创意服装设计课程标准

/《创意服装设计》课程标准课程类别：专业必修适用专业：服装和服饰设计授课学院：美术学院学分学时：64学时编写执笔人：审核人签字：1．课程性质和课程设计1.1课程定位和作用创意服装思维表达和训练课程是服装和服饰设计专业方向的学科基础必修课。在服装设计领域内，寻求创新的思维设计观念和多角度的探讨新设计的表达方式，从而达到设计创意的目的。它的任务在于培育学生对设计的思索更富有艺术创建力和想象力的实力，并在此课程的教学中学习将艺术设计的创意要素融入服装设计中。后续课程：《服饰配件设计》、《民族元素服装设计》。1.2课程设计基本理念坚持以学生为主体，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格听从岗位、教学贴近生产。在对行业岗位调研及分析的基础上，确定了我院服装设计专业的人才培育目标为懂设计的服装设计师，而服装创意表达实力是我院服装设计专业学生必需驾驭的核心技能之一。培育具备服装创意产品设计实力、创意材料研发实力、创意服装设计实力，能够适应服装行业须要的生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性特地人才。1.3课程设计思路本课程以就业为导向，以职业实力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事服装设计和服装制版应具备的职业实力；在课程分析、课程内容分析的基础上，以工作岗位为特地化方向模块；以工作任务为线索接受并列式和流程式相结合设计课程内容；以好用够用为原则兼顾学问结构、实力结构的完整，为职业生涯的发展奠定基础。形成以项目教学、任务教学为主体的课程模式，以工作流程和任务为线索设计项目，把工作过程设计成项目过程，以工作任务负载学问，通过技能操作、现学习、范例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式，在工作情境中开展学习过程。课程目标总目标：通过任务引领的项目教学活动，使学生驾驭服装设计工作必备的学问、工作规范、工作流程、操作技能和技巧。本课程以专业教学大纲为依据，驾驭服装结构制图的基本理论、基本方法、提高解决实际问题的实力。具体目标：驾驭服装设计理念的创意、形式创意、色调创意、材料创意，使学生具有独立完成创意服装从草图到成品的重要过程。同时在平常的练习中训练学生精细的工作看法，严谨的工作作风，并在课堂学问的基础上训练学生的创新和设计实力。（1）学问目标：1、驾驭在服装的分类2、驾驭创意服装、高级定制、高级成衣、一般成衣的概念和区分3、驾驭创意服装设计的分类4、驾驭创建力思维空间的不同特征5、驾驭创意服装设计理念的建立6、驾驭政治、经济、文化、宗教等对设计理念的影响的概念7、驾驭形式创意的主要特征和方法8、驾驭色调的创建性概念（2）实力目标：1、驾驭面料再造的增型设计2、驾驭面料再造的减型设计3、驾驭面料再造的综合型设计4、驾驭面料再造中的镂空、烧花、褶皱、重复等手法。（3）素养目标1、提升学生自身的审美实力和艺术修养；2、培育学生实践分析和创新意识；3、培育学生创意服装设计制作的动手技能；4、树立正确的职业观念。5、树立正确的设计思维方式和对创意材料的艺术感觉和情感倾向；3．课程内容设计和要求3.1课程内容1、服装的分类2、创意服装设计的分类3、创建力思维空间4、创意设计——形式创意5、创意设计——色调创意6、创意设计——材料创意7、创意设计——创意设计的装饰美感3.2设计和要求驾驭服装结构设计的原理、绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点，完成创意服装的设计、制版到成品的制作，使学生具备从创意构思、创意材料选择到工艺制作等创作和表现的实力，达到服装设计定制工（高级）的技术水平。学习目标本课程结合高职教化人才培育目标的要求，培育学生的创建性思维，开发学生的创新实力，教会学生如何有效进行创意设计。创意类的服装设计往往是高校课程中的重点，在以往的教学中，已经起先慢慢吸取西方的设计理念，尽量为学生创建更好的环境，去理解西方文化中对于个体化和社会多元化的理念，培育学生良好的生活看法和审美水平。学问内容和要求创意思维设计、面料再造创意设计、色调创意设计、工艺创意设计学习任务1、如何相识、开发创建性思维的方法，结合范例进行创建性思维的实力训练。2、对素材、灵感深化的调研把我，要求学生对服装风格、材料、色调、廓形进行创意解剖并重组。3、梳理一条创意的设计道路，学会如何从调研的资料中得到创意图案、形式、工艺及结构上的启发并加以利用制作成品。实力要求驾驭面料再造中的增型设计、减型设计、综合设计学问和实力拓展1、培育学生具有自主学习新学问、新技术和自主探究新问题的实力。通过不同形式的自主学习、探究活动，积累自行创作的历程。2、培育学生擅长利用网络资源和市场资源进行搜集素材和积累素材，学习应用各种资料的实力。教学单元内容简要描述学习目标参考学时服装的分类驾驭创意服装、高级定制、高级成衣、一般成衣的概念和区分8服装形式创意设计驾驭形式创意的主要特征和方法8服装材料创意设计驾驭增型设计、减型设计、综合设计16服装色调创意设计驾驭色调的创建性概念16服装工艺创意设计驾驭镂空、烧花、褶皱、重复等工艺手法164．课程实施4.1.老师基本要求由阅历丰富的专业老师组成教学团队，集体备课，课程之间相互贯穿，每个环节落实特地老师，每位老师都必需熟悉整个教学流程，分工合作。专任老师和兼职老师组成的具有“双师”结构特点的教学团队。4.2.校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：裁剪台、人台校外实训基地条件要求：服装工厂制板实习4.3教学方法建议本课程可以进行理论和实践一体化教学的、可以进行小组合作学习的、可以展示沟通学习成果的，课程教学不是一层不变的，因地制宜、因人而宜，围绕岗位实力进行选取。课程教学的选择难度应当适度，应考虑可操作性和学生的层次和现有水平，在依次支配上应由简洁到困难，由单项到综合，先进行基本技能训练，入门后再逐步深化，按部就班。教学内容应当是动态的，依据企业和市场的变更，刚好将最新的创意设计理念、服装制作工艺技术引入到教学中来。1、实行任务导入、理论讲解并描述、项目工作的新型教化模式，接受启发、欣赏、实例制作为主体的教学方法。2、老师要充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增加教学的开发性和灵敏性。可结合技术专家讲座、设计作品观摩等多种形势实施教学。3、在设计“任务型”教学活动项目时，应留意活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的职业岗位实力要求为动身点，内容和方式要尽量真实，以提升学生学习的爱好。4.4教学评价、考核要求教学更加留意活动的过程，要把过程评价和终结评价结合，留意过程评价，学生自评、互评和老师评价结合，课内和课外评价结合。关注多元性评价，结合课堂考核、书面作业、技能操作、小组活动、企业实践、社会调查、口头答辩、书面考试等多种形式进行综合评价。考核形式：以平常作业、课堂考核、考试等方式综合评定学生成果。2、评定方法：平常成果占30%，考试成果占60%。5．课程资源开发和利用（1）常规课程资源的开发和利用可开发并应用一些直观的、形象生动的创意设计时装秀，以调动学生学习的主动性、主动性，促进学生理解、接受课程学问。（2）充分运用网络课程资源可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教化网站等网络资源，使教学媒体多样化、