《我喜欢的春天》一等奖说课稿

《我喜欢的春天》一等奖说课稿

1、《我喜爱的春天》一等奖说课稿

1、教材分析

此次绘画活动选自明天出版社《山东省幼儿园教育活动教材》学前班用书下册，第六单元活动《我的春天》。由于春天来到了到处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，风光特别美妙，孩子们非常感兴趣，也特别需要了解和知道有关春天方面的学问。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置，有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进展了介绍，可见春天内容在下册教材中是孩子们需要了解和把握的内容。本次活动是在科学熟悉春天的特征；音乐学习歌曲《春天来了》；歌曲表演《春天在哪里》的根底上绽开的绘画活动。符合季节变化的需要；符合循序渐进的原则；符合孩子们的心理需要。题目改为《我喜爱的春天》，更能表达出孩子们希望春天喜爱春天的情感。

2、幼儿状况分析

我们班是学前班，孩子们各方面的力量相对是比拟强的，但在语言表达、动手操作、发觉和观看、对美的制造和表达以及集体创作等力量上还需要加强，所以我打算在我们班开展这次以小组为单位的集体合作绘画活动《我喜爱的春天》，不但让孩子们学到了学问还熬炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的力量。

3、重点和难点

娴熟把握春天的特征，抓住春天里有代表性的风光进展绘画创作，能够统一构思和意见。在绘画的过程中熬炼小朋友们友好合作、互动沟通、积极协作等多种品质和力量。

4、教学目标

（1）让幼儿在观看的根底上，运用所学的绘画、剪贴等手工技能，合作表现春天的漂亮风光。

（2）培育幼儿动手动脑的力量及相互协作的精神。

（3）培育幼儿的创新意识及对美的表现力。

5、教学预备

教具：课件一份，（内容为春天里的各种风光）。MP3动画歌曲一盘《春天在哪里》

学具：白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。

活动：孩子们在课前进展观看春天和找春天的活动。

二、说设计

（一）教法

我主要采纳是提问法、充实法、争论法、评优法、总结法、动静结合法。通过提问让小朋友们说出在课前他们是怎样进展观看春天的活动的，看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野，补充了熟悉的缺乏。通过争论法，孩子们打算本组要进展的绘画或手工创作内容。通过评优法，鼓舞优胜合作的小组增加集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法，教师说出孩子们的成绩和缺乏，确定大家合作的精神。最终动静结合法，不但轻松了孩子们的身体，兴奋了孩子们的精神，还使本次活动得到了提升。

（二）、学法

孩子们课前先要进展观看春天特征的一些活动，这样有利于丰富思想和回答下列问题。再让孩子们在观看课件，观赏漂亮的春天景象，丰富和加深对春天特征的熟悉，有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进展争论，在争论的过程中既要进展命题的争论和还要进展分工的争论。孩子们在进展绘画创作过程中，分成六个组进展集体绘画，大家要相互协作，共同努力，献计献策。最终孩子们一起观看动画，边唱边跳《春天在哪里》，人人心情舒服、精神开心。

