多媒体教学心得体会15篇

Word第第页多媒体教学心得体会15篇多媒体教学心得体会1

在教学中我常常用课件中的图片、音乐、视频导入，到达良好的教学效果。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响，它转变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。借助多媒题教学教学容量大，内容多，假如面面俱到很简单造成课堂上像电影院一样的效果；假如内容少，会显得课程设计单薄，不充实。

利用多媒体教学，加大了课堂教学的密度，唤起了同学的学习爱好，激发了他们的智能；运用动静结合的教学图象，通过视、听、触、想等方式，可以轻松地解决教学中的重点和难点问题，能创设逼真的教学环境，营造生动活泼的教学气氛，充分调动同学的学习主动性。多媒体教学的优点许多，利用好这些现代化教学设备和先进教学形式，会优化课堂教学，提高效率，提高教学质量。但教学中假如不了解现代化电教手段的使用规律,使用不当，违反了教学规律，就会事倍功半，削减了同学动手、动口、动脑的时间，不利于提高同学的力量。因此只有合理运用，做好各种教学媒体的有机结合，才能更好的发挥它们的优势，更好的为教学服务。

在多媒体教学中，我体会到随着学问经济时代的到来，网络通信的前景。应用现代化教育技术是现代教育的趋势和需要，作为新世纪的老师应转变观念，应熟悉到它的必要性各重要性，主动投身到现代教育改革中，不断加强应用现代化教育技术进行工作。

多媒体能使课堂教学更加生动直观，特殊是历史教学中运用多媒体帮助教学成为课堂教学改革的一道亮丽的风景。多媒体与传统的教学模式相比，它有着得天独厚的优势：

一、新奇，

二、形象直观，多媒体的这个特点克服了传统教学抽象枯燥理解困难的弊端，用生动形象的方式使同学学得快、学得懂、学得透彻，收到“寓教于乐”的抱负教学境界。

三、多媒体教学能够激发同学学习爱好的课堂气氛。

四、节省了课堂时间。

多媒体教学心得体会2

我是一名农村学校老师，由于各种条件的限制，我的多媒体运用学问匮乏。今年暑假，这次我有幸参与了《多媒体环境下的教学设计》的培训，真是受益匪浅。

首先，树立了全新的教育理念。传统教学重在传授，以教材、老师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视同学充分的思维过程，使教学过程难以成为创新力量的培育过程。培训老师向我们全面的讲解了新的教育理念，运用一些典型的案例形象说明如何转变问题同学，我知道了一些教育学心理学专家的教育思想，比方杜威的“最近进展区”,对我们教学的指导有很重要的意义。

其次，老师应当具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具〔网络、电脑〕对信息资源进行有效的收集、组织、运用；在潜移默化的教育环境中培育同学的信息意识。这些都要求老师与时俱进不断地学习，才能满意现代化教学的需要，才能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。

另外，我还学习并把握了如何运用教学摸板进行教学设计，如何设计教学目标，如何选择媒体，如何编写教学目标，如何选用教学方法并开展教学评价，并且学会了做博客，知道了许多对教学有关心的各地教研网站，如何下载文件，如何处理音频和视频文件……这些学问对我的教学和生活都是特别有用的。学习和实践了这些学问和技能，我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。

“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”,在今后的工作中，我肯定会更加努力，将上面所学到的学问充分应用于教育教学的实践中，不断探究，不断实践，为学校现代教育技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步进展，作出自己的奉献。暑期骨干老师培训心得体会老师参与培训心得体会：做一个美好的老师老师心理健康培训心得体会

多媒体教学心得体会3

本人有幸参与了课件制作培训学习，虽说只有短短5天，但在老师细心的教学设计和耐烦的讲解、指导之下，收益非浅，感受颇深。在当今这个信息化的计算机时代，信息技术是衡量老师的重要标志。教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化。运用现代教育技术优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发同学的学习爱好和学习动机，有利于开发同学的潜能，培育创新意识，将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增添艺术教育的感染力与劝说力，施素养教育的一条重要途径。

