机器人课程学习心得体会

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随着新一轮课程改革的逐步深化，老师的教育观念和教学方式都有了较大的改观，但对于同学学习方式的转变，许多老师却没有赐予足够的重视。其实，就教与学的关系而言，老师教育观念、教学方式的转变，最终都要落实到同学学习方式的转变上。同学的学习方式不变，教的教育观念和教学方式无论怎么变都将无济于事。由此可见，同学学习方式的转变是实施课改、落实课改精神最重要最核心的问题之一。下面谈谈如何转变同学的学习方式：

一、营造气氛、主动参加

心理学讨论说明：同学只有在宽松、和谐、民主的环境中学习，才能思路开阔、思维灵敏、主动参加学习活动，从而实现自主进展。要想为同学营造民主公平、互动合作、宽松愉悦的学习环境，老师必需放下架子，走下讲台，成为同学教学活动的组织者、开发者、指导者、参加者、同学独特进展的服务者，老师和同学是伴侣、伙伴，协的关系，是一种感情特别融洽的伴侣关系，让同学处于一种很有平安感的心理状态中。然而更重要的是创设能引导同学主动参加的教育环境，让同学获得更多的自主学习空间和学习的主动权，为他们的动口、动手、动脑，供应足够的素材、时间和空间，让同学的多种感官并用，在“一波未平、一波又起”的情感波澜中主动参加，主动进展。在教学中，凡是同学自己能看懂的，老师不教；凡是同学自己能学会的，老师不讲；凡是同学自己能探究出结论的，老师不说。另外，课堂上的法规也可以改一改。课桌不妨摆成“T”、马蹄形、圆形等“主体式”。上课，同学可上台当“老师”，不解时才请教、求援，必要时老师赐予启发、引导、点拨。商量，既可前后左右结队，也可以离开座位与伴侣切磋。同学动口多了，可动手写一会儿；坐久了，可站一会儿；动脑多了，可埋头闭一会儿眼睛；只要有助于学得主动，学得主动，给同学“一路绿灯”，不必设防，从而让同学的创新灵感得以迸发，人格独特得以张扬。通过实践，我深感这样的教学给了同学充分的读、思、问、议的时间，从而使同学在宽松的环境中学到了学问，培育了力量，促进了思维的进展。我们的课堂就要到达这样的状态，同学敢想、敢说，情愿想、情愿说。

二、激发同学的学习爱好

爱好是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是推动同学认知活动的巨大推动力。同学有了学习爱好，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，同学会越学越想学，越爱学，有爱好的学习事半功倍。同学的爱好在很大程度上受老师的影响，老师要多动脑筋，在精确把握教材编排的意图上，制造性的使用教材，但又要不拘泥于教材。创设生动形象、丰富多彩的语文教学情景，引发同学的兴奋点，如讲故事、做嬉戏、画一画、唱一唱、猜一猜等。将各科教学融入语文教学中，敢于创新，尝试不同的教学方法，充分发挥同学的主体作用。老师要不断更新教学方法，要摒弃束缚人进展的陈旧传统教育观念，启发同学在课堂上想人之未想，发人之未发，逐步培育他们在学习过程中别具慧眼、独辟蹊径的素养。擅长使用鼓舞的语言、信任的表情，准时的确定和表扬同学，面对全体同学，充分调动每一个同学学习的主动性和创新性。发觉每个同学的闪光点，鼓舞每位同学在课堂上发表自己的见解。老师在教学手段上也要更新，实物展现、音乐启迪、多媒体教学等现代教学手段要充分运用教学中。老师在激发同学学习爱好的同时，还要适时地给同学讲明学习的道理，让同学真正明确“为什么要学习？”从而明确自己的学习责任。

三、由接受式向探究式转化

传统的教育基本上是“接受式”教育，老师“传道授业解惑”，同学被动的接受，机械的训练，死记硬背而已，他们只是在继承，没有探究，没有进展，没有创新。同学“接受式”学习的方式必需向“自主、合作、探究”转化，以确保同学的主体地位，给他们留下思索的空间，让他们去亲身经受和体验一番。要让同学真正成为学习的主体，重要的是组织好同学的学习活动，即建立师生、生生互动小组合作学习。它的开展，有利于培育同学的合作精神和竞争意识，有利于为他们的自我表现和互相间的沟通供应更多更广的空间，使他们能够在合作中互相学习、互相促进、共同进展。在教学中，我们可以依据教材的不同特点和教学的需求，把自主学习、小组学习、班级集体学习有机地结合起来，让同学始终处于主动参加、主动活动的状态，为他们实现终身学习并成为创新人才打好基础。不过，老师在教学中要留意教给同学合作的方法，关注每一个同学的进展，把竞争的意识引进课堂，让同学在竞争中获得胜利。做到问题让同学提出；过程让同学操作；学问让同学获得；学法让同学归纳；情感让同学体验；同学争辩的问题，老师不急于下结论，让同学去探究。