（三）、教学程序

1、提出问题，引发幼儿的兴趣。

（1）、师：春天到了，春姑娘静静的飞来了，小朋友你感觉到春天的降临了吗？（出示春姑娘教具）

（2）师：教师让小朋友们和爸爸妈妈星期日一起走出家门上大自然中去查找春天，谁找到了？给我们大家讲一讲。‘

（3）幼儿答复各种各样的所见所闻。

2、观看动画，加深丰富幼儿对春天特征的`熟悉和印象。

（1）、春姑娘飞来了，洒落大地一些五颜六色的鲜花。

（2）、春雨下了，种子发芽了。

（3）、小燕子飞来了，唧唧喳喳的叫着，柳树在随风轻摆。

（4）、鲜花开了，引来了一些蜜蜂和蝴蝶玩耍玩耍。

（5）、小朋友们跑来了，他们正在放风筝。

（6）、拖拉机响了“嘟嘟嘟”，农夫伯伯忙着耕田了。

3、激发起幼儿兴趣然后进展分组争论，确定绘画创作和手工创作命题。

（1）师：春天太美了，我们怎样才能把春天留下来呢？除了绘画，还可以怎样做呢？

（2）幼儿开头进展分组争论怎样表现，教师准时确定并进展简洁示范。

4、幼儿开头以小组为单位进展创作表现《我喜爱的春天》。由组长带着进展如何布局？画什么？做什么？明确分工，教师巡回进展指导。

（1）、幼儿分成六组，可进展绘画《春姑娘》；手工《迎春花》；绘画《春雨和种子》；绘画《蜜蜂和鲜花》；手工《柳树叶儿》；绘画《小燕子》等的创作。

（2）幼儿进展绘画，教师进展全班指导和个别指导。

让孩子们在绘画和手工创作过程中精确和娴熟的表达出自己眼中看到的和心中想象的春天风光。学会合作绘画并有统一的构思和意见。

5、进展作品展评，请完成绘画和手工创作的小朋友代表叙述作品的内容和想法。选出最美的春天风光图，并进展发奖。

6、教师简短总结。

小朋友们在这次《我喜爱的春天》绘画创作中学会了很多本事，如：学会了观看、构思、布局还学会了分工与合作，由于小朋友们想自己小组取得成功就要依靠集体的力气，只有集体合作速度才能加快、力气才能更大、才智才能更多，才能取得最终的成功。

7、动静结合，增加气氛。

（1）、播放动画歌曲《春天在那里》，小朋友们一起进展歌表演，增加课堂的活泼气氛。

8、活动完毕。

（1）、小朋友们和教师一起高快乐兴走出教室，上大自然中去嬉戏、去观看春天了！

2、《我喜爱的春天》一等奖说课稿

一、说教材

1、教材分析

此次绘画活动选自明天出版社《山东省幼儿园教育活动教材》学前班用书下册，第六单元活动《我的春天》。由于春天来到了到处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，风光特别美妙，孩子们非常感兴趣，也特别需要了解和知道有关春天方面的学问。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置，有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进展了介绍，可见春天内容在下册教材中是孩子们需要了解和把握的内容。本次活动是在科学熟悉春天的特征；音乐学习歌曲《春天来了》；歌曲表演《春天在哪里》的根底上绽开的绘画活动。符合季节变化的需要；符合循序渐进的原则；符合孩子们的心理需要。题目改为《我喜爱的春天》，更能表达出孩子们希望春天喜爱春天的情感。

2、幼儿状况分析

我们班是学前班，孩子们各方面的力量相对是比拟强的，但在语言表达、动手操作、发觉和观看、对美的制造和表达以及集体创作等力量上还需要加强，所以我打算在我们班开展这次以小组为单位的集体合作绘画活动《我喜爱的春天》，不但让孩子们学到了学问还熬炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的力量。

3、重点和难点

娴熟把握春天的特征，抓住春天里有代表性的风光进展绘画创作，能够统一构思和意见。在绘画的过程中熬炼小朋友们友好合作、互动沟通、积极协作等多种品质和力量。

4、教学目标

（1）让幼儿在观看的根底上，运用所学的绘画、剪贴等手工技能，合作表现春天的漂亮风光。

（2）培育幼儿动手动脑的力量及相互协作的精神。

（3）培育幼儿的创新意识及对美的表现力。

5、教学预备

教具：课件一份，（内容为春天里的各种风光）。MP3动画歌曲一盘《春天在哪里》

学具：白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。

活动：孩子们在课前进展观看春天和找春天的活动。

二、说设计

（一）教法

我主要采纳是提问法、充实法、争论法、评优法、总结法、动静结合法。通过提问让小朋友们说出在课前他们是怎样进展观看春天的活动的，看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野，补充了熟悉的缺乏。通过争论法，孩子们打算本组要进展的绘画或手工创作内容。通过评优法，鼓舞优胜合作的小组增加集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法，教师说出孩子们的成绩和缺乏，确定大家合作的精神。最终动静结合法，不但轻松了孩子们的身体，兴奋了孩子们的精神，还使本次活动得到了提升。

（二）、学法

孩子们课前先要进展观看春天特征的一些活动，这样有利于丰富思想和回答下列问题。再让孩子们在观看课件，观赏漂亮的春天景象，丰富和加深对春天特征的熟悉，有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进展争论，在争论的过程中既要进展命题的争论和还要进展分工的争论。孩子们在进展绘画创作过程中，分成六个组进展集体绘画，大家要相互协作，共同努力，献计献策。最终孩子们一起观看动画，边唱边跳《春天在哪里》，人人心情舒服、精神开心。

