2022年英语新课标学习心得感想

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2022年英语新课标学习心得感想《义务教育英语课程标准》是21世纪初我国基础英语课程的纲领性文件,也是基础英语课程改革的方向目标。下面是我为大家整理的2022年最新英语新课标学习心得感想，供你参考!

2022年最新英语新课标学习心得感想篇1

我在网上下载了国家教育部颁发的《学校英语新课程标准》，并利用工作之余进行了认真的研读，读过后我深刻地体会到了学校英语教学的艺术性、重要性和学校英语教学的基本理念是什么以及应当用什么样的教育理念去进行学校英语的教学。

学校英语课可以看成是技能课，应当在培育学校生初步运用英语的力量上下功夫，关注孩子们学习英语的爱好、态度、自信念等问题。更重要的是要使学校生能够熟悉自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。肯定要关注同学健康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。在教法设计时要亲密结合同学的生活实际，考虑学校生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段同学的学习要求与个体差异，不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替同学的学。在教学过程中，我应当以学校生的伴侣、关心者的身份消失，敬重每一个同学。并且要注意突出同学主体，敬重个体差异，由于我们要面对的是千差万别的不同个体，同学与同学之间是有差异的，把同学作为“独立的人”来看待，只有熟悉到这一点，才会把同学作为“进展的人”来熟悉。在教学中，多设计丰富多彩的活动，提倡体验参加，这样让同学在参加中学习处理人际关系，在参加中学会如何与人合作。

学校英语老师还应留意课堂的评价语言，采纳多种手段，多种方式，激励同学的学习爱好，提高他们学习英语的乐观性。应明确课程资源的应用，拓展学用渠道，在教学中合理地开发和利用课程资源，使同学从不同渠道，以不同形式接触和学习英语、感受和体验英语语言，提高英语的运用力量。

作为一名英语老师，目前该做的是明确教学理念，创建良好的课堂氛围，为学校生学习英语打开一扇欢乐学习的大门。

2022年最新英语新课标学习心得感想篇2

高效的课堂，这个名字对老师来说一点都不生疏，有效、高效的课堂教学永久是老师的追求。在一个相当长时期中，老师教得无味，同学学得无趣，老师教得辛苦，同学学得苦痛，高耗低效，是教学中的突出问题。在提倡新课程背景下如何进一步提高课堂教学效率已成为一个热门话题。

课堂的有效性是教学的生命，有效的课堂教学也是学校的生命。随着课程改革的深化实施，各校对有效教学的理念、策略及实践等相继作出了更为科学的应答。然而，英语作为学校的一门“副课”，如何在人少、学校重视相对薄弱的状况下，进行有效课堂的讨论与实践，是我们学校英语老师现在面临的重要任务。怎样才是高效的课堂呢?我觉得高效率的课堂，不仅是同学学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，同学乐学：不仅把握了学问，更增长了力量;老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。

如何提高英语教学的课堂效率呢，作为一名学校英语老师，我从以下几方面谈谈自己的看法。

一、营造英语氛围

学习一种语言肯定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学一般话，若能到北方生活一段时间，受到地道的一般话的熏陶，赛过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，老师就要刻意制造英语环境。如我对四年级同学，课堂用语都是用英语说的。例如：Itstimetostartnow.Openyourbooksonpage2.Letslistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些同学在窃窃私语时，我会说：Bequiet!依据同学读书、回答的完善程度，我会分别用Good/Verygood/Wonderful/E_cellent等等来激励他们的学习动机，提高学习爱好。

二、创设真实的交际情景

英语情景教育就是把“欢乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的爱好。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发同学的学习热忱，而且更易于制造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学必需从交际的情景动身，依据教材内容，创设生动好玩的情景，让同学受到情景的感染，激发学习爱好和求知欲。在学校英语课堂教学情景的创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到较好的教学效果.

1、课前预备时利用Englishsongs,chants,guessinggames等活动来调动同学的心情，集中同学的留意力，使同学产生愉悦感，从而激发同学对英语学习的热忱。

2、利用卡片、实物、图画、简笔画等手段教学词、句，体现教学的直观性和趣味性，让同学轻松地把握所学内容。

在英语课堂上，有时我还利用自制的头饰，组织同学参与角色扮演活动，教室中的同学可以观赏到台上同学的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种非常融洽而和谐的课堂氛围就形成了，同学中也形成了一种你追我赶的局面。

学校英语教学的目的就在于要使同学爱学、乐学、好学。我们老师要充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式和方法，创设一种宽松、和谐、愉悦的教学环境，培育、维持和进展同学学习英语的爱好，也只有这样，才能产生最优的教学效益。

三、进行嬉戏教学

小孩子天性好动，乐于参加嬉戏活动。若能将学问溶于嬉戏之中，让同学在情趣盎然的嬉戏中练习所学的学问，在蹦蹦跳跳中学习英语，同学是特别情愿接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发同学的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，我将几个同学叫到黑板前，让他们做Touchyourface/mouth/nose/ear等动作，做对的，下面的同学说，Yes!做错了，下面的同学就说，no!也可以由老师说:Touchyourface.让全班同学做动作。通过这一嬉戏，同学就很简单地把握了这些单词。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其保藏起来，当老师说:WhereisM?拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M!M!学习数词时，可设计Findyourneighbour的嬉戏来练习。老师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些同学，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的同学就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-si_,thirty-sev-en,thirty-eight”，接着一起说：Weareneighbours.这样，调动了同学的乐观性，使课堂气氛活泼有序，学习爱好趋于深厚，提高了教学质量。

