《好学的爸爸》教学设计

《好学的爸爸》教学设计《好学的爸爸》教学设计（通用19篇）

《好学的爸爸》教学设计篇1

课题

13、好学的爸爸第一课时

主备人

乱舞

教学目标

目标表述

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，留意多音字"好'的读音。熟悉新偏旁"同字框'、"食字旁'、"王字旁'、"父字旁'，理解由生字组成的词语。

3.初步理解课文内容，学习"爸爸'的好学精神。

教学重、难点

重、难

点表述

1.指导同学朗读和识字、写字上。

2.理解课文内容，学习"爸爸'的好学精神。

助教方案

1、通过反复指导朗读，体会重点词语，看课文插图，关心同学感悟课文。

2、指导朗读，学习"爸爸'的好学精神。

教学过程

教学阶段

师生活动

一、揭示课题，谈话导入

二、初读指导。

三、学习生字

1、师板书：爸爸，提问：这个词语你会读吗？（留意轻声）

小伴侣，我们每个人都有爸爸。他是我们最亲近的人。

今日我们要熟悉一位了不起的爸爸。

2、师：看：（出示图）

你看到图上的爸爸在干什么？（同学看图说话）

爸爸可真爱学习呀！出示（好学）谁来读？你发觉了什么？

（好是多音字）

（板书：好学）（出示多音字组词）

3、补充完课题，齐读课题。

读了课题，我们知道了什么？（爸爸）、（好学）

过渡：你还想知道些什么？。（为什么说爸爸好学，爸爸学了什么?）

师小结：问得好！想知道答案吗？答案就在课文中。

1.初读课文。要求：读准字音，读通句子。

2.检查生字词：

⑴开火车读生字卡片

⑵检查词语：

好学爸爸最近吃完

晚饭业余上网好学

简洁键盘资料现在

光会打字夹着包

（适时订正读音，联系生活实际理解词语）

3.再读课文，把句子读流利，并标标自然段。

思索：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？

4.检查同学自读状况。

⑴课文一共有几小节？

⑵分小节指名读课文，其他同学做小评委，订正不足之处。（多字漏字，读音错误。）

⑶沟通：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？

师小结：课文中是怎么写爸爸好学的呢？我们下节课沟通。

1.学写生字"业'。

（1）指名读。了解汉字结构：独体字。

（2）说说你怎么记住这个汉字。

（3）儿歌巧记汉字：两个"上'字并肩走，一反一正底相连。

（4）课件出示田字格中的"业'。演示汉字笔顺，生跟着书空。观看汉字的占格，说一说每一笔的位置。（其次笔竖要比第一笔竖写得高；点、撇要位置、大小要对称；最终一笔长横写在下半格的中间。）

（5）老师范写。

（6）同学练写，老师指导。

2.学写生字"网'。

（1）学习偏旁"冂'及写法。了解汉字结构：半包围结构。

（2）顺口溜巧记汉字：一口吞进两个叉，没有方法把嘴闭。

（3）课件出示田字格中的"网'。演示汉字笔顺，生跟着书空。观看汉字的占格，说一说每一笔的位置。（要写正；两个撇、点分别写在竖中线左右两边，在冂中的位置偏上。）

（4）老师范写。

（5）同学练写，老师指导。

3、学习生字"学'

（1）指名读。了解汉字结构：上下结构。

（2）说说你怎么记住这个汉字。

（3）利用熟字，巧记汉字：一"字'多了两点

（4）课件出示田字格中的"学'。演示汉字笔顺，生跟着书空。观看汉字的占格，说一说每一笔的位置。（上面部分宽扁，下面部分形长。）

（5）老师范写。

（6）同学练写，老师指导。

4、学习生字"完'

（1）指名读。了解汉字结构：上下结构。

（2）说说你怎么记住这个汉字。

（3）顺口溜巧记汉字：二儿（元）戴帽（宀），诸事做好。

（4）课件出示田字格中的"完'。演示汉字笔顺，生跟着书空。观看汉字的占格，说一说每一笔的位置。（上下要分开，竖弯钩要伸展。）

（5）老师范写。

（6）同学练写，老师指导。

反

馈

练

习

选字填空。

再在

现（）（）见正（）（）会

玩完

（）成（）具（）耍（）会

课

堂

小

结

课文中是怎么写爸爸好学的呢？我们下节课连续争论。

板书

13、好学的爸爸

好学？

课后作业

巩固练习

完成《习字册》

预习设计

熟读课文，思索：你从课文哪里知道了爸爸很好学？

《好学的爸爸》教学设计篇2

1、对于教材，我了解了什么？（我真正把握教材了吗？）

这是一篇写人的记叙文，是用第一人称写的。讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。全文共7个小节。第一自然段讲爸爸每天吃完饭就夹着包去"充电'。其次三四自然段讲爸爸参与业余电脑培训班学习。第五六小节写爸爸帮我从电脑上查找资料。第七自然段讲爸爸成了电脑高手。课文配有一副插图，与课文内容相符，形象地表达了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，用以培育同学的想象力，激励同学努力学习，喜爱科学，这篇课文浅显易懂，富有童趣。

2、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？（我的问题肯定也是学习者的问题，我解决问题的方式或许会给同学供应启示。）