（三）、教学程序

1、提出问题，引发幼儿的兴趣。

（1）、师：春天到了，春姑娘静静的.飞来了，小朋友你感觉到春天的降临了吗？（出示春姑娘教具）

（2）师：教师让小朋友们和爸爸妈妈星期日一起走出家门上大自然中去查找春天，谁找到了？给我们大家讲一讲。

（3）幼儿答复各种各样的所见所闻。

2、观看动画，加深丰富幼儿对春天特征的熟悉和印象。

（1）、春姑娘飞来了，洒落大地一些五颜六色的鲜花。

（2）、春雨下了，种子发芽了。

（3）、小燕子飞来了，唧唧喳喳的叫着，柳树在随风轻摆。

（4）、鲜花开了，引来了一些蜜蜂和蝴蝶玩耍玩耍。

（5）、小朋友们跑来了，他们正在放风筝。

（6）、拖拉机响了“嘟嘟嘟”，农夫伯伯忙着耕田了。

3、激发起幼儿兴趣然后进展分组争论，确定绘画创作和手工创作命题。

（1）师：春天太美了，我们怎样才能把春天留下来呢？除了绘画，还可以怎样做呢？

（2）幼儿开头进展分组争论怎样表现，教师准时确定并进展简洁示范。

4、幼儿开头以小组为单位进展创作表现《我喜爱的春天》。由组长带着进展如何布局？画什么？做什么？明确分工，教师巡回进展指导。

（1）、幼儿分成六组，可进展绘画《春姑娘》；手工《迎春花》；绘画《春雨和种子》；绘画《蜜蜂和鲜花》；手工《柳树叶儿》；绘画《小燕子》等的创作。

（2）幼儿进展绘画，教师进展全班指导和个别指导。

让孩子们在绘画和手工创作过程中精确和娴熟的表达出自己眼中看到的和心中想象的春天风光。学会合作绘画并有统一的构思和意见。

5、进展作品展评，请完成绘画和手工创作的小朋友代表叙述作品的内容和想法。选出最美的春天风光图，并进展发奖。

6、教师简短总结。

小朋友们在这次《我喜爱的春天》绘画创作中学会了很多本事，如：学会了观看、构思、布局还学会了分工与合作，由于小朋友们想自己小组取得成功就要依靠集体的力气，只有集体合作速度才能加快、力气才能更大、才智才能更多，才能取得最终的成功。

7、动静结合，增加气氛。

（1）、播放动画歌曲《春天在那里》，小朋友们一起进展歌表演，增加课堂的活泼气氛。

8、活动完毕。

（1）、小朋友们和教师一起高快乐兴走出教室，上大自然中去嬉戏、去观看春天了！

3、《我喜爱的春天》一等奖说课稿

1、教材分析

此次绘画活动选自明天出版社《山东省幼儿园教育活动教材》学前班用书下册，第六单元活动《我的春天》。由于春天来到了到处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，风光特别美妙，孩子们非常感兴趣，也特别需要了解和知道有关春天方面的学问。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置，有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进展了介绍，可见春天内容在下册教材中是孩子们需要了解和把握的内容。本次活动是在科学熟悉春天的特征；音乐学习歌曲《春天来了》；歌曲表演《春天在哪里》的根底上绽开的绘画活动。符合季节变化的需要；符合循序渐进的原则；符合孩子们的心理需要。题目改为《我喜爱的春天》，更能表达出孩子们希望春天喜爱春天的情感。

2、幼儿状况分析

我们班是学前班，孩子们各方面的力量相对是比拟强的，但在语言表达、动手操作、发觉和观看、对美的制造和表达以及集体创作等力量上还需要加强，所以我打算在我们班开展这次以小组为单位的集体合作绘画活动《我喜爱的春天》，不但让孩子们学到了学问还熬炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的力量。

3、重点和难点

娴熟把握春天的特征，抓住春天里有代表性的风光进展绘画创作，能够统一构思和意见。在绘画的过程中熬炼小朋友们友好合作、互动沟通、积极协作等多种品质和力量。

4、教学目标

(1)让幼儿在观看的根底上，运用所学的绘画、剪贴等手工技能，合作表现春天的漂亮风光。

(2)培育幼儿动手动脑的力量及相互协作的精神。

(3)培育幼儿的创新意识及对美的表现力。

5、教学预备

教具：课件一份，(内容为春天里的各种风光)。MP3动画歌曲一盘《春天在哪里》

学具：白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。

活动：孩子们在课前进展观看春天和找春天的活动。

说设计

(一)教法

我主要采纳是提问法、充实法、争论法、评优法、总结法、动静结合法。通过提问让小朋友们说出在课前他们是怎样进展观看春天的活动的，看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野，补充了熟悉的缺乏。通过争论法，孩子们打算本组要进展的绘画或手工创作内容。通过评优法，鼓舞优胜合作的小组增加集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法，教师说出孩子们的成绩和缺乏，确定大家合作的.精神。最终动静结合法，不但轻松了孩子们的身体，兴奋了孩子们的精神，还使本次活动得到了提升。

(二)、学法

孩子们课前先要进展观看春天特征的一些活动，这样有利于丰富思想和回答下列问题。再让孩子们在观看课件，观赏漂亮的春天景象，丰富和加深对春天特征的熟悉，有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进展争论，在争论的过程中既要进展命题的争论和还要进展分工的争论。孩子们在进展绘画创作过程中，分成六个组进展集体绘画，大家要相互协作，共同努力，献计献策。最终孩子们一起观看动画，边唱边跳《春天在哪里》，人人心情舒服、精神开心。

