中考生物二轮复习测试专题 植物的光合作用解析版

植物的光合作用一、单选题1．图表示某种植物6—18时的光合作用强度变化。下列说法不正确的是（）A．ab段表示光合作用在逐渐增强B．b点处的有机物积累最多C．bc段下降是由于气温过高导致的部分气孔关闭D．de段持续下降可能是因为光照强度在逐渐减弱2．为探究绿色植物的生命活动，某同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（）A．甲装置实验前暗处理，运走、耗尽叶片内原有的淀粉B．乙装置收集的气体是氧气，可使带火星的细木条复燃C．丙装置观察到的现象：排出的气体使澄清的石灰水变浑浊D．丁装置实验现象说明萌发的种子进行呼吸作用产生了氧气3．“蛟龙号”可下潜到深海海底，在约7千米深处发现了一些未知生物。推测这些生物不能进行的生命活动是（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．获取营养 D．生长繁殖4．位于海淀温泉镇的草莓种植基地，采用“5G智能温室环境控制系统”进行管理。下列管理措施不合理的是（）A．监测土壤含水量，以便合理灌溉B．监测光照强度，光弱时自动补光C．监测温度，以及时减小昼夜温差D．监测二氧化碳浓度，以及时增补5．为探究绿色植物生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（）A．甲装置实验选叶遮光的目的是设置对照实验B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳6．为提高温室作物的产量，下列措施中正确的是（）A．白天适当降低温度，使光合作用减弱B．夜间适当提高温度，使光合作用增强C．增加二氧化碳浓度，提高产量D．增加氧气浓度，提高产量7．生命活动离不开氧气，下列相关叙述正确的是（）A．光合作用和蒸腾作用需要消耗氧气B．植物主要通过根尖吸收氧气和水分C．植物呼吸产生氧气，动物呼吸消耗氧气D．细胞利用氧气分解有机物，释放能量8．下列措施不利于提高大棚作物产量的是（）A．增加光照时间 B．调控昼夜温差C．增大种植密度 D．适时松土浇水9．对下列有关实验的叙述错误的是（）A．把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜的目的是为了耗尽叶片中的淀粉B．画细胞结构图时，比较暗的地方要用铅笔细点表示，不能涂阴影C．用低倍镜观察小鱼尾鳍内血液流动情况可看到红细胞单行通过毛细血管D．显微镜下观察到的细胞物像模糊时可转动转换器换成高倍物镜进行观察10．科技扶贫，帮助贫困地区农民提高经济效益，增加收入，同奔小康。为了提高老高家大棚草莓的产量和品质，可以采取的措施是（）①适当增加大棚内的昼夜温差②挂果时多喷农药防虫③适当多施有机肥④经常通风⑤喷洒膨大剂⑥阴雨天增加光照A．①②③④ B．①②③⑥ C．②③④⑤ D．①③④⑥11．如图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，下列说法错误的是（）A．步骤甲是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽B．步骤乙是设置见光与不见光的对照实验C．步骤丙的目的是溶解叶片中的叶绿素D．步骤丁可观察到叶片遮光部分遇碘液变蓝色12．甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。两地温度条件差别如下表，其他光照，栽培方式等条件均相同。对此分析正确的是（）平均温度（℃）甲地乙地白天3333夜间1222A．甲地比乙地夜间温度相对低，甜瓜呼吸作用相对弱，糖分消耗少B．乙地甜瓜白天光合作用强，呼吸作用比夜晚也强，比甲地积累糖分多C．乙地比甲地的昼夜温差小，甜瓜呼吸作用强，不积累糖分D．甲地比乙地的甜瓜白天进行光合作用制造的有机物多13．要提高农场温室大棚中蔬菜的产量，以下措施不合理的是（）A．