"好学的爸爸'这一课题告知我们文章写的是谁？爸爸他怎么样？

3、设想同学可能遇到的问题？（依据自己同学的状况，站在同学的角度，思索他们可能会遇到什么障碍？）

1）"充电'就是"再学习'的意思吗？三个充电为什么有两种标点符号？

2）好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的？

3）什么叫业余电脑培训班？

4）"上网啦，制图啦'这后面的六个点是什么意思，同学理解后知道朗读。

4、我认为的教材的重点和难点是什么？（不完全是教参里设定的教学重难点！）

重点难点：理解生字，把握字型，养成仔细书写的习惯。

5、我要给同学传递什么信息？达到什么样的程度？（在把握教材和其他课程资源的基础上才能做出打算！）

爸爸每天吃完晚饭都要去再学习，这样的爸爸真是一个爱学习的爸爸，因此说爸爸很好学。

领悟课文内容，体会并学习"爸爸'的好学精神。

6、我要怎样布置预习？（有充分的预习，才有课堂的真正自主！）

1）写出下面字的偏旁。

灯床语领

2）扩词。

本床

语领

3）想想课文讲了一件什么事情。

7、我有哪些资源、工具可以利用？（鼓舞思索利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。）

投影、生字卡片。

8、我预设的教学程序有哪些？（模块式主题，不用详述。）

一、揭示课题

1.板书课题。

2.读课题。指导读准"好'，是第四声。

3.理解"好学'的意思

4.同学提出疑问。

二、指导看图，学习部分生字词

三、初读课文

四、细读课文

1.细读第一段。

说说这一段主要告知我们什么，分几句话写的。

争论：

a."爸爸'怎么好学的？

b.结合插图理解其次句话。"一觉醒'来说明白什么？

2.细读其次自然段。

说说这一段有几句话？哪句话是写"我'和"爸爸'的对话。

五、总结课文

1.学了课文，你们有什么想法？

2.齐读课文。

六、作业

1.填空：我的爸爸很。深，我一觉醒来，观察爸爸在灯下看书。晨，我还没有起床，爸爸在阳台上念起书来。

2.有感情地朗读课文。

《好学的爸爸》教学设计篇3

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。留意多音字"好'的读音。熟悉4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习"爸爸'的好学精神。

二、教学重难点：培育同学的想象力，激励同学努力学习，喜爱科学。指导同学朗读和识字、写字。

三、教学预备：教学软件生字卡片

四、教学时间：三教时

第一教时

一、教学要求：初读课文，了解课文大意。认读生字词。

二、教学重难点：能正确朗读课文。认读课文中的字词。

三、教学预备：生字卡片

四、教学过程：

（一）揭示课题，谈话导入

1、板书课题：好学的爸爸

2、讲"好学'的"好'是一个多音字，读第四声，"宠爱'的意思。"好学'是什么意思？齐读课题。

3、"好学的爸爸'这课题告知我们文章是谁写的？他怎么样？

过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。

（二）初读课文

1、自由读课文。要求：画诞生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。

2、检查同学自读状况。（1）这篇课文主要写了哪些内容？爸爸很好学，每天晚上"充电'。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。

（2）分部分指名朗读并提诞生字词。最近吃完晚饭夹着包业务上网简洁资料现在（3）引导理解部分生字词的意思。

3、巩固生字词。

（1）出示生字词卡片，指名认读。

最近吃完晚饭夹着包业务上网简洁资料现在好学

（2）自主学习记住字形，沟通记忆字形的方法。教学偏旁并结合同学发言小结记住字形的方法。换一换，加一加，猜字谜。

（三）布置作业

1、读读，写写生字词。

2、正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。

其次教时

一、教学要求：复习生字词。

朗读课文，理解课文内容，理解"充电'的意思。让同学从小懂得终身学习的重要性。

二、教学重难点：让同学通过朗读课文，从小懂得终身学习的重要性。

三、教学预备：生字卡片

四、教学过程：

（一）复习检查

1、指名同学上讲台读生字卡片，读一个放一个。

2、先猜字谜后写字。

（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。

（2）同字框里有两个叉。

（二）讲读课文

1、自由读课文，相互沟通已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。

2、同学提出的问题估量较多，老师归纳："充电'就是"再学习'的意思吗？三个"充电'为什么有两种标点符号？《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？什么叫"业余电脑培训班'？"上网啦，制图啦'后面的六点是什么意思？

3、分小组争论。

4、指名沟通。

（三）练习

1、下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简洁！

2、读下面的句子，说说有什么不同。光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞速，一会儿就把我要找的资料找到了。

3、同学再次读，开展争论，然后沟通。

4、同学质疑。

（四）布置作业

1、填空：我的爸爸很，最吃晚，夹着包往外走。

2、有感情的朗读课文。

第三教时

一、教学要求：复习生字词。朗读课文。

二、教学重难点：指导朗读。指导书写。

三、教学预备：生字卡片

四、教学过程：

（一）复习检查

1、用下列生字扩词：好学近业网现

2、指名朗读课文。

（二）朗读课文

1、出示下列句子。

（1）爸爸说："充电就是再学习呀'。

（2）我说："你不是早就会在电脑上打字了吗？'

（3）我说："爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛竞赛的资料吗？'

（4）"这还不简洁！'

2、各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小伴侣，请举手读。

3、同学读后，请他们说说自己的体会。

4、同学连续体会，朗读，指名朗读全文，评议。

（三）写字指导

1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小伴侣们看看、想想、说说。学爸近完饭业网现

2、同学发言后，老师小结：业、网：为了写得对称、美观，肯定要支配好开头的两笔。完、学：给关键笔画定好位。爸：上下结构。近：半包围结构。饭：第四笔是撇，不是横。现：左右结构。

3、同学描红。

（四）布置作业

1、练习写生字词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

板书：

12、好学的爸爸

充电（再学习）

要学的东西可多

找资料一会儿就

电脑高手

《好学的爸爸》教学设计篇4

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。熟悉一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。

教学重点难点：朗读课文、识字写字。

教学具预备和帮助活动：投影、生字卡片。

主要板书：

23.好学的爸爸（一）

深夜还多学一种语言

学外语

早晨又多了一样本事

作业支配和设计：

课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。

课外；朗读课文。

教学时间：三课时。

第一课时

一.揭示课题

1.板书课题。

2.读课题。指导读准“好”，是第四声。

3.理解“好学”的意思

4.同学提出疑问。

二.指导看图，学习部分生字词

1.出示图一，争论：

图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？

2.相机出示生字词：深夜灯下

（1）学习生字：夜灯

a.正音。

b.扩词。

c.指导写法。

d.练习描红。

3.过渡。

深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢

三.初读课文

1.自读课文。

读准字音，读通句子，画诞生字新词，标出自然段的序号，。

想想课文讲了意一件什么事情。

2.检查自学状况。

（1）出示生字词。

a.指名读.