(三)、教学程序

1、提出问题，引发幼儿的兴趣。

(1)、师：春天到了，春姑娘静静的飞来了，小朋友你感觉到春天的降临了吗？(出示春姑娘教具)

(2)师：教师让小朋友们和爸爸妈妈星期日一起走出家门上大自然中去查找春天，谁找到了？给我们大家讲一讲。‘

(3)幼儿答复各种各样的所见所闻。

2、观看动画，加深丰富幼儿对春天特征的熟悉和印象。

(1)、春姑娘飞来了，洒落大地一些五颜六色的鲜花。

(2)、春雨下了，种子发芽了。

(3)、小燕子飞来了，唧唧喳喳的叫着，柳树在随风轻摆。

(4)、鲜花开了，引来了一些蜜蜂和蝴蝶玩耍玩耍。

(5)、小朋友们跑来了，他们正在放风筝。

(6)、拖拉机响了“嘟嘟嘟”，农夫伯伯忙着耕田了。

3、激发起幼儿兴趣然后进展分组争论，确定绘画创作和手工创作命题。

(1)师：春天太美了，我们怎样才能把春天留下来呢？除了绘画，还可以怎样做呢？

(2)幼儿开头进展分组争论怎样表现，教师准时确定并进展简洁示范。

4、幼儿开头以小组为单位进展创作表现《我喜爱的春天》。由组长带着进展如何布局？画什么？做什么？明确分工，教师巡回进展指导。

(1)、幼儿分成六组，可进展绘画《春姑娘》；手工《迎春花》；绘画《春雨和种子》；绘画《蜜蜂和鲜花》；手工《柳树叶儿》；绘画《小燕子》等的创作。

(2)幼儿进展绘画，教师进展全班指导和个别指导。

让孩子们在绘画和手工创作过程中精确和娴熟的表达出自己眼中看到的和心中想象的春天风光。学会合作绘画并有统一的构思和意见。

5、进展作品展评，请完成绘画和手工创作的小朋友代表叙述作品的内容和想法。选出最美的春天风光图，并进展发奖。

6、教师简短总结。

小朋友们在这次《我喜爱的春天》绘画创作中学会了很多本事，如：学会了观看、构思、布局还学会了分工与合作，由于小朋友们想自己小组取得成功就要依靠集体的力气，只有集体合作速度才能加快、力气才能更大、才智才能更多，才能取得最终的成功。