在夜间提高大棚内的温度 B．人工辅助授粉C．合理密植 D．夜间开灯，延长光照时间14．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列实验步骤与对应目的不相符的是（）选项实验步骤实验目的A把天竺葵放到黑暗处一昼夜把原有的淀粉运走耗尽B用黑纸片遮盖叶片的一部分抑制叶绿素的形成C叶片在酒精中隔水加热脱去叶片中的叶绿素D向清水漂洗后的叶片滴加碘液检验有无淀粉的生成A．A B．B C．C D．D15．在光合作用实验中，其他条件不变的情况下，如果在密闭的实验装置中，放入一烧杯氢氧化钠溶液（它可吸收掉空气中的二氧化碳），则实验完成后的叶片上，滴上碘液后不变蓝。实验说明（）A．水是光合作用的原料之一B．二氧化碳是光合作用的原料之一C．二氧化碳是光合作用的产物D．叶绿体是光合作用的场所16．如图为探究植物光合作用有关实验的装置，下列描述正确的是（）A．本实验的目的是探究氢氧化钠是否是光合作用的原料B．在实验前需要进行暗处理C．一段时间后将叶片脱色处理滴加碘液后，变蓝的是b叶D．叶片光合作用合成的有机物可以通过导管向下运输到根17．下图为探究实验“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，有关叙述不正确的是（）A．步骤①的目的是消耗叶片中原有的有机物B．步骤②的变量为有无光照C．步骤③的目的是使叶绿素溶解到酒精中D．步骤④的现象是叶片遮光部分变蓝、未遮光部分不变蓝18．为探究植物的光合作用，将银边天竺葵放在暗处一昼夜，用黑纸遮盖在②处的上下两面，移至光下几小时后，取下叶片经酒精脱色后滴加碘液。下列说法错误的是（）A．暗处理是为了去除叶片中原有的淀粉B．①、②两处均产生了淀粉C．本实验有两组对照实验D．实验能说明叶绿体是光合作用场所19．如图①所示，某植物的叶片仅乙区域为绿色。兴趣小组同学以此为实验材料，探究光合作用的场所，结果如图②所示。下列叙述错误的是A．实验前应对该植物进行暗处理B．②操作前需对叶片进行脱色处理C．碘液染色后，只有乙处变蓝D．实验说明光是光合作用的条件20．兴趣小组同学为探究光照强度对光合作用的影响，将沉水植物箦藻放入实验装置（图1）中，分别用光照强度不同的6瓦、12瓦和24瓦的冷光灯等距离照射实验装置，观察有色液滴在玻璃管中的移动情况，实验结果见图2。以下说法不正确的是（）注：瓶中溶液可保证容器内二氧化碳浓度恒定A．应提前将箦藻放在黑暗处一昼夜，以消耗原有的有机物B．箦藻光合作用产生氧气，导致玻璃管中有色液滴向右移动C．在24瓦台灯照射下，玻璃管中有色液滴移动速率最快D．本实验说明在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强二、连线题21．将下列生活现象与其相关的生物学概念或原理匹配起来给农作物一次施肥过多A生物体进行呼吸作用潮湿的种子堆里发热B合理密植移栽花木时根带土坨C烧苗栽种农田作物要保持间距D不能进行光合作用制造有机物花草长期放在黑暗处死亡E保护幼根，利于成活三、实验探究题22．今有一实验，具体步骤如下:①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放人大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由色变成色。⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈，没有着光的部分变成。（1）步骤①的作用：。（2）步骤④中酒精的作用：。（3）这个实验说明了：。四、综合题23．2020年是全面打赢脱贫攻坚战的收官之年。广东省大力发展富民兴村产业，种植大棚蔬菜进行产业帮扶，科技工作者应用传感器监控棚内二氧化碳浓度、温度、水分等，有效提高大棚蔬菜产量。为了脱贫致富，梅州市五华县的贫困户种茶叶、养五黑鸡。