中学物理教师年度考核工作总结（7篇）2023年

2/2中学物理教师年度考核工作总结（7篇）中学物理老师年度考核工作总结（精选篇1）

斗转星移，时间消逝”，转瞬之间，一个学期已悄然结束。蓦然回首，几个月来所发生的事仍犹如昨日刚发生似的，历历在目，令人不胜感叹。但一个总沉湎于过去的人是永久得不到充分进展的。一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

④扩充同学的学问量，拓展同学的学问面。针对目前高考与现代社会对全面进展的人才的要求，在课本的基础上拓展相关的学问面，使同学的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应和应付社会上的各种状况，成为全面进展的新时代青年。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，尽量克服作为一句新老师所消失的语言不连贯的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，并走出传统教学的模式，在课堂上不只老师讲，而且同学也要站起来讲，形成教学互动，讲练结合，布置好作业，作业少而精，在减轻同学的负担的同时对其学问进行巩固与提高。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的同学虽然相对于学校来说已经较为成熟，但由于学校所形成的爱动、好玩，缺乏自控力量的习惯还没有完全转变，故仍有不按时完成作业，抄袭作业等现象，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，利用自己年纪与其相仿的优势，在有共同话语的基础上让同学把自己当成伴侣，能够说出学问话来;从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，并乐观查找差生所拥有的优点，由于一个人不行能有一无是处，充分利用他们身上的优点进他们进鼓舞，刺激他们同学的爱好与自信念。

3、乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，取长补短，提高教学水平。

4、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。真正做到教学互长，并贯彻“活到老，学到老”的思想精神，使自己不落后于时代。

当然，金无足赤，人无完人，加上自己又是新老师，刚刚接触老师这一行业，对本行业一些事情并不娴熟与了解，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，进而简单造成课堂的枯燥;对教学方向的把握不是太好及课堂上渗透的高考学问点不够等。

“学为人师，行为世范”，老师这个行业是一个精神教育的行业，是神圣的，高尚的，作为一名青年老师，我将以提高中华民族的素养，促进祖国的进展为己任，发扬“蜡烛”精神，严格要求自己，努力工作，兢兢业业，克己奉公，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

中学物理老师年度考核工作总结（精选篇2）

物理传统的教学模式偏重于学问的传授，使同学将精力陷于学问点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够，尚未体现提升民族科学素养、培育科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。传统的教学模式还强调理解式学习，忽视科学探究方法的培育;强调统一性，忽视地区差异和同学共性差异，难以适应各地同学进展多样性的需求，所以物理课程改革势在必行。依据新课程标准的要求，老师在教学中，应当始终体现“同学是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注同学的“个体差异”。重视对同学终身学习愿望、科学探究本领、创新意识以及科学精神的培育。着眼于同学的进展，注意培育同学的良好的学习爱好、学习习惯。经过让同学观看身边熟识的现象，探究其内在的本质的物理规律，培育同学的探究精神和实践本领。

长期以来，物理教学的主要形式就是老师讲解教科书，以使同学把握教科书的资料，于是构成了这样一种关系：教学时教科书经过老师的咀嚼喂给同学，考试时教科书经过老师的加工变为考题去检查同学。

新课程强调实现同学学习方式的根本变革，转变同学学习中这种被动的学习态度，提倡和进展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让同学成为学习的仆人，使同学的主体意识、能动性、独立性和制造性不断得到进展，进展同学的创新意识和实践本领。老师在探究教学中要立足与培育同学的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自我的学习策略。

要充分发挥同学的主体作用，老师在教学中就要敢于“放”，让同学动脑、动手、动口、主动进取的学，要充分信任同学的本领。可是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导同学自觉的完成探究活动。当同学在探究中遇到困难时，老师要予以指导。当同学的探究方向偏离探究目标时，老师也要予以指导。作为一名物理老师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢?这对物理老师素养提出了更高的要求，向传统的教学观、老师观提出了挑战，迫切召唤教学观念的转变和老师主角的再定位。

一、转变观念，重新定位主角。

新课程改革是一场教育理念革命，要求老师“为素养而教”。在教学过程中应摆正“老师为主导、同学为主体”的正确关系，树立“为人的可持续进展而教”的教育观念，完成从传统的学问传播者到同学进展的促进者这一主角转变。这是各学科老师今后进展的共同方向。在“以同学进展为本”的全新观念下，老师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。

