校本课程开发研究课题实施方案

校本课程开发研究课题实施方案一、课题名称二、课题提出的背景和要解决的问题校本课程开发是我国基础教育学校课程改革面临的重大问教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出，基础教于社区，拥有80年的历史。因隐士朱张而得名，历史悠久，文二、课程的界定三、课题研究内容一)研究目标1、和美少年：凭借丰富的校本课程资源培养学生各种水平，满足他们成长的需要和社会发展的需要；通过不同的校本课程激发学生潜能，多元发展，使每一个学生都能得到锻炼与成长，做最好的自己，成长为有理想、有知识、谦和有礼的和美少年。2、和馨教师：让教师有机会参与校本课程的开发。本课程开发与研究》的课题研究，使教师结合自身的兴趣特长，学习和掌握新的教育教学方法，树立全新的教育教学理念，全面提升教师素质。3、和谐学校：以课题研究带动学校在教育质量、教育科研、师资队伍建设、校园文化建设、学校管理等方面的全面提升，提总来说之，我们实行“和美教育”校本课程的研究，其主要目的就是促动学生多元发展，助力教师专业化成长，凸显学校特色。二)研究内容参与研究本课题的教师要根据所任学科出现的课堂问题进行调查、分析、研究，主要从以下几方面着手：1、对现行教材内容实行拓展、改编和重组，合理利用已有教育资源展开探究式学习。2、寻求相关学科的有机融合，以某一主题为中心展开研讨学习活动，合理配置教育资源。从现实生活世界中选题；(2),从地域文化、自然景观、地方特色中挖掘；(3),从中外优秀历史文化宝库中挖掘。4、采用实践——评估——开发的课程开发模式，开发并实三)研究方法本课题总体上采用行动研究，在研究过程中，通过教学过程中的经验，借鉴其他学校成功的经验做法，,对课程内容、课2、访谈法：跟个别师生谈话，进一步把握师生对小本课程3、行动研究法：结合教育教学实际，在实际的教育教学实5、观察法：定期观察研究教师、学生的相关现象，做好记7、个案研究法：对公开教学课、研究课，实践活动案例进全校学生五)预期研究成果2、校本课程开发案例3、校本课程优秀课例四、课题研究范围及实施原则课题组从研究内容本身实际情况出发，按照班级学生年龄师专业化成长，凸显学校特色。1、全面性原则。研究《校本课程开发研究》时，要研究教师如何在课堂教学中面向全体学生，全面完成课堂教学的各项任务，全面提升学生的全面素质。2、主体性原则。教师在实行课堂教学时要以学生为主体，重视培养学习水平、动手实践水平和创新水平的培养，这是素质教育的根本出发点和归宿。在教学中要表达教学的民主性、科学性和实践性。3、实践性原则。实践是检验真理的唯一标准。教研活动只有贯穿于实践活动中，才能发挥其失效性功能，也只有在实践活动中，才能更好地发现问题，调整教法，总结经验，走向成功。本研究在实践中探索、实践中检验、实践中提升。4、发展性原则。教师的课堂教学应注重学生的发展，通过不同的校本课程激发学生潜能，多元发展，使每一个学生都能得到锻炼与成长，做最好的自己，成长为有理想、有知识、谦和有礼的和美少年。5、渗透性原则。教师在课堂教学中要做到教书育人，注重学生准确价值观的形成，在不同学科教学中有机地实行思想品德教育，在潜移默化中提升学生的思想道德素质。6、合作性原则。本研究要求课题组全体成员在通力合作、共同实践与探索中完成，发扬团队精神和合作精神，调动一切积极因素，让教师有机会参与校本课程的开发。通过《校本课程开五、课题研究措施与步骤(一)实施措施(2)我校虽然是一所农村小学，但学校现代化教学设备齐础教育改革实验区校本课程推动项目和品牌学校创建项目试验单位，为本课题的研究和推动提供了有利条件和强硬的保障机(二)实施步骤第一阶段(准备阶段)：整体设计，建构框架，开题研讨第二阶段(研究阶段)：组织实验，全面推动。(1)理论研究阶段：(2)调查研究阶段：定具体的实施计划，包括《校本课程研究计划》,按计划、分年第三阶段(总结阶段),课题鉴定。(1)收集实验数据，实行分析统计，撰写课题结题报告。(2)收集整理典型资料。(3)汇编课题相关资料、论文集。阶段负责人六、课题预计成果形式(1)在课题实施期间，完成校本课程开发研究报告、校本(2)课题研究过程中，形成课题阶段性小结。(3)课题完成时，完成科研论文、研究报告、结题报告，七、课题组成员及分工课