茶园养鸡已经成了一种先进的放养模式，鸡可以在茶园里吃杂草，吃虫子，鸡粪则是茶树最好的天然肥料。五黑鸡肉质鲜美，鸡蛋营养价值高，深受人们喜欢。请运用所学生物知识回答问题：（1）茶园中所有生物生命活动能量的根本来源是，能量可沿着流向五黑鸡，鸡粪中的有机物被土壤中的细菌和真菌等微生物分解成无机物供给茶树再利用，该过程促进了茶园生态系统的循环。（2）与单纯的茶园生态系统相比，茶园养鸡受虫害影响比较小，说明该生态系统的能力比单纯茶园的强。（3）鸡的生殖方式是体内受精，卵生。那么五黑鸡的生殖方式是（填“有性”或“无性”）生殖，鸡卵中能发育成雏鸡的结构是。（4）某校兴趣小组的同学们对大棚蔬菜进行了一系列的探究活动，图为晴朗的一天大棚内蔬菜光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图。大棚蔬菜根系吸收的水分通过导管向上运输，主要用于作用。图中代表呼吸作用的曲线是（填“Ⅰ”或“Ⅱ”），一昼夜内有机物积累最多的时刻是（填字母）点。图中c点之后光合作用强度明显减弱，主要是由于植物叶片的部分关闭。24．马铃薯是广泛种植的农作物，是除了谷物以外，最主要的粮食作物。下图为马铃薯生殖和发育示意图，分析回答：（1）图中所示马铃薯的繁殖方式属于（填“有性生殖”或“无性生殖”）。这种繁殖方式能够保持的遗传特性。（2）马铃薯能成为主食的主要原因是其块茎中含有大量淀粉，这些淀粉主要是通过叶的作用制造，经（填“导管”或“筛管”）向下运输并储存在块茎中。（3）在运输和贮藏马铃薯过程中，要适当降低温度，目的是抑制马铃薯的作用。（4）马铃薯一生中吸收的水分主要用于作用。为提高马铃薯的产量，种植时可以采取哪些措施？（答一点即可）。25．如图1是叶片的结构示意图，图2是植物细胞结构模式图，请据图回答有关问题。（1）图1中含叶绿体较多的细胞是（填序号）；叶绿体能够进行光合作用合成有机物，它所需的原料是。（2）图1③中有导管和筛管，属于组织，其中导管的作用是。（3）图1中[④]是水分散失的“门户”，而植物散失的水分主要用于。（4）图2结构⑨中含有“能量转换器”，除叶绿体外，还应该有，它被称作细胞内能量供应的“动力工厂”。（5）图2中（填序号）能控制植物细胞的生命活动。26．精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，近年来各地新建了许多水果、蔬菜种植园，有效地促进农业增效，农民增收，使扶贫工作落到实处。草莓是大棚种植的常规品种，受到农民和游客的普遍欢迎。请运用所学的生物学知识回答下列问题。（1）草莓根系分布较浅，种植过程中要注意不能积水，否则会烂根死亡，原因是草莓的根需要进行作用。根吸收的和，由茎中的导管输送到植物体的各个部位。（2）按一天24小时为单位，生长旺盛的草莓苗光合作用合成的有机物总量（填“>”“=”或“<”）呼吸作用分解的有机物总量；光合作用释放出的也比呼吸作用需要的多。（3）草莓果实的表面有很多种子，这是由草莓花中的发育而成的。（4）草莓开花季节，阴雨连绵天气影响了花的过程，造成结实率下降。（5）为了提高草莓的产量，果农采取的措施有：。27．图甲是马铃薯植株示意图，a、b、c表示叶片内进行的三种生理活动，d表示马铃薯块茎，图乙表示马铃薯叶片横切面示意图。（1）图甲中a过程进行的场所是（细胞结构），c过程进行的场所是（细胞结构）。（2）图甲中b过程的水蒸气是由结构[①]中的导管输送来，经叶片的结构[⑤]散失，⑤的张开和闭合是由细胞控制的。移栽植物时常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的就是抑制该生理过程，该生理过程叫作用。 （3）马铃薯块茎属植物储藏养分的器官，含有大量的淀粉，淀粉可以用（填试剂名称）检测。马铃薯块茎具有芽眼，播种时可以以芽眼为单位切块，只要有芽眼，播种后便能通过（填有性或无性）生殖繁衍成新植株。（4）图乙中，结构［②］是，其特点是细胞排列紧密；结构［③］细胞是进行a过程的主要场所。