b.说说简单读错的字音。

c.去拼音读词语。

（2）出示难读的句子，指导朗读。

（3）指名分节读课文。

（4）争论：课文中写的是“爸爸”的什么事？

四.作业

1.练读生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.写字。（灯深）

其次课时

一.复习检查

1.说说“夜”的笔顺。

2.指名读课文。

二.细读课文

1.细读第一段。

（1）指名读。

说说这一段主要告知我们什么，分几句话写的。

（2）争论：

a.“爸爸”怎么好学的？

b.结合插图理解其次句话。“一觉醒”来说明白什么？

（3）指导朗读。（用赞美、鄙视的语气）

（3）小结。

2.细读其次自然段。

（1）轻声读。

说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。

（2）理解第一句话。

a.指名读。

b.理解“奇怪   ”。说说“我”为什么奇怪   ？

c.用“奇怪   ”说话。

d.我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来？

e.指导朗读。

（3）理解父女俩的对话。

a.争论问题，相机指导朗读。

“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？

“爸爸”应当用什么语气读？

“我”的话该怎么读？

指名读。

“爸爸”是怎么回答的？

b.理解“多学一种语言，也就多了一样本事。”

理解“语言”。举例说说什么是本事。

说说你们还学会了哪些本事？引导同学用“本事”说话。

c.指名分角色朗读。

d.小结。

三.总结课文

1.学了课文，你们有什么想法？

2.齐读课文。

四.作业

1.填空：我的爸爸很。深，我一觉醒来，观察爸爸在灯下看书。晨，我还没有起床，爸爸在阳台上念起书来。

2.有感情地朗读课文。

第三课时

一.复习检查

1.开火车读生字。

2.用生字口头组词。

3.指导有感情地朗读课文。

二.教同学字，指导书写

1.教同学字字形。

床就语那言本事

2.指导书写。

3.同学练习在书上描红。

三.课堂练习

1.抄写汉字。

2.写出下面字的偏旁。

灯床语领

3.扩词。

本床

语领

《好学的爸爸》教学设计篇5

说明：本学期，我的语文科研的方向是“培育同学语文学习中的创新力量”。我的讨论抓手是“语文阅读中培育同学自主?合作?探究”的意识。本课的教学设计意在此。

一、由题入手，自读提问：

1、读了课题，你想从课文中知道什么？

（生问：爸爸是如何好学的？）

（师：问得好！课文就是讲了爸爸的好学。课题是课文的灵魂。我们肯定要读懂、读好，并能从课题中读出问题。课文第一段中就有答案。大家快读一读，找一找吧！）

二、自读第一段，解惑：

（生答：“爸爸最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是‘充电’去。）

（生问：电器要“充电”，爸爸怎么去“充电”？）

师：你问到老师的心里去了，老师也正想知道。谁能从课文的其次段中找到答案。

三、自读其次段，解惑：

（生答；充电就是再学习，原来爸爸是去上业余电脑培训班。）

师：你是一个会读书的小伴侣。其实读书就是读读、问问、找找、说说。“再学习”就是指以前学了一些，现在还要去学习一些学问。

（生问：我想知道爸爸以前学了什么？现在还要学习什么学问？）

四、自读第三、第四段，解惑：

（生答：爸爸以前会在电脑上打字，现在还要学上网啦、制图啦……很多很多学问。书上还用了省略号。）

师：你真是一个会读书的小伴侣。读书特别认真，把标点符号也读懂了。我们大家要像你学习。

（生问：我现在想知道，爸爸学得怎么样？都学会了吗？）

五、自读第五、六、七、段，解惑：

（生答：爸爸学会了。由于书上说“有一次，我让爸爸找资料。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞速，一会儿就把我要的资料找到了。”）

（生答：我知道爸爸学得很好。我从“敲了几下、点得飞速、一会儿就”这里知道的。）

（生答：我从“爸爸现在可真是电脑高手了。”可以知道爸爸学得很好。）

师：我们班的小伴侣真聪慧！我们自己学习知道了爸爸是如何好学的。我们自己边学边问真正读懂了课文

六、总结课文

析：本课的教学完全是同学自觉主动的内驱动力下完成的。同学真正成为了学习的仆人，完全在自己的爱好和需要下的学习，体现了同学的主体作用。“知不足而后学。”“学后而知不足。”把学习的主动权交给同学，让孩子学会“知不足”而知“后学”；信任同学“学后”会“知不足”，而再“后学”，养成终身学习的习惯。

《好学的爸爸》教学设计篇6

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

3.领悟课文内容，进一步体会并学习“爸爸”的好学精神。

教学重点难点：识字、写字；读好其次自然段。

教学具预备和帮助活动：投影、生字卡片。

主要板书：

24.好学的爸爸

每天一……就……

学电脑电脑的用处大

又敲打

作业支配和设计：

课内：抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。

课外：朗读课文。

教学时间：三课时。

第一课时

一.揭示课题

1.板书课题，齐读。

2.谈话，导入新课。

小伴侣，我们已经知道上一课写的是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢？我们一起来看看。

二.范读课文

1.边听边思索。

课文写好学的“爸爸”做了什么事？

2.听后回答，相机出示：电脑。

学习“电”、“脑”：指名认读、指导扩词、指导写法、同学描红。

3.看图熟悉电脑。

三.自读课文

读准字音、读通句子、把课文读正确。

四.检查自学状况

1.抽读生字。

2.检查难读的句子。

3.指名读课文。

五.作业

1.读生字表中的生字。

2.练习正确、流利地朗读课文。

3.写字。（电、脑）

4.写笔顺，数笔画。

电——————画。

脑——————画。

其次课时

一.复习检查

1.读生字卡片。

2.指名读课文。

二.讲读课文

1.细读第一自然段。

（1）指名读。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指导朗读。

（4）齐读。

2.讲读其次自然段。

（1）自由读。

（2）边读边想：这一段有几句话？哪几句话写“爸爸”打电脑的？哪几句话是写我和“爸爸”的对话？

（3）读后回答。

（4）理解一、二句话。

a.指名读。

b.看实物，熟悉“键盘”、“屏幕”。

c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？

d.“爸爸”是怎么打电脑的？

引导同学观看图。

“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？

“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明白什么？

e.指导读一、二句话。

（3）理解三、四句话。

a.指名读。

b.理解“爸爸”的话。

出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？

争论：电脑还有哪些用途？为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢？我听了爸爸的话是怎么想的？