四、坚持激励性评价原则

在进行课堂评价时要爱护同学的自尊心和自信念，体现敬重与爱惜，关注个体的境况与需要。通过课堂评价，让同学了解自己的课堂学习状态，体验进步与胜利，从而产生进步的动力。衡量课堂评价是否胜利的一个重要指标是同学是否喜爱评价。假如同学可怕评价，丢失学习英语的乐观性和爱好，评价的教育功能也就难以真正发挥了。因此，在进行课堂评价时，必需坚持激励性评价原则。

2022年最新英语新课标学习心得感想篇3

通过对《20__年版学校英语课程标准》的学习，我对新课标的内涵有了更深的理解，特殊是开拓了我们学校英语老师今后的教育教学的思路。专家们的话语里还蕴含着对英语老师的殷切期望，让我们一线英语老师信念倍增，受益匪浅。但是，要对经受了十年才修订的英语课程标准进行重新的熟悉和把握，对于我们全部的老师来说也是一个不小的挑战。新旧课标有10%的变化，90%是不变的。新课标是在旧课标的基础上补充修改了一些内容，使教学目标更加明确，教学更加易于操作，更加简洁化。下面我想谈一谈20__版和20__版英语课标的一些变化以及个人的几点熟悉和体会。

一、新版英语课程标准更具学科特点

修订后的课程标准的基本理念是：注意素养教育，体现语言学习对同学进展的价值;面对全体同学，关注语言学习者的不同特点和个体差异;整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式，着重评价同学的综合语言运用力量;丰富课程资源，拓展英语学习渠道。新旧课标中教育教学理念的对比，转变了原来课程理念也适用于其他学科的普适性问题，使理念更加详细，更加具有针对性。有利于老师在教学工作中把握、理解和落实。

二、20__版英语课程标准调整了英语课程的双重特点

英语课程的工具性：通过英语教程把握基本的英语语言学问，进展基本的英语听、说、读、写技能。初步形成用英语与他人沟通的力量，进一步促进思维力量的进展，为今后连续学习英语和用英语学习其他相关科学文化学问奠定基础。

英语教程的人文性：开阔视野，丰富生活经受，形成跨文化意识，增加爱国主义精神，进展创新力量，形成良好的品行和正确的人生观和价值观。

三、新版英语课标更清楚地阐明白英语课程的目的。

为同学进展综合语言运用力量打基础，为同学连续学习英语和将来进展打基础。

四、在新版课标中提出了“心智进展”。

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使同学形成初步的综合语言运用力量，促进心智进展，提高综合人文素养。综合语言运用力量的形成建立在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体进展的基础之上。语言技能和语言学问是综合语言运用力量的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和进展自主学习力量;乐观的情感态度有利于促进主动学习和持续进展。过五个方面相辅相成，共同促进同学综合语言运用力量的形成与进展。进展语言运用力量，又有利于同学进展思维力量，从而全面提高同学的综合人文素养。

五、新版课标对教育教学理论和教学实践更包涵。

在新版课标教学建议部分将“提倡任务型教学途径”改为老师要通过创设接近同学实际生活的各种语境采纳循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法。这无疑是鼓舞老师制造性地设计贴近同学实际生活的教学活动，也是对其他教学途径和方法的包涵和认可。

旧课标中五级要求中说“依据读音拼写单词或短语”，新课标改为“依据读音规章和音标拼读单词”，这明确了音标教学在学校阶段的定位。突出了词汇教学中通过运用的要求，对学习的可持续进展和综合运用，力量提高有极大的关心。新课标语法名目进行了调整，语法难度降低了，要求更清楚了。如：削减了功能意念项目和话题项目;删掉了反义疑问句，现在完成进行时这两个语法点;被动语态只要求同学学会一般现在时，一般过去时，一般将来时。非谓语动词只要求把握不定式做宾语、宾语补足语目的状语用。能辨认带有thatwhichwho引导的限定性定语从句，从而理解句意。这对老师把握教学深度、难度有极大的指导意义，对推动素养教育减轻同学的负担有乐观的推动作用。同时，专家强调我们一线的老师不要只关注变化的，忽视不变的东西。

六、新版英语课程标准对老师提出了新要求

课程标准提倡体验、参加、实践、沟通与合作的学习方式，以描述同学“能做什么”为主线，强调同学用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量和沟通与合作力量。新课程标准的实施对老师提出了新要求，老师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到同学的生活之中;应更加关注如何为同学供应最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境;同时必需关注学校的整体课程设置与实施在行为养成上做了什么，是怎么做的。

七、新版英语课程标准更加需要创新型老师

新的课程标准要求老师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学工作。我想，要做一个创新型老师，至少要做到以下几个方面：1、在使用教材上要创新。我们要依据同学的认知、心理特点和学习的状况，对教材的挨次做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。2、教法上要不断创新。在乐观进行课改的过程中，我们要增加教学的开放性和敏捷性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，乐观创设情境教学，使同学在情境中用，在运用中不断学习。3、要有新型的师生关系。我们在整个教育教学中要始终关注同学的情感，创建民主、融洽的师生沟通渠道，当好同学的良师益友。师生之间要有互动，既相互关心又相互鼓