新初一新生现状调查表(多篇)

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！初一新生适应性调查问卷（家长填写））））））问题12□合理345□□不争6789□是日/)你认为自己最大的优点是你认为自己最需要改正的不良行为习惯是日初一x班开学问卷调查表有无身体的疾病需要老师关照在后面打儿童勾）1、进入初中你最想所自己说的一句话是什么？2、你认为人最重要的优秀的品质是什么？（请用几个词概括）你具备吗？3、你有偶像吗，或你崇拜的人吗？理由。4、你最喜欢的一句名言是什么？5、进入初中你最想对父母说的一句话是什么？6、请问您的特长有哪些？获得过哪些奖项？7、学习之外，您还有些什么爱好？比如收藏、摄影等。8□班长□团支书□副班长□学习委员□纪律委员□劳动委员□体育委员□文艺委员□生活委员□宣传委员□班规顾问□文印委员课代表：□语文□数学□英语□政治□历史□生物□地理9、您最信赖的人是谁？您有困惑时愿意对老师或家长讲吗？10、您比较喜欢的学科有：；您上过哪些辅导班？11、平时对您的学习（爸爸、妈妈）关心的更多一点。（选择其中一个）12、请问您的手机号码是：；QQ号是13、您上学、放学的方式：（选择）①步行②骑自行车③骑电动车④坐公交⑤家长接送14、您喜欢上网打游戏吗？打游戏的水平如何？15、您认为自己有哪些优点？在哪些缺点有待改进？希望老师怎样帮助您？16、可以坦诚您的坏习惯吗？您觉得自己哪些可以改？17、对于新的班级，您想为它做点什么？18、进入初中后，您对自己有哪些期望？班主任工作有很强的专业性，其中仅班级管理，就有很多职业的方法。班主任是班级的管理者同时也是一名决策者。“决策之前，调查先行”，是一条重要的工作原则。在掌握学生情况的前提下开展的工作才是有效的。掌握学生情况的方法很多，“调查问卷法”就是其中之一。“调查问卷法”的优点是：操作简单，能在最短的时间里获取最大量的信息，为班主任的决策提供参考。调查问卷达适用范围很广。班主任想了解学生哪方面情况，或者想就某个问题、某项决策征集学生的意见或建议，收集反馈信息，都可以用这种方法。举几个例子说明调查问卷的作用：（1）决策指南为了保证规章制度合情合理，有公信力和执行力，班级在制定政策之前需要了解学生的想法和意见。任何武断、一刀切、不考虑学生具体情况的规定都是既不民主，也不科学的，会在执行的过程中遭遇各种阻力。比如，班主任想制定关于学生交作业的规定，包括对不交作业同学的处罚，那么班主任就应该首先了解哪些学生、在哪些学科上、因为什么存在按时交作业的麻烦。为此可以先做调查问卷，初步摸清情况，再考虑做怎样的规定。其他类似的问题也可以这样处理。调查问卷提供的信息可以为班主任决策提供参考。班级制度执行过程中学生有什么感受、班规中有没有不合理的地方、哪些地方需要改进、具体的修改意见是什么，等等，也可以采用问卷调查的方法收集信息。班级工作不是凭班主任想当然的，班主任不仅要知道自己要做什么、需要什么结果，更需要知道学生是怎么想、怎么看的。那么，学生对此规定到底有什么想法呢？班主任可以为此做问卷调查，询问学生遵守规定的困难在哪里？问卷还包括了解学生吃早餐的情况等。班主任不仅通过这种方式了解了大家的意见和困难，其实学生也通过回答问卷对自己的生活习惯有了再思考。利用调查问卷可以征集班级管理的建议。问卷提出问题，面向全班征集解决方案，展开头脑在此基础上制定班级管理方案。调查问卷适用于大面积的信息采集，特别适合班主任快速了解学生某方面的情况。调查问卷的对象既可以是学生也可以是家长。比如，在新接班时，班主任想在很短的时间里了解学生过去的学习情况或家庭情况，可以设计一份问卷向家长发放（样卷附后）。有了相关信息，班主任在今后和家长的交往以及对学生的教育中，就可以做到心中有数，找到合适的方法和切入点。用调查问卷掌握班级情况的方法并不难，它更多的是班主任的一种工作意识和工作习惯，简单地说就是在做出某项决定或开展某个活动之前增加一个环节——倾听民意，但是对于做好班主任工作的意义十分重要。建议老师们培养这样的良好习惯。如何科学地设计问卷，尽可能地收集到你需要的信息呢？这里提供一些参考意见。（1制的调查信息指向更明确，但学生回答可能有所顾忌，不一定如实反映情况。如果班主任想要了解学生的具体情况以便于进行个性化帮教，应该采用实名制。如果班主任仅仅是想了解对某个问题全班倾向性的意见或感觉到学生可能不愿意署名，则应该用不记名的方法。也可以二者结合，即愿意署名就署名，不愿意也不强求。和学生说明，如果署名，老师将能更有针对性地帮助你。（2知识点掌握的情况，试题就会围绕着这些知识点出。