四、敬重同学的独特差异

儿童的进展是循序渐进的，不同年龄阶段的同学在认知力量、思维水平、意志、爱好等各方面都存在很大的差异，即使同一年龄阶段也存在明显的独特差异，因此，要遵循儿童心理进展的阶段性规律及独特差异。多元智能理论指出：每个人的才智类型不一样，他们的思索方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的详细学习方式是不同的。事实上，有效的学习方式都是独特化的，没有放之四海皆有效的统一方式，对某个同学效的方式，对他人却未必管用。所以老师要敬重同学的个体差异性，彻底转变过去“一刀切”“一锅煮”的做法，为每一个同学富有独特的进展制造空间，真正做到“因材施教”。老师要用动态进展的目光看待同学，同学的可塑性强，进展弹性大，要理解同学身上存在的缺乏，允许同学犯错误，要用主动的看法对待同学，坚信每个同学都有与生倨来的胜利欲望，信任同学的潜能，诊断同学的优势智力，激励他们进展成才。用主动乐观的看法看待同学的天性。

五、培育同学的问题意识

“学起于思，思源于疑”，疑是思维的火花，思维总是从发觉问题，提出问题开头的。问题是同学产生学习愿望的根本缘由。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，同学感觉不到问题的存在，也就不会深化地去思索，那么学习也就只能是表层和形式的，就不行能激发同学熟悉的冲动性和思维的活跃性，更不行能激发同学的求异思维和制造思维。问题意识是指问题成为同学感知和思维的对象，从而在同学的心里造成一种悬而未决但又必需解决的求知状态。问题意识是同学进行学习，特殊是发觉学习、探究学习、讨论性学习的重要心理因素。因此，老师要留意同学问题意识的形成与培育，采纳不同的提问方式如：激励式、发散式、创新式、逆向式的提问。老师还应利用语言、设备、环境、活动等各种手段，制造一种促使同学提出问题的情境，启发同学学会发觉问题，擅长提出问题，并让同学商量，使课堂形成一种主动思索，勇于探讨的强烈气氛。让同学在课开头时“带着问题走进来”，课末“带着问题走出去”，以问题来激发同学剧烈的学习愿望，使同学主动主动地投入到学习中去。

六、突出同学的情感体验

体验是伴随着主动的心理活动，寻求未知的实践过程，是猎取直接学问，形成学习力量，唤起制造潜能的基本途径。同学的情感体验就是要求同学用自己的身体亲自去经受，用自己的心灵亲自去感悟。有了情感体验，学习过程就不仅仅是学问增长的过程，同时也是身心和人格健全与进展的过程。而且，同学通过亲自体验得到的学问和技能等，其影响比老师单纯的说教要深远得多。在教学中老师要大胆放手，主动引导同学参加，给同学供应充分的从事学习和沟通的机会，突出同学的主体地位，拓展同学自由学习、思索、体验的时空，注意表达同学认知、思维等心理的活动过程。体验性学习应贯穿在语文教学的全过程，同学不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作──即用自己的身体去亲身经受，用自己的心灵去亲自感悟。老师要在教学中为同学设计全程体验的程序，让同学在体验感知、体验思维、体验积累、体验情感、体验合作、体验创新、体验挑战、体验胜利的过程中，促进语文学问的感知和内化，陶冶情感，开启才智，积累学问的良好现状。同学学习的真谛在于“自悟”。语文教学的体验性可以激发同学的内趋力，增添同学的看法、意识和观念，进展其勇于探究、不断进取的人格力气和价值取向等良好独特，在教学中应予以充分关注。

总之，同学学习方式的转变要靠老师，在课堂教学中，老师只要转变教育观念，充分敬重同学、信任同学。以同学为主体，与同学亲密合作，组织同学自主、合作、探究学习。创设适合同学的教学情境，从而充分调动同学学习的主动性、主动性、自觉性和制造性，就能有效的促进同学学习方式的转变。