c.指导朗读。分角色朗读。

3.讲读其次自然段。

（1）齐读。

（2）“又”、“敲打”说明白什么？

三.作业

1.有感情地朗读课文。

2.练习用“用处”、“真行”练习说话。

第三课时

一.复习检查

1.说说电脑有哪些用途？

2.指名朗读课文。

二.总结全文

1.总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明白“爸爸”爱好学习。

2.齐读课文。

三.教同学字字形，指导书写

1.出示生字。开火车读、用生字扩词。

2.识记字形。

3.指导书写。

4.练习在书上描红。

四.作业

1.练写生字。

2.写出带有下列偏旁的字，再组词。

王月亻彳

《好学的爸爸》教学设计篇7

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。熟悉一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。

教学重点难点：朗读课文、识字写字。

教学具预备和帮助活动：投影、生字卡片。

主要板书：

23.好学的爸爸（一）

深夜还多学一种语言

学外语

早晨又多了一样本事

作业支配和设计：

课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。

课外；朗读课文。

教学时间：三课时。

第一课时

一.揭示课题

1.板书课题。

2.读课题。指导读准“好”，是第四声。

3.理解“好学”的意思

4.同学提出疑问。

二.指导看图，学习部分生字词

1.出示图一，争论：

图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？

2.相机出示生字词：深夜灯下

（1）学习生字：夜灯

a.正音。

b.扩词。

c.指导写法。

d.练习描红。

3.过渡。

深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢

三.初读课文

1.自读课文。

读准字音，读通句子，画诞生字新词，标出自然段的序号，。

想想课文讲了意一件什么事情。

2.检查自学状况。

（1）出示生字词。

a.指名读.

b.说说简单读错的字音。

c.去拼音读词语。

（2）出示难读的句子，指导朗读。

（3）指名分节读课文。

（4）争论：课文中写的是“爸爸”的什么事？

四.作业

1.练读生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.写字。（灯深）

其次课时

一.复习检查

1.说说“夜”的笔顺。

2.指名读课文。

二.细读课文

1.细读第一段。

（1）指名读。

说说这一段主要告知我们什么，分几句话写的。

（2）争论：

a.“爸爸”怎么好学的？

b.结合插图理解其次句话。“一觉醒”来说明白什么？

（3）指导朗读。（用赞美、鄙视的语气）

（3）小结。

2.细读其次自然段。

（1）轻声读。

说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。

（2）理解第一句话。

a.指名读。

b.理解“奇怪   ”。说说“我”为什么奇怪   ？

c.用“奇怪   ”说话。

d.我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来？

e.指导朗读。

（3）理解父女俩的对话。

a.争论问题，相机指导朗读。

“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？

“爸爸”应当用什么语气读？

“我”的话该怎么读？

指名读。

“爸爸”是怎么回答的？

b.理解“多学一种语言，也就多了一样本事。”

理解“语言”。举例说说什么是本事。

说说你们还学会了哪些本事？引导同学用“本事”说话。

c.指名分角色朗读。

d.小结。

三.总结课文

1.学了课文，你们有什么想法？

2.齐读课文。

四.作业

1.填空：我的爸爸很。深，我一觉醒来，观察爸爸在灯下看书。晨，我还没有起床，爸爸在阳台上念起书来。

2.有感情地朗读课文。

第三课时

一.复习检查

1.开火车读生字。

2.用生字口头组词。

3.指导有感情地朗读课文。

二.教同学字，指导书写

1.教同学字字形。

床就语那言本事

2.指导书写。

3.同学练习在书上描红。

三.课堂练习

1.抄写汉字。

2.写出下面字的偏旁。

灯床语领

3.扩词。

本床

语领

《好学的爸爸》教学设计篇8

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。留意多音字“好”的读音。熟悉4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

二、教学重难点：

培育同学的想象力，激励同学努力学习，喜爱科学。

指导同学朗读和识字、写字。

三、教学预备：教学软件

生字卡片

四、教学时间：三教时

第一课时

一、揭示课题，谈话导入

1、板书课题：好学的爸爸。

2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“宠爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。

3、“好学的爸爸”这一课题告知我们文章写的是谁？

过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。

二、初读指导

1、自由读课文。

要求：

（1）画诞生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？

同学自读。

2、检查同学自读状况。

（1）这篇课文主要写了哪些内容？

①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）

②爸爸上业余电脑培训半电脑。（其次到六自然段）

③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）

（2）分部分指名朗读并提诞生字词

（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

3、巩固生字词。

（1）出示生字词卡片，指名认读

（2）自主学习记住字形，沟通记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合同学发言小结记住字形的方法。

三、作业。

1、读读、写写生字词。

2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。

其次课时

一、复习检查

1、指名同学上讲台读生字词卡片，读一个放一个

2、先猜字谜后写字：

二、精读训练

1、自由读课文，相互沟通已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

2、同学提出问题估量较多，教者可梳理出以下几个：

（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？

（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？

（3）什么叫“业余电脑培训班”？

（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？

同学连续读书，开展自由争论。下面的内容视同学理解程度有选择地讲解。

问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。

3、揭示练习题。

（1）下面两句话，还可以怎么说？

①你不是早就会在电脑上打字了吗？

②这还不简洁！

（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。

①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。

②爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞速，一会儿就把我要找的资料找到了。

（3）同学再次读书，开展争论沟通，指名当众回答，师生共同评述后老师小结。

三、作业

1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。

2、有感情地朗读课文。

第三课时

一、复习检查

1、用下列生字扩词：好近业网现

2、指名有感情地朗读课文。

二、朗读指导

1、出示下列句子。

（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”