同样地，在问卷中班主任就是要把自己关心的、想了解的情况变成问题让学生作答。（3）问卷的题型分客观题和主观题两种。客观题回答快捷，学生比较喜欢，也比较方便统计结果。主观题因为需要组织文字和书写，有些学生会觉得麻烦。问答题的信息量较大，但统计起来不方便。建议教师在设计问卷时以选择题为主，问答题不要太多。其实只要把选项设计好，即使选择题也能提供较多的信息。比如，班主任想了解学生手机的价格，直接问：“你手机的价格是多少元？”统计结果就会非常麻烦。其实班主任只是想大致了解一下学生使用的手机价格的区间，所以，这道题最好编成选择题，设置四个选项即可达到调查的目的：“A，500元以下；B，500—1000元；C—2000元；D2000元以上”对回答“2000元以上”的同学再予以详细了解，对班级里使用高档手机的同学予以特别关注即可。（4学生不好回答或者回答的内容不是你想要的。比如，只是想泛泛地了解学生的兴趣，可以简单地问：“你对做什么事感兴趣？”那么学生的回答是五花八门的。但是，如果你了解学生的兴趣是为了合理安排班级工作，那就应该问得更具体一点：“在班级工作方面，你对做什么事比较感兴趣？”或者“你对做什么事感兴趣？（特指班级事务方面）”，这样学生就明白你为什么提这个问题了。（5感的问题。如题目的问法让学生感觉到如果如实回答就会给班主任留下不好的印象，学生就不会告诉你真实的信息。可能涉及学生隐私的问题不宜用调查问卷的方法询问。如果是记名的问卷调查，班主任应该保证学生的信息不泄露。班主任设计问卷的目的是为了更好地管理班级和帮助学生，不会用问卷难为学生，让他们说假话。班主任要想得到学生最原生态的信息，在做问卷之前就一定要说明自己的意图，和学生坦诚相见，并且强调提供真实信息的重要性。只有信任才能换来信任。比如，就交作业问题班级即将出台一些管理措施，那么，在此之前对学生作业情况做一次普查是很有必要的。但普查只是为了采集信息，根据学生实际情况制定一些规则的目的是为学生好，不能让学生感觉到自己提供的信息反而给教师整治自己的行为提供了参考。首先应该明确一个问题：调查问卷所收集到的信息有些是真实的，有些则不真实。可信度与班级风气、题目设计和学生个性有关。但是，无论是真实的还是虚假的信息，都有分析研究的价值。分类。比如，某一节访谈式班会课，要请来几位嘉宾接受同学们的提问，与同学们零距离互动。为提高班会课的效率，班主任可以根据本次访谈的主题、预期达到什么效果设计问卷，询问学生最想了解什么。问卷回收后，将学生的问题归纳成几个版块，提前和嘉宾沟通。这样，既可以让嘉宾有所准备，也便于控制班会的进展。（2）点上的（个体的）。班主任要善于通过学生答卷读出其隐蔽的信息，要特别关注反常规的信息，重点跟踪那些提供特殊信息的学生。比如新接班时，班主任下发的一份题为：“我能为班级做什么？”的问卷，包含四个简单的问题：1、你的特长或爱好是什么？2、你对做什么事感兴趣？（指为班级做事）一般的同学会按照自己的真实情况填写，如喜欢踢足球、喜欢唱歌，对做手工感兴趣，过去曾经为班级出黑板报，等等。但是，如果有同学这样回答就说明有问题了：“1，没有任何特长；2，对做什么都不感兴趣；3，过去在班里什么都没有做过；4，在新班级不知道要做点什么。”这样的信息需要班主任重点关注，因为学生的回答背后一定有潜台词，那就是我对集体的事务不感兴趣也不想为班级做任何贡献。学生为什么这样回答就是需要了解的。只有搞清楚原因，才能采取有效的教育方法。因为如果学生带着这样的情绪进入班级生活肯定是不妙的。所以，班主任要对反常信息重点跟进，找到教育的切入点。学生提供的信息即使不真实，也是有价值的，甚至研究价值更高（比如研究学生为什么会这么回答）。对调查问卷的结果不可不信，也不要全信。调查问卷只是了解学生情况的诸多方法之一，班主任还需要结合其他途径获得的信息做综合评判。以下提供两份问卷调查的样卷，一份是关于学生作业问题的，一份是对家长发放的了解学生家庭生活的一些情况的。做完这些问卷，再仔细分析，你会发现这些信息会对你开展工作带来什么样的帮助。样卷一：关于作业问题的问卷调查说明：请慎重、如实地回答下列问题，你的回答对改进班级作业管理制度很重要！希望你提供真实姓名，那样会更好地帮助你，但不强求实名。2、你对抄作业现象的看法是（A、反感B、可以理解3、你抄作业的原因是（如果不抄作业，可以跳过此题（B、不会做D、怕老师批评）4、在完成作业问题上，你主观的态度是（A、很积极主动B、比较积极主动C、有些被动C、补做A、支持）））C、三个小时C、正常14、你认为现在各科作业的难度（）A、比较大C、比较小15、你认为现在作业量比较大的学科是（可以多选）（你认为现在作业量适中