答案解析部分【解析】【解答】AB．分析图示可知：ab段随光照增强光合作用强度明显增加，之后持续进行光合作用，所以b点光合作用最强，但不是有机物累积最多的点，A不符合题意，B符合题意。C．bc段下降是由于气温过高导致的部分气孔关闭，影响叶片吸收二氧化碳，C不符合题意。D．分析图示可知：de段光照强度降低，光合作用强度下降，D不符合题意。故答案为：B。【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。【解析】【解答】A.选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A不符合题意。B.植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气，使塑料袋内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内，木条复燃了，B不符合题意。C.萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是：排出的气体使澄清的石灰水变浑浊，C不符合题意。D.萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D符合题意。

故答案为：D。【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。【解析】【解答】A.光合作用的必要条件是光照，而在深海约7千米处没有光照，则该生物不能进行光合作用，A符合题意。B.C.D.呼吸作用、获取营养和生长繁殖都是生物的特征，则深海处的生物也具有这些特征，BCD不符合题意。故答案为：A。【分析】绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。【解析】【解答】A.植物的生活需要水，水是植物体的重要组成成分。植物体的水分充足时，植株才会硬挺，保持直立的姿态，叶片才会舒展，有利于光合作用；无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收和运输，A不符合题意。B.光照强度可以影响光合作用，延长光照时间，即延长光合作用的的时间，可以提高有机物的产量，B不符合题意。C.适当提高白天温度有利于提高光合作用速率，降低夜间温度有利于减少呼吸作用对有机物的消耗，因此增大昼夜温差可以增加有机物的积累，提高产量，C符合题意。D.二氧化碳是光合作用的原料，适当增补可以提高农作物光合作用合成有机物，D不符合题意。故答案为：C。【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。【解析】【解答】A.选取叶片的一部分进行遮光处理，目的是为了与叶片光照部分设置一组对照实验。这样设置后，该实验中的变量是光。目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，A不符合题意。B.植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气，使塑料袋内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内，木条复燃了，B不符合题意。C.萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C不符合题意。D.萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D符合题意。故答案为：D。【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。【解析】【解答】A.适当提高白天温度有利于提高光合作用速率，降低夜间温度有利于减少呼吸作用对有机物的消耗，因此增大昼夜温差可以增加有机物的积累，提高产量，A不符合题意。B.光是光合作用的必要条件，夜间没有光照，如果提高温度，植物的呼吸作用增强，快速消耗有机物，降低了产量，B不符合题意。C.二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳的浓度能提高光合作用的效率，从而提高温室作物的产量，C符合题意。D.影响光合作用效率的环境因素有∶光照、温度、二氧化碳的浓度等，与氧气无关，D不符合题意。故答案为：C。【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。

①充分利用光照：合理密植，进行套种。

②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。【解析】【解答】A．植物光合作用能够吸收二氧化碳，释放氧气，A不符合题意。B．植物主要通过根尖吸收无机盐和水分，B不符合题意。C．植物和动物呼吸都消耗氧气，C不符合题意。D．细胞利用氧气分解有机物释放能量，这是呼吸作用，D符合题意。故答案为：B。【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：

植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；

蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；

呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。【解析】【解答】A．光合作用需要光，因此适当增加光照时间可以提高产量，A不符合题意。B．植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。所以，昼夜温差越大，植物体内的有机物积累越多，产量越高，B不符合题意。C．合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法，C符合题意。D．疏松的土壤中水分容易流动，有利于植物与土壤的物质交换；空气进入疏松的土壤间隙中有利于根的有氧呼吸，促进根的生长。根的生长旺盛，吸收水和无机盐的能力更强，有利于植物的光合作用。故适时松土浇水，也能提高大棚植物的产量，D不符合题意。故答案为：C。【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。

