2023年广东高考物理备考复习计划

2023广东高考物理备考复习计划

高考物理备考复习规划

第一阶段：以章、节为单元进展单元复习练习，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，14年九月到15年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进展分析、归纳、复习的重点在根本概念及其相互关系，根本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求（同学）们把握根本概念，根本规律和根本解题方法与技巧。

其次阶段：按学问块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理试验)进展小综合复习练习，时间约在15年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进展小综合复习，复习的重点是在本学问块内进展根本概念及其相互关系的分析与理解，根本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各学问内的根本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培育分析问题和解决问题的力量。

第三阶段：进展大综合复习练习，时间为15年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个学问点进展大综合复习练习，复习的重点是进展重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、简单问题的力量。

复习方法：在制定好复习规划后，就要选定科学的、适合本班学生详细状况的复习方法，而且要依据不同的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元学问构造网络，并在教师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的根本概念及其相互关系进展辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进展有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进展针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最终要依据练习中和考试中消失的”问题进展有针对性的分析和小结。

其次阶段：本阶段可依据各学问块的特点，将有关内容分为几个专题，进展专题复习，着重进展思维方法与解题技巧的练习。

第三阶段：本阶段主要是练习学问的大综合，较为简单问题的分析方法，并将整个物理学问分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。

高考物理提分技巧

为（什么）教师讲的学问都能听懂，做题时却不会做了呢?打个比方，你读了一篇文学作品，你对文章的描写、中心主旨等都很了解，很明白。那你能写出一篇这样的文章吗?一样的道理，教师讲的学问你能听懂，也仅仅是能听懂而已，你还没有把学问变成自己的。

所以，在高中（学习）物理的时候，不能只是听懂，还要在这个根底上多多练习，把握其中的规律和微妙，真正的让学问变成自己的东西。

在学习物理时，许多同学都认为理科不用死记硬背，所以忽视物理的根本概念学问和一些根本结论。这些东西虽然平常不起眼，但是这些对你物理问题的理解肯定是有影响的，包括你对整个物理学问的总结都有不良影响。说不定哪次考试哪道题就会由于概念不准失分。

在学习物理的过程中，要不断的搜集整理有关的物理学问，要擅长将不同的学问点分析归类，在整理的过程也是记忆和遗忘相互斗争的过程。要在整理要擅长思索，最终到达学问更全面、更系统，使公式、定理的联系更加严密的结果。

物理的内容是分章节的，它们相互有联系又有区分。在学习的过程中，就是将学问不断融合的过程。这个过程对力量的要求很高，但是只要能够融会贯穿，那么在解题的力量上就会有所提高。

所以说其实学习物理大致就是要先听得懂，然后记得住，练习会用，熟能生巧等一系列过程。在学习过程中由浅到深，渐渐发觉自己的缺乏之处，进而改正和努力。

高考物理复习思路

一、不要“题海”，要有题量

谈到解题必定会联系到题量。由于，同一个问题可从不同方面赐予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来表达教与学的测试要求，因而有肯定的题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和稳固根底学问。那做多了题就肯定会陷入“题海”吗?我们的答复是否认的。

对于缺乏根本要求，思维跳动性大，质量低劣，几乎类同题目重复消失，造成学生气械仿照，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。至于富有启发性、思索性、敏捷性的题，百解不厌，真是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就肯定加重学生负担，只有那些脱离学习对象实际，超过学生的承受力量的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，如同陷入题海。所以，为了提高学习（成绩）和质量，离不开解题，而且要有肯定的题量赐予保证，并以真正理解娴熟把握为题量的下限。

二、不求模型，要求思索

教学有法，教无定法。同样的道理，解题有法，但无定法。所以，我们不能用通用模型的方法解多种不同的题。首先，文理科的思维特点有差异，文科侧重理性思维，而理科侧重规律思维。数学偏重图文与函数关系的分析推导，而物理突出详细问题高度概括，抽象出物理模型。

其次，解题方法也是随题而变，不同题目的解题方法一般是不同的，不太可能用一成不变的方法统揽，或者用几种既定模型搞定。再者，题目是千变万化的。尽管解题要经受审题(理解题意)，解题(详细过程)，答题(说明结果)几个环节，但解题的方法是敏捷的，因题而变。可能是简洁的，也可能是简单的;可能是根本的方法，也可能是奇妙方法或综合方法的适用。

因此，我们不能盲目地迷信某种模型解题，它会束缚你发散探究的思路，只能让你走进机械仿照，死记硬背的死胡同。提倡独立思索，重在方法的迁移和变通，详细问题详细分析。是什么就什么，该用什么就用什么的理念解每道题，以不变应万变。提高解题的应变力量，使自己的脑子真正活起来，通过解题获得成就感。

三、不贪难题，要抓“双基”

题目有难易度之分。我们解（怎样）的题更有助于理解学问，把握方法，提高力量?应当以解中档题为主，这种题含有根底性要求，同时又有力量提升的空间。也就是说解这类题能驾驭自如，那么，面对有难度的题也不会一筹莫展，或害怕退缩。现在，相当一局部学生好高骛远，热衷于做难题。贪大求难，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望题生威。究其缘由，底气缺乏，还未到火候。要知道，所谓的难题就是综合的学问点多，需要统筹的方法多，设置的情景新奇，问题的过程简单，实际应用强。

但是，我们只要仔细解剖，分立而治，分析背景，提取信息，擅长转化，简单问题得到简化。再则，再难的综合试题往往设置了由易到难的思维力量梯度，使你逐级往上，不是压根儿全然无知。因此，我们解题不必总觅难题。要抓根底题和中档题，逐步修炼，增加正确解题的自信念。

四、不唯结果，要重过程

解题时，许多学生喜爱对参考答案，只要结果与答案一样就万事