制作标本的过程的5篇_第1页
制作标本的过程的5篇_第2页
制作标本的过程的5篇_第3页
制作标本的过程的5篇_第4页
制作标本的过程的5篇_第5页
已阅读5页,还剩5页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版,下载可任意编辑——制作标本的过程的5篇制作标本的过程的作文第一篇

社会实践第一天下午,最令人难忘的是制作树叶标本。

刚走进制作教室,就看见每张桌子上都有一把牙刷和一个圆盘,同学们都纳闷了:这和做标本有什么关系?

指导老师向同学们介绍制作方法之后,同学们才恍然大悟,原来要把树叶光滑的那面按在圆盘上,用牙刷刷粗糙的那面,还要不断地用水冲洗,直到把叶子刷薄了,再把水份吸干再过塑就行了。

连卓然同学急忙把叶子拿到水池边刷起来。呀!她太用力了,把叶子给刷破了,看起来有点心灰意冷。这时*海芳主动来帮忙,卓然看着她刷的叶子,真清白啊,一点杂质都没有,于是放心地自己的叶子交给了她。海芳果真是高手,不一会儿便刷好了。大量同学累得腰*背痛,汗珠都挂上了鼻尖。制作完成后,在过塑前,大家可以在叶脉上写上自己的名字留作纪念。

叶子过塑后,变成了“被子中的小宝宝〞,假使你们愿意把它作为挂饰,只须穿条丝线即可。

制作标本的过程的作文其次篇

人生有大量的第一次,譬如说第一次吃饭、第一次旅行、第一次看见*虹,下面来说说我第一次制作树叶标本。

上个周末我参与了“自然科学小博士〞夏令营,其中有一项活动是制作树叶标本。老师告诉我们:“首先,要防备的将叶肉和叶脉分开。〞我们一听立马不乐意了,由于大家都觉得一点一点地分实在是太麻烦了。接着老师又说:“不用担忧,由于我们的叶子已经被一种拥有猛烈腐蚀*的液体浸泡过了,很简单被牙刷刷掉。〞

我迫不及待地做了起来,首先拿起一片树叶放在盘子里,然后拿起牙刷刷起了树叶,我左刷、右刷、前刷、后刷,都刷不掉。这时老师走过来告诉我:“你应当朝着一个方向重重地刷。〞我依照老师说地做了起来,果真不一会儿就刷完了两片叶子。只有叶脉的叶子既好看又朦胧,接着我走到老师那儿将这叶脉分别染成了红*和黑*,这时我看见桌边有一个篮子,篮里有大量各种各样的叶子,我拿起一片长长的叶子和一片三角形的叶子,搭配起那两片染*的叶脉,贴在白纸上,一张美丽的树叶标本就制作完成了。

这是我第一次制作树叶标本,实在是太美了,我一定会珍惜它,好好保存。

制作标本的过程的作文第三篇

一、教学目标:

知识与技能目标:能对植物的叶子进行比较细致的观测,并对它们的形状、大小、颜*等进行比较和分类;能巧妙地利用一些材料,制作出比较规范、具有美感的标本。

过程与方法目标:通过自主探究、小组合作能有条理地整理标本;能从其他渠道查阅有关标本的资料。知道生物中立的多样*,生物个体具有差异*;了解标本的制作方法,学会制作简单的标本。

情感态度与价值观目标:通过实践活动,能认真细致、耐心地制作标本;在制作标本的过程中,能够吸取他人的优点,提高自己的制作水平;感受并体验科学并不神秘,科学就在身边。珍爱动植物的生命。

本课重难点:

重点:叶子标本的制作。

难点:标本的采集原则。

二、教学策略建议

教法建议:搜集一些叶子标本的图片或视频资料,也可以安排学生课前搜集关于叶子的标本资料,课上组织交流搜集到的信息,了解到更多有关叶子标本的知识,激发学生对标本探究的兴趣,进而更亲近和喜欢大自然。

学法建议:通过询问或查阅书籍等方式获得制作标本资料,学做叶子标本。

三、教学资源与环境建议:

本课教学资源建议:

教具准备:多媒体课件,各种植物的叶子及标本若干。采集桶(可用塑料袋代替)、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸(旧报纸即可)、透明胶带、台纸、透明纸等。

学具准备:各种各样的叶子、采集桶(可用塑料袋代替)、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸(旧报纸即可)、透明胶带、台纸、透明纸等。

本课环境准备建议:多媒体教室

四、教学评价建议:

评价标准:

引导学生从采集的叶片是否完整;制作标本的*作步骤,认真态度、审美意识等方面进行评价。

评价方法建议:

强调学生在教学过程中的主动参与,重视对学习过程的评价。

五、教学过程

(一)创设情境,导入新课

1、叶子用她的美点缀着大地,秋天来了,叶子要离开了,你有什么方法把它们永远留下呢?

2、交流课前了解。

(设计意图:激发学生制作叶子标本的兴趣,转化为具体行动,进行叶子标本制作,加强学生的动手实践能力,培养学生的审美意识,

进而培养学生学以致用的意识;学习与探究;学习植物标本的制作;1、了解植物标本的用途:;1).教师展示做好的植物标本让学生观测,并说明“;念;2).提问:你们哪里见到过植物标本?它们有哪些用;3).小组探讨并列举植物标本的实际用途;2、标本的采集:;探究1:准备工作;1).每个小组分派采集和植物工具,探讨各自的用途;2).请学生回复和解答;3).总结:;

(二)学习与探究

学习植物标本的制作

1、了解植物标本的用途:

1).教师展示做好的植物标本让学生观测,并说明“台纸〞的概

2).提问:你们哪里见到过植物标本?它们有哪些用途?