机器人课程学习心得体会2

1月26日，我们一行人在清华高校为期五天的培训结束了。在这次培训中我们共享过欢声笑语，共度过曲折困难；巡游了清华校内，领会了机械魅力。我还记得初到北京的心绪难平，我还记得踏入清华的兴奋不已，我还记得倾听讲座的诧异欣喜，我还记得解决问题的眉头紧锁。惋惜的是，五天的时间转瞬即逝，我们就要告辞首都，告辞这片有着深厚历史积淀的校内，回首五天以来的经受，每日布满着新奇感的学习生活片段还历历在目。简而言之，时间短暂，收获颇丰。

在培训中我们有幸由李实博士亲自授课，了解了机器人传感器、人工智能、机器人掌握原理等方面的学问。在这之前，我并没有接触过进行过有机器人有关的学习，所以总觉得机器人有一种神奇感，认为机器人是一门很高深的学问，作为一般的中同学难以窥探其精妙。然而，经过五天培训，我猛然发觉机器人并不是高山流水，曲高和寡。只要潜心学习讨论，用于探究，哪怕我是一个理科基础学问有所欠缺的文科生，也可以明白机器人的原理，还能够依据例程完成一些较为简洁的任务。这些收获都让我满心愉悦，有更大的热忱去投入机器人的学习和应用，也更有信念去完成人生路上一次又一次对未知的探究。

虽然在机器人领域我初窥门路，可是与在机器人的竞赛场上拼杀多年，有着丰厚阅历的来自五湖四海的其他同学相比照旧存在很大的差距。当老师提出的任务变得越来越难，我们就感觉到明显力不从心了。举例来说，起初我们还能够用曾经学习的物理和数学的基础学问推导出万向轮的运动公式，但最终需要我们弄懂程序，利用PID调整履带车的速度时，我们绞尽脑汁却是黔驴技穷。事后反思，这既有我们机器人实际阅历薄弱的缘由，又有我们学习思索程序及算法时间太少的缘由。总的来说，这一次的培训让我清晰地熟悉到了自己的缺乏。正所谓，“前事不忘后事之师”，我应当进行反思，在今后努力弥补自己的缺陷。如拓宽自己的学问面，争取做到在各个学科上都稍有涉猎，最好能够游刃有余；还有主动投身于各类活动，强化自身社会实践力量和突发状况处理力量，我信任这些会使我终身受益。

不行否认，在清华培训的每一天都让我收获了丰富的学问，层次分明的笔记还记录在电脑的硬盘内。可在我看来，比这些笔记更加重要的，正是这么多天以来感受到的，将留存在我心中的以上种种心得体会。

机器人课程学习心得体会3

机器人是十二中的一项必修课程，几乎没有想过自己有朝一日会学习如何拼装，操控机器人。但是在学习了一个学年之后，我也学会了一些技巧，同时也发觉机器人是很有意思的一门学科。

第一节课令我印象很深，老师让我们做一个陀螺。

我记得我做了恨多，我和同学们相互比试看谁转的时间较长。也在这次快乐又简洁的课当中渐渐学会了零件的拼接与应用。这就是初步。

机器人制作的难易程度增加的很快。

我们渐渐学到了制作简易的小车，使运用更加娴熟。

随着课时的增加，我们的制作由易转难，最终到程序的编辑及设计。

我们班当然不缺擅长机器人的强人，他们总能以最快的速度制作出一个个灵敏小巧的机器人。而我的机器人制作始终不突出。也不是最快的，也不是最好的。也就算能完成任务。

每次制作机器人时，我们都会在小组中分好工，认真观看老师的机器人模型，再自己制作。编程时，我们会认真参考机器人书上的教程，再编好。

学习机器人是一件很费脑力的事情，做每个机器人之前要勾画出也许的结构，在错误时还要做调整。程序也需经过多次的调试，最终才能到达最完善的状态。

有时在做机器人不到位，输入程序后也不能很好地完成任务，所以就要一次又一次重试。有时编程序编错了，就要认真对比书上的，或问问老师，一遍又一遍的修改完善。虽然过程很辛苦，但看到自己小组做出独一无二的机器人时，就会有很大成就感。

机器人课带给我们的不仅是搭建机器人时的欢乐，还有获得学问的那份欢乐！上个学期，学校开展了机器人必修课，我们在课堂上动手实践，了解了一个机器人的基本构造：在课上，我们运用各种零件进行组合，搭建出不同构造的机器人，使它们拥有不同的功能。然后依据不同的功能给机器人设计最为合适的机型，使其功能发挥最大作用。这使我们在物理方面有了最基础的了解，也对机器人的设计以及制作过程有了一个也许的了解。

