三年级下册第六单园教案

三年级下册第六单园教案卓尼县柳林小学2012年秋季学期语文二级备课材料签阅：PAGEPAGE4课题Unit6Howmany？课时第1课时中心备课人赵红霞二次备课人教学目标1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.2.理解名词复数及读音教学重点句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.教学难点名词复数的读音。教学准备本课时的动词短语卡片教学过程设计意图教学流程解析与拓展l一、热身、复习(Warm-up/Revision)1．Listenanddo.Showme1and2.。。。2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。二、呈现新课(Presentation)1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhow教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?课题Unit6Howmany？课时第2课时中心备课人赵红霞二次备课人教学目标1.学习和掌握数字11－15,并能正确认读这些数字。2.能熟练反应运用这些数字。教学重点学习和掌握数字11－15教学难点数字的认读教学准备教学过程设计意图教学流程解析与拓展1.教师与学生的日常会话。2.复习上一课时新课呈现部分((Preview)1.教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。2.“打擂台”游戏请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：IlearnedChineseatschool.不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的学生成为擂主。三三三三、、、、新课呈现新课呈现新课呈现新课呈现((((Presentation))))Let’stry1.学生听Let’stry部分的录音，完成练习。2.教师提问：WhatdopeopleinXinjianglikedoing?引导学生回答：Theylikesinginganddancing..Let’stalk1.教师出示一张新疆的风景照说：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：Iwentto…指导学生拼写单词went。2.教师出示一张中国地图说：ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?引导学生用句型Didyougoto,,,?猜一猜，然后教师说：Yes,Iwentto…3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Wheredidyougoonyourholiday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：Wheredidyougoonyourholiday?教师指导讲台上的学生回答。4.教师再请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Wheredidyougoonyourholiday?台上的学生Iwentto…回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：Whatdidyoudothere?请台上的学生回答。教师注意强调there的发音。5.听录音，跟读Let’stalk部分的内容。6.学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。7.教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。Let’schant1.教师问：Wheredidyougoonyourholiday?Didyouhaveagoodtime?引导学生回答：Iwentto…Yes,Ihadalotoffun.2.教师放歌谣录音，全班跟唱。3.学生男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那组唱得好。Pronunciation1.教师出示英汉字典，问：What’sthis?It’sadictionary.Yes.It’sanEnglishdictionary.Wordsinadictionaryareinalphabeticalorder.教师用中文介绍查英汉字典的方法。2.教师指导学生完成练习，然后让学生在词典理查一查练习中的单词，看谁查得最快。四巩固和延伸巩固和延伸巩固和延伸巩固和延伸(Consolidationandextension1.ActivityBook2.学生课后询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。教学板书教学反思课题Unit4MyHoliday课时第3课时中心备课人赵红霞二次备课人教学目标1．能够听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。2.能够完成Let’sfindout部分练习。教学重点能读懂let’sread部分的一封信。教学难点能正确认读下列句子：EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.教学准备准备录音机及本课时的录音带。教学过程设计意图教学流程解析与拓展１．

Warmup放前一课时学过的歌谣，学生边做动作边跟录音说唱。２．

日常口语练习：T:Whatdayisittoday?S:It’s…T：Whatareyougoingtodothisweekend?S:Iamgoingto…T:Iwill…thisweekend.师告诉学生begoingto和will意思相近，多数情况下可以互换使用。师让学生用句型Iamgoingto…thisweekend.或Iwill…thisweekend.3.

师问：WhatdidyoudolastSaturday?学生回答。指导学生用last组词。4.

师描述自己一个星期内的活动：OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedPing-Pong.OnWednesdayI…然后师问学生：WhatdidIdoonMonday/Tuesday/…?让学生凭记忆回答。最后师说：Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板书had和have,指导学生拼写这两个词。5.

学生轻声阅读课文，师巡视指导，解惑答疑。6.

师放Let’sread放Let’sread部分的录音，学生仔细听一遍，然后判断下列句子与短文内容是否相符。7.

师再放一遍录音，学生跟读。师对其中词组：hadfun,wenttoarestaurant,beback做适当的讲解。8.

师指导学生完成短文后面的练习。9.