3).小组探讨并列举植物标本的实际用途。

2、标本的采集:

探究1:准备工作

1).每个小组分派采集和植物工具,探讨各自的用途

2).请学生回复和解答

3).总结:

采集箱:临时存放植物

标本夹:压制标本

枝剪:剪断树枝或者难以折断的器官

粗绳:用于捆扎标本夹

铁锨:用于挖掘植物的地下部分(采集叶片暂时不用,可以不准

备,只作为了解。)

4).说说:除了老师所给的工具,还需要哪些工具?

探究2:采集方法:

1).小组探讨:

①如何选择适合的植物采集呢?

②采集的时候我们该如何做才能保护自然界的一草一木而又达

到研究的目的呢?

③采集之后,为什么要给植物花生标签?如何注意安全呢?

2).请学生自由发表看法,并归纳总结。

①尽可能地采集形状或颜*具有代表*的叶片。②要采集在正常环境下生长的顽强植物的叶,不采变态的、有病

的叶片。

③保护好所采集的叶片。把采集到的标本放到采集箱里,如叶片

较温和,应垫上草纸,并压在标本夹里。

④要给所采集的标本挂上标签,并注明所采集的地点、日期及采

集人的姓名,并且记录下来植物的生长环境和形态特征。

⑤注意安全。

3、组织学生以小组为单位到校园中采集。

(三)实践与体验

标本的制作:

1、师示范,边提问,请学生思考:

(1)为什么要压制标本?

(2)为什么要选用报纸?

(3)为什么要勤换报纸?

2、请学生积极思考并尝试*作将标本夹捆好。

3、标本夹需要放置在什么地方?

a.阳光明媚b.*凉通风处

(设计意图:制作标本是一个“科学味〞很浓的过程,课前让学生了解关于标本制作的知识,由于三年级的学生学习能力的限制,课前的了解对于制作标本而言是远远不够的,综合实践活动也离不开必要的教,这里所教的正是学生自己无法解决的,指导学生学习叶子的采集、压制、存放等方法,正是教在了学生学习的困难点上。)

标本的保存

1、将做好的标本分发给各个小组,让学生依照教师的要求,将标本做好。

2、提问:标签的书写,哪些信息应当写上呢?

3、展示标签的书写方式:

地点、日期及采集人的姓名、植物的生长环境和形态特征。

(设计意图:综合实践活动强调学生的亲身实践,在学习与探究环节,让学生自己做一做,让学生主动对知识技能进行构建,可以最大程度地发挥学生的主观能动*。)

(四)总结交流,评价作品

制作一个幽美的叶子标本你有什么诀窍?评价一下你或同桌的作品。

先自己思考,再分小组探讨

问题设置:

(1)采集标本的原则

(2)制作植物标本的基本步骤。

(设计意图:是学生对制作标本的基本步骤与方法的基本制作技术的自我检验。)

(五)拓展与创新

1、师:今天,我们一起学习了植物的采集工具、采集方法和制作标本的方法,相信大家一定受益匪浅。对于这节课一些*作方法的知识,要多思考几个为什么,假使你不同意书上的做法,那就自己尝试一下!

2、回家请大家参照书本的制作,尝试利用“浸制法〞制作叶子标本。

(设计意图:激发学生探究的兴趣,培养学生擅长动脑、勤于动手的好习惯,做生活的有心人。)

六、板书设计

学做叶子标本

制作叶的标本的五个步骤:采集、压制、上台纸、固定和贴标签。

制作标本的过程的作文第四篇

篇一:学做树叶标本作文

今天,范老师一跨进们,就拎着“庞然大物〞走进来,并告诉我们今天要做标本。

一绝:泡

范老师从老大老大的袋子中拿出了大量泡在小苏打中的树叶,并告诉我们如何将树叶的皮落下,然后开启“金口〞:“今天我们也来做‘树叶标本’。〞

二绝:刷

话音刚落,范老师刷刷刷的拿出了:刷子,水等工具,“开工喽!〞不知是谁喊了一句,大家都踊跃的刷起来,教室里一片沸腾。

我挑了一片小小的树叶,开始了我的“树叶工程〞。开始,我拿了一把新牙刷,范老师道:“还是旧的好刷。〞当时我并未在意,可到后来我才觉得旧的好刷。于是我又努力的“刷〞起来。

三绝:印

等我做好了大致的样子,范老师开启了那个“庞然大物〞开始动起来。我们每个同学都疯狂的挤过去,呼呼,终究到我了。经过“千*万苦〞终究完成了我的“树叶工程〞。

篇二:学做树叶标本作文

晚上我在小区骑自行车的时候,发现了地上有大量各种各样的树叶,这些千奇百怪的叶子深深的吸引了我,我决定把它们捡起来做成树叶标本送给穆老师。

我回到家先剪出一张长方形的,绿*的**卡纸,然后在中间画上了树杆,再用双面胶把一个长长的树叶,粘在树杆的左边,在树杆的上面粘了三片树叶,一片是银杏树叶,就像一把小扇子。还

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论