这个学期，主要以机器人的编程为主，了解了声感、光感、触感以及超声波传感器的应用：在课上，我们主要学习了编程的基本要领，知道了如何使机器人根据自己想要的路线运行，学会了基本的程序设置，以及各种传感器的使用方法。

在机器人的课程学习中，我们进行团队合作的方式，完成了一个又一个老师支配的任务，让我从中体会到团队合作的重要性，也了解到很多关于机器人的学问，这将对我以后的生活学习起到重要作用！

假如说，今后还有机器人课程的学习，我将更加仔细的完成，争取更深化地了解机器人的构造，编写更加优化的机器人程序！

机器人课程学习心得体会4

通过学习让我对机器人课程培训让我对机器人有了重新的熟悉，同时也让我对新兴的产物有了极大的爱好，对机器人的学习有了很大程度的启蒙，机器人是让各个领域最好的结合在一起，对于这个新型的机器人是如今最高的科技成果的总成，以前是认为机器人就是简洁的机械物件，通过更深层次的了解让我自己对以前的无知而感到稚嫩，也知道不简单。

机器人课程培训可以绽开同学的想象力量，机器人的零件非常多，或许是你想象不到的，每个机器人都是非常冗杂的存在，在机器人的教育中是全面的，同学自己完成机器人的组装每个零件都是的，每个零件的组装是很不简单的，机器人是非常冗杂的，孩子对机器人的组装非常奇怪   ，机器人对孩子是非常有吸引力的，机器人的拆装和组合让孩子的爱好很大的。

机器人课程培训对于孩子的制造力量能有很大的提升，每个领域都有许多的学问让孩子去学习，孩子都是对新奇的学问都有着很大的奇怪   心，每个领域都是很大的空间，孩子的学问储备会有很大的提升，机器人每个都是不一样的，她就像小孩子一样，是通过孩子能自己把握机器人的组装。让孩子自己动手比什么都管用。

机器人课程培训让孩子学会合作的重要性，机器人课程培训会有许多的团体活动，能让孩子在一起能够进行的协作的，每个孩子都会在其中加入进来，每个孩子进行自己的工作的，每个孩子都会有存在感，孩子的协作力量会得到提高，每个孩子都会明白，一个人的力量和作用再高，也抵不住团队的作用，团队能让孩子的感觉到存在感，团队的协作会让孩子明白自己在其中的重要性，孩子有了存在感，就会喜爱上这个职业。孩子也不会孤独，孩子的会有许多的伙伴，孩子的成长中，有同龄人的陪伴会让孩子更加开朗乐观。

机器人课程培训对孩子的性格培育有很大的关心，如今家里大多数都是一个孩子，同龄的小孩没有沟通孩子会使很孤僻，家中只有一个孩子就会让孩子很孤独，每个孩子的小时候都是很孤独，孩子的成长需要陪伴，家长不肯定会时时刻刻陪在孩子的身边，机器人课程培训会让许多的小孩子在一起学习沟通，能让孩子不孤独，孩子之间成为好伴侣，孩子之间会有合作，每个孩子都会得到成长。

机器人课程培训对孩子的好处有许多，孩子的学问能有很大的提升，孩子的动手力量会有很大的提高，孩子会和小伙伴的合作会让孩子之间的沟通的会许多，孩子的性格的培育让孩子能更加全面而且完好，孩子是我们的将来，孩子的努力会让家长欣慰的。

机器人课程学习心得体会5

还记得第一次见到詹老师是在一次讲座上，那是关于高校教育主题的讲座，说实话那次讲座还真的没给我留下什么特殊的印象。其次次见面就是在上学期的外国文学的课堂上了，詹老师给我们简洁地讲了一下这个学期文学理论的课程要求，老师说得很严厉 ，要求很严格，还特殊强调：假如我们接受不了教学范式改革或不愿接受改革，建议我们转班。当时我就感觉瘆得慌，还没开头上课呢，就给了我们一个下马威。

