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文档简介

(公共基础)教学设计(心理健康课程)与悦纳式教学●授课时间：高二年级下期2课时(连堂)些难点，其中比较突出的一点就是心自己，进行自我认知剖析和清去的地方？这个时期的学生们中有20名学生是来自隔代家庭(爷爷奶奶抚养)或单亲家庭，将近灌输有自身将来只要能找个工时间去循环的做一些可能对自程的重要性不言而喻。章是本书学习的基重要性●教学重难点(及关键点)学法分析：学法分析：体验式教学法的核心在于激发学生的情感，不仅可以激发学生的兴趣，而且有利于培养他们的创造性思维。它力求在师生互明理、导行的相互促进，让学生在体验学习中学习有关的知识内容，主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点，以学生自我体验为主要手段的学习方式。•4.我会尊重每一个同伴2，引入课程(讲故事)(作用：创设情境，激发兴趣)(2分大家吧。这三个问题(哲学三大终极问题)着问题学3，新课讲授(自我认知四部曲一，自己对自己认识)(5分钟)在同龄人中各自适中(社交认知))4，课堂讨论(5分钟)，从而更好的完成接下来的训5，教师总结(1分钟)他人对自己的评价)(15分钟)己根手指上写下对自己人际关系评价根手指上写下自己觉得最大的优点和缺点不写任何东西7，第二次课堂讨论(5分钟)8，教师评价(1分钟)9，活动3来猜猜这些人都是谁？(自我认识四部曲第三部清理不良认知晕轮效应的误区)(2分钟)(晕轮效应：某一个闪光点或者某一个缺点成为了我们关注的重点，10，第三次讨论(5分钟)5小活动看图说话离它曲评价。2，他人评价。3，理清不良认知。12，心理小短剧，自我悦纳小剧场(课程结尾)(15分钟)的自己充盈着我的旅程蓬勃宛若新生13，总结活动(课程总结)(8分钟)1，学生抒发自己学习收获(7分钟)2，教师寄语(1分钟)(1)我给自己的相貌打()分。(2)我给自己的身材打()分。(3)我给自己的皮肤打()分。(4)我给自己的性格打()分。(5)我给自己的意志打()分。(6)我给自己的谈吐打()分。(7)我给自己的记忆力打()分。(8)我给自己的理解力打()分。(9)我给自己的社会能力打()分。(10)我给自己的情绪调解能力打()分。我对自己的满意度(总分)------------个人基本情况及自我认知评价分析表(二年级)姓名姓名性别出生年月专业年级照家庭住址爱好特长片学习成绩体育能力

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