《有效教师》读书笔记范文

《有效老师》读书笔记范文《有效老师》读书笔记范文当品味完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，何不写一篇记录下呢？那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是精心的《有效老师》读书笔记范文，欢迎阅读与收藏。前段认真读了《有效老师》这本书，《有效老师》关注的是学校老师的素质和才能，注重过程，我感受到书中字里行间流露着老师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着老师的智慧的光芒。这本书主要是写老师的对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着老师的智慧的光芒。细细品味它，我更加明确了自己前进的方向，收获良多。在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：老师的成长，首先取决于对教育事业的态度。有什么样的精神态读就会有什么样的生活，生活精神，一切的一切都是精神态度的创造与给予。教书时间长了，有的老师教学硕果累累，但有的老师却停滞不前，似乎对工作失去了热情。是什么造成了这宏大的差异？就在于他们持的态度不同。平庸者经常抱怨出身卑微，抱怨指导偏见，而很少静下心来想想自己。魏书生说过：“抱怨环境不好，常常是我们不好，抱怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，抱怨学生不好教，常常是我们方法太少。”众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成宏大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。时机永远是给有准备的人的。是金子总会发光的。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”成功源于热爱，让爱伴我们走向教育的高点。《有效老师》这本书从有效老师的内涵与开展目的、开展环境、有效老师的核心素质、开展策略和开展性评价等方面为学习者提供根本理念和理论报告指导。大教育家孔子说“吾日三省吾身”，作为老师也要擅长反思。老师反思才能培养的根底是让老师到反思意识的重要价值和反思才能对专业成长的作用，老师反思才能培养的重点是让老师掌握一定的反思策略。老师的反思是指老师在教育教学中，批判的考察自我的主体行为根据，通过回忆、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否认的思索与修正，从而不断进步教学效能的过程。即老师以自己的教育理论活动为考虑对象，对自己的行为及结果进展审视和分析。其本质是一种理解与理论之间的对话，是反省、考虑、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。《有效老师》不像平日里的理论书籍那样枯燥无味，整本书中都自自然然的书写着老师对教育的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出；句句相连的是倾心于教育的人才有的考虑与奉献；篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。正如文中的提问“什么是有效老师？我怎样成为一名有效老师？这需要多长时间？”这么简单的几句深深地吸引了我，这不正是我内心的疑问吗？多少个日日夜夜我行走在教育的路上，欣赏了两边的风景，却看不到前方的路标，低头前行的那份茫然让我的内心格外苦闷。顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗。近日，读了中小学老师校本研修教材《有效老师》一书，真的让我从中领会了许多知识，获得了许多感悟。《有效老师》这本书关注的是学校老师的素质和才能，注重过程，书中字里行间流露着老师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着老师的智慧的光芒。学习之后，受益匪浅，我决心沿著名师走过的足迹，寻找自己前进的方向，获取自己进取的途径与。在这本书中对我感触最深的还是怎样成为一名有效的老师。有效老师，首先要有良好的职业道德、丰厚的学科知识、突出的教育教学才能。据我理解，人们评价老师首先是看别人品怎么样，然后才看他课堂上的表现，这就是要求老师成为道德上的楷模。为什么呢？因为人们希望老师时时处处是学生的典范。其次才能强往往也成为衡量好老师的标准，以往这样的标准对于大多数老师来说，是可望不可即的，学校不是光靠几个道德模范老师，而是靠更多的老师进步效劳质量、教学质量。而有效老师呢，“他的个人品性方面是不会有什么问题的，虽然可能他并不带病工作或无私奉献；一个有效老师一定是有才能的，虽然可能他也不是什么一流人才。”这样的理论，让有效老师首先成为了人，一个与学生平等对话的人，一个可以拥有正常生活的现代人。他在努力做人、努力工作的同时，也可以享受天伦之乐，可以享受丰富多彩的现代生活，做一个完完好整的人，一个快乐时尚的人。作为一名普通老师，读到这里，霎时觉得心里轻松多了，原来，只要努力，我也可以成为好老师的。有效老师，其次要对自己的工作具有反思态度和积极探究的才能，成为研究者。一千个读者就有一千个哈姆雷特，作为优秀的老师就要深化地研究教材，探究最能适宜自身教学及学生学习的方式、方法。也许这样的教与学才是最有效的，也是最实用的。