不过我还真没有想过要转班，或许是早已厌倦了大一的迷茫生活，想要尝试一下转变。我怀着些许的期盼和模糊的一丝担心开头了大二生活，第一堂文学理论课，詹老师就胜利地让我感受到了前所未有的压力和紧急，他说话有条不紊且规律性强，这对爱走神的我来说是个不小的挑战，略微留意力不集中就会听不懂老师在说什么了，所以仔细听詹老师上课是件很费脑的事情。詹老师上课气氛很严厉 ，大家都折服于他的严威之下，抬头率明显比其他课高许多，当詹老师提问时，气氛就更紧急了，信任大家都深深体会到了如履薄冰的感觉。

紧迫感让我不敢懈怠文学理论课，仔细听老师说的每一句话，但是詹老师思维的深度和广度让我望尘莫及，只能望洋兴叹，怀着尊敬之情仰视老师。老师课后让我们看了许多理论文献，我是真的不怎么喜爱看这些东西，但是假如不看，下节课确定听不懂，为了跟上老师的节奏，我耐着性子看，常常劝慰自己说：“凡是你所排斥的，其实就是你要学习的。”可是我照旧觉得那些文字晦涩难懂、不知所云，我都开头怀疑自己的理解力量了。老师总喜爱追问我们，是为了熬炼我们的思维力量和批判意识，但以我如今的力量和水平，这样的提问对我而言是特别大的挑战，越来越强的紧迫感不断地鞭笞着我，激励着我不断向前。老师喜爱让我们去评论上一个同学回答的问题，并让我们用关键词的形式总结，这一点能很好地熬炼我们的语言概括力量和表达力量，同时让我们更好地互相学习，信任这个方法让许多同学意识到了自己思维的缺陷，也让我看到了与许多同学的差距。

通过几节课的学习，我越来越深刻地意识到自己的无知和无能，突然发觉自己还有许多事要做，高校生活一下子变得充实了很多，这种体验给我带来了欢乐，让我成为了好友艳羡的对象。真的很庆幸遇见了詹老师，虽然我照旧不怎么喜爱那些专业性的文章，但我的思维意识和学习看法慢慢发生了改变，我开头不再一味被动接受书本上的学问，开头学会思索问题的前提和合理性，开头寻问“为什么”，虽然力量有限，大多不能单独找到答案，但这样的小小转变依旧让自己欣喜。近来我还发觉，我和伴侣谈天或谈论什么问题不再是毫无主见地回答：“嗯，是的。”问答问题时有更多的见解和反问，这种感觉很微妙但也很惊喜。虽然我知道自己不属于老师能培育的同学范围之内，但情愿不断转变，争取渐渐接近老师所能培育的同学的标准。

詹老师做事井井有条，有原则，对待工作仔细负责，一丝不苟，刚开头还会担忧老师会是一个很薄情古板的人，但经过几周的相处，发觉老师并不是那么不近人情，推延中篇小说评论文章提交的时间就是证明。老师也不是什么古板的人，虽然看上去不苟言笑的，但推崇教育改革的人肯定不会墨守成规，相反詹老师是个勇者，敢于走在教育改革的前沿。真盼望老师的改革能早日得到推广，敲醒更多像我一样迷茫的人。

我学习您的文学理论课半个学期了，在您的课堂上我学到了许多东西。您总是强调我们要用批判、质疑的目光去看待问题。毫不避讳地说，我渐渐地在学会这两种东西，同时我在您的课上学到另外两种东西——士气和坚持。

您在我们班进行课程教学范式改革，起初我是怀疑的。我怀疑的是：我们一个班71位同学，何必在全班进行改革呢？这样费时、费劲、费事。还不如在全班建立一个学习小组，同学们自愿报名参与。来个“姜太公钓鱼愿者上钩”不好吗？但您没有这样做，您横下一条心，确定将我们“一网打尽”，于是在我们2班来了个大刀阔斧的教学范式改革，将我们班71位同学全部纳入您的改革中，这是需要士气的事。由于您这样做，您就要面对中国的应试教育所产生的“精英人才”。但您没有退缩，您英勇将网撒进了应试教育的泥潭，抱着捞起来一个算一个的乐观心态，在20xx年9月2日那个阳光明媚的下午，您走进了W3101教室。至此您开头了您在2班的“打渔”活动。这种士气是您教给我的好东西。运用这份士气，我渐渐学会去质疑，去质疑自己的人生，质疑自己的高校；去转变，去转变自己的心态，转变自己的.思想。同时运用这份士气去驾驭自己青春的随便和任凭。所以凭您的这份士气，我佩服您，用我们重庆话说：您好猛！