7、动静结合，增加气氛。

播放动画歌曲《春天在那里》，小朋友们一起进展歌表演，增加课堂的活泼气氛。

8、活动完毕。

小朋友们和教师一起高快乐兴走出教室，上大自然中去嬉戏、去观看春天了！

4、《我盼春天的荠菜》的教案一等奖

教学目标：

l．通过朗读，使学生真正感受到旧社会穷苦孩子的生活是多么苦痛。

2．通过理解的“盼”，养菜的“好吃”，使学生真正明白自己的生活是多么美妙。

3．会背诵课文的9、10两段。

教学过程：

（一）复习字词：

1．昨天我们学习了生字词语，还读了课文。我们来复习一下。

2．看拼音写词：

jìcàiwǎndòuyěcōng

3.看教师做一个动作，写一个字。（掰）

4．“窝”的同义词。

5．在这篇课文里有四个口字旁的字，你记住了几个？写一写。

6．好，咱们来校对一下。

（二）学习新课：

《盼》

1．来，我们一起来读读课题。我也来读一遍，咱们读得一样。

2．我盼春天的芥菜，盼，是怎样的一种感情？（渴望希望期盼）

3．我渴望春天的荠菜？我期盼春天的荠菜？我似乎没有这种感觉，你们有吗？（也没有）

4．可是对荠菜有着一种——

5.课本上哪句话表现了对荠菜最剧烈的感情？

6．我们一起来看看课文的第九自然段，看看是怎么喜爱荠菜的。（自由朗读）

7．再读第九自然段，把宠爱荠菜的语句划下来，然后再读一读。

8．反应：你们找了哪几句？

（l）我最喜爱荠菜。

（2）把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。

（3）而挖荠菜时的那种坦然的心清，更可以称得上是一种享受。

8．“把它下在玉米面的糊糊里……别提有多好吃了。”有多好吃？那咱们来读一读，读出那种好吃。

9．真的”吗？为什么却说“别提有多好吃了？”（由于她饿）

《饿》

1．我没有饿过，我信任你们也从来没有饿过，由于我们的爸爸妈妈肯定不会让我们挨饿。饿过吗？饿到怎样一种程度？

2．自己读读书，在书上找到，划下来。

3．谁来读读？

（l）刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。

（2）才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。

（3）更别说青玉米棒子、青枣、青豌豆了。

4．听我读一遍。你有什么要说的吗？

（l）青玉米棒子？青枣？青豌豆？什么味儿？能吃吗？

（2）蔷薇枝？吃下去？

（3）映山红？一把把塞进嘴里。

5．真让人辛酸哪！咱们一起来读读吧！

6.我真没想到，饿得竟然去吃青玉米棒子！你能再说下去吗？

（l）我真没想到，饿得竟然去吃青枣后豌豆！

（2）我真没想到，饿得竟然把刚开放的映山红一把把塞进嘴里！

（3）我真没想到，饿得竟然把剥了皮的嫩蔷滚枝吃下去！

7．我们都没想到，竟然饿到了这种程度！咱们一起来读这句话吧！

8．那，和这些东西比起来，把荠菜下在玉米面糊糊里，再放上点盐花，真的——

9．咱们再读这句话。

10．除了荠菜比这些好吃，我才宠爱荠菜以外，还有什么让我爱它的呢？

11．挖荠菜时的那种坦然的心情简直称得上是一种享受。

12．挖弃菜时的那种坦然的心情简直称得上是一种享受，怎么是一种享受？读一读。

13.师读。

14．我也不必担忧有谁会拿着木棍凶狠地追逐我，谁会拿着木棍追我？

15．这事发生过吗？情愿听我把这个故事讲一讲吗？

《故事》

1．第四段：

（1）那家伙——怎么样？

（2）粗木棍？用来干什么？

（3）多可怕呀！

2．第五段：

（l）风怎么会在我耳边呼呼直响？风在我耳边呼呼直响是由于——

（2）不顾一切？不顾什么？

（3）多危急啊！我们一起来读读吧！

3．第六段：

（1）谁在笑？

（2）我在河里挣扎，他却在岸上笑，他真——

4．同学们，你们看到了什么？听到了什么？

5．看，羊儿哗哗地叫着，乌鸦也呱呱地叫着回巢了，按理说——（我也应当回家了），而且我也已经听到妈妈在召唤我，但是我却不敢回家，由于我怕——（妈妈知道）。我不是怕——（妈妈打我）。而是怕——（观察她那双哀愁的眼睛）。

6．妈妈哀什么？愁什么？

7．我们一起来感受一下，读读第八自然段。

《坦然》

1．最使人感到饥饿的冬天过去了，春天来了！春天带给我多大的盼望啊！我可以坦然地——（学生读）

2．嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌，招呼我，欢送我。它们在对我说什么呀？多好呀！读一读。这荠菜是我的了！多好的荠菜，我们把这句话背下来！

3．能不能把写“荠菜有多好吃”的句子也一起背出来！一起试试吧！

4．我可以坦然地——（学生说）

5．用上书上的话。

（1）我可以坦然地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟。

（2）我可以坦然地看着树上开放的杏花。

（3）我可以坦然地看看蓝天上白色的云朵。

6.是呀！我从来没有那么自由过，一起来读，能背出来吗？

7．你现在对荠菜有什么新的熟悉了吗？

8．所以才会从心底里发出这样的感慨——“荠菜，我亲爱的荠菜呀！齐读。（再次体会情感。）

5、《我盼春天的荠菜》的教案一等奖设计

教学目标：

1、了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的恶，感受课文的思想感情。

2、理解课文重点词句，能有感情地朗读课文。

3、能用自然段段意归并法概括段落大意。

设计思想：由于课文所写的事情发生在旧社会，距现代生活较远，学生体会该文的思想情感有肯定难度，我运用探究性学习，创设情境，抓住重点词句品尝分析，披文入情，读中悟情。