从培训状况来看，老师专业学问渊博，操作水平超群，给我留下了很深的印象。授课老师非常敬业，培训时间支配的非常紧凑，我们学员也听得非常仔细，对于老师的演示操作，学员能非常自觉地加以练习稳固。虽然这些内容我们平常也在用，也给我们的同学教学，但从培训来看，我们对于有关的专业学问的确需要提高，特殊是多媒体技术应用部分，还有许多好玩而使用的技能我们没有开发利用的，通过老师的讲解和点拨，感到我们平常应当好好花点时间进一步地去讨论其中的深层次的应用内容，从而提高我们的教学宽广度，也提高自身的教学技能和水平。

多媒体电教手段能为同学多角度，多方面，供应大量直观，形象的感性材料，对培育同学的观看力非常有利。也对课文中的重点、难点的解决非常有利。如老师在讲解示范制作表演时，通过摄像机不同角度拍摄，然后投放出来，能解决同学看不清，或不明白的操作过程，也可以多次重复播放，消退同学畏惧心情。使同学明确、自信、开心地理解创作过程，学会怎样去表现美。

学了这些新学问，给我以后教学上带来了许多收获，多媒体教学中要常常出示一些课件，和课上用的相关图片，我都能自己动手制做。有了这些新奇的画面，同学很情愿学，更进一步提高了同学的学习爱好。

运用电脑制做图片，可动可以静，生动活泼，能获得手工绘制的投影片无法产生的效果。使教学过程更加生动，直观，形象同学也很兴奋。

在这次培训中，我详细学会了：图片处理、音频处理、多种下载工具、电脑上网，查资料等，这给我们学习工作带来了极大的便利。

另外这次培训还特殊应当感谢肖老师、陆老师对我们的关怀和关心，我们每个学员都非常感谢老师们的辛勤工作，再次表示诚心的感谢！

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，不能只停留在原有的水平，而应当意识到作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和力量。

多媒体教学心得体会4

一、学校概况

王文明中学是一所公办农村初级中学，地处琼海市西南边的革命老区镇——阳江镇。学校创办于1957年，原名阳江中学，1992年为了纪念琼崖苏维埃革命政权第一任书记王文明烈士，经教育行政门批准更名为王文明中学。学校占地面积39960平方米，绿化面积26076，建筑面积8890平方米。其中综合性教学大楼一幢，老师住宅楼四幢,同学宿舍楼三幢，同学食堂一座,水泥灯光篮球场3个，阅览室、图书室、舞蹈室、美术室、电脑室、多媒体教室、老师电子备课、生物试验室、地理试验室和同学食堂各1间，各种教学和试验器材齐全。学校现有教学班13个,在校生人数为516人(平均班额43人)；现有专职老师50人，学历达标率100%，高级职称4人，中级职称17人，初级职称24人。学校严格执行国家的课程打算，开足、开齐各科课程。

二、多媒体远程教学设备项目基本状况

我校是20xx年度农村义务教育薄弱学校改造打算多媒体远程项目学校。上级部门共为我校配备了12套交互式多媒体设备。我校领导高度重视、多方协调，落实经费、完善设施，确保了此项工程顺当实施。设备安装前，我校就投入资金4万多元购置了12套多媒体设备配套讲台、给教学楼一楼教室全部安装了防盗设施，充分做好了项目设备安装的前期预备工作。20xx年12月，我校的项目设备全部安装调试完成，经技术人员调试验收，设备正常运转，性能良好。今年5月，为了使学校的线路更加平安规范，更符合安装薄改项目设备的要求。我校又投入资金20万多元，对学校的电线、网线全部进行了改造安装，将原来陈旧的、不规范的线路全部更新重装，换成了新线

路。经学校组织了三期应用培训，目前各科老师基本能应用设备开展教学。为主动推动学校信息化教学的普及，充分利用优质教学资源，改良教学手段，提高教学质量，把“班班通”设备合理有效的服务于课堂。

三、多媒体远程教学设备项目的管理与应用工作

〔一〕加强领导，明确责任，各司其职，保证工程正常运行。为保障工程顺当、正常实施和应用，学校成立了以校长、教育主任、有关部门领导、科组长、班主任、信息技术老师为主要成员的“多媒体远程教学设备管理与应用”领导机构，详细分为组织领导、师资培训、教学应用和管理维护等四个工作小组，对多媒体远程教学设备项目工作进行统一支配、统一管理，并做到分工明确、责任到人。

〔二〕仔细做好项目规划，明确目标思路

学校坚持“教育信息化推动教育现代化”的教育进展思路，明确提出要将多媒体远程教学设备项目工作纳入学校工作之中，明确提出要把运行远程教育资源、促进教育信息化建设，作为我校加快教育现代化进程的重要工作来抓；明确提出将老师应用现代教育技术教学的状况纳入老师综合考核。

