《天气与气候》教学设计教案范文

基本信息

课题湘教版七年级上第四章第一节《天气与气候》

作者及工作单位婺源县思口中学俞焱新

教材分析

本课是新课程湘教版七年级上第四章第一节的内容。主要涉及到天气和气候

定义及其区别，天气预报等知识。通过本节课学习，为后面章节中气温和降水的

变化与分布、世界气候类型分布等的教学打下基础。而气候是自然地理环境的重

要组成部分。在中学地理教学中占有非常重要的地位。本章内容是学习以后各章，

特别是区域地理知识的基础之一，而且也是以后学生生活、参与生产的必备知识。

从感性材料入手，联系实际生产、生活，使学生在教学活动过程中体会、认

识有关概念的内涵和基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本的技能和能

力，这是贯穿本节教材编写的指导思想。

教材以天气与人类生活的关系为切入点，体现了地理知识来源于生活中、服

务于生活的新理念。教材中以大量形象化的图片，这些图片也是来源于生活。图

片的使用形象易懂，避免了学生对某些天气现象的陌生感，也便于学生理解，且

培养了学生的读图分析能力。教材中安排了课内活动和课外延伸活动，体现了新

教材注重学生主体性和对学生实践能力的培养。

学情分析

当前初一学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的

过程。因此，应重视让学生积极参与学习，通过互动合作，积极动脑、解决问题，

形成逻辑判断和推理能力。

学生在小学的自然课、语文课以及日常生活中（如，新闻联播后的天气预报），

有了一定的知识积累，但由于不同学生的观察积累素养不同，还有原有的知识浅

显，甚至有所混淆（如类似的天气符号和风力风向符号的辨别），所以课堂教学

中要通过辨析与操练以落实清楚。

初一学生由于生性活泼，所以课堂形式不宜单调。本节课以竞赛为主的教学

活动来充分调动他们学习的积极性。在教学活动中，要充分做好组织教学，利于

他们的协作与探究。鉴于他们的知识基础，在竞赛活动的每一步展开前，要对他

们作一定的知识铺垫，帮他们扫清障碍。

教学目标

1、知识与能力：

能在生活中正确使用“天气”这一术语，能识别常用的天气符号，使学生初步

学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图的技能。

2、过程与方法：

通过收听、收看广播、电视的天气预报节目，讨论当地天气情况，学会根据天

气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。

3、情感、态度、价值观：

学生能关注身边的地理知识、自然现象，初步建立起地理知识来源于生活、

服务于生活的正确认识。

教学重点和难点

教学重点

识别天气预报中常用天气符号所表示的各种天气现象，学会收听、收看天气

预报。

教学难点

识别天气图及其应用。

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

假如明天是双休日，你想到外地的讨论后回答

1、导入以生活导入，激

亲戚家去玩，那你会不会关注当地电视、报刊、广

的天气？播等，当然我们还可

发学生兴趣

我们是怎么知道明天的天气的？打电话查询，121

能否和老师说一下，你主要是通过

培养学生关心

哪些方途径？

生活、养成收

听、收看天气预

报的习惯

播放天气预报的音乐，启示放在新欣赏音乐

2、暖场创设情境，进一

闻联播后的黄金时间播出可见它

与我们生活多么密切。

步的构建浓厚

的学习兴趣与

课堂氛围

交流讨论

3、组织竞要想像央视的主持人宋英杰、对学生进行理

赛杨丹那样，播好全国性的天气预

想教育,激发学

报，可不是一件容易的事。要有过

硬的地理知识，还要较强的语言表生的上进心

达能力，这样才能成为央视的气象

先生和气象小姐。

这节课，老师想代表学校广播

室从我们班同学中,选出我们学校

的气象先生和气象小姐，还有两个

优秀的气象工作小组，我想看看哪

些同学能够胜任。

⑴每大组分为两小组，每组你分组学习，推

组织竞赛，便于

们可以自己推荐一个组长，负组长，明确竞赛规

责收集小组成员的意见和组织则。

本节教学活动

大家答题。

⑵比赛采取积分制，每答对一

的展开

个问题得1分，如部分答对给

0.5分。只要言之有理，就是答

不完整，老师也会视情况给分。

⑶比赛要求：要先举手。回答

一个问题时，每组只能派一个

代表来回答，且其他人不得在

下面提示，如果他没答好，那

么这一题就只能让其他小组来

补充了。

⑷怎么奖励：老师邀请胜出的

小组选派气象先生和气象小姐

上来给大家播报，同时也给这

两组一定的奖励

讨论后抢答：天

4、竞赛活1、抢答：初步了解天气

气指一个地方短时

动与过程什么是天气，我们可以说今间内大气的风雨、冷

的概念

（1）天的天气是多云，但能不能说今热、阴晴等状况。不

能，气候指长期的。

天的气候是多云,为什么？

观察，交流讨

竞赛活动2、抢答

论，选派代表答题。

与过程下面是一则选自《江南晚报》（阴晴、降水，风向、

进一步的，从总

（2）2011年5月14日我们省会南昌风力，气温变化）

市的天气预报体上掌握天气

今明天气预报的内容，由

今天和明天时有小雨，东南

抽象到具体

风，风力3~4级。今天最高气温

24~25℃，明晨最低气温17~

18℃。

同时培养了学

同学们认真观察一下，同组的

生的分析能力

可以讨论，这则天气预报里预报了

天气的哪些内容。