好的老师总是考虑他们的所作所为，作一个反思的理论者，具备反思自己理论、自己质疑的才能。有效老师，还要擅长和学生、同事、指导、社区、家庭沟通与联络，做个成功的教育合作者，要有博大而炽热的爱。说：“热爱是最好的老师。”是的，对于老师来说，爱是不可须臾或缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给它所热爱的事业和学生。名师魏书生，李吉林都向教育、向学生献上了最珍贵，最有价值的爱。这也是他们实现人生价值，人生追求的原动力。我也要像他们一样，把我全部的爱与热情献给我的学生，我所从事的教育教学工作。有效老师还要是一个乐学善学的智者。现代社会是需要终身学习的社会。老师更是需要不断学习的职业。陶行知先生说过：“老师必须天天学习，天天进展再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”读了这本书之后，我深深地感受到了作为一名老师必须成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，向书本、向理论、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充实自己，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，开展学生的兴趣。成为学生的“活字典”和“百科书库”将是我今后努力的方向。有效的老师必须具有可信任感。在学生看来，有效的老师是值得依赖。老师的可信与否决定于学生。老师的知识、经历、教育程度或地位，所有这些都可能保证老师具有可信性，事实上，只有学生认为你可信，你才可信。怎样才能建立可信任感呢？以下三个因素不能不引起所有老师的重视：你的学历证明，你传递给学生的信息，你的行为。你的学历证明影响到年轻学生对你的印象，一般说来，学生都崇拜高学历的老师，他们往往认为学历和才能成正比，假设再有比较丰富的教学经历作后盾，并让学生意识到你的学历证明才会有用；你传递给学生的信息、内容同样会影响你的可信度。当你可以向学生证明你所讲的与他们的兴趣和需求相关，他们就认为你是可依赖的。不过，更重要的是你的行为当你开诚布公、老实、公正地对待学生，公开征求并承受学生的评价或批评，描绘你的期望和所学的内容关联，表示对学生成功感兴趣或关心，你就会得到信任。正像大家所说的，可信任感必需要挣得。有效的老师还要鼓励与支持学生，使学生有归属感，满足他们渴望得到喜欢、成功的需要。那些鼓励学生的老师是真正尊重和相信学生才能的人。他们帮助学生获得认同感，成认学生的努力和潜力，而不仅仅是纠正答案。因此，鼓励与其他品质如热心、热情、期望成功是相联的。通过鼓励和支持，你可以帮助学生到达所期望的成功，即使在这个过程中会遇到一些困难。当学生不情愿或遇到困难时，鼓励尤为重要。鼓励可以鼓励学生去做并不情愿开场的工作，或当他们遭到挫折时，可以鼓励他们继续工作。有效的老师在积极鼓励的同时，还要建立和维持专业品行。他们要有条理、以任务为中心，当需要帮助学生时，还要灵敏，有智力才能。他们不仅要知晓所教课程的知识，还要懂得教育学。最后让我们永远拥有一颗平和之心，在这平凡的岗位上，用别人无法具有的坚韧精神开拓这片美妙的沃土。老师所从事的事业真的是好琐碎，好平凡的事，然而这种琐碎之中却极富创造性。所谓水滴石穿，那不是一朝一夕就能看到成就的。要想做一名合格的有效老师我们要有平和、宁静的柔韧，同时也要有坚实和勇气，才能咬定青山不放松；才能在教育教学这条康庄大道上走得远攀得高；才能面对现实，面对这三尺净土之外的天空心平气和，踏踏实实的做人和工作，不以物喜，不以己悲，既不好高骛远，也不妄自菲薄；用良好的心态，幽雅的谈吐，渊博的学识来教诲我们所热爱的孩子们；做一泉源头活水，永远孜孜不倦，诲人不怠，用心来关爱我们的孩子，用心来成就这平凡却伟大的事业。让我们真正成为一名有效的老师。《有效老师》这本书，字里行间流露着老师对教育事业的热情，散发着老师智慧的光芒。读后从中领会了许多知识并获得了许多感悟。对于老师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情献给所热爱的事业。魏书生认为：“抱怨环境不好，常常是我们不好，抱怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，抱怨学生不好教，常常是我们的方法太少。”众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成宏大的动力，不断地学习，集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话，标示了有效老师的师德境界。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，就不能成就有效老师。我们要在无私的爱中不断认识自我。有效老师都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们非常乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。斯霞老师直到七八十岁高龄还在与学生亲密接触，谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小创造之中，多年如一日，乐此不疲。《有效老师》给予的启示便是老师要以平稳的情绪和愉快的身心投入工作。擅长营造和谐的愉悦的教育气氛，使学生进入最正确的学习状态，从而激发他们生动、活泼、主动的学习与开展。