同时要努力实现两个目标：一是利用现代远程教育资源建设一支观念新、技术过硬的师资队伍；二是利用现代远程教育资源深化教育教学改革，切实推动素养教育，全面提高教育教学质量。

〔三〕管理完善，运行正常

1、管理制度健全完善

为确保多媒体远程教学设备项目在我校的正常、有序、有效运行，学校制定了《王文明中学多媒体远程教学设备项目活动方案》，以明确职责，落实责任，突出效果。

为实现科学化、规范化管理，更好、更有效地运用好远教资源，学校制定了《班级教室电教设备管理制度》、《老师使用设备管理制

度》等，规范教室电教设备的管理与使用。为保证项目工作健康、有序进行，准时总结提高，每学期要求各科组都做到开学有打算、期末有总结。

2、仔细做好设备维护工作，保证设备正常运行。

为保证设施设备的正常运行，设施设备实行管理员负责制，要求管理员全权负责管理、专项使用；强化管理员职责，加强了设施设备使用培训与督导；坚持定期进行设施设备维护、定期检修，准时解决设备运行过程中消失的故障，同时与当地电脑公司签订电脑日常维护承包合同，要求对方支配技术人员准时关心解决在使用过程中消失的软硬件问题，在设备消失严峻故障不能自行修复时准时向电教站报告，寻求技术支持，因此目前学校的的设备运转比较正常，设备完好率达98%以上。

〔四〕装备应用状况及效果

1、加强项目宣扬，促进观念转变。

教育教学方式的转变得力于观念的更新与转变。过去，我们学校的老师到城里的兄弟学校去听课观摩，总为这些先进的教学设备感到赞叹和艳羡，但真正到了“鸟枪换大炮”的时候，早已习惯了“一支粉笔一本书”教学方式的老师们，面对这些现代化的教学设备却感到有点束手无策了，针对这一状况，学校充分利用周会、教研组活动、宣扬窗等形式，大力营造有利于现代远程教育资源使用的良好气氛，定期召开专题工作会议，反复进行宣扬和动员，林彬校长在多次会议上反复强调“这些设备我们宁愿用坏，也绝不能放坏”。使每一位老师充分熟悉到把握现代教育技术的重要性和紧迫性。

2、加强师资培训，更好、更充分地利用远教资源

学校重视项目中的师资培训工作：一是主动组织学校管理员及其他老师，参与市教育局主办或市级以上教育部门组织的培训、观摩、研讨活动，要求参培老师各取所需、学以致用。在项目启动后，学校

选派许乔乔、吴小静、李志亮等老师参与了省、市级应用培训，并获得相关结业证书，起到骨干老师作用，为我校校本培训打下坚实基础。二是加强校内培训，全员参与。目前学校90%的老师能正确使用多媒体设施设备有效帮助教育教学，多媒体教室多媒体设备的使用频率增大，效果日益明显；三是加强了现代远程教育资源的下载、组合及应用的培训。

3、制定政策，激励老师主动使用

学校按规定要求，配备了三名兼职装备技术管理人员，学校不仅削减其兼课数量，并在其职称评定、评优评先等方面在同等条件下予以优先考虑，以激励其从事现代教育技术服务工作的主动性和主动性。

学校对一线老师使用远程教育资源状况作为老师工作实绩予以考核，定期检查、准时检查、准时通报、推广典型、鞭策后进，对在应用农远资源方面表现突出老师赐予物质、精神嘉奖，促使老师主动应用现代教育技术进行帮助。

4、主动开展多媒体帮助教学相关的教研活动。

为了强化资源的应用讨论，学校组织各科组有针对性地通过下载有关资料学习或组织收看网上优质课堂教学，主动开展学科教学与现代教育技术整合的专题讨论，每位老师一学期至少要撰写一篇相关的论文在校内进行沟通。教务处每学期统一组织和支配老师上公开课、讨论课不少于20节；每隔一年举办一届中青年课堂教学擂台赛，要求不管是公开课还是竞赛课，都必需充分利用多媒体设备进行教学。