做活动手册配套练习。教学板书课题Unit4MyHoliday课时第4课时中心备课人赵红霞二次备课人教学目标１．

能够听、说、读、写动词词组：boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating.２．

能够听、说、认读句子：Whatdidyoudoonyourholiday?Iboughtpresents.３．

能够听懂、说唱歌谣TodayIwenttoschool.教学重点四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。教学难点掌握四会单词bought,rowed和saw的读音和拼写。教学准备录音机单词卡片教学过程设计意图教学流程解析与拓展1．Warmup放歌谣TodayIwenttoschool的录音，师生齐唱。放Let’sread部分的录音，学生跟读。2．师出示哈尔滨雪景照片说：Ilikesnow.Icanski.板书ski,然后出示wentskiing的卡片，问:WhatdidIdoinwinter?引导学生回答：Youwentskiing.师板书:wentskiing.带读单词skiing.学生拼读。3．师出示wentice-skating的卡片问：Whatdid…doonher/hisholiday?Didshe/hegoskiing?引导学生回答：No,she/Hewenticeskating.师呈现卡片，学生拼读。4．师问：Whendowegoice-skating?Canweskateinsummer?引导学生作答。师继续说：No,wecan’t.Wecanrowaboatinsummer.师出示rowedaboat的卡片问:Whatdid…doonhis/herholiday?引导学生回答：He/sherowedaboat.学生拼写。5．师出示礼品盒问：What’sthis?引导学生回答：It’sapresent.师板书present,带读。师继续说：Iboughtityesterday.在present前写bought,领读。请学生比较动词原形和它的过去式，师指导书写。6．师依次出示几张文具的卡片，提问：Whatdidyoubuyinthebookstore?引导学生用Ibought…回答。7．师放BLet’slearn部分的录音，让学生跟读。8．师问What’stheweatherlikeinHarbininwinter?学生回答：It’scoldandsnowy.师继续问：HowcanyougotoHarbin?引导学生回答：Icantotherebybus,byplaneorbytrain.师：That’sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let’slisten.9．师放Let’stalk的录音，引导学生回答：shewenttherebytrain.师板书Howdidyougothere?Iwenttherebytrain.师再放一遍录音，让学生听录音跟读。10．做活动手册相关练习。教学板书教学反思课题Unit4MyHoliday课时第5课时中心备课人赵红霞二次备人教学目标1.能够听、说、读、写句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.能够完成Let’sfindout中的调查活动。3.能够完成Let’stry部分的录音，完成听音，圈图的练习。4.了解Storytime中的故事。教学重点四会掌握句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain..教学难点在实际情景中正确运用并能书写所学对话教学准备教学过程设计意图教学流程解析与拓展一．热身(Warm-up)1.教师放41页歌谣的录音，学生听录音齐唱。2.教师出示BLet’s部分的短语卡片，提问学生：Whatdidyoudoonyourholiday?学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。3.教师放六年级上册第一单元的录音，学生听录音说唱歌谣。二．预习(Preview)1.教师将全班分成A、B两组，先由A组学生提问，B组学生回答。A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：Howdoyougotothezoo?也可以提其他问题，如：Wheredidyougolastyear?如果B组学生回答正确则可以加一分，然后由B组学生提问，A组回答。得分高的小组为胜者。2.学生展示自己的贺卡。三．新课呈现(Presentation)MainScence教师引导学生看主情景图，扮演ZhangPeng和John表演对话。Let’stry学生听录音，完成练习。Let’stalk1.教师问：What’stheweatherlikeinHarbininwinter?学生回答：It’scoldandsnowy.教师继续问：HowcanyougotoHarbin?引导学生回答：Icangotherebyplaneorbytrain.教师说：That’sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let’slisten.2.教师放本部分的录音，引导学生回答：Shewenttherebytrain.教师板书：Howdidyougothere?Iwentbytrain.教师再放一遍录音，学生听录音跟读。3.请一名学生说一个曾去过的城市，教师写在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问：Howdidyougoto…?帮助该学生回答：Iwentby…教师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。4.教师任意抽一张城市名称的卡片，问：Wheredidyougoonyourholiday?全体学生根据卡片内容一起回答：Iwentto…教师继续问：Howdidyougothere?学生继续问答：Iwentby…教师再换其他卡片，继续练习。5.学生两人一组做替换练习，教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。6.教师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去实形式。写好后，请一名学生分从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：Wheredidyougoonyourholiday?其他学生猜：Iwentto…如果有人回答正确，表演的学生就依次提问：Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?其他学生继续猜。Let’sfindout教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许，教师可请几名学生汇报调查表格。Storytime教师向学生展示Storytime部分的挂图，指着图中的人物问：HowdidZoomgotothemoon?WhatdidZoomsee?DidZoomtakeanypictures?然后教师放该部分的录音，学生看图，听录音。教师再放一遍录音，学生听完后回答教师提出的问题。学生跟录音朗读故事，再分角色朗读。四．巩固和延伸(Consolidationandextension)1.Activitybook2.完成Let’sfindout部分的调查任务。3.学生背诵并抄写本课时四会句子。课题Unit4MyHoliday课时第6课时中心备课人赵红霞二次备课人教学目标1．能够听、说、认读句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastday.oftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.能够读懂Let’sread部分的短文并完成文后的练习教学重点听、说、认读句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.教学难点认读以下单词和短语：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.教学准备教学过程设计意图教学流程解析与拓展一．热身(Warm-up)1.教师放Let’ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。2.教师放Let’schant部分的歌谣“Wheredidyougoonyourholiday?”学生有节奏地说唱。二．预习(Preview)1.学生听录音跟读BLet’stalk部分的对话。2.“拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：Howdidyougothere?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的组得一分。3.教师出示A、B部分Let’slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。三．新课呈现(Presentation)Let’sread1.教师接上一个话题问学生：WhendidyougotoBeijing?IwentthereonOctober2nd.教师接着学生的问答说：ThatmeansyouleftNingbo/…onOctober2nd.WhendidyougettoBeijing?引导学生回答：IgotthereonOctober3rd.教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式