（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”

（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛竞赛的资料吗？”

（4）“这还不简洁！”

2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小伴侣，请大胆举手要求朗读。

3、同学读后，请他们说说自己的体会。老师小结。

4、同学连续体会、朗读，指名朗读全文，评议。

三、写字指导

1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小伴侣们看看、想想、说说。

2、同学发言后，老师小结。

业、网：为了写得对称、美观，肯定要支配好开头的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，其次面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。

完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”其次笔要写在竖中线上。

爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便掩盖住下面的巴。

四、作业。

1、练习写生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书：

12、好学的爸爸

充电

（再学习）

要学的东西可多

找资料一会儿就

电脑高手

《好学的爸爸》教学设计篇9

学习目标

1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.我能学会田字格中的9个生字，精确     认读绿线内的6个生字，熟悉1个多音字和2个偏旁。我还能正确理解由生字组成的词语。

3.我能读懂课文内容，学习"爸爸'好学的精神。

学习重点朗读、背诵课文，学习生字。

学习难点我能读懂课文内容，学习"爸爸'好学的精神。

一、导入新课，揭示课题

1.板书课题。齐读，理解"好学'。

2.启发提问：爸爸是怎样好学的？

二、按要求自学课文

1.借助拼音读课文，把课文读正确。

2.标出自然段序号，逐段练读，达到娴熟。

3.画出文中的生字和词语，读正确、娴熟。

生字：

好夹资料简键现

学爸近吃完饭业光网

词语：

好学夹着包资料简洁键盘现在爸爸最近

吃完晚饭业余光会上网

4.组内展现自学状况。

（1）展现朗读。评议，纠错。

（2）展现认读生字和词语。评议，纠错。

三、指导学习生字

1.识记字形。

（1）熟悉新偏旁。食字旁()同字框（）

（2）同桌沟通识记字形的好方法，说出每个字的结构和偏旁。

（3）看课后其次题的笔顺，按笔顺书空每个生字，小组相互订正写错的笔画。

2.扩词说话理解生字的意思。留意区分同音字和形近字。

近（）完（）爸（）

进（）玩（）把（）

3.指导书写。

（1）认真观看田字格中的生字，留意间架结构，笔画位置。小组沟通关键笔画怎样写。

（2）老师重点指导"爸'和"学'的写法。

"爸'上面的"父'要写得宽一点、伸展一点，能包住下面的部分。

"学'字要留意在田字格中的位置，上面中间的点和下面的"了'要写在竖中线上。

（1）同学描红、临写3个，老师巡回指导。

（2）小组评议，确定写的好的字，指出不足的地方。

四、细读课文，以读促悟

1.学习第一自然段。

（1）自由朗读。

（2）同桌展现读，正音。

（3）沟通你读这段话后的体会。（爸爸学习的心情迫切，对时间抓得很紧。）

（4）练习用"一就'说话。

2.学习其次至四自然段。

（1）小组分角色读"我'和"爸爸'的对话。

（2）合作探究："充电'的含义是什么？爸爸的学问很丰富，你知道电脑的用途吗？

（3）再次练习有感情地朗读对话。

3.学习第五、六自然段。

（1）朗读课文。

（2）再读课文，与同桌沟通你的体会。

（3）观看课件，进一步体会爸爸的电脑水平很高以及父女俩对电脑的喜爱。

（4）小组展现朗读。

4.学习最终一自然段。

（1）朗读体会这段话的意思。

（2）小组沟通。

5.通读全文。

联系课题中的"好学'探究：爸爸为什么会成为电脑高手？

五、达标测评

1.写偏旁写字再组词。

王字旁（）（）（）宝盖儿（）（）（）

走之儿（）（）（）食字旁（）（）（）

2..按课文内容填空。

爸爸不光会在电脑上（），还会（）。

由于爸爸（），所以他成为（）。

《好学的爸爸》教学设计篇10

教学目标:

1.用一般话正确,流利,有感情地朗读课文.

2.熟悉好,夹,资,料,简,键,现7个二类字;指导多音字好的读音.

3.会分析汉字的间架结构,能按笔顺正确书写学,爸,近,饭,吃,业,网,光,完9个生字,熟悉冂,饣两个新偏旁.

4.联系上下文理解词语的含义.

5.理解课文内容,学习爸爸的好学精神.

教学重点:1.用一般话正确,流利,有感情地朗读课文.2.识字与写字.

教学难点:1.联系上下文理解词语的含义.2.通过朗读课文了解爸爸为什么会成为电脑高手,体会并学习爸爸的好学精神.

教学预备:自制课件,生字卡片

教学过程:

第一课时

一,谈话导入新课:

1.说说自己的爸爸.

(1)板书爸爸,齐读.

(2)老师结合生活,谈话导入:每个同学都有一个爸爸,在你的心目中,你的爸爸是怎样的

2.补充课题,板书好学的,指导多音字好的读音,理解好学的含义,齐读课题.

3.出示自学重点:

①正确地朗读课文.

②学会本课生字的读法,写法和记法.熟悉两个新偏旁.

4.出示学习方法:

①轻声朗读课文,做到读准字音.

②读一读课后的生字词,做到读准字音.

③自由朗读课文,做到读通句子,长句子要多读几遍.

二,初读课文:

1.同学自己借助拼音读课文.

要求:看准字形,读准字音;不熟悉,读不准的字多读几遍.

2.学会本课的生词.

好学爸爸最近吃完晚饭业余上网

夹着包资料简洁键盘现在

3.同桌合作读课文.

要求:相互当一回小老师,听一听同桌是否读准了每一个字;边读边标上自然段序号.

4.分组汇报朗读课文状况.

要求:听一听读的同学是否读得精确     ;遇到不理解的词语用做好标记.