①充分利用光照：合理密植，进行套种。

②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。【解析】【解答】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。所以把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉，这样实验中用碘夜检验旳淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A不符合题意。B．生物绘图时，正确表示图中较暗的地方是用铅笔点上细点，B不符合题意。C．毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只有一层上皮细胞构成；血流速度最慢；这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换。所以使用低倍镜观察小鱼尾鳍血液流动情况，可看到红细胞单行通过毛细血管，C不符合题意。D．在显微镜的部件中，可以调出更清晰的物像的是细准焦螺旋。若低倍镜下观察到的细胞物像模糊时，此时可以转动细准焦螺旋调出更清晰的物像，而转动转换器换成高倍镜后物像更加模糊不清，D符合题意。故答案为：D。【分析】显微镜的结构和作用：

目镜：放大倍数有“5x”、“10x”、“15x”，是显微镜的主要结构，是放大倍数的。

物镜：“10x”为低倍物镜，“40x”为高倍物镜，是显微镜的主要结构，是放大倍数的。

转换器：可以调换不同倍数的物镜。

反光镜：凹面镜适用于弱光，平面镜适用于强光。

光圈：指遮光器上的孔，调节视野亮度。

粗准焦螺旋：移动时可使镜筒作快速和较大幅度的升降。

细准焦螺旋：移动时可使镜筒缓慢和小幅度升降，观察时找到物像后换用细准焦螺旋进行微调，使物像更加清晰。【解析】【解答】①白天增强光照有利于光合作用，有利于有机物的合成；夜晚降低温度，减弱呼吸作用，有机物分解减慢，总的来说有利于有机物的积累，正确；

②喷洒农药，容易造成环境污染，错误；

③在大棚蔬菜种植过程中，常利用增施有机肥的方法来增加大棚内的二氧化碳浓度，原因是有机肥被微生物分解产生二氧化碳，给植物提供光合作用的原料，正确；

④经常通风，增加二氧化碳浓度，利于植物进行光合作用，积累有机物，达到增产的目的。正确；

⑤喷洒膨大素，草莓单重大幅增加，但是可能危害身体健康，错误；

⑥光是光合作用的条件，阴雨天增加光照，利于植物进行光合作用，积累有机物，达到增产的目的，正确。故答案为：D。【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。

①充分利用光照：合理密植，进行套种。

②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。【解析】【解答】A.选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。所以步骤甲是转运和耗尽叶片原有的淀粉，A不符合题意。B.将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖的目的是设置对照实验，该对照实验的变量是光，目的是检验遮光部分和未遮光部分是不是都能产生淀粉。因此步骤乙是为了设置见光与不见光的对照实验，B不符合题意。C.酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用酒精水浴加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此步骤丙是溶解叶片中的叶绿素，以免叶绿素对实验的影响，C不符合题意。D.遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；未遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以步骤丁叶片遮光部分遇碘液不变蓝色，未遮光部分遇碘液变蓝色，D符合题意。故答案为：D。【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：

①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；

②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；

③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；

④清水漂洗；

⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）；观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；

⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色；说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。【解析】【解答】A．温度对呼吸作用的强度影响很大，温度低时，呼吸作用强度减弱。故甲地比乙地夜间温度相对低，甜瓜呼吸作用相对弱，糖分消耗少，A符合题意。B．甲、乙两地出产同一种甜瓜，且甜瓜的光照、栽培方式等条件均相同。故甲、乙两地的甜瓜白天光合作用强度一样，B不符合题意。C．乙地比甲地的昼夜温差小，甜瓜呼吸作用强于甲地，但仍然低于光合作用强度，故可以积累糖分，C不符合题意。D．甲、乙两地出产同一种甜瓜，且甜瓜的光照、栽培方式等条件均相同。故甲、乙两地的甜瓜白天光合作用强度一样，甲地和乙地的甜瓜白天进行光合作用制造的有机物一样多，D不符合题意。故答案为：A。【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：区别光合作用呼吸作用气体吸收二氧化碳，放出氧吸收氧，放出二氧化碳部位在含有叶绿体的细胞中进行在所有活细胞的线粒体中进行条件在有光时才能进行(白天)有光无光都能进行（白天、晚上）原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物和氧二氧化碳、水和能量物质和能量的转化（实质）制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量联系光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。【解析】【解答】A．温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量，A符合题意。B．果实和种子的形成必须要经过传粉和受精过程，人工辅助授粉，有利于提高产量，B不符合题意。C．合理密植是植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强制造的有机物就越多，C不符合题意。D．光是进行光合作用的条件，光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产，反之，则减产，D不符合题意。故答案为：A。【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。

①充分利用光照：合理密植，进行套种。

②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。【解析】【解答】A．要验证光合作用产生了淀粉，就要保证实验前叶片内不能含有淀粉，所以实验前要将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是使叶片中原有的淀粉运走耗尽。B．用黑纸片遮盖叶片的一部分，是为了形成对照实验，变量为光照，B错误。C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，C正确。D．淀粉的特性遇到碘液变蓝色，向清水漂洗后的叶片滴加碘液，目的是检验有无淀粉的生成，D正确。故答案为：B。【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：

①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；

②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；

③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；

④清水漂洗；

⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）；观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；

⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色；说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。

【解析】【解答】在光合作用的实验中，在其它条件不变的情况下，密封的实验装置中，放入一瓶氢氧化钠，实验完成后，在叶片上滴碘液后不变蓝，其原因是因为氢氧化钠吸收二氧化碳，导致植物光合作用缺乏二氧化碳，植物不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝。即实验说明二氧化碳是光合作用的原料之一。故答案为：B。【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。【解析】【解答】A.本实验的目的是探究二氧化碳是否是光合作用的原料，不符合题意。B.进行该实验前，需要进行暗处理，消耗原有淀粉，符合题意。C.清水不吸收二氧化碳，a叶片能吸收到二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；b叶的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，无二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝，不符合题意。D.导管和筛管属于输导组织，叶通过光合作用制造的有机物通过筛管运输，根吸收的水分通过导管运送，不符合题意。

故答案为：B。【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。【解析】【解答】A.步骤①：将整株天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽，A不符合题意。B.步骤②：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，这样做的目的是设置一组以光照为变量的对照实验，看看遮光部分和未遮光部分是不是都能制造淀粉，B不符合题意。C.步骤③：目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察，C不符合题意。D.遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；照光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以，该实验的现象：遮光部分不变蓝，照光部分变蓝色，D符合题意。

故答案为：D。【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：

①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；

②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；

③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；

④清水漂洗；

⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）；观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；

⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色；说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。【解析】【解答】A．把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片中的淀粉转运和消耗掉，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。故暗处理是为了去除叶片中原有的淀粉，A不符合题意。B．①处是银边，没有叶绿体；②处遮光后，没有光照，都不能进行光合作用，故①和②处均没有产生了淀粉，B符合题意。C．①处和③处对照，变量是叶绿体的有无；②处和③处对照，变量是光的有无，故本实验有两组对照实验，C不符合题意。D．叶片③绿色部分含有叶绿体，①叶片边缘白色不含叶绿体。含有叶绿体的绿色部分能够进行光合作用，制造淀粉等有机物，而不含有叶绿体的边缘白色部分不能够进行光合作用，不能制造淀粉等有机物，故实验能说明叶绿体是光合作用场所，D不符合题意。故答案为：B。【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：

①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；

②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；

③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；

④清水漂洗；

⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）；观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；

⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色；说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。

