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文档简介

载布置作业呢？从教师的角度，我认为可以从下几个方面来考虑：虑后，从中选出一定数量的题目。应该避免那种随手的抓本资料从多少页要相互协调。载还使学生产生厌烦心理，养成抄袭的不良习惯，想必这点各位老师也是深有感触吧！五、站在学生角度考虑作业时间。同样的作业任务如果老师需要半小时完的熟练运用还不够。老师应站在学生的角度去安排作业的时间。反思我们的教育，不难发现，我们的教育最不讲科学的恐怕就是学生的作业了：一个老师该给学生不知多少作业，每个学生每天需要花多少时间来做作业，根本没有明确的规定。尤其是现在实行素质教育，学生的在校时间少了，课余时间多了，如何给学生有效布置作业，应该好好思考！谈学生分层作业布置多年的数学作业维持着传统旧习，也没有一套科学的作业评价体系，前提下，从新课程标准的角度谈一谈小学数学作业的分层布置。作业分层布康因为每一科老师都在催促他，要求他补做，就像一头被强行拖着走的牛，生在完成载作业的过程中培养良好的习惯？如何在作业中提高学生的听、说、读、写的能力？如何使作业成为学生的乐趣而不是负担？„„这些问题的解决在于老师如何合理地布置作业。我根据班里的实际情况，尝试了以下做法：一、分层载。载环节，也是学生学习过程中一个重要组成部分。那么新课程下如要有趣味性载新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，而每载时，应让学生多与生活联系，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。可以 (1)、做一做 (2、)演一演载成了负担。不管是在发达文明的城市，还是在偏僻落后的乡村，业的现象令老师很伤脑筋，甚至感到很失望，不少老师对此现象不理解，往往会很生气地质问学生：“全班那么多同学都能够认认生在学习过程中存在的问题，不能及时进行补救，造成知识的“负积累”；还有的教师一再埋怨学生学习基础差，学习习惯不好，等载载1、布置学生作业应因人而异。新课程观认为：每个学生的学习方式，本质上都有它特殊性的一面，这就意味着我们要尊重每一个载载载载载载不了”，有的学生根本不知从何“入口”。因此，教师

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