同样毫不避讳地说：在开头的几周里，每周一下午的1点30分左右，我的心跳会有一种莫名的剧烈起伏。正式上您的课是在其次周。从那节课上，我也知道了在您的课堂上没有死记硬背，没有教材上滞后的举例，当然也没有在其他课堂的漫不经心，这是我没有想到的。由于我的思维适应了书本的条条款款，适应了课本上的真理，很久没有那么主动地去用大脑了。改革是有难度的，对于我们来说。我们的思维和学识功底跟不上，导致每次回答下列问题，我们如临大敌，全班同学鸦雀无声。但您依旧在坚持，每次课都以自己最好的心态去面对改革中的压力和阻力，由于您知道光有士气是不够的，还需要坚持。有了坚持，您的改革才会有成效，有了坚持，您才能打到更多的鱼。半学期了，您的坚持有了成效，由于不管怎么说，您和您的文学理论课都给我〔我基本上是个老油条〕带来了或多或少的反思，甚至是共鸣，你的课让我从被动的接受学问变成了主动地去索取学问。从这一点来说，您的改革在我的心目中已经胜利了一半。在我13年的同学时代里，给我带来这种感觉的老师就2位，一位让我走上了读书路，一位让我走上了师范路。您和前面两位老师都很坚持，由于您们知道十年树木、百年树人的道理。所以凭您的这份坚持，我敬重您。

好话说完了，我来说说坏话。由于最近有点愤青，所以当我看到大多数同学的心得全是溢美之词时，我笑了。莫非詹老师您就没有缺点？还是您在同学们心中就是完人？亦或是许多同学遗忘了詹老师您教给我们的质疑和批判精神？我不知道答案。但我知道詹老师您在教学中的几点瑕疵。

首先，我很支持詹老师您的教育改革，但我不支持您批判人的方式。由于火车晚点〔这个真不是我的错，火车在贵州境内莫名停了5个小时，再次表示深深的歉意〕，我没能上您在我们班上的第一堂课。但您对我进行了“缺席审判”，审判的结果是皆大高兴的。又教育了我，又教育了同学，然后再抛出主题：作为本科生的我们应具备的学识素养和学习心态。但假如那天我来了，您这样做有没有考虑过我的感受，究竟没人情愿当“反面教材”，尤其是当着这么多同学的面。说到“审判”，我学校的时候也被“审判”过，那次我没有缺席，当着全班同学的面，我被老师叫到讲台边，跪着听完了她长达十几分钟的训话，就由于我不当心把粉笔撒在了地上。训完话后，她说了一句：我审判完你了，你下去吧！当然如今听到“缺席审判”这样的字眼，我只是仿佛一笑，由于我知道这是詹老师您为了缓解下班级的压抑而说的几句调侃话而已，也没放在心上。但我盼望您用更缓和的方式来批判别人的错误，这也是最真诚的建议。

其次，我个人认为您的一种观点是不妥的，您有一次这么说过：上您的课我们感受的压力越大越好，有压力才有动力。假如上您的课之前只剩下了压力，那么对我们，对您的课程教学范式改革都是不利的。由于我们都不想背着沉重的压力来上您的课。我想假如您多笑一点〔不要说性格使然改不了，您在鼓舞我们我们转变的时候，您也不妨试着转变一下〕，脸上多点表情，课堂更加活跃一点，我们会更加期盼来上您的课，而不是满怀着压力走进W3101。

以上两点不关我去您空间留言的那件事，是真心话，由于这就是我。

总之，上了您半学期的课，收获是巨大的，但在收获的同时也有那么一点点的埋怨。

机器人课程学习心得体会6

我虽然是工程造价〔工程管理〕专业的同学，但是对于工程造价的更深一层的含义、作用等方面的只是都是缺乏了解的。很快乐能够在爱课程网上看尹贻林教授对于《项目价值提升的艺术－工程造价》专题的讲座。

在听课过程中了解到项目价值的提升是对利益相关者满足度的不懈追求，也是工程造价询问业进展与拓展的方向及动力。课程从工程造价视角阐述项目价值的表象、内涵及本质，分析项目价值之于项目利益相关者诉求及项目管理绩效的重要性，揭示不同类型的理论、方法、工具提升项目价值的内在机理及实现路径等。

其中项目价值提升的思路一节中有项目胜利的标准、提升项目价值的思路与路径、项目价值提升的案例、项目价值提升最具辐射性的四大手段；项目价值提升新工具—全生命周期造价管理理论；项目价值提升