小学四年级语文上册生活万花筒教案

习作课题生活万花筒课型习作需1课时教学目标.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。.叙事要做到内容具体，感情真挚。教学重点.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。.学会审题、选材、明确习作要求。教学难点.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。.叙事要做到内容具体，感情真挚。.能结合本单元课文的写法去写习作。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、创设情境生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，令人感动，令人赞叹不已的事情，我们每个人都经历过让自己印象深刻的难忘的事，也许其中有一些给了你很深的印象利启迪。今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家你记忆中的事有哪些呢？今天，我们的习作就是围绕“生活万花筒”来写的。现在就让我们写一写吧。【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。小组进行讨论，汇报讨论结果。外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具3.教师总结：和神话（童话）里面的人物过一天，首体。】先应简要介绍人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。（出示课件9）（板书设计：略写人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化；详写你们之间一天里发生的故事）六、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。（出示课件10）.自由习作，写出初稿。.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】.选择典型的文章，集体讨论修改。.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。【设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】七、小结课堂小结及拓展延这节习作课，我们学习了写童话，我们在介绍过程时伸（）候，要抓住重点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。分钟我和过一天板书设计「略写人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化怎样过一天Y〔详写你们之间一天里发生的故事教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。习作课题记一次游戏课型习作器1课时学标教目.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。教学重点引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。教学难点培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。第一课时（出示课件D教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？（指学生回答）师:看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？（出示课件2）（屏幕出示）今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。（板书：记一次游戏）【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。】二、学习范文，提炼写法。（出示课件3）.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？.交流：师：你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？教师根据学生的回答总结出：（1）游戏前你做哪些准备。（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？（板书：游戏前游戏中游戏后感受）三、做游戏，提炼素材。.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。听老师这么一说你心情怎么样？新课

教学分钟.明确游戏规则。（站在起点先后，用布蒙住双眼，手）握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣,落发出声响为胜，每人有两次机会。）（出示课件新课

教学分钟【设计意图：通过具体指导，让学生明白游戏特点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。］.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。）（出示课件5）.做游戏。【设计意图：通过具体指导，让学生明白游戏特点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。］四、根据写法，说游戏：师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。.小组交流。.全班交流。.在作文草稿本上列一个提纲。.交流提纲。五、根据写法，写游戏：.再次强调写法：刚才你们不但在游戏中感受着快乐,还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向里文中的小【设计意图：设计作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人“动笔练习”这个环物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。(出示课件6)节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】.起草作文，教师巡视。.分享草稿。(1)五、根据写法，写游戏：.再次强调写法：刚才你们不但在游戏中感受着快乐,还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向里文中的小【设计意图：设计作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人“动笔练习”这个环物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。(出示课件6)节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】.起草作文，教师巡视。.分享草稿。(1)想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？(2)写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声地给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。课堂小结及拓展延伸()分钟六、分析小结:这节习作课，我们学习了怎样写游戏，要抓住特点,详略得当，做到中心突出，写出真实感受。板书设计记一次游戏游戏前游戏中游戏后感受作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：.在导入环节，我便以谈学生平时喜欢的游戏为话题来激发学生的兴趣，因为游戏是学生最熟悉也是最喜欢的活动，所以上课时大家积极发言，兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺垫。.教学中还存在一些不足之处，比如，尤其是在指导说游戏这一环节上，虽然这方面的意识很强，但还是不但没有很好的落实这两点，还占用了大部分时间，造成了后面写作时间的不充足，我想，这除了与学生的语言积累有关外，重要的还是自身驾驭课堂的能力差。新课

教学（）分钟【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时,通过口述，锻炼学生的口语表达。］二、审题指导新课