为形成和加快学校资源库的建设，教学应用小组主动组织老师开展了资源的“二次”整合工作，要求各位老师将自己自制或收集整理的教学资源，统一存放到本科组的备课电脑中，统一编制名目，建立科组教学资源库，为老师更好地利用资源开展教育教学工作奠定了基础。目前为止，在应用多媒体远程教学设备方面，资源使用学科掩盖率达100%，任课老师参加度到达90%以上，用的好的老师到达60%以上，能对其他老师进行培训和指导的骨干老师到达10%以上，多媒体设备资源用于教学到达总课时的70%以上。

四、一些工作体会

〔一〕领导关怀和关心是我们进步的关键。近年来在各级领导的关怀和关心下，我校的电教设备从无到有，从少到多，逐步在我校推开，离不开上级领导的关怀和关心，特殊是省电教馆和市电教站的领导和专家们，在设备配发到位后，多次到我校赐予我们指导和关心，让我们少走了许多弯路。

〔二〕要多鼓舞老师使用多媒体。多媒体帮助教学进班级是件新奇事，老师既兴奋也会有些担忧。兴奋的是使用多媒体进行教学不用都要到多媒体报告厅，在班里就可以使用，便利了许多。担忧的是一是如长期使用会让同学的对多媒体的新奇感削减，不能有效提高教学效率；二是担忧使用过程中消失设备损坏要负责任；三是因使用多媒体要花更多的时间做课前预备。针对这些问题，学校的一些激励就显得很重要。我们通过在大会上多次动员，制定一些激励措施扫清了老师使用多媒体帮助教学的思想障碍。

〔三〕老师培训是发挥设备作用的关键。多媒体设备作用的发挥必需通过课堂，而课堂的驾驭者是老师。老师使用多媒体的力量直接确定多媒体设备能发挥出的成效。针对不同水平的老师进行阶段性、有针对性的培训，能关心老师快速把握相关技能，有效去除老师在使用过程中的心理障碍和技术障碍，有效提高多媒体设备的使用率。

〔四〕学校监督是有效提高设备使用率的保证。在刚开头使用多媒体教学时，还是会有一些老师有畏难心情，学校的催促和鼓舞是老师克服畏难心情最有效的方法。

五、存在的缺乏

(一)老师驾驭电教设置的力量还有待加强。教室里直接配备多媒体是从上个学期未才开头的，虽然我们也做了大量的培训，但老师们娴熟驾驭这套设备，并充分发挥设备作用还需要一段时间的适应与学习，特殊是对于老老师来说，把握这一先进设备还有一个心理适应和技术学习的过程，因此要让老师人人都能娴熟操作还有一段路要走。

〔二〕多媒体应用与教程过程有机整合的阅历较少。多媒体帮助教学只是一种教学手段，我们的目标是通过多媒体帮助教学提高教学质量，使同学学习更轻松。而怎样把多媒体帮助与教学过程有机结合，充分发挥多媒体系统的作用，使同学的学习效果到达最正确，还有待于进一步进行讨论和探讨。

六、下一步改良打算

〔一〕连续加强老师培训。一方面选送骨干老师到先进学校学习，另一方面连续加强老师的校本培训，全面提升老师使用多媒体系统力量。

〔二〕组织各学科开展多媒体帮助与学科整合的课题讨论。不断加强和改良使用多媒体帮助教学的方法，积累应用阅历。

总之，在上级教育主管部门的关怀、关心和指导下，我校将连续把电化教育做为学校的一项重点工作来抓，服务教育教学，提高教育教学质量，办人民满足的教育。

多媒体教学心得体会5

随着经济和社会的进展，电脑多媒体也进入了学校教学领域。不少老师在教学之余，制作多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。应用多媒体教学的观摩课，课件展现和评比等活动也产生了。最近，我校也进行了此类活动，老师们各显其能，制作的课件各有特色，表现出较高的水平。但在详细课堂的应用中，与同学认知进展的吻合程度看，还存在着一些不尽人意的地方，那么该如何来充分运用好媒体，如何恰当的用好媒体，真正发挥媒体的功能，起好帮助教学的作用呢？

一、从实际动身，避开追求外表，到处滥用

多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。可有的老师误认为是一种“全能媒体”。他们没有从媒体的角度来看待多媒体电脑，整堂课不任是课题、例题，还是课文中的字、词、句等等，一切由电脑来完成，一堂课上下来，黑板上不留一点痕迹。电脑成了另一本供同学观看的“课本”，我们知道，多媒体功能的发挥是有赖于肯定的条件的，并不是说在教学中采纳了多媒体就肯定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，还需多考虑在什么条件下用，如何使用，而不是到处滥用。

