小学美术教师说课稿范文

小学美术老师说课稿范文首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目的，确定《新颖的泥名片》一课属于"造型？表现"领域，即通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探究，培养学生初步对艺术作品的感知才能、造型表现才能及口头表达才能。本节课要面对的教学对象是小学2年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活泼的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生进步对美的感受才能和艺术创造才能，我确定本课的教学目的：思想目的：体会制作泥名片的意义，形成用泥设计、制作文字和图形的价值观念和情感态度。知识目的：通过教学活动，让学生理解泥名片，尝试运用不同的表现形式设计和制作。才能目的：培养学生对生活情感的表达才能，开展创新思维和审美才能。明确了教学目的，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：1、理解美术在生活中的作用，学惯用简单的图形和文字装饰。2、培养学生运用语言学会表达、学会交往。教学难点是：制作得新颖，生动，作品美观，富于个性。在教学中，为了更好地突出重点、打破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学2年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循"教为主导，学为主体"的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、进步学生的创造力。为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目的，我设计的教学流程如下：1、学生。2、引出课题。3、老师出示自己的泥名片，感受泥名片的新颖之处，欣赏名片。4、出示课题。1、通过分析老师的名片，理解名片的组成部分。2、理解更多的名片造型，开阔学生眼界。（1）欣赏名片，总结特点。（2）放手讨论探究，让学生学会自己提问，并自己解决。掌握制作方法。引导学生解决：a、这些名片是用什么来装饰的？装饰的方法除了用橡皮泥粘，还有什么方法？可以借助哪些工具？（还可以用压、印的方式，寻找身边的工具，请学生示范）b、底板的形状可以怎样做？不同颜色的底板是怎样做的？（老师发给学生各种形状的卡纸底板，学生自己选择喜欢的底板进展制作。同时示范在卡纸底板上制作泥底板的过程，可采用搓、压等方式。）c、名字用什么方式来制作？应注意什么？（不要太粗了）d、制作步骤：底板——名字——装饰。e、注意色彩的搭配。这些同学的泥名片颜色鲜艳，形状各异，图案丰富，给我们带来了美的享受。1、师：你学会了自己设计名片，可以向别人介绍自己，也可以让自己认识新朋友。（请学生拿着自己的名片来介绍）2、活动：找朋友。师：在找朋友的活动中你欣赏了很多新颖的名片，你最喜欢谁的？说说他的名片好在哪里？3、总结：同学们的名片为我们的生活带来了色彩，给了我们美的享受，我们生活中还有很的美的东西，让我们一起去寻找吧！最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的泥名片拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。1、自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，进步审美才能。3、老师评价：根据鼓励性的原那么，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给才能较弱、性格内向的学生学生更多的展示时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信"我能行"。这样，让全体学生都成为"学习的主人"。（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题新颖的泥名片根本特征示意图和展示区。总之本节课通过精心设问、合作讨论、动手探究，引导学生进展再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极考虑，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创