【解析】【解答】A.为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，需要将该实验装置放到黑暗处一昼夜，进行暗处理，这样可以将叶片内原有的淀粉运走耗尽，保证实验中出现的淀粉都是光合作用形成的，A不符合题意。B.鉴定植物光合作用是否产生淀粉，须先对叶片进行脱色处理再加碘液，B不符合题意。C.甲处滴加碘液不变蓝色，乙处滴加碘液变蓝，C不符合题意。D.甲、乙的变量是叶绿体，甲处(非绿部分)滴加碘液不变蓝色，乙处(绿色部分)滴加碘液变蓝色，说明叶绿体是光合作用的条件，D符合题意。故答案为：D。【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。【解析】【解答】A.不需要将箦藻放在黑暗处一昼夜，因为此实验主要是通过观察氧气的释放量来探究光对光合作用的影响，并不是通过淀粉的生成量来探究光对光合作用的影响，故植物叶片中有没有之前合成的淀粉对实验结果无影响，符合题意。B.因为瓶中二氧化碳浓度保持恒定，故箦藻光合作用产生的氧气导致玻璃管中有色液滴向右移动，不符合题意。C.观察右图，发现在24瓦台灯照射下，玻璃管中有色液滴移动速率最快，不符合题意。D.图2所示的数据表明，光照强度越高，箦藻产生的氧气越多，说明光合作用越强，不符合题意。故答案为：A。【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。【解析】【解答】1、根据植物细胞吸水和失水的原理可知，一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫．即出现烧苗现象。2、植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。潮湿的种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂。因此种子应尽快晒干；晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间。3、根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖中的成熟区，因为成熟区有大量的根毛，可以大大增加吸收水分的总面积。移栽的时候最易损伤幼根和根毛，这样使植物根的吸收功能大大降低，会导致缺水萎蔫，甚至死亡。因此移栽植物带土的目的是保护根尖，减少对幼根和根毛的损伤，提高成活率。4、合理密植是增加作物产量的重要措施。通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。5、花草长期放在黑暗处死亡，是因为不能进行光合作用制造有机物。【分析】1、植物细胞吸水和失水的原理：当细胞周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞失水；当细胞周围水溶液的浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水。

2、呼吸作用的公式：有机物（有机物）+氧→二氧化碳+水+能量

有机物中储存着能量，这些能量在生物体内通过呼吸作用释放出来，一部分以热能的形式散失，一部分以化学能的形式贮存在ATP中。ATP中的能量用于维持生物体的各项生命活动。

3、影响植物光合作用的环境因素：光照、温度、水分、二氧化碳浓度、无机盐等。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。4、根尖是指从根的最先端到着生根毛这一段幼嫩部分。一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。

成熟区，也称根毛区，表皮细胞的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。【解析】【解答】①暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。②部分遮光：用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时，是为了作对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都制造淀粉。③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。④脱色：将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片逐渐由绿色变为黄白色，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察。需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色。⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液.这时可以看到，叶片遮光部分呈黄白色，没有遮光的部分变成蓝色。观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化。【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：

①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；

②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；

③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；

④清水漂洗；

⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）；观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；

⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色；说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。【解析】【解答】（1）植物通过光合作用固定太阳能，使能量流入生态系统，所以生态系统中所有生物生命活动能量的根本来源是太阳能（或太阳）。能量是沿着食物链传递的，并逐级递减。有机物被分解者分解，又重新返回无机环境供给植物利用，进而促进物质循环。（2）茶园养鸡生态系统中生物的种类比单纯茶园的多，其食物链和食物网也比单纯茶园的复杂，则茶园养鸡生态系统自我调节能力比单纯茶园的强，所以抗虫害能力强。（3）鸡是体内受精，是由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体，属于有性生殖。胚盘是卵黄中央盘状的小白点，里面含有细胞核，是胚胎发育的部位，则鸡卵中能发育成雏鸡的结构是胚盘。（4）植物所吸收的水分主要用于蒸腾作用，蒸腾作用可以拉动水与无机盐在体内的运输，保证组织器官对水和无机盐的需要。呼吸作用一整天都能进行，所以能代表呼吸作用的曲线是Ⅱ。b~f段（不包括b、f点）中，光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物一直在积累，直到f点时，光合作用强度等于呼吸作用强度，有机物不再积累，所以f点的有机物最多。过了f点，光合作用强度小于呼吸作用强度，有机物在减少。c点之后光合作用减弱是因为中午气温高，阳光强烈，植物为了减少水分蒸发，部分气孔关闭，从而导致光合作用强度减弱。【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，为生物的生活提供物质和能量．生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费...注意起始点是生产者。