识记、在草稿纸上

竞赛活动打开地图册23页，这是2004年6先形象化理解，

画符号，辨析与交流

与过程月8日的中国主要城市天气预报，相似天气符号的不

然后再识记，要

（3）图上有许多天气符号，我们应该了同。

每组选一个人上

解这些天气符号的含义，并记下求学生认

来以抽签写一个天

来，这是当好天气预报员的前提。真看图和联系

气符号。(小组互考

大家看到图册24页的天气符号，

画出3个天气符号)生活,形成学习

认真观察，边看边记，然后合上书

举手回答：的良好方法与

①晴、多云、阴这三种符号是习惯

如何表示的，其中多云与阴的符号

用形象化的彩

含义有何不同？

②小、中、大、暴雨，同是雨色图片，增强学

（雪）天，在符号表示上有什么区生的兴趣，也利

别？

于学生记忆

③辨析几种特殊的天气符号。

学生与学生之

间的互动，体现

了评价模式的

多元化。充分调

动学生为主体

的积极性。

（4）辨析风向和风级符号：明确风向含义及风构建知识基础，

①风向是指风的来向还是去力风向的表示方法

为下一步的应

向？<—东风—>西风后，每小组派1个人

②板书风杆和风尾，观察书上上来抽写风力风向用作准备

图回答，风杆中哪一头表示风向符号。

的？风尾表示的是什么怎么表示

风力的，1条风尾表示2级风，8

级以上怎么表示？

竞赛活动抢答明确一天中同一地培养学生的发

与过程①翻到地图册23页，这为何点天气可能存在较

现能力和引导

（5）有的同一城市有两个不同的天气大变化。

符号，遇到这种情况该怎么播报？判断与讨论，说出日学生认真观察

②你能说出一天中最高温和最常生活中对最高温

低温出现的大概时间吗？出现时间的体验。

竞赛活动接下来这一关要求仿照央视气象先在小组内操练，本节课的高潮，

与过程先生对照图册23页进行播报。方式是，一个组员做

学生的互动，综

（6）每组派一个代表让老师来考考生，这组其他人做

核，要能准确的对老师所挑的城市考官,各挑一个城市合知识的运用。

进行播报。让他播报，如果他能采用活动的方

都通过了，那么他就

式，激发学生的

（选6个城市）具备了小小预报员

播放下载的宋英杰的城市天气的资格，小组内每个兴趣，突出了重

预报播报视频。人都要做一次考生。点，突破了难

学生竞赛后，听

点。

一听宋英杰的城市

播报

（让说说自己

和央视主持相比，有

什么差距，比如声音

要清晰响亮，普通话

要准，语言表达要流

畅，甚至想象一下神

态是不是要太严肃）

竞赛活动辨析云图看书与读图，讨论后采用形象化的

与过程城市天气之前，都会出现一张卫抢答。

彩图,激发了学

（7）读卫星云图，是由我国风云二号气象卫明确：云区颜色越

星云图，星拍摄经过处理而成的，作为一个白，表示云层越厚，生的学习动力,

合格的预报员，要能判断也图上某一般是阴雨区，降雨化解了学生对

个区域最可能是什么天气。请大家的可能性就大

城市的陌生和

看到这张来自中央气象局的的卫

星云图，说一说：突破学生对云

合上书回答①蓝、绿、白这三图所涉及天气

种基本颜色在图中分别代表什么

状况的分析难

地理事物？

②同样是白色，有的地方(如点

B点)淡些，有的地方(如A点)要一图解千文，图

白一些，天气状况可能有什么不

是地理学科的

同，为什么？图中A点（首都北

京）又是什么天气？重点,是知识和

要求注意表达的准确

能力培养点所

在

体现地理学科

的科学特点，形

成准确表达的

素养

课堂小结联系刚才的央视预报和江西天气交流讨论：如防晒指联系生活常识，

预报等，说说除了预报阴晴、雨雪、数，穿衣指数），还

让学生理解地

风向风力，气温外还会报什么？有森林火险指数(湿

(提问与抢答)度或干燥情况)、寒理学科与生活

潮、台风等灾害天气的关系

的报道。

让学生关注生

活，热爱生活

辨析谚语除天气预报外，我国的劳动人民在小组搜集与讨论后学会积累的学

并积累长期的生产和生活过程中也积累进行说谚语竞赛，并

习方法，提高自

了许多经验，得出了许多判断天气及时积累在笔记上。

状况的谚语，如课文《看云识天气》己的知识与技

中就有许多，你们还能记得吗？哪能

些组来说一下，一条1分，同时要

求说出谚语代表的天气含义，说不

出含义的也可每条得0.5分，其他

书上或你在家里或路上听过家里

人或村里人说过的都可以

派代表上我们已从本班选出了两个优秀的“气象小先生”和以学生的精彩

讲台表演气象工作组，老师邀请他们两组分“气象小姐”上台表

而准确的演练

别出一位气象小先生和一位气象演，其他同学欣赏并

小姐来为本班作精彩的表演，课后鼓掌。结尾，再一次体

同学们可继续操练。现了学生的主

老师把这些气象符号赠送给这两

体性，更有利于

个组。

培养学生形成

主动学习、勇于

实践的精神

总结这节课我们学习了天气及天气预巩固复习本节知识课堂总结知识

报的有关知识，希望同学们以后，要点，并进行积累。

重点，课外延

多多关注天气变化，收集一些谚语

之类的知识，写写观察日记。伸，让学生养成

收听、收看天气

预报的习惯

拓展今天通过考核，我们班也出现了许想象培养学生的科

多合格的小小气象预报员，只要我

学精神与进取

们今后努力学习文化知识，说不定

将来也会像象宋英杰、杨丹一样成精神，进行理想

为全国人民的气象先生和气象小与情操的教育

姐，成为我们大家的骄傲。

板图、板书设计（教学过程中底纹字为多媒体课件展示部份）

教师边讲边板区学生演示区小组记分区

1、天气概念天气符号ABCDEFG

2、天气符号风向、风力符号等打“正”字，累计分

3、风向、风力