读后师生共同评议.

5.引导同学联系上下文,理解词语.

三,学习要求会写的生字,熟悉两个新偏旁:

1.学写生字业.

(1)课件出示笔顺,书空笔顺.

(2)课件出示田字格中的业.同桌观看后,相互说一说每一笔的位置.

(3)老师范写.

(4)同学练写,老师指导.

2.学写生字网.

(1)学习偏旁冂及写法.

(2)课件出示笔顺,书空笔顺.

(3)课件出示田字格中的网.观看后,请同学说一说每一笔的位置.

(4)老师范写.

(5)同学练写,老师指导.

3.学写生字近.

(1)课件出示近的笔顺,书空笔顺.

(2)课件出示田字格中的近.观看后,请同学分析间架结构和每一笔的位置.

(3)老师范写,强调关键笔画.

(4)请同学板演,师生共同评议.

(5)同学练写,老师指导.

4.学写生字饭.

(1)学习新偏旁饣及写法.

(2)课件出示笔顺,书空笔顺.

(3)课件出示田字格中的饭.观看后,请同学说一说间架结构和笔画位置.

(4)老师范写.

(5)同学练写,老师指导.

《好学的爸爸》教学设计篇11

：佚名转贴自：本站原创点击数：126

《好学的爸爸》教学设计

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

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2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。留意多音字“好”的读音。熟悉4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

二、教学重难点：

培育同学的想象力，激励同学努力学习，喜爱科学。

指导同学朗读和识字、写字。

三、教学预备：教学软件

生字卡片

四、教学时间：三教时

第一教时

一、教学要求：

初读课文，了解课文大意。

认读生字词。

二、教学重难点：

能正确朗读课文。

认读课文中的字词。

三、教学预备：

生字卡片

四、教学过程：

（一）揭示课题，谈话导入

1、板书课题：好学的爸爸

2、讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“宠爱”的意思。

“好学”是什么意思？

齐读课题。

3、“好学的爸爸”这课题告知我们文章是谁写的？他怎么样？

过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。

（二）初读课文

1、自由读课文。

要求：画诞生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。

表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？

自读课文。

2、检查同学自读状况。

（1）这篇课文主要写了哪些内容？

爸爸很好学，每天晚上“充电”。

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爸爸上业余电脑培训班学电脑。

爸爸现在是电脑高手。

（2）分部分指名朗读并提诞生字词。

最近吃完晚饭夹着包

业务上网简洁资料

现在

（3）引导理解部分生字词的意思。

3、巩固生字词。

（1）出示生字词卡片，指名认读。

最近吃完晚饭夹着包

业务上网简洁资料

现在好学

（2）自主学习记住字形，沟通记忆字形的方法。教学偏旁并结合同学发言小结记住字形的方法。

换一换，加一加，猜字谜。

（三）布置作业

1、读读，写写生字词。

2、正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。

其次教时

一、教学要求：

复习生字词。

朗读课文，理解课文内容，理解“充电”的意思。让同学从小懂得终身学习的重要性。

二、教学重难点：

让同学通过朗读课文，从小懂得终身学习的重要性。

三、教学预备：

生字卡片

四、教学过程：

（一）复习检查

1、指名同学上讲台读生字卡片，读一个放一个。

2、先猜字谜后写字。

（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。

（2）同字框里有两个叉。

（二）讲读课文

1、自由读课文，相互沟通已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。

2、同学提出的问题估量较多，老师归纳：

“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？

《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？

什么叫“业余电脑培训班”？

“上网啦，制图啦”后面的六点是什么意思？

3、分小组争论。

4、指名沟通。

（三）练习

1、下面两句话，还可以怎么说？

你不是早就会在电脑上打字了吗？

这还不简洁！

2、读下面的句子，说说有什么不同。

光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞速，一会儿就把我要找的资料找到了。

3、同学再次读，开展争论，然后沟通。

4、同学质疑。

（四）布置作业

1、填空：

我的爸爸很，最吃晚，夹着包往外走。

2、有感情的朗读课文。

第三教时

一、教学要求：

复习生字词。

朗读课文。

二、教学重难点：

指导朗读。

指导书写。

三、教学预备：

生字卡片

四、教学过程：

（一）复习检查

1、用下列生字扩词：

好学近业网现

2、指名朗读课文。

（二）朗读课文

1、出示下列句子。

（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。

（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”

（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛竞赛的资料吗？”

（4）“这还不简洁！”