生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少,而有毒物质的流动则逐渐增多。

生态系统自我调节的能力有大有小，一般地说，在生态系统中，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自我调节的能力就越大；相反，生物种类和数量越少，营养结构越简单，自我调节就越小。所以，生态系统自我调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。（即：食物链和食物网的复杂程度）

（2）光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。

①充分利用光照：合理密植，进行套种。

②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。

【解析】【解答】（1）据图可知，利用马铃薯块茎来获得新个体，没有经过两性生殖细胞的结合，因此这样的繁殖方式属于无性生殖。因为无性繁殖没有经过精卵细胞结合成受精卵的过程，所以后代一般不会出现变异，能够保持母（亲）本的遗传特性。（2）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。所以，马铃薯块茎中含有的大量淀粉，主要是通过叶的光合作用制造的，经筛管向下运输并储存在块茎中。筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。故在运输和贮藏马铃薯过程中，要适当降低温度，目的是抑制马铃薯的呼吸作用。（4）蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。故马铃薯一生中吸收的水分主要用于蒸腾作用。要想提高农作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。所以，为提高马铃薯的产量，种植时可以采取：合理密植的方法，充分利用光照。【分析】（1）无性生殖指的是不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的过程.植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖，营养繁殖就是最常见的一种无性生殖的方式，常见的无性生殖的方式有扦插、嫁接、压条。而有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。

（2）植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：

植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；

蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；

呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。【解析】【解答】（1）叶肉细胞是分布在上、下表皮之间，其中栅栏组织位于上表皮之下，含大量叶绿体的薄壁细胞组成。因此图1中含叶绿体较多的细胞是②栅栏组织。光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。因此叶绿体能够进行光合作用合成有机物，它所需的原料是二氧化碳和水。（2）根、茎、叶等处有运输水和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管，它们都属于输导组织。因此图1的③叶脉中有导管和筛管，属于输导组织，其中导管的作用是运输水和无机盐。（3）气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔在光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸气的通路，气孔一般在叶下表皮分布较多。因此图1中的[④]气孔是水分散失的“门户”，而植物散失的水分主要用于蒸腾作用。（4）细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。线粒体是细胞中制造能量的结构，是细胞进行有氧呼吸的主要场所。因此图2的结构⑨中含有“能量转换器”，除叶绿体外，还应该有线粒体，它被称作细胞内能量供应的“动力工厂”。（5）细胞核是细胞的控制中心，内有染色体，染色体中有遗传物质DNA，DNA携带着控制细胞生命活动、生物发育和遗传的遗传信息，因此图2中的⑦细胞核能控制植物细胞的生命活动。【分析】图1中：①上表皮，②叶肉，③叶脉，④气孔。图2：⑤细胞壁，⑥细胞膜，⑦细胞核，⑧液泡，⑨细胞质。

（1）叶片的结构包括叶肉（包括海绵组织和栅栏组织）、表皮（包括上、下表皮）和叶脉三部分，表皮是由无色细胞组成，排列紧密，具有保护作用，叶肉是位于叶上、下表皮之间的绿色组织，是叶内最发达和最重要的组织，叶肉细胞内含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要部分，也是叶片呈现绿色的主要原因，叶脉就是生长在叶片上的维管束，具有支持和输导作用，但为无色。

（2）植物细胞的结构和功能：

细胞壁：起支持和保护细胞的作用；

细胞膜：紧贴细胞壁内侧，起保护作用并控制物质进出；

细胞核：含有遗传物质；