既然多媒体是为课堂教学服务的，所以课件的好坏应当表达在其使用效果上，使用课件时，必需从实际动身，注意实效。那种为了赶时髦，为运用而运用的做法将会造成教学的失误。有一位老师在一堂课里，仅使用了5分钟的多媒体手段，然而，听课的老师几乎都认为那是一节最胜利的多媒体教学课。可见媒体使用不再于多而在于精。如“圆的熟悉”的一堂课上，为让同学建立圆的概念，先呈现出几个实物，再把实物渐渐抽象化，这样使同学通过实物展现和逐步抽象的过程中正确建立了圆的概念。因此，恰当运用多媒体手段还需钻透教材，找准最正确作用点进行有的放矢，起到画龙点睛的作用。

二、紧扣教材重点，避开随便呈现，喧宾夺主

课堂教学过程中，多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、颜色、动态画等刺激同学的多种感官，不断激发同学的爱好，使他们的留意力更为集中、稳定、长久，思维更为主动活跃，从而到达预期的教学目的。但在很多课堂实践中，有些课件却或多或少地偏离了教学目标。如：在一堂教学课上，一位老师想让同学计算几道进位加法题，呈现出一副迷宫内写着算式的画面，然后问：“你能计算这些题吗？”没几个同学回答。缘由是大部分同学被那迷宫吸引住了，根本没看到那几道算式。再如有些语文课件在介绍与课文有关的背景资料时，大量调用一些音像图片资料。某些历史题材的影片剪辑，人物讲话录音、图片文字资料等。适当地引用是必要的，但假如引用过多就会冲淡教学主题。在不失时机发挥媒体作用的同时，还需考虑展现媒体的最正确时机，以最正确的方式呈现，从而关心同学解决问题，切不行随便呈现，喧宾夺主。

合理使用电脑多媒体，能有效地弥补传统教学的缺乏，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单观看到的事物用媒体充分显示出来，调动同学的视觉直观功能，为突破难点制造出良好的气氛。在数学课上，数学学问都比较抽象，往往使同学感到枯燥乏味，而计算机则能将静态的数学学问动态化，激发同学的学习爱好，加深对数学学问的理解。如：数学课上教学“相遇应用题”时，运用了两辆车同时从两地动身的直观动态演示，显现两车相遇的全过程。通过几次演示后给同学留下深刻印象。弄清了速度和相遇时间、相距路程之间的关系。再如学校低段教学数“一堆方块有几块”时，由于孩子空间观念较差，很难数出几块，这时运用多媒体动态演示叠方块和移方块的过程，同学把握起来就简单多了。这样使静态的学问动态化，而动态的画面与同学的思维活动紧密相联，同学的学习主动性得到发挥，思维力量和空间想象力得到进展。

三、细心制作，避开粗制滥造，无的放矢

运用多媒体，就是盼望在声、光、色、图的协作下，来营造一种赏欣悦目的气氛，激发同学的想象力和制造力。但有的课件就不能尽如人意，反而影响了课堂效果。如有一堂语文课，为了展现春天的秀丽景色，竞跳出了一幅水粉画，颜色黯淡，模糊不清，真是大煞风景，还是不画蛇添足的好。有的课件，由于制作时未能找到合适的音乐，便凑合着找一段用上与课文本身的感情基调不相吻合，甚至互相抵触。如忽视了课文的感情基调，只为“凑”点音响，不仅无助于同学精确把握作品的思想情感，反会“以音害人”。所以说在多媒体课件制作中，千万不行粗制滥造，不然的话效果会适得其反。

在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美学性。如我在教学“年、月、日”时为了让同学感知“年、月、日”各是怎样产生的。我运用这三维做了一个动态图。这时太阳、地球、月亮都动起来了，可是颜色很差，球是光秃秃的，而且画面是一次呈现较难观看，于是我就给它们粘贴上符合太阳、地球、月亮的颜色，转变了呈现方法，又配上了具有神奇颜色的音响，其效果就好多了。运用电脑媒体创设出美丽的情境，能营造出一种求知气氛，激发同学爱好，还能吸引同学留意力。