2、各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小伴侣，请举手读。

3、同学读后，请他们说说自己的体会。

4、同学连续体会，朗读，指名朗读全文，评议。

（三）写字指导

1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小伴侣们看看、想想、说说。

学爸近完饭业网现

2、同学发言后，老师小结：

业、网：为了写得对称、美观，肯定要支配好开头的两笔。

完、学：给关键笔画定好位。

爸：上下结构。

近：半包围结构。

饭：第四笔是撇，不是横。

现：左右结构。

2、同学描红。

（四）布置作业

1、练习写生字词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

板书：

12、好学的爸爸

充电

（再学习）

要学的东西可多

找资料一会儿就

电脑高手

《好学的爸爸》教学设计篇12

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

3.领悟课文内容，进一步体会并学习“爸爸”的好学精神。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

读好其次自然段。

教学预备：

投影、生字卡片。

教学时间：

三课时。

第一课时

一、揭示课题

1.板书课题，齐读。

2.谈话，导入新课。

小伴侣，我们已经知道上一课写的是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢？我们一起来看看。

二、范读课文

1.边听边思索。

课文写好学的“爸爸”做了什么事？

2.听后回答，相机出示：电脑。

学习“电”、“脑”：指名认读、指导扩词、指导写法、同学描红。

3.看图熟悉电脑。

三、自读课文

读准字音、读通句子、把课文读正确。

四、检查自学状况

1.抽读生字。

2.检查难读的句子。

3.指名读课文。

五、作业

1.读生字表中的生字。

2.练习正确、流利地朗读课文。

3.写字。（电、脑）

4.写笔顺，数笔画。

电——————画。

脑——————画。

其次课时

一、复习检查

1.读生字卡片。

2.指名读课文。

二、讲读课文

1.细读第一自然段。

（1）指名读。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指导朗读。

（4）齐读。

2.讲读其次自然段。

（1）自由读。

（2）边读边想：这一段有几句话？哪几句话写“爸爸”打电脑的？哪几句话是写我和“爸爸”的对话？

（3）读后回答。

（4）理解一、二句话。

a.指名读。

b.看实物，熟悉“键盘”、“屏幕”。

c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？

d.“爸爸”是怎么打电脑的？

引导同学观看图。

“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？

“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明白什么？

e.指导读一、二句话。

（3）理解三、四句话。

a.指名读。

b.理解“爸爸”的话。

出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？

争论：电脑还有哪些用途？为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢？我听了爸爸的话是怎么想的？

c.指导朗读。分角色朗读。

3.讲读其次自然段。

（1）齐读。

（2）“又”、“敲打”说明白什么？

三、作业

1.有感情地朗读课文。

2.练习用“用处”、“真行”练习说话。

第三课时

一、复习检查

1.说说电脑有哪些用途？

2.指名朗读课文。

二、总结全文

1.总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明白“爸爸”爱好学习。

2.齐读课文。

三、教同学字字形，指导书写

1.出示生字。开火车读、用生字扩词。

2.识记字形。

3.指导书写。

4.练习在书上描红。

四、作业

1.练写生字。

2.写出带有下列偏旁的字，再组词。

王--（）月--（）亻--（）彳--（）

板书设计：

24.好学的爸爸

每天一……就……

学电脑电脑的用处大

又敲打

《好学的爸爸》教学设计篇13

一、复习导入

昨天，我们学习了同学齐读课题：好学的爸爸。

同学们读得真好听。那本课的生字我们都写过了，现在我来考考你，你学会了吗？出示拼音：

学业远近吃完午饭阳光上网。

写得既美丽又正确的，就能得到大拇指。

生写，老师巡察，给孩子盖上大拇指。

师：都写完了吗？好，请你自己对比一下，（拿其中一个小伴侣的）对的打上勾，错的改过来。你来读一读。

全对的请举手。真了不起，这么多人全对。你们这么快就记住了这些生字，真好学啊！好，接下来我们连续学习这篇课文。爸爸好学体现在哪里呢？

整体感知

现在自由的读一读课文，你从哪些词语或者是句子读出爸爸很好学的？

（出示自读要求：

从哪些句子和词语读出爸爸很好学？画出这些词语和句子，读一读!）

精读课文二四段

同学自由汇报：（师依据同学回答，相机出示句子。）

a、我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是"充电'去。

你怎么从这句话中读出爸爸很好学的呢?指名回答问题。

（1）相机板书："一就'体会"爸爸'学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。

我们在《陈毅探母》这一课时，就学到了"一就"还记得吗？我们一起背一背：一进家门，陈毅就来到母亲床前。可以看出陈毅是那么的急迫，那么的担忧，那么关切自己的母亲。

那你也能用"一就'来说句话吗？

评价语：可以看出，你学习的心情是多么迫切啊！

你是个爱读书的小伴侣。

那么这一课中的这个一就，你从中读出什么了？

师读这句话，问，你听出什么了？（爸爸学习的心情是多么迫切啊！对时间抓得是多么紧啊，一刻不想铺张呢。真是好学的爸爸。）

过度：这段话中我发觉了一个特别的标点，你发觉了没有？

生：这里有个引导。

我们上学期就学过了引号，是把人们说的话给引起来，告知我们，这是就说得话。

这里有一个词语，出示，充电。指名读。问：什么叫充电？

（引导同学联系生活实际理解"充电'指的是什么。）

师：那这里的充电是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸说的话读一读

（出示爸爸的话）（再学习）板书

师：再学习就是（连续学习）哦，我知道这里为什么加引号了？就是由于这个充电，并不是指真的插上电源在充电，而是指另外一种特别的意思再学习，所以就加上了引号。

爸爸已经工作了，但是现在利用晚上下班的时间还要去学习，多学一点学问，就像是给自己的脑子充电，让自己变得更聪慧，更能干，这实在是个--（读课题：好学的爸爸）呀！

（指名同学读好第一段）

（3）还有从哪儿读出爸爸很好学的？

b、原来爸爸是去上业余电脑培训班。什么叫"业余'？

同学们，你们在放学回家后或者休息日，参与过哪些业余培训？

看来我们班上没有人上过啊，老师的儿子就在休息日跟着架子鼓老师学习敲鼓，以前还跟着画画老师，特地学过画画。看，陈老师的宝宝很好学吧，这些是在课外学习的，爸爸是在工作之后学习的，这些就是业余培训，那爸爸业余培训学习什么呢？（电脑）

出示：（爸爸白天要（），晚上下班要（）。真是（）呀！）

（2）还从那句话可以看出爸爸很好学？

c、爸爸说："光会打字是远远不够的，上网啦，制图啦要学的东西可多啦。'

(1)读这两句话，比较一下

出示：光会打字是不够的，

光会打字是远远不够的。

"光'、"远远不够'，你知道了什么？（还有许多电脑学问可以学呢！）

那你来读读这句话。

(2)师：那你知道电脑还有哪些作用？

是的，这就是文中的省略号，谁能把刚才说得放到一句话里呢？

出示：光会打字是不够的，上网啦，制图啦，（），（），（），要学的东西可多啦！

但是，我们在介绍时，不需要多说出来，就可以用省略号来表示。我知道你们也能说的。

出示：

1、星期天，妈妈带我去菜市场，我们买了、、

2、我熟悉许多车子了，有、有、有

3、水果摊上的水果真多啊！有、有、有

谁再来把爸爸说得话读一读。要学这么多关于电脑的学问，怪不得爸爸一吃过晚饭就要抓紧去充电了。

（3）分角色朗读课文。

指导朗读：读"我'的话，要读出天真、奇怪   的语气；读"爸爸'的话，要读出"爸爸'的好学和学问的丰富。

d、师小结："我'的爸爸可真是一位（读课题：好学的爸爸）

学习五七

1、过渡：爸爸这样好学，他究竟学得怎么样呢？

课文中那一句话告知我们了？

找出来读一读。真是电脑高手了，那"我'打算考考他。（师引读句子：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛竞赛的资料吗？）