陶行知说过：“老师必须天天学习，天天进展再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效老师对于学习与反思至关重要，要把学习和反思作为自身开展的需要。美国心理学家波斯纳提出：“假设一个老师仅仅满足于获得经历而不对经历深化的考虑，那么既便是有20年的教学经历，也许只是一年工作的20次重复，除非擅长从经历反思中汲取教益，否那么就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型老师的水准上。”他给出了一个老师成长的.简洁公式：老师成长＝经历＋反思。它清楚地说明了一个老师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断理论、学习、研究的过程。学会不断自我反思是开展自我的必由之路。新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂气氛的重要目的。作为老师要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流勾通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间以诚相对，互相扶持，集体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不“同行相轻”。待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。”在合作交流中不断进步自我。《有效老师》这本书，字里行间流露着老师对教育事业的热情，散发着老师智慧的光芒。我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念得到了更新，让我获得了许多感悟。博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我。"热爱是最好的老师。"是的，对于老师来说，爱是不可成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。名师魏书生认为：抱怨环境不好，常常是我们不好，抱怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，抱怨学生不好教，常常是我们的方法太少。众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成宏大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。"捧着一颗心来，不带半根草去。"陶行知先生的这句话，标示了有效老师高尚的师德境界。爱因斯坦说过："热爱是最好的老师，它往往胜过责任。"教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效老师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。在不泯的童心面前，时刻警醒自我，有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们非常乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗"赤子之心"，才能以自己的心去发现学生的心。斯霞老师直到七八十岁高龄还在与不学生亲切密接触，谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小创造之中，多年如一日，乐此不疲。试问他们又怎么不会成为学生的良师益友？学生又怎么会不亲其师信其道呢？"多改变自己，少抱怨环境"是魏书生老师总结的修养性情的一条法那么。有效老师给予我的启示便是老师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最正确的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与开展。在今后的工作中，以名师们为典范，努力成为学生的良师益友。在学习与反思中，不断开展自我。陶行知先生早就说过："老师必须天天学习，天天进展再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。"只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效老师对于学习的至关重要要有深化认识，要把学习作为自身开展、胜任教学的需要。美国心理学家波斯纳提出："假设一个老师仅仅满足于获得经历而不对经历深化的考虑，那么既便是有20年的教学经历，也许只是一年工作的20次重复，除非擅长从经历反思中汲取教益，否那么就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型老师的水准上。"他给出了一个老师成长的简洁公式：老师成长=经历+反思。它清楚地提醒了一个老师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断理论、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与别人的深层次的对话，要想成为一名有效老师，扎实苦干的精神和态度是根底，而学会不断地自我反思那么是开展自我的必由之路。在合作交流中，不断进步自我。新课程标准非常明确地把"合作交流"作为营造新课堂气氛和培养不宪政的重要目的。作为老师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上