研修培训心得

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成为与时俱进、提高专业水平、提高工作“智力含量”的新型老师势在必行。在这个关键时刻，教学站和我校实行了一系列措施，尤其是全员调研和校本培训，对我校师资队伍的建设和培育起到了独特的作用。特殊是学校的校本培训，在专家的指导下，教学理论的培训学习，讲座、上课、评价一条龙活动的开展，发挥了老师个人和老师集体的作用，形成了老师对话机制，营造了现实、务实、自由、和谐的教研气氛，为老师沟通信息、共享阅历、进展专业、展现成果供应了平台。通过这种活动形式，将老师聚集在一起进行真正的学习和讨论，不断拓展老师的进展空间，鼓舞老师主动追求进展。通过培训和学习，我受益匪浅。

首先，新想法深化我的内心

“课程改革，从某种意义上说，不仅仅是转变教学内容和方法，更是转变人。”要转变人，首先要重视老师的进展。对于老师的成长和进展来说，观念更新是前提，专业成长是基础。在新的教学理念下。教学改革是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自旧的教育观念的束缚。因此，树立新理念是教育改革的首要任务。

以前我脑子里有教材和教参意识，以大纲为纲，以此为根据，着眼学问点，要求标准答案，应对统考。通过专家讲座了解到，新课程教学要求老师具备课程意识、同学意识、开放意识和问题意识。新课程强调“一切为了同学的进展”，从同学的体验来看，教学应当回来同学的生活世界。教学方法从被动接受转变为探究学习和自主合作学习。

其次，我调整和拓宽了自己的学问结构

一位教育专家曾深刻指出，当今老师在教学过程中的分工是科学的产物，他们的任务是培育学科专家。然而，将来的教育将结束单一学科老师的历史使命，要求老师多才多艺，运用多学科学问解决学科教学中的问题。

学校科学课程的学科整合是课程重新支配的特征之一。依据理科课程的特点和教学要求，理科老师必需具备系统完好的科学专业学问;理科老师应具备与理科教学相关的学科学问，如社会科学基础学问;还需要了解科学与其他相关学科的横向联系及其进展，使社会科学学问、教育科学学问和系统科学专业学问有机结合，形成相对完好的基础学问。理科老师还应具备科学的思维学问，这有助于老师通过教学进展同学的思维，培育同学的思维力量。理科老师还应具备参加社会生产生活的学问，能够用敏锐的眼睛和头脑观看、理解和收集信息。新教材的一个显著改变是难度降低了，但学问面变宽了，这对老师提出了很高的要求。自身的学问储备能否适应这种改变，满意同学的需求，是新一轮课程改革老师面临的第一个难题。

现实是我们的理科老师都是由物理，化学，生物或者g组成的。

有些老师报告说新教材很难把握。明显，老师的学问结构是制约老师把握新课程的瓶颈。因此，实施新课程，老师不仅要“许脑”，更要“收费”。

校本培训利用教学资源，以教学专家、学科带头人和骨干老师为核心，对县域理科老师进行专业培训。进行了纪律沟通，大家各抒己见。通过观点的对抗，强调对学问的消化汲取。第三，通过活动，老师要有终身学习的意识，不断了解新的事物，学习新的学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己拥有适应教学的多元化学问结构。

再次，促进了我对教学行为的反思

反思是指老师对自己的教学思想和行为的端详和反思。反思是一个人成长进展的核心力量之一。新课程改革要求老师不断培育和进展自己的反思力量，成为反思型老师。孔子曾说：“学而不思则罔”。一个人假如只是学习而不思索，就会陷入迷茫。孟子也说：“思则得之。”。新课程改革要求老师常常思索和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，老师不能简洁地复制粘贴，而是要进行科学的分析，结合自己学校和班级的实际状况，结合自己的优势，为我所用，提高自己的教育教学水平。

老师需要在反思中成长。新课程改革实施中仍存在诸多困惑和困难，这是不争的事实。但在平常，许多老师只有在学校期末或年终进行教学评估时，才会系统地反思自己的教学行为。校本活动可以在很大程度上扭转这种现象。讲座、课堂和课堂评价活动可以促进老师将反思作为日常工作。与同龄人面对面沟通，在沟通活动中认真体会，主动思索，努力揣摩，让思想的火花在碰撞中出现。通过跟踪演讲和听课的过程，考察教学环节，总结教学的得失，会从中获得许多感悟。

研修培训心得2

前不久，我参与了学校科学老师32学时集中培训，倾听了专业老师的讲座，观摩了几节科学课，我受益匪浅。通过这次培训学习，还使我明白了应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。通过学习，我有以下感受:

一、对科学课程的基木理念有了一个新的熟悉科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的学问，对老师的学问要求很高，因此老师要准时补充学问储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的看法和价值观。

首先，科学课堂要而向全体同学。同学是学习的主体。同学对四周的事情具有较强奇怪   心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加的过程。老师是科学学习活动的组织者、引领者和亲热的伙伴，老师的教学设计必需建立在满意同学需要、爱好和已有学问阅历的基础之上，对同学在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对同学产生主动的影响。

其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。科学课堂要向同学供应充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌提一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，猎取科学学问。

