心理健康教育师资队伍建设方案

/心理健康教化师资队伍建设方案济南燕山学校为进一步加强在校学生心理健康教化指导工作，全面提高我校心理健康教化工作水平，全面提高学生心理素养，依据教化部印发的《中小学心理健康教化指导纲要》（2012年修订）制定本方案：一、指导思想细致落实科学发展观，坚持以中共中心、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》和教化部颁发的《中小学心理健康指导纲要》为指导，以促进学生身心健康为根本，进一步加强我校学生心理健康教化组织领导、制度建设和老师队伍建设，主动开发和实施学校心理健康教化课程，主动开展学生个别心理询问活动，培育学生良好的心理素养，促进学生身心和谐发展和素养全面提高。二、具体措施（一）健全组织领导机构为加强我校心理健康教化领导工作，学校成立以陆锋校长干脆领导、韩卫副校长具体负责、马鸣、吴疆、张龙为心理健康教化骨干老师的学校心理健康教化工作小组，负责学校学生的心理健康教化工作。（二）加强老师队伍建设1、建立一支心理健康教化专兼职老师队伍：马鸣、吴疆、张龙为心理健康教化骨干老师，带动学校的心理健康教化工作。2、建立完善以“全员育人”为方向的工作机制。在心理健康教化骨干老师的带动下，各班班主任为班级学生心理健康教化的中坚力气，每位课任老师在教学的同时结合学科教学渗透心理健康教化。3、强化老师专业培训和指导：主动组织专兼职老师参加省市区有关切理健康教化的学习、观摩，提高心理健康教化老师的素养。4、对思想品德课老师、班主任进行心理健康教化的相关培训，提高心理健康教化的普及程度。5、培育一批新生力气，把热衷于心理健康教化工作、具备相关专业基础的人员，调整补充到心理健康教化队伍中来，并通过培训、进修等方式，提高他们的业务实力和水平。（三）发挥学校教化作用7、上好心理健康教化地方课程。保证全市各中小学心理健康教化开课率达到100%，并做到每所学校都要“有老师、有教材、有教案、有课时、有询问室、有询问活动”。8、抓好各学科渗透。学科老师要依据学科的特点，把培育学生健康的心理品质渗透到各学科的教学当中，努力营造“敬重、信任、理解、成功”的课堂教学氛围，提高教学的效率。9、创新活动载体。依据不同年龄段学生的心理特点和心理需求，广泛开展针对性强、吸引力大、参和面广、互动性高的教化活动，努力增加（转载自第一范文网://diyifanwen，请保留此标记。）工作吸引力和感染力。（四）加强心理健康教化探讨10、把心理健康教化工作纳入教化科研规划，设立专项课题，围绕“心理健康和学生全面发展”“问题少年的心理健康教化”“心理健康教化课堂教学实效性”等问题，开展课题招标，加强应用探讨，总结科研成果，指导教化实践。11、建立心理健康教化中心教研组教研组，开展心理健康教化课堂教学观摩、研讨和竞赛活动，组织编写心理健康教化活动优秀方案和典型个别询问案例集，开展学校心理健康教化现状课题专项调研，调动心理健康教化老师的教学的主动性。（五）建立和完善评价机制12、建立完善以“全面发展”为核心的学生评价机制。要把健康心理素养和道德品质的列入学生的评价体系，使学生更加留意心理素养和道德素养的兼修。13、建立完善以“全员育人”为方向的老师评价机制。对班主任、德育工作者、心理健康老师在岗位津贴、学习进修、表彰嘉奖等方面赐予优先考虑；在市级骨干老师和名老师评定上，要把心理健康作为单独学科。14、建立完善校长和学校评价机制。在校长评价方面，对心理健康老师配备、课程设置、科研项目和工作成效等方面进行多层次、全方位评价，确保心理健康教化成为“一把手”工程，促进心理健康教化工作不折不扣地贯穿于学校教化教学的全过程。（六）营造良好的社会氛围15、建立和完善全社会共同做好未成年人心理健康教化工作的互动联动机制。要通过定期召开由学校牵头，家庭、社区共同参加的座谈会、沟通会等，就未成年人心理健康教化工作的有关信息和状况进行通报，实现学校、家庭、社区三者之间的有效对接，努力形成立体化、开放式的教化格局。16、充分发挥家校联合教化作用，主动搭建学校和家庭之间的互动合作平台，通过普及家长学校、举办专题讲座、座谈探讨、网上询问等方式，主动探究家校合作互补的有效途径，努力实现家庭教化和学校教化有机结合。17、搭建培育学生心理品质的多元平台，要通过整合和利用社区图书馆、展览馆、爱国主义教化基地、各种心理健康教化培训基地等场所，定期组织中小学生开展培训和心理询问活动。18、加强心理健康教化宣扬。《武安教化》《武安教化发展网》等媒体要刚好报道未成年人心理健康教化工作的进展状况，宣扬典型阅