)2018年高一历史第一学段教课总结(1)高一历史第一学段教课总结新课程走过第一学段了,回首翻过的一页,有很多感想和反省,此刻环绕这一学段相关的教课活动从以下七个方面做一简要的小结。一、教材、教辅使用状况:1、教材:采纳的是岳麓第一版社一般高课程标准实验教科书必修Ⅰ《政治文明历程》,本教材一悔悟去依据章节体通史的形式编写,而是依据“模块”加“专题”的形式(即模块单元体专题型)编写。打破了传统的时间次序和空间范围,环绕某一主题,采纳纵向跳跃、横向截取剖面的方法,采纳一些典型的历史事实,进行更为深入的论述和更具示范性的研究。其特色是内容精华,跳跃性强,思想层次高,合适研究性教学的睁开。从而给教课组织和实行带来了深刻的变化。2、教辅:采纳的是国大海第一版社高新课标全程学习方略《世纪金榜》该教辅每一单元由单元整体感知、课程标准解读、基础知识梳理、骨干网络、重点概括透析、素能综合训练、情境研究谈论、课外知识拓展八个板块构成,突显新课标精神。二、教课状况:1、从教师教的方面来看:由于教材自己内容丰富,学术性强,且采用模块这一新的编写方式,还出现大批新知识,因此解读及办理难度相当大,故造成课时与教课任务重的矛盾极为突出,这种状况限制侧重1/72018年高一历史第一学段教课总结(1)“过程与方法”这一新课标重要教课目的的实现;这种状况又使全部的研究变得特别空洞而困难,课外研究更显豪侈。因此如何理解新课程标准及如何掌握教课深度广度?如何进行教课方案?如何对课本知识进行有机、合理的整合?成为解决这一矛盾的重点所在。2、从学生学的方面来看:高一年学生历史基础知识广泛较为单薄,学生对许多初本该掌握的知识常常是“茫然无所知”,学习方法和学习习惯也不妥,再加上对历史科固有的小看态度,诸多要素都限制着学生的高阶段的学习。很多学生感觉学习历史有困难,不知识如何记忆史实,再加上政治制度史自己内容的抽象无聊,也加大了学生对知识的理解难度。针对学生的这些状况,我在平常教课注意夯实基础知识,采纳问题教课法,调换学生主动参加到讲堂来,保证师生共建生态讲堂,友好讲堂。三、问卷状况:本学段年段进行一次新课程教课状况学生问卷检查,其波及20个问题,详细的不再一一论述,整体来说学生对我的教课方法、教课手段、教课成效持一定态度。四、试卷状况:第一学段测试由学校备课组命题,试卷分为三大部分:第一部分为选择题,占54分,重点观察学生对基础的理解和掌握;第二部分资料题,2/72018年高一历史第一学段教课总结(1)占46分,重视观察学生运用知识、解读资料、知识迁移、文字表达等能力;第三部分为附带题,占15分,主要检测学生感悟历史的能力。试题较好地贯彻新课标的三维目标。五、成绩分布:(不含附带题)高一(1)班:到考人数99-10089-8079-7069-6059-5049分以下均匀分及格率优异率最高分最低分5705181910564.973.78.88818高一(2)班:到考人数99-10089-8079-70693/72018年高一历史第一学段教课总结(1)-6059-5049分以下均匀分及格率优异率最高分最低分5839141410867.16920.79636高一(3)班:到考人数99-10089-8079-7069-6059-5049分以下均匀分及格率优异率最高分最低分5817161411964.465.513.89429高一(4)班:到考人数99-10089-80794/72018年高一历史第一学段教课总结(1)-7069-6059-5049分以下均匀分及格率优异率最高分最低分5811223146271.486.222.49437高一(5)班:到考人数99-10089-8079-7069-6059-5049分以下均匀分及格率优异率最高分最低分5816151813565.56912.19438六、答题状况:(一)选择题均匀得40分,学生失分大概有以下几种原由:5/72018年高一历史第一学段教课总结(1)1、基础知识没很好地掌握:选择题绝大部分都是对基础知识的考察,但由于学生对历史不重视,没去落实掌握,以致失分。2、对知识不理解或一孔之见,造成大面积失分:这种知识在课本里还是在讲堂上都是很显性的重点,何况在教辅也做过近似的题目,但在试卷换了一幅新容颜,换了一种题法,有些学生懵了,不知题目所云,就糊乱选做答。3、没能很好地理解题意,不知解读重点词:题目观察的是根本源因、直接原由、内容、实质、影响、作用等,学生对题的重点词不加理会,以致犯错。4、没有养成优异的审题、读题习惯:看题不仔细,题干和题枝没看清楚,急于做答。这种本该拿到的分数却造成失分,实为惋惜。(二)资料题均匀得27分,学生失分大概有以下几种原由:1、不会看资料,更不知从何下手解答。2、不会联合题问提取资料的有效信息。3、缺少知识迁移能力,不知将资料所供给的信息和已学过的课本知识相联合,缺少整合知识的能力。4、答题语言不规范。七、改良方法:针对教课任务紧,学生基础单薄的实质,此后教课我主要从以下几个方面加以改良:6/72018年高一历史第一学