多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越表达它的优越性了。但如何真正运用好媒体，发挥它的真正的帮助教学功能，还有待于连续探究、讨论。

多媒体教学心得体会6

现如今随着科学技术的进展，特殊是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的进展和素养教育的实施，要求老师们必需把握肯定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。通过一段时间的多媒体应用和学习，如今对一段时间的多媒体使用进行总结：

一、老师们要擅长接收新的教学模式，把多媒体教学纳入教学规划中

多媒体技术作为教学的一项帮助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清晰的问题直观、形象地呈现给同学，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展现给同学，可以引起同学的学习爱好;通过某些问题的设置，可以培育同学对教学过程的参加意识，加深他们对问题的熟悉和理解程度;选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节省时间。

假如没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式明显是跟不上现代化教学的要求的，把握肯定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年老师来说势在必行。

学校为青年老师学习计算机多媒体技术供应了良好的条件。一是学校主动营造学习计算机多媒体技术的气氛，大力提倡使用多媒体技术，并且进行特地的课件制作辅导;二是学校预备给每个办公室都配备计算机，这为青年老师学习多媒体技术供应了物质基础。

我们青年老师作为学校教学的新生力气和中坚力气，有着充足的精力和主动的创新精神，从这一点讲，青年老师也应当成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。

二、我们应当如何学习计算机多媒体技术和课件制作

1、发觉多媒体教学的乐趣，不断讨论

多媒体教学引进时，我作为一名老师已经有较长的教学时间了，起初觉得多媒体教学不好操作，但是又觉得新型的教学方法是一种好玩的方法，能显著提高同学的爱好，我就觉得课件制作作为一门技术对教学的作用是特别大的，我必需把握这门技术。

人们常说“爱好是最好的老师”，培育了爱好我就开头下功夫学习计算机的使用和课件制作。通过培训学习和实际应用，我知道了好多以前根本没有接触过的东西，比方制图软件photoshop，网页制作软件frontpage，还有各种课件制作软件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，如今又在老师的特地指导下学习了“课件平台”。在学习的过程中我发觉我们常用的课件制作软件有好多相通之处，学好了其中的某一个，其他的自己动手、多进行尝试也会渐渐把握。

2、不懂勤问，精益求精

学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了许多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都许多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、讨论和琢磨。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。我信任，只要我们乐于尝试，擅长思索问题、询问问题，难题是没有解决不了的。

工作在教学第一线的老师们在教学过程中可能都有这种感觉，我们觉得很简洁的东西有的同学还要问，我们认为简洁的东西同学们说不定觉得挺难，所以我们鼓舞同学多提问问题。课件制作也是同样的道理，我们初学者觉得不好解决的问题在别人看来或许是简洁的，所以在学习课件制作的过程中多问问题是必要的。

3、亲自动手，乐于尝试

哲学上讲实践是熟悉的动力和来源，也是检验熟悉正确与否的唯一标准，把这一观点应用到课件制作上就是要亲自动手制作课件。或许我们在某一方面的创意是特别好的，可不亲自动手，这方面的创意就实现不了。我们可以先从简洁的做起，由简洁到冗杂，依据自己的实际水平动手制作几个完好的课件，只有这样，自己的水平才会不断提高。

三、课件制作过程中应留意的几个问题

1、选择便利应用的媒体。如今开发的课件制作软件有好多，每一种软件都有它的优势，当然也可能在某些方面存在缺乏，我们在制作课件之前，应当通盘考虑所要讲授的课程的特点，需要处理的内容，然后依据不同的软件的优点来选择使用什么平台。“课件平台”还有flash等都是功能强大的软件，它们的动画效果、交互性、对图片和声音的处理，都是powerpoint和“蒙泰瑶光”包括authorware所不能到达的。但powerpoint等也是很好的课件制作工具，我们可以有选择地加以利用。

2、简洁有用是课件制作的重要原则

不少老师在制作课件时往往将自己的课件做得特殊“好看”，在课件中加入大量的小动画和明丽的图片以及很刺激的声音，我认为这样不仅起不到应有的效果，反而可能会冲淡主题，这些与课堂无直接关系的东西会过多的吸引同学的留意力。计算机多媒体技术究竟是一种帮助手段，它是用来帮助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的有用性，应当说只要是有助于突破重点难点、有助于引起同学的深刻思索、有助于加深同学对问题的熟悉的课件就是好课件。

