体育高效课堂教学模式探讨

体育高效课堂教学模式探讨杨晓勇依照新课标下中学体育课特点和中学生身心发展的要求，在体育授课实践中怎样提高中学体育课堂授课高效性进阶思虑，与研究商议，我要讲的是课前准备，课中要注意的问题，再到课后的总结与反思等方面进行“举实例以孙华东教师这节体育课为例”因为体育的基本结构分为三点：1、准备部分；2、基本部分；3、结束部分；在授课中利用文章提到的方法，进行实践，能提高中学体育课堂授课的有效性，为什么这么说呢?课堂时间、目标、达到有效，才能高效。有效性提高了才能高效，这样才能激发学生体育授课中身体的积极性，使体育课堂更加生动爽朗，学生身心健康快乐的成长。一、体育课怎样推行高效课堂体育课怎样推行高效课堂。高效课堂是对于传统课堂授课的低效、无效、甚至是负效而言的。它属于有效授课范围，很好解说有效授课所不拥有的指向的正确性。高效课堂应是于课堂经过授课改变，实现低耗高效，找到这个点，才能撬开并破解诸多体育课怎样推行高效课堂的问题。二、对体育课堂授课高效性的认识体育课堂授课是教师有目的，有计划、组织学生推行有效性学习的过程。体育授课是有效，达到高效，应该关注体育教师可否尽心的授课生，学生可否努力的学，可否增进健康增添知识，增强技术的目的，在体育授课中无论教师教和学生学，都要经过授课实践活动来获得的结果。三、对提高中学体育课堂高校授课的认识（一）???课前准备1.合理的授课方案授课方案第一参照《体育与健康课程标准》指导下。中学体育分三个水平段七年级、八年级、九年级。刘亚琴老师这节课是教材“田径---弯道跑”中的九年级的复习课。这节课选的教材很好，能够结合学生身心的发展特点使学生学习有兴趣，乐于接受，同时学到掌握科学锻炼身体的方法，比方教材中，准备部分做体操，激发兴趣，还达到热身目的，是教材前基本部分，加上音乐快乐十分钟，激发学生学习兴趣。感官、听觉都有很好的收效，学生在这种氛围中学习，从有效中进步达到高效。所以说合理的授课方案，取决于每节可否高效的成败。反之，单调无聊的教材，比方队列、长跑，学生感觉无聊，有讨厌心里，若是授课中授课模式利用木棒、几何图形、跑、游戏丛林追速形式进行，而不是跑圈、队列、并队、分队、交织等形式，都能达到好的收效，学生既能锻炼，又能掌握技术，这就是高效、有效的授课课堂。2.合理授课目的目标统率内容，发发展有效授课，达到高效课堂。比方：一节课做的过于简单，目标定的过于低，学生感觉没有味道，无法达到激励收效，过高标准达不到，刘老师这节课目标，学生能够掌握基本的技巧，会做，能学习就行，分解详尽明确，可操作性强，即从感官等方面锻炼身体体育意识。3.合理利用地方回材怎样利用狭中场所进行授课，怎样在课堂中充分表现一物多用，这个很有必要。比方：让学生紧紧围绕在自己的视线里，合理调动队形，运用地方，有效的时间里完成有效的授课任务，提高授课收效，高效课堂，在于教师怎样合理驾驭课堂，特别要点。（二）驾于课堂驾于课堂是要点，能力的表现。有效授课的要点，体育教师的能力，他自己素质必然要强，第一1、准备2、基本能力3、自己知识技术1课堂有序有序的组织。比方开始部分，体委整队，教师要修业生5秒内整齐到位，静齐快，会集原地踏步的利用口号1、2、3、4使学生注意力由口号出现而集中。2、课堂有味有味指体育课堂和学生课外自由到需要体育活动和竞技，体育活动差异开来，体育授课不是简单体质健康教育，每一堂课要有教授运动知识的技术的过程，做到精讲多练，讲练结合，例本节课教师讲的不多，指导，纠正，学生练习比很多，从练中获得知识，技术获得乐趣，空部是我校本教材，平生体育意识，就是到老了还能够锻炼。课堂幽默幽默是指选择的内容和方法幽默和爽朗，中学授课课堂授课中，游戏发挥相当大的作用。游戏练习法，经过练习增强学生扔掷能力。是练习法中的一种投准练习，分组竞赛激发学生兴趣，练习方法还有很多，对比实践、循环练习、重复练习、交换练习。这些练习法。很好结合教师课堂上有效高效的授课，从而达到最高授课收效，幽默的授课，还反应出教育者的语言，教师要用爽朗、干爽、干脆、铿锵有力、平和动人、充满活力、语言的感染、激励学生、吸引学生有名人说过，高校教师讲一节课，必然要重过语言四、教师与学生之间关系是提高授课高效的基础教师与学生之间关系，是一个课堂友善保障，教师起指引作用，体育教师与其他教师有所不同样，肢体魅力、语言魅力、感情把学生引入课堂。从开始部分，教师进入角色把学生引入课堂，到基本部分，教授知识技术，游戏、互动到结束，全程教师要有议论夸耀、责怪、点拨、激励、让学生有信心、有动力、有激情。比方跳箱垫上危险系数大的项目，学生不敢做，害怕，这就需要教师耐心、认真的帮助，相互激励，相互提高，体育自己就有竞争性，怎样更好发挥体育活动竞争性，授课收效更加明显，高效率的课堂就展现出来了，让学生相互学习，相互竞争，给学生一个民主、同样友善的学习环境，才能更好促进授课高效性，比方本节扔掷练习，先分组练习，后各组练习竞赛，过程紧凑，课堂收效就不问可知了。五、实践与授课是提高授课高效的燃料剂体育授课中忌“纸上谈兵”教师大多数在实践中研究授课技术，提高升校课堂，先集中讲是教不会学生体育技术特例见一些特别项目。六、练习与思虑是更进一步推动授课高效的有效动力练而不思，练习很盲目，利用学生爱模拟特点授课中加入仿声，仿物练习，不但培养学生观察力、想象力，同时能够利用学生对知识，技术理解，从而提高课堂有效性。比方本节，教师用一个木盒和一个球来讲前滚翻的团身，学生一看便知，自可是然，就知怎么做。培养学生运动中思虑，积极动脑，促进学生身心友善发展，从而提高课堂效率。七、课后反思是促进授课，提高授课的刚毅后盾反思促进教师进步，每节课的回顾意义上反思、研究解决教育授课在问题