水平二·三年级《立定跳远》教学设计

水平二・三年级《立定跳远》教学设计一、指导思想以学生发展为本，以教师的教对和学生的学会为主线，注重教法实用与创新，培养学生自主、合作、积极学练的能力。二、教学内容跳跃：立定跳远游戏：支撑前进三、教材分析立定跳远是水平二，三年级跳跃单元的第五课时，本课主要让学生知道立定跳远的动作方法。掌握两脚左右开立、同时用力蹬地，两臂快速用力向前上方摆起成展体动作，腾空时做到提膝，收腹，伸小腿。动作连贯协调，发展学生下肢的弹跳能力。四、学情分析本次授课对象为小学水平二，三年级的学生，学生在一二年级时学习过双脚双脚起跳，双脚落地动作，具备一定的跳跃能力。同时，处在这个年龄段的学生个性天真、活泼、好动、善于表现，在拥有前几节课的双脚跳、单脚跳的基础，具备本次课学习的身体素质。但该年龄段的学生下肢关节发育尚未完善，肌肉力量相对薄弱，需要注意教学方法和动作难度的合理安排，避免学生出现运动性的损伤。五、教学重难点重点：蹬地有力摆臂迅速难点：提膝收腹六、预期达成的学习目标：1、全班同学能以积极认真的态度，参与到体育课的学习中来。2、通过本次课的学习约90%的学生能够初步完成立定跳远的动作，约50%的学生能够较好的掌握动作。3、学练中培养学生积极进取，勇于表现自我，以及同伴间的合作意识。七、教法和学法为了完成本课的学习目标，在教学中主要运用语言启发诱导，肢体语言启发诱导、引领模仿、讲解示范、循序渐进和游戏竞赛等教学方法；学生主要以体验、模仿、观察、对比、思考、合作练习为主，课堂中针对学生的学练情况进行即时性评价和激励性评价。八、教学过程1、激发参与热情——热身运动。教师参与到学生的热身慢跑中，同时在慢跑过程中进行特定动作要求，以此来吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，体验“师生互动游戏”的快乐，在音乐伴奏声中完成“韵律操”，为主教材的学习做好铺垫。2、自主参与学练——合作学习。以改变不同形式的练习方式，从而体现不同难度”为主线，通过教师启发式教学，简化动作技能，采用学生自主学习、合作学习方式，从单人练习、小组合作的练习，由易到难，循序渐进，让学生有效地掌握技术动作。在课堂实践中，还通过观察（老师或他人的动作示范，了解动作过程）——体验（自我尝试、大胆体验、挑战自我）——比较（自己和同伴的动作差异）——领悟（动作的要领），留给学生一定的自由练习空间。特别是同伴间的互相帮助和鼓励，体会“我为人人，人人为我”的互助精神。在“支撑前进”的游戏过程中，培养学生机智、勇敢和挑战自我的精神。发展快速奔跑的能力，同时让每个学生都能感受游戏的快乐。通过课课练，增强学生的腰腹以及上肢力量。3、快乐放松法——恢复身心。在教师的语言引导下放松身心，通过回忆学练过程，对自己的课堂表现进行评价，感受成功的喜悦。年级：三 学生人数：64 授课老师：葛正清 指导老师：曾斌内容设计1、立定跳远2、游戏：支撑前进重点：蹬地有力摆臂迅速难点：提膝收腹学习目标认知目标技能目标情感目标全班同学能以积极认真的态度，参与到体育课的学习中来。通过本次课的学习约90%的学生能够初步完成立定跳远的动作，约50%的学生能够较好的掌握动作。学练中培养学生积极进取，勇于表现自我，以及同伴间的合作意识。过程时间过程内容教师活动学生活动运动负荷组织与要求时次强间数度

开始部分1、体委常规整队2、师生问好！宣布内容3、队列队形练习4、热身慢跑5、热身“韵律操”a.热身操b.踏板操1、检查常规。2、向学生问好！告知学生上课内容。3、语言引导学生做互动小游戏。4、师生语言互动热身慢跑。5、音伴带领学生做热身。1、整队，精神饱满。2、向老师问好！知道上课内容。3、迅速反应，投入互动小游戏中。4、积极参与互动热身慢跑游戏。5、在老师的引导下随音乐做热身操。133111小中中四列横队△XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXw您。☆【设计意图】热身慢跑游戏中的单脚、双脚跳，使学生的膝关节得到了活动，从而为学习立定跳远作铺垫；“热身操”既培养了学生的协调能力，又达到了热身的作用；踏板操操中的跳跃练习为学习立定跳远做好充分准备。过程时间过程内容教师活动学生活动运动负荷组织与要求时间次数强度

基本部分1、学生自主模仿练习2、预摆手臂动作练习3、小组合作摆臂触板练习4、完整动作练习，跳过四块板5、收腹伸腿辅助练习：a.双手俯撑收腹b.收腹跳过障碍6、跳过栏架（平放）7、游戏：“支撑前进”—一将学生分成4人一组，听到发令后，排头快速支撑过障碍，后面同学依次完成后回起点。1、让学生模仿分解动作自主尝试练习2、集体复习预备动作，组织学生利用两块板进行预摆强化练习口诀：两脚开立与肩宽两臂上摆脚跟抬3、找出问题：摆臂不迅速，蹬地力不够辅助练习：跳跃触板4、语言引导学生挑战更高难度（四块版）5、找出问题：提膝收腹伸腿不充分辅助练习：仰卧收腹伸腿6、示范完整动作，引导学生搭建栏架，进行自我挑战7、a.教师讲解游戏方法及规则b.组织学生尝试游戏c.组织游戏比赛d.游戏点评1、自己根据图解进行动作模仿2、认真听讲，仔细观察教师的示范动作，知道动作要点，在老师指导下做双人辅助练习3、自查互查找出不足然后小组合作进行辅助练习4、尝试练习“更上一层楼”5、在老师的带领下，认真练习，大胆尝试，做好同伴间的帮助与辅助练习6、迅速搭建栏架进行自我挑战，积极参与集体练习，独立完成动作，自我展示。7、a.认真听，仔细看，了解游戏方法和规则b.尝试游戏c.比赛，体验游戏乐趣d.根据老师要求积极主动练习23642235358-108-10108810102中小中中中中大大大组织：■。纭工A☆【设计意图】让学生在练习中发现问题，通过不同的形式，将立定跳远动作分解练习动作由易到难、层层递进，使学生有效地掌握技术动作。让学生通过尝试练习发现问题，并通过专门的辅助练习来解决本课的重难点一一设计”小组合作摆臂触板练习”给学生一个标志物引导学生空中展体，加长距离后还可以解决蹬地有力，快速摆臂问题。设计“收腹伸腿辅助练习”解决学生提膝收腹伸腿的教学难点；祇双手俯撑收腹,解决收腹不足。这个辅助练习江空中的动作化为地面动作，有助于学生进行学练。b.收腹跳过障碍，将前两个练习成果结合回空中进行练习，强化。教师示范、口诀指导、辅助学练、合作学练等教学方法，激发学生学练的热情，学会鼓励和欣赏同伴，互帮互助，展示自我，从而获得成功的喜悦。结束部分1、放松练习2、小结3、宣布下课4、归还器材1、在音乐的伴奏下