我们应当合理应用安排多媒体教学，丰富老师的教学环节，充分调动同学的学习爱好。

多媒体教学心得体会7

五天的培训很快就结束了。在五天的培训中，我们熟悉了信息学校的老师们，为他们仔细的工作看法、高涨的工作热忱所打动，最关键的是我们从中学到了能够为我们今后教学发挥重要作用课程。现将这五天来就《多媒体环境下的教学设计和资源的应用》培训的心得体会总结如下。

一、对多媒体的运用有了新的熟悉

通过了这次培训，我对“多媒体环境下的教学设计与资源应用”有了肯定的熟悉。所谓的多媒体环境下的教学设计与资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，转变传统的教学模式，间接促进对多媒体的把握，到达“双赢双利”的共建目的。

多媒体是一组硬件和软件设备，结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。多媒体包括文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素。在进行多媒体教学课件设计的，也就是从这些要素的作用、特性动身，在教育学、心理学等原理的指导下，充分构思、组织多媒体要素，发挥各种媒体要素的特长，为不同学习类型的学习者供应不同的学习媒体信息，从多种媒体渠道向学习者传递教育、教学信息。

二、熟悉到了多媒体运用在教学中的意义

在信息化社会里，信息和学问飞速增长，缓慢的文字沟通已被快速的语言所代替，这就要求必需不断学习，不断更新学问和观念，才能跟上时代的步伐，满意同学对教育教学的要求。应用计算机多媒体技术，正好扩大了同学的视野和学问面，突破原有的课堂教学老师——同学，教材——教参——教辅的狭小圈子，使现代教育逐步摆脱传统的“老师——黑板——教科书——同学”的教学模式，使教育教学走向一个更加宽阔的空间，并具有时代气息。

当历史的车轮驶进二十一世纪，我们社会需要的不再是人云亦云的机械人，而是布满着制造精神、富有独特的有活力的人。传统的教育教学方式强调培育同学的识记力量，但如今有许多学问已无需在一字不漏的背诵了，只要教会同学方法和运用就行了。现今的教育教学应注意培育同学自己动手动脑去猎取学问和信息的力量，这样才能让他们受益终身，适应社会需要。

传统的教学用枯燥的教学模式去将原来就缺少生动的教育，嚼”得索然无味。一些老师因循守旧、照本宣科带来的教学后果必定是同学由厌恶老师到厌恶学习。但计算机多媒体在教学中的应用却让同学爱好盎然，意犹未尽，并留下深刻印象。这种形式新、声像并茂的多媒体教学将本来死气沉沉的课堂变得布满生气和活力，由于计算机多媒体本身就千变万化，是个极具动感的世界。那些跳动的小图标、滚动的字表图、闪耀的颜色都具有很大的趣味性。

三、树立全新的教育理念。

传统教学重在传授，以教材、老师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视同学充分的思维过程，使教学过程难以成为创新力量的培育过程。传统教学重阅历、轻创新，老师凭阅历教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和同学的学进行反思、讨论、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的沟通与合作的机会。教学创新所要表达的就是要变传授式教学为讨论性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分表达同学的主体地位。

老师应当具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具〔网络、电脑〕对信息资源进行有效的收集、组织、运用；在潜移默化的教育环境中培育同学的信息意识。这些都要求老师与时俱进不断地学习，才能满意现代化教学的需要，才能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。

另外，我还学习并把握了如何运用教学摸板进行教学设计，如何设计教学目标，如何选择媒体，如何编写教学目标，如何选用教学方法并开展教学评价，运用迪克-凯瑞模式亲自制作总结授导型教学设计，并且学会了做博客，知道了许多对教学有关心的各地教研网站，如何下载文件，如何处理音频和视频文件……这些学问对我的教学和生活都是特别有用的。学习和实践了这些学问和技能，我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。

四、对今后教学的启示

正确处理好教学手段和教学目标的关系；正确处理好手段与教学内容的关系；正确处理手段与教学策略的关系；正确处理多媒体教学手段与传统教学模式的关系。通过实例可以看出多媒体的确弥补了传统教学的诸多缺乏，给教学带来了新的生气。这就需要每个老师在提高多媒体教学力量，充分利用好学校多媒体设备的同时，继承传统教学的精华，做到优势互补，为社会培育制造型，探究型的人才。

当今时代，信息技术迅猛进展。它不但普及广阔社会生活、工作