教学（）分钟【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时,通过口述，锻炼学生的口语表达。］.读到这个题目，你都了解到了什么？（板书：生活万花筒）审题：共同点：所记的是一件印象深刻的事，而不是两件事,要集中写好一件事，发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的，地点：可以在学校，也可以在街头巷尾。不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，必须自己做到认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？请你以“生活万花筒”为主题，选择自己亲身经历的或是看到的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感,题目自拟。（板书：的事）、组织材料。（出示课件3）.学习习作提示，确定写作材料（1）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事,日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。（3）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害怕……按要求准备。（出示课件4）【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体。】【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】要求：【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体。】【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】（1）说一说是什么事。（2）说一说事情的原因。.汇报自己的选材。（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。.教学“参考片段”明确写作要求（出示课件5）（1）学习“参考片段”一一《难忘的一件事》默读思考：文章从几方面把一件事写具体？（2）交流：写一位同学向老师报告：语言、动作写了老师的动作、神态和语言写了我的心理活动（重点）还有同学的反映（3）归纳方法把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。四、突破难点（出示课件6）L刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来，形成一篇文章。.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。小组进行讨论，汇报讨论结果.教师总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。（板书：经过、结果）五、动笔成文根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得【设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】生动具体。【设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】六、写难忘的一件事，关键是什么事，要写出为什么让人难忘，重点是要写出难忘，要想给人留下深刻的印象,就要抓住细节重点写出这件事的经过，要写出你的感受，是激动，是害怕，还是高兴，要表达真实的感受，结构要完整，合理。七、完成草稿，指导修改。.学生独立完成习作草稿。.引导学生自我修改。教师点拨：好多人喜欢边读边修改，但一般情况下，这种方法不是最好的，因为默读时速度往往较快，又加上习作是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把错的地方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速度相对较慢，要读出字音就必须看清字形，因此能更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加工、润色。最后我们还应该把改后的习作和原文作对照，比较看看改后的习作好在哪里。.小组交流，合作评价修改。教师点拨：在比较中体会自己和别人习作的优点和不足，取长补短。.教师选择典型的习作，集体点评、修改。.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。.课堂交流，指名学生按“原来怎么写的一一现在怎么改的一一为什么要这样改”的顺序说出自己修改的过程和理由。课堂小结及拓展延伸()课堂小结及拓展延伸()分钟这节习作课，我们学习了写“生活万花筒”这样的文章，我们在介绍自己印象深刻的事的时候，要抓住重点来写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。板书设计（的事）起因生活万花筒《事情发生的过程（详写）

、事情的结果板书设计教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。习作课题我和过一天课型习作誓普1课时学标教目.引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。.学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。教学重点讲解习作方法，引导学生进行习作构思。教学难点学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境.同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？请学生说说自己喜爱的人物形象。.今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁？（出示课件2）（多媒体出示孙悟空、哪吒、嫦娥、后羿）.今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生尽快搜集写作的对象及材料。】【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】二、审题指导（出示课件3）【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。.确定人物，大胆想象。（板书：我和过一天）.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？（板书：怎样过一天）【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。］三、讨论交流，创编故事。【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。］.选定人物、地点。（1）师：如果让你和书中的某位人物过上一天，你会选择谁呢？为什么要选他？你们会一起去哪里呢？（2）学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原因。（3）教师相机进行指导：（出示课件4）新课

教学分钟主角一一新课

教学分钟配角一一2到3个（动植物都行）地点——任意地方.确定故事主题。（1）回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娟补天》，说说这些课文分别表现了人物的什么精神？（2）师：我们编的故事，不能只图热闹，仅仅写一个打打闹闹的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。想一想，你写的故事要告诉我们一个什么道理呢？（3）学生在小组内交流，教师板书。（4）教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等。.讨论故事情节。（1）引导学生思考：要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？（出示课件5）（2）老师这里有一组大家熟悉的人物和三件事，大家想一想这三件事分别会跟哪个人物有关？(3)课件分别出示人物：猪八戒、加菲猫、哆啦A梦三件事：斗胖虎、拔牙记、减肥记。(出示课件6)(4)学生介绍人物做的事情及原因。(5)为什么这样选择？预设：猪八戒好吃懒做，爱占小便宜，但性格温和，憨厚单纯，嘴巴甜，力气大，知错必改；加菲猫是世界上最幸福的一只猫，它贪吃又懒惰，整天除了睡觉吃饭之外，就无所事事了；哆啦A梦是一只来自未来世界的机器猫，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种困难。(6)师小结：说得非常有道理。故事情节的创编必须符合人物的个性特点。那么，假如给你个机会当编剧，让你选择其中的一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需要写清哪些内容？请静下心来好好想一想。(7)学生在小组内交流后在全班交流。(8)师相机小结：虽然刚才大家说的内容不一样，但老师发现了一个共同点，那就是一一板书：去哪里？做什么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果，并设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。(9)指导：(出示课件7)①大家认为这三个部分的重点在哪里？(做什么？)②现在，我们就以“猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。同学