网络教研学习心得体会（16篇）

Word第第页网络教研学习心得体会（16篇）网络教研学习心得体会篇1

X月X日我们进行了为期一天的网络教研平台使用培训学习，通过对这一平台的使用学习，我们不仅把握了使用方法，更重要的是体会到了网络教研平台是为老师搭建起了一个新型的教育学习的平台，将会极大地促进老师专业进展。

网络教研平台的宗旨是：从资源、课程、协作教研三个层面为区域教研业务开展、老师专业进展供应全面的支持和服务，它汇聚区域众多老师多年积累的教研阅历和心得，将隐藏在教学实践中的隐性学问转化为可见的教育教学能量！采纳“教研驱动”的本地化资源体系建设模式，促进老师参加本地化教材资源体系建设。实施基于网络教研平台的区域集体备课，分散集体才智，促进老师专业进展。编织出一张突破时空的教研网，形成“人人、每天、点点”都可网络教研的生动局面。

网络教研是一种不受时间、空间限制、本钱低、效率高的教研新模式，通过网络教研平台使用培训，下一步将会有越来越多的老师走进网络教研这个大平台，在这个平台中进行教育教学指导、讨论、沟通、沟通、培训的教学讨论，老师的专业进展将会有一个质的飞跃。

网络教研具有快速通畅、经济节省、敏捷多样、针对性强、参加面广、受益面大的诸多优点，网络教研对学校的进展有强大地推动作用。通过在线学习和远程沟通、同伴互助和资源共享，使教育教学不再受个人和学校的限制，开阔了老师视野，拓宽了进展方向、沟通了便捷的渠道。

网络教研不受时空和人员限制，它能解决老师参加教研的时空和限额问题，有助形成民主、合作的教研气氛，实现有效的专业引领和同伴互助。

网络教研活动，不仅能实现校本教研的网络化，同时，由于网络的优势，还能实现校际教研、区域教研，向专家学习，同名校结伴，与名师沟通，真正实现全体老师的资源共享，才智共享！从而有效地实现了广阔老师学习、培训、教研一体化，缩短了城乡老师沟通与沟通的距离，促进了老师们专业素养的提升。

网络教研学习心得体会篇2

说到网络，许多人就想到谈天、嬉戏，的确，如今上网的人许多，上网的老师也越来越多。许很多多的人把网络当作消遣、消遣的工具，也从中得到了很多轻松和开心。然而，网络对于我们老师来说，还有更加重要的作用，那就是，它能够助推我们专业进展。

走进网络教研，就如同读一本书，又好像在和很多专家学者、知心伴侣谈话沟通。它不仅可以扩大视野，还可以陶冶情操，提高业务水平和工作力量。网络教研给我们供应了一个学习、讨论、工作和沟通的平台。所以我说，谁走进了网络教研，谁就乘上了专业进展的快车;谁运用了网络教研，谁就插上了腾飞的翅膀。

一、开阔了视野，拓宽了学问面。在没有接触教研网之前，把它想象的很难，很奇妙，甚至认为它不是我们所操作和驾御的了的，当真正接触后，才发觉它并非想象中的那么难，虽然也不是很简洁，但它却极大的激发了我的热忱，甚至说极大满意了我对新事物的奇怪   心，通过这个渠道，我们可以更多的和本校、甚至全世界每一个角落，每一个关注教育的人进行沟通，让一个人能在有限的空间里学习，领悟更多的有益事物。

二、有效提高了课堂教育教学水平。在博客圈里，我们可以就某一个学术问题绽开主动的谈论，在这里，既有年轻老师的困惑疑问，也有年长老师的阅历传授，也可以有大家针锋相对的争辩，抑或有学校领导寄予的谆谆教育，但不管是那种，都是提高我们教育教学的催化剂，让我们在这个平台中吸取更多的养分，然后去成就一棵棵被学问雨露浇灌而成的参天大树。

三、进一步加强了同事之间，同行之间，人与人之间的沟通。博客应当是一个独特化的传播空间，在这个平台上，我们可以比较鲜亮的呈现个人风采。从中，我们既可以进行学术沟通，也多了一份对人的了解和理解，只要是本着真、善、美的心态，在这个空间里，我们将更加友好，团结在这个大家庭中。

十几年来，浪潮一波一波的来，我也跟着一波一波的赶。一段时间的困惑与懊丧之后，参与了几次培训教研，尤其是网络教研培训，培训互动的气氛，深化浅出的材料，还有各位同行侃侃而谈、独到睿智的话语，无不震撼着我。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在以后的活动中，我会更加利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，观赏各位名师同行的教学风采，抽取时间撰写反思、随笔等等。这样就能不断的充实自己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成果。

网络教研学习心得体会篇3

20xx年4月23日，在葛老师的组织下，我们通过网络进行了一次英语网上教研活动，听了两位赴上海学习的老师的心得体会；又通过电脑观摩了两位英语老师的示范课，感觉赏心悦目，回味无穷。对我们年轻老师来说，又是一次珍贵的学习机会。参与完这次活动我写下了自己的感受。以免励自己

