7 操场上 教学设计

教案名称:7操场上教学设计小学语文（人教部编版）I一年级下学期I识字I7操场上计划讲课时间:第一课时学情分析一年级学生活泼好动，有意注意的时间较短，颜色、声音、动作等能够很好地吸引住孩子们的眼球，令他们产生浓厚的兴趣。他们在学习过程中，易受情感因素的影响，单纯的识字教学会使他们感到枯燥乏味，如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的识字情景，变换多种识字方法，便能激发学生识字的兴趣，所以让学生在动中学、学中动，在不知不觉中体验识字的乐趣。教学工具PPT、生字卡、幻灯机教学资源•4操场上ppx课件1.ppx•操场上.ppx教学目标1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字，能读准字音，认清字形。认识新偏旁“足字旁”2、能正确、流利地朗读课文3、在生活中能积极参加体育活动。教学重难点认识9个生字，激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学方法本节课是识字课，为了改变识字教学的枯燥乏味，从激发学生的兴趣入手，创设情境，引出识字教学。接着采取“在动中学，学中动''的形式学习词语中的9个生字，并利用跟本课内容有关的课间操加深对生字词语的理解。最后采用开火车、登山等游戏来巩固生字，并通过朗读儿歌，鼓励孩子们到操场上去，积极参加体育锻炼。教学过程第一课时一、揭题：1、出示课件谈话：小朋友，天线宝宝向我们问好呢！他们特别想知道你们在课间都玩些什么？2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。3、读题。二、看图说话：1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？三、认识生字：1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。2、开火车认读。3、游戏：你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语）4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。）7、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。四、课中操：2拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰2伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。五、巩固知识：1、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。2、、组词，词语的扩展，老师随机引导。六、小结：这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下的作业：（学生自由选择做那些题）★读一读今天认识的词语。★★课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。★★★你还知道哪些体育运动？★★★★你能用今天学的词语编一首儿歌吗？教学反思通过本节课的学习，大部分学生能够识记六个词语，认识了足字旁，在课中我采用一个学生做动作，一个学生猜词语。学生的课堂参与性特别高，在听词语做动作这个环节学生的热情也很高，不但认识了词语，也知道了词义，还认识了偏旁和字的关系，这个环节收到的效果也是不言而喻的。我在这节课的教学中，还存在着一些遗憾之处：1、课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活。2、在识字教学方面，我是先让学生通过看图说话，引出新词语。打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球。通过带拼音读，去掉拼音读。这样，不断地用各种形式检查学生的认识新词的情况，一步一步下来，学生基本上都会读。可是，一