二、教学观念有所转变，教学思想有所更新。

通过听领导的讲话，几位优秀老师的讲座和报告，我深深的熟悉到，学校科学改学工作是多么的重要，要想把学校科学课教好，作为老师首先就要转变观念。

1、教学观念的转变。以前我们总认为老师是的象征，同学要肯定的听从，特殊是教学中，同学完全处于被动状态，是容纳学问的容器。通过培训学习，我深深地熟悉到而科学课程是要面对全体同学的，是要考虑到同学的个别差异性的。因此，我们要转变老师的角色，成为同学的伴侣。

2、教学方法的转变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以同学自主学习、主动探究为主，相対面言是适合科学课程的，要在试验中注意学问的自主生成，向不是一味的讲解。自主的探究可以通过同学自己提出问题自己想方法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到胜利喜乐。

三、科学学习要以探究为核心。

“科学学习要以探究为核心，让同学亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让同学把握探究的基本方法，用科学思维方式猎取学问，这是科学探究过程中培育同学科学思维力量的有效途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培育同学的创新性学习的力量基础上，向同学供应充分的科学探究机会。创新性学习是一种对将来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使孩子在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，猎取科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学精神。

四、科学课程应具有开放性。

科学课堂上教帅要给同学供应选择的机会和制造的空间，要引导同学利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合，上课的同时注意对同学的人文教育，让同学把课堂上学到的学问可以用于实际生活。

五、科学课要培育同学良好的学习习惯。

试验是科学课的核心，在平常要培育科学课的课堂常规。如有条不紊的开展试验，进行明确的小组分工，培育实事求是的科学看法，准时地记录观看到的现象，并能长期坚持观看记录、能听别人的发言，能提出自己的见解等。

培调是短暂的、但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上端详了当前开展的学校科学教育，使我对学校科学的教学工作有了明确的方向。培训活动也给了我一个熬炼的舞台，充分挖掘自身的潜力、不断地消化和汲取培训内容，为课堂教学打下了扎实的基础。我今后将带着新课程理念、新课程方法走进课堂，同时也意味者带着新课程理念、新课程方法影响四周的其他老师。虽然我有时也会布满困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新阅历、新发觉以及新的飞跃。俗话说:给同学一杯水，我们就要有一桶水，而我们此行，正如一快枯燥的海绵扑入浩瀚的学问海洋一样，预备把自己吸的饱饱的，然后如春雨润物般滋润每个孩子的心灵，因此、我盼望师资培训中心能给我们常年供应含有丰富养分元素的取之不尽、用之不竭的源源不断的长流水。当我们觉得学问匮乏之时，我们还会如饥似渴的踏进这里，连续充实自己，修炼自己，提高自己。

感谢培训班我供应一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践力量，对于培训赐予的清泉，我要让它长流，我将会牢记这段培训的日子，并将兴奋精神激励自己在科学教育天地中走得更宽、更远，路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。

研修培训心得3

作为一名辅导员，我有幸于20xx年11月21日27日在赣南师院参与了省教育工委、省教育厅主办的第十六期高教优秀辅导员高级研修班，特别感谢学院领导给我这样一个珍贵的学习机会，让我和全省来自不同院校的优秀辅导员们共同学习，探究。在为期5天短暂而充实的学习中，通过听取专题报告、分组沟通商量、参观、案例分析等形式，对当前高校如何加强辅导员队伍的自身建设、同学工作中的热点、疑点问题进行了学习和探讨，以下是我的一些体会和收获。

学习内容：

本次辅导员研修班围围着新形势下加强和改良高校生思想教育的实践与探究以及美好观与辅导员工作这些主题开展培训。专题报告主要内容有：高校生思想政治教育工作的新形势和新要求、做好当前高校生思想政治教育工作的新要求、强调教育的根本目的、明确高校生思想教育工作的任务、提出进一步加强和改良高校生思想政治教育工作的核心任务、同学寝室工作思路、辅导员的美好观、正确熟悉辅导员工作、辅导员的美好方法等。这些报告和沟通，使我们这些年轻的辅导员能够更明确了自己的工作职责和工作方法，共享了专家的珍贵工作阅历，解决了工作中所遇到的一些困惑，深化了对当代高校生的熟悉，把握了当代高校生的主要特点和思想动态，经过几天紧急而有序的学习，圆满的完成了全部的学习，沟通等任务，取得了预期的效果。

收获：

首先，通过学习，我真实感受到了辅导员工作所承载的使命，感受到了省教育工委、省教育厅对高校辅导员队伍建设工作的高度重视和对辅导员这一工作的认可。我熟悉到辅导员工作不仅仅是管理好同学、服务好同学，更是教育好同学、培育好同学的工作。辅导员是高校生思想教育工作的骨干力气，是高校生健康成长的指导者、引路人和知心伴侣。因此，扎实的做好辅导员工作，对于培育合格的高校生，我们每一位辅导员都肩负着特别重要的工作。其次，这次培训，专题报告水平很高，具有特别强的业务性、针对性和可操作性。从新形势下高校生的思想政治教育到寝室文化建设的若干问题；从辅导员工作的任务到辅导要如何成为同学生活、学习、就业的心理询问师、引导师、就业询问师。既有政策宣讲也有案例分析，既有理论指导，又有时间阅历的介绍和沟通。让我补习了更多的教育理论学问，提高了教育理论修养和同学工作的专业化水平，让我对如何做好辅导员工作，如何定位工作看法和方法等问题