一、课堂是同学的舞台，同学是课堂的主任。

这次活动后使我回想到我上学时学英语时，老师在上面讲，我们在下面听；老师在黑板上写，我们在本子上抄。老师是中心，课堂气氛不活跃，甚至同桌都不沟通，自己在那里悄悄地学。今日我看到如今的同学已成为课堂的仆人，参加老师组织的各种活动，并与老师、同学主动沟通。体验英语学习的欢乐，真实交际。“以同学为中心，以人为本”的教学理念是新课程改革所提倡的。两位老师都主动贯彻了这一新的教学理念。。在同学的小组调查活动，同学用自己学过的英语沟通，展现自己的英语水平，整个课堂师生互动，生生互动，不再是以前的单纯读写，而是课堂生活化了，所学的学问也在真实情境中得到应用。

二、细心设计课堂活动，注意实效。

如今的英语课，老师增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，这给同学制造了很多的机会说英语。课前依据同学的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。大量实物图片的运用，有效地触发了同学的感知，调动了同学学习英语的主动性。老师的全英语教学，无形中熬炼了同学的听力，有利于培育同学用英语思维的习惯。同学能在老师布置的任务中有杰出地表现，激发了同学进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目标——让同学真正学到学问并运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。

三、重视评价，关注同学的情感。

英语课并不是只学单词、课文、句型、对话，不是学问的累加，而是一个综合体。同学学的每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应当让同学接受到英语课的情感教育。同学只是学一些词和句子并没有什么意义，如今同学的学习压力很大，有些同学看法冷淡，情感单一，这两位老师都考虑到了对同学的情感教育。都关注了同学的情感看法培育，我们应当向他们学习。

四、娴熟、流畅、美丽、纯正的课堂用语。

这两节讲课老师的业务素养和力量是我今后努力的方向，那娴熟、流畅、美丽、纯正的课堂用语激励着我前进的步伐。

盼望自己能多参与这样的活动，学习别人的特长，不断提高自己的业务水平和自身素养。

网络教研学习心得体会篇4

随着基础教育课程改革的进展，新课程试验的深化实施，带来了全新的理念，全新的课堂，制造和问题都推陈出新、层出无穷。必定教研活动的方式也跟随着发生改变。为了合作与沟通、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的沟通与共享，以教育消息化推动教育现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必定趋势。

一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线老师各自为政，沟通少，开展教研活动特殊困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种状况的束缚，往往只有少数人参与，并且由于培训时间短，很难到达教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布准时，不受时间和空间的限制，透亮度、参加面和沟通面都较大等优点，能准时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多老师参与教研活动的时间不全都问题。

二、网络教研专家在线，民主商量。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他老师参加商量，这种沟通是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或动听地提反面看法，这样的形式很简单造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐藏性，使大家不再有这些顾忌，确定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否认的看法也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思索，无论是老师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研状况来看，确实能形成专家与老师、老师与老师、老师与同学之间，甚至教育行政领导与老师、同学之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康进展，作用是不行估量的。

三、网络教研连续讨论，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参与活动的老师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需表达的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的老师，老师可以不受时间的限制，随时都可以依据自己的需要进行学习、分析和讨论，发表评论，甚至还可以把连续学习的心得体会通过网络发贴与同行沟通，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术老师还可以将自己遇到的问题或自己认为胜利的教案、案例、课件、阅历等发贴到论坛与专家、同行一起共同思索、商量、汲取、共享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在老师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

四、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进老师的自我反思和进展，转变了老师的学习状态、工作状态，极大增添了老师参加教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，老师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行沟通，大家群策群力，聚合更多人的才智，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，老师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，主动发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使老师养成了观看与思索的习惯，催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式互相促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批判、总结教育思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展现自我，参加沟通，质疑和批判的过程中，促进老师学习反思力量的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。

网络教研的好处

通过网络教研活动，我觉得新一轮的课程改革的确带来了新的教育教学观念。同样带来了教学方式、教学手段、学习方式的转变。这种新的观念对我们是一大震撼，也是动力。促使我在教学实践中主动探究。尝试应用信息技术实施新课程的方法。网络的确给师生搭起了一座平台。为我们供应了宽阔的空间。为老师与老师、老师与同学、同学与同学供应了一种可以沟通的途径。在网络教研活动中我学到了许多学问。例如：通过培训我可以通过网络登录到与课程相关的网站，参加某个问题的商量。的确体验到了网络世界的精彩。网络给我们的教学带来了便利。也为同学供应了自主创新、探究平台。信任只要我们勇于探究，合理、恰当地运用信息技术，我们的课堂肯定会“亮”起来。

网络教研让我体会到以下：

1、促进老师反思力量的提高。

随着新课程的推动，老师产生了许多的不理解、建议、看法等。在教研活动中，由于受多方面缘由的制约，不行能人人的独特都能发挥出来。来到论坛，网友自由发表心声。由于在网上，大家彼此神奇，因此消退了发言的戒心，老师的教学苦恼、问题、体会，都可以通过“发贴”的形式自由地发表在论坛上。老师发表的帖子中，有好多自己认为是得意之作。但是，在网上，人们会不留情面，对任何帖子提出自己的质疑、批判。在质疑与批判的商量中，促进发贴的老师和批判的老师反思。同时，对别人帖子的质疑和思索，也是促进自己对教学的思索。

2、促进了同伴互助。

现实教研中，由于学校同班级同学科老师碍于面子，又加上人员少，水平有