教学过程：

一、初步感知课文，提出问题，自行探究。

1、审题激疑：小女孩为什么要盼春天的荠菜？

2、运用自学方法，熟识课文，了解内容。

3、提炼主线，围绕我对荠菜有着一种特别的感情这条主线初读课文，探讨课后题：我对荠菜有着特别的感情，从那些词句中看出来？采纳变式教学，学习9-10自然段。

人人参加，默读课文，圈圈点点，说说读读议议。总结出两点理由：

A、荠菜味美。B、挖荠菜时坦然的心情是一种享受。

4、再次设疑，依据A和B提出有关问题。小组沟通评价，全班沟通评价，充分讨论争论后，在排列的问题中取舍归纳出最值得讨论的三个小论题：

（1）、荠菜下在玉米面的糊糊里，真的很好吃吗？那究竟是一种什么菜？旧社会里的人们都过着怎样的生活？如有图片说明更佳。

（2）、为什么说挖荠菜是一种享受？财主是怎样的一种人？

5、指导学生做好课外的.资料收集与整理工作，完成简洁的讨论报告。

（1）、讨论方式：或单独，或与同学合作。

（2）、搜集途径：群众调查，报刊，书籍（《上下五千年》《学问百科全书》）、上网。

（3）、讨论成果：合作或独立写出简洁的讨论报告。以备在课堂上沟通。

二、运用讨论成果，师生共创情境，体验思想情感。

1、探讨问题1：荠菜真的好吃吗？它究竟是一种什么菜？

（1）沟通讨论成果。

（2）既然荠菜味涩难咽，那为什么认为别提有多好吃呢？

（3）研读课文2-3自然段。

沟通：由于特别饿。请找出文中有关句子体会体会她饿到什么程度？

点拨：a、从吃的样子看狼吞虎咽：一就一把把塞更别说

b、从吃的食物看都是未成熟的野菜野果：青嫩才

c、小女孩为什么会这么饿？（贫困）

d、请运用讨论成果，说说那时的人们过着怎样的生活。（请学生将搜集的图片放在实物投影仪上讲解，沟通成果。）

师补充图片讲解：翻开人类的史册，我们才知道不管在昨天还是今日，饥饿仍旧威逼着人类。这是在埃塞俄比亚的难民营里，一个孩子已经衰弱得无法移动去查找食物了。他快要死去的身体已经成为大群苍蝇的美食。你能想象他此刻最需要什么吗？同样，在炮火纷飞的阿富汗、巴勒斯坦，还有许很多多的儿童像文中小女孩一样饱受饥饿的熬煎。谁能饱含感情地读读这两小节呢？指导课文朗读。

正由于如此，所以小女孩看到春天的荠菜才会如此快乐。你能有感情朗读第九自然段里的这些句子吗？出示：最使人感到饥饿的冬天过去了别提有多好吃了。

2、探究问题2：为什么说挖荠菜时的那种坦然的心情可以称得上一种享受？

（1）沟通讨论成果。

（2）研读4-8自然段，默读课文，说说课文写了一件什么事？（我由于饿掰了财主家的玉米棒子，被追逐跳入河里，游荡在田野上。）这件事除了我还消失了那哪些人物？（财主家的人、妈妈）请结合文中有关句子，淡淡你对这些人物有的评价？组内争论，全班沟通反应。

师点拨：a、那家伙立即拿着粗木棍紧紧追来。冰凉的河水呛得我喘不过气来，脑后却传来一阵冷酷的笑声。

引导学生在读中求悟。抓住立即紧紧冷酷，说明财主家的人非常凶残冷酷。那财主又是怎样的人？结合搜集的材料谈谈，加深对那个黑暗时代的熟悉。

b、我怕妈妈知道，并不是怕妈妈打，而是怕观察妈妈那双哀愁的眼睛。

理解哀愁。妈妈为什么而哀愁？身为一个母亲，却眼睁睁地看着孩子挨饿、挨打，却无能为力。

c、于是，我一个人游荡在田野上，那又是一番怎样的情景啊？（配上哀愁舒缓的音乐）师感情范读第八自然段。

d、想想，文中写了哪些景物？（羊儿回圈，鸟儿归巢）为什么要选择这样的景物？抒发了此时什么心情？配乐学生有感情朗读。

e、假如你就是文中的小女孩，你会对村口召唤你的妈妈说些什么？此时你最希望什么？（憧憬能过上幸福自由的生活。）

f、所以我才会非常珍惜挖荠菜时的坦然心情。（出示）谁能有感情朗读第九自然段中的这些句子：而挖荠菜时的那种坦然的心情更可以称得上是一种享受蓝天上白色的云朵。

3、总结全文：

（1）请选择最让你感动的段落，有感情地朗读。

（2）虽然我们生活在幸福的今日，但是我们不能遗忘历史。苦痛的过去会让我们更加珍惜美妙的今日。同样我们也应当看到，今日的世界还有战斗和饥饿，还有很多孩子生活在水深炽热中。世界美妙的明天要靠大家去制造。

三、学习概括段落大意的新方法：自然段段意归并法。

1、自学单元提示，说说运用归并法的步骤：写大意，分主次，取主舍次或归并。

2、小组争论概括出第一和其次段段意。

3、全班沟通评价。

6、大班社会《我眼中的春天》

设计意图：

在日常生活中，我们身边始终存在一个话题，那就是环保。治污治霾始终是我们人类共通的环保任务，环境爱护人人有责，所以我设计了这节《我眼中的春天》这节社会活动，通过熟悉各种污染源，让幼儿意识到爱护环境的重要性，培育孩子良好的环保意识，争做“环保小卫士”，让孩子眼中到处是“春天”。