师问：结果怎样？自由读第六段。指名沟通。

2、从哪些词或句子中可以看出爸爸是电脑高手？

3、反馈

"这还不简洁'（你读懂了感叹号。再指名读。听出来了，爸爸特别自信。看来，爸爸对电脑很精通了，真是电脑高手。还从哪些词语可以看出来？）"敲了几下键盘'"鼠标点得飞速'"一会儿'。（你真会学习。）

（那这些词语说明爸爸怎么样？）

（是电脑高手操作电脑很娴熟找资料的速度很快爸爸对电脑很精通）

难怪"我'要说（引读）"爸爸可真是电脑高手了！'

（板书：电脑高手）（指导朗读)

(评价：你读出了赞美你读出了对爸爸的佩服你读出来对爸爸的赞叹)

总结、回归课文

1、师：今日我们熟悉了了一位好学的爸爸，学完课文，从爸爸身上你学到了什么？（是呀，我们也应当像爸爸一样活到老，学到老）

《好学的爸爸》教学设计篇14

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教具：ppt、生字词卡片。

教学过程：

一、导入：

1、同学们都有自己的爸爸吧？今日我们就来学习一下"爸爸'这个词语。，边说边板书：爸爸(加拼音)。领读。指出轻声。你们是怎么记住"爸'这个字的呢？书空笔顺。"巴'中间是"竖'

能给大家说说，你们都有个怎样的爸爸吗？

这位小伴侣的爸爸特别爱学习，边说边板书：好学的。

2、原来"好'这个字我们是读什么音的？给它找个好伴侣？可是今日它要换一顶帽子了，读第四声：好学、爱好。我们该怎么记住它呢？书空"学'的笔顺，与"觉'比较。

3、下面我们一齐来读一读课题，知道"好学'是什么意思吗？

二、初读课文，学习生字词。

1、爸爸是怎样好学的呢？自读课文。

2、生按要求自读课文：（1）读准字音、读通句子，初步理解生字新词的意思。（2）标好自然段的序号。师巡察指导。

3、读完了吗？老师现在想先来听听小伴侣们读读这一课的生字新词，来，和生字宝宝们打个招呼。出示生字词

好学爸爸夹现在简洁键盘

业余资料光上网最近吃完晚饭

（1）加上拼音，先自由拼读，再开火车读，然后齐读。

（2）去掉拼音，请会读的小伴侣做小老师领读，开火车读，分小组读。

（3）说说自己已经读懂了哪些词语。还有哪些不理解的词语？这些词语我们在学习课文时来理解。

4、小伴侣们学得真不错，现在这些生字宝宝回到课文中去了，你们还熟悉它们吗？我想听听小伴侣们来读读课文。

指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

出示长句，指导朗读：原来爸爸是去上业余电脑培训班。

你能帮我从电脑上找一点骑牛竞赛的资料吗？

三、初步理解课文内容。

1、（小伴侣们书读得真不错，老师还想再听一遍，可以吗？）信任在学习读了这两个句子后，小伴侣们肯定会读得更好。

再次开火车朗读课文，其它同学思索：课文主要写了什么？出示填空题。

课文主要写了爸爸很（），每天晚上去上（），现在已经是（）。

2、指名填空，师完成。指名读一读，齐读。

四、教同学字。

1、是啊，爸爸真是好学！我们小伴侣也特别好学，今日的表现特殊好。所以啊，有几个生字宝宝急着想和你们交伴侣了。来，还熟悉它们吗？读读生字，复习巩固生字字音：学、爸、近、吃、完

2、"学'：中间的点和下面的"子'在竖中线上，两横同宽。"爸'的上面要写得伸展些，把"巴'照住。

说说其他三个生字你是怎么记住它的。

3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。

"近'和"听'比较，换偏旁。和"进'比较，同音字。"斤'加"走之儿'合并法。

"吃'要用嘴巴，所以是"口'字旁，右边和"气'比较，一横、横折弯钩。

"完'和"玩'比较，比较法。

5、生描红、仿写、师巡察指导。

五、布置作业：

抄写生字

教后反思：林老师评价，作为随堂课，这节课比较扎实、也很实在。表现在同学的读书和识字，都是实实在在的。教学中对同学的发音能严格要求，发觉错误的读音能准时订正。并采纳多种形式让同学读词语，真正关注到了差生的学习。但在注意实效的同时，也要留意情感性、趣味性，多开展一些嬉戏、活动，以增加同学学习的爱好。我想，专家究竟是专家，一下子就指出了问题所在。由于在教学的过程中，我也明显地感觉到了在最终教学5个生字时，由于形式显得单调，同学的学习乐观性明显降低了。平常在教室里上课时，我都是当场贴一些红苹果、红五星来激发同学学习爱好的。林老师的话引起了我和同组老师的深思：怎样才能有效激发同学学习的爱好呢？大家都在思索，让我们在以后的课堂中渐渐摸索吧！

《好学的爸爸》教学设计篇15

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

3.领悟课文内容，进一步体会并学习“爸爸”的好学精神。

教学重点难点：识字、写字；读好其次自然段。

教学具预备和帮助活动：投影、生字卡片。

主要板书：

24.好学的爸爸

每天一……就……

学电脑电脑的用处大

又敲打

作业支配和设计：

课内：抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。

课外：朗读课文。

教学时间：三课时。

第一课时

一.揭示课题

1.板书课题，齐读。

2.谈话，导入新课。

小伴侣，我们已经知道上一课写的是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”