活动目标

1、能大胆的说出环境受污染后的变化及危害。

2、懂得怎样爱护环境，有剧烈的环保意识和行为。

3、感受春天大自然的美妙情感。

活动重点：能大胆的说出环境受污染后的变化及危害。

活动难点：懂得怎样爱护环境，有剧烈的`环保意识和行为。

活动预备：

PPT课件操作卡片（垃圾分类可回收、不行回收）

活动过程：

一、嬉戏情境的导入

师：教师发觉最近天气变暖了，你们知道现在是什么季节吗？

幼儿：春天

师：对，就是春天。瞧，春天来了。（播放动画）

师：春天里，你都看到了什么？春天给你带来了什么样的感受？

小结：天气变暖了，小草发芽了，小树长高了，小鸟叽叽喳喳唱起歌来，很多鲜花也盛开了。这就是我们漂亮的春天、迷人的春天，小朋友眼中的春天。

二、嬉戏活动的预备

师：可是，生活中一些人类的不文明行为，让我们的春天消逝了（播放视频：地球以前如此漂亮，海是蓝色的，山是绿色的，现在它确伤痕累累，人们的乱砍乱伐，乱扔垃圾、汽车尾气的大量排放等不文明行为，使我们的环境遭了不同程度的水污染，垃圾污染、空气d等污染。）

师：我们的环境发生了什么变化？

（环境被人类破坏变得很糟糕）

观看图片。师：观看下面三幅图，谁能告知你看到了什么？

1、陆地污染：人类乱砍乱伐，小鸟失去了家园，有可能给人类带来自然灾难，比方泥石流、沙尘暴。

2、水源污染、垃圾污染：乱扔垃圾造成水源污染，鱼儿、人类都会失去洁净的水源无法生活。

3、空气污染：大量烟雾的排放，使人们无法呼吸。

小结：人类的这些不文明的行为让我们的家园变得很糟糕。

三、嬉戏活动的过程

嬉戏：《垃圾分类放放好》

师：小朋友你们喜爱在这样糟糕的环境中生活吗？爱护环境，从我做起。让我看看小朋友将生活中的垃圾分类。

嬉戏规章：将幼儿分组，每组有可回收与不行回收垃圾桶各一个和各类垃圾若干图片，请幼儿将垃圾图片分类贴与相应垃圾桶反面。

（幼儿操作，教师巡回指导，展现并评价作品。）

小结：我们的小朋友都很厉害，只要我们从身边的小事做起，爱护环境，爱惜环境，这样春天才能再回到我们身边。

四、嬉戏主题的延长

听（音乐起），阳春三月正是踏春的好季节，小朋友跟教师一起动身吧！留意不践踏花草，不乱扔垃圾，爱护环境，人人有责！（带幼儿出场）

7、《我盼春天的荠菜》第一课时的教学设计一等奖

教学目标：

1、初识课文，了解大致内容。

2、采纳变序法学习课文1、2、3、9、10自然段。

3、初步学会用自然段段意归并法概括段意的方法。

4、学习局部生字新词，并稳固运用。

教学重点：

学习课文的9、10两个自然段，并有感情地朗读。

教学难点：

把握自然段段意归并法概括段落大意的一般步骤。

教学过程：

1、课前谈话

同学们，信任大家肯定吃过不少的菜。（青菜、白菜、花菜）但对于荠菜，大家知道多少？（问）由于荠菜它是一种春天开花的野菜，因此，春天的时候我们才能品尝它的味道。今日，教师把荠菜的表哥带来了这叫蒿菜，它的味道和荠菜差不了多少。请一位同学上来品尝一下，如何

这是一种略带苦味的菜！既然是这样一种菜，应当是不太受群众喜爱的。但有人却对荠菜怀有一种深深的感情。这节课我们就来学习十三课《我盼春天的荠菜》，来了解一下其中真正的缘由。

2、提醒课题

（1）多媒体打出课题。（13、我盼春天的荠菜）

（2）我们看题目，我盼春天的荠菜。先看这个盼是什么意思。（希望、渴望）。那题目的意思就是我希望春天的荠菜。那么，我们先来解决一个问题（看屏幕）我为什么要希望春天的荠菜？其次个问题，我对荠菜有着怎样的一种感情？请大家从课文中找出正确的答案。（特别）读一读。

大家看一看，教师给大家上课，与你们教师平常给你们上课有什么不同？

那你们的心情怎样？这就可以用什么词来形容？既然这是一种特别的感情，那课文的我为什么会有这种感情？（先请几个学生谈一谈）

(3)我们先来看一看，这一幅图。（多媒体打出图），想想看，课文那一节是描写这幅图的。（第九自然段）

3、指导阅读9、10自然段。

（1）、听录音，思索从那些词句中可以看出我对荠菜有一种特别的感情？用划出。

（2）提问，指名答复。

（3）归纳：{1、别提有多好吃了。最喜爱荠菜{2、心情坦然。是一种享受。

（4）玉米面糊糊里，放上荠菜，味道真那么好吃吗？（为了填饱肚子）

（5）坦然是怎样一种心情？请一位同学念一念这句话。（教学坦然一词）

从文章那些地方可以看出我心情的坦然？（一是从人物的动作、心情：向田野奔去，不必担忧，可以不时的看一看；二是从景物的描写中，侧面衬托出我当时的心情：荠菜用绿色的手掌招呼我，欢送我，吱吱喳喳的小鸟，开放的杏花、白色的云朵。）

（6）此时此刻，我们应带着怎样的心情来读这一段呢？

（7）因此，要发出一份发自内心的.感受：荠菜，我亲爱的荠菜！

4、过渡：荠菜它只是一种野草，味道并不好吃，但却说别提有多好吃。这里真正的缘由是什么？（当时，我饿！）

5、教学第2、3自然段。

（1）、投影出示：可是有什么方法呢？我饿啊！

（2）指名读这一句话。（无奈的心情）

（3）正由于我饿，所以造成了什么后果？下面请一个同学读一下其次自然段。其他同学思索：这一自然段主要写了什么？（我小时侯很谗）

（4）从财主的胖儿子我们可以看出什么？（从他的胖看出什么，他吃什么？我又吃什么？）

（5）从哪儿可以看出我很饿？（青）

（6）这些青的东西我都吃的津津有味，这说明我确实是饥不择食。

（7）带着怜悯的心情，我们一起来读一下这两节。

（8）那么下面我们能否用一句话来概括2、3两个自然段的意思呢？

投影出示：1、由于我小时侯饿，所以我谗。

2、我小时侯谗，是由于我饿。

（9）这就是归纳段落大意的一种方法：自然段段意归并法。它的一般步骤：

1、先写出每个段落大意的意思。

2、再看看它们的意思是不是主要的，我们舍去次要的，抓住主要的。

3、最终进展归并。

4、用这种方法来归纳段落大意是比拟有效的。在进一步学习这篇课文的时候，我们将进一步运用。

6、通过上面的学习，我们对课文有了初步的了解。下面我们先将1、2、3、9、10这五个自然段的词语进展集中学习。

7、教学词语

蔷薇枝映山红青枣青豌豆财主丫头马齿苋野葱盐花吱吱喳喳开放

1、齐读一边

2、男女同学竞读

3、说话练习：分析词语，用3词造句、用上4词造句

8、总结本节课

板书设计：

盼特别的感情最喜爱荠菜

饿谗饥不择食

饱胖恶语嘲讽

8、《我盼春天的荠菜》教案一等奖

《我盼春天的荠菜》是浙江省义务教材小学语文第八册课文，是我国知名作家张洁。文中描写旧社会农村的穷苦孩子以野菜充饥，以挖野菜为乐的故事，抒发了对幸福自由生活的憧憬，也从另一个侧面揭露财主的罪恶。

教学目标：

1、了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的恶，感受课文的思想感情。

2、理解课文重点词句，能有感情地朗读课文。

3、能用自然段段意归并法概括段落大意。

设计思想：由于课文所写的事情发生在旧社会，距现代生活较远，学生体会该文的思想情感有肯定难度，我运用探究性学习，创设情境，抓住重点词句品尝分析，披文入情，读中悟情。

教学过程：

一、初步感知课文，提出问题，自行探究。

1、审题激疑：小女孩为什么要盼春天的荠菜？

2、运用自学方法，熟识课文，了解内容。

3、提炼主线，围绕“我对荠菜有着一种特别的感情”这条主线初读课文，探讨课后题：“我”对荠菜有着“特别的感情”，从那些词句中看出来？采纳变式教学，学习9-10自然段。

人人参加，默读课文，圈圈点点，说说读读议议。.总结出两点理由：

A、荠菜味美。

B、挖荠菜时坦然的心情是一种享受。

4、再次设疑，依据A和B提出有关问题。小组沟通评价，全班沟通评价，充分讨论争论后，在排列的问题中取舍归纳出最值得讨论的三个小论题：

（1）、荠菜下在玉米面的糊糊里，真的很好吃吗？那究竟是一种什么菜？旧社会里的`人们都过着怎样的生活？如有图片说明更佳。

（