二、终身学习，优化学问结构。

物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理老师具有丰富的物理学问和相关学科的学问，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理老师的学问结构和本领都提出了新的要求，老师要经过不断学习，充实完善自我。随着科技的进展，物理讨论的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，老师要学习这些新学问，完善自我的学问结构;新课程注意物理的教育功能，主见经过物理教育对同学进行素养的培育。但由于长期受应试教育的影响，多数物理老师在人文素养方面普遍缺失，所以，老师要学习人类社会丰富的科学学问，不断提高自我的人文素养;新课程对物理老师还提出了新的本领要求，如要具有与人交往合作的本领、教学讨论本领、信息技术与教材的整合本领、课程设计与开发等本领。

在新课程资料框架下，绝大多数老师由于学问的综合性与前瞻性不足，难以独自很好地完成对同学课题的全部指导工作，要求老师之间必需建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会观赏其他老师的工作和本领，从独立完成教学任务到和其他老师一齐取长补短。

在新形势下，老师第一次处于被同学选择的地位，必需重新端详自我的学问结构，将终身学习内化为自学行为，时刻坚持学习、讨论、反思、发觉、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础学问和现代化信息素养的教育工作者

三、以人为本，创新教学模式。

俗话说：教无定法。在教学过程中，同学的学问猎取、智力和非智力因素培育，不能单一种固定的教学模式。教学模式涉及学问、老师和同学三大要素，教与学是一个共同进展的动态过程，应明确教学过程的简单性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，敏捷选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，进取参加创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。

在新课程改革中，智力因素的开发并不是素养教育的全部，同学的学习目的、爱好、意志、态度、习惯等非智力因素是推动教学进程与实现教学效果的动力系统，对同学的学习过程起着发动、维持、调整的作用。在授课中重视物理试验和物理学问的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让同学了解学问的产生和进展，体会物理在人类历史进展长河中的作用;擅长比较新旧学问的不一样点，引发认知冲突，培育同学的质疑习惯，引导同学查找当前问题与自我已有学问体系的内在联系，强化问题意识与创新精神;最终还应经过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等规律思维方法，向同学展现学问的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。

“学启于思，思启于问”。在新课标下的课堂应是这样：课堂不仅仅是学科学问的殿堂，更是人性的哺育圣殿，它是同学成长的殿堂，是同学发挥制造力和想象力的天空，同学品尝生活的“幻想剧场”。在那里同学有了探究新学问经受和获得新知的体验，学习爱好、热忱、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富，有了亲身体验，学习态度和职责，对个人价值、社会价值、科学价值等的熟悉就有可能进一步进展。经过生动活泼的课堂教学，激发同学学习物理的爱好与求知欲，培育同学发觉问题、提出问题和解决问题的本领，使之由“爱学”到“学会”，再到“会学”，最终把握物理学习的科学方法与科学思维。

四、依靠科技，丰富教学手段。

物理是一门以试验为基础的学科，教学资料生动形象化是实现教学效果的重要保证。新课程改革是应时代之需而提出来的，重视试验教学及现代化信息技术的应用，进取开发和制作相应的教学帮助软件和直观性教具，有利于其有效实施。演示试验、同学分组试验、投影仪、计算机等现代化教学帮助手段为教学现代化制造了良好的硬件条件，它转变了以语言传递信息为主的传统课堂教学模式，把抽象学问转化为形象的画面刺激同学的感官，增加记忆。比如过去认为抽象难懂的物理微观世界的东西，经过计算机的模拟演示，变得直观、形象，有助于同学理解。网络的进展使物理网络教学成为可能，从而有利于丰富同学学问，完成探究性学习任务。

老师是新课程的实施者，而老师素养的凹凸是课程改革能否胜利的关键所在。百年大计，教育为本，有了一流的老师，才会有一流的教育，才会出一流的人才。在课程改革不断深化的今日，当代物理老师应认清将来教育中老师的职责和使命，尽快完成主角转变，不断提高自身素养，努力推动新课程改革的顺当进行。

在物理教学过程中老师应充分利用各种信息创设情景激发同学思维的情境，引导同学提出科学的问题，鼓舞同学大胆想象，放开思维。在课堂教学中由于同学的差异，同学提出的问题参差不齐，有的层次比较低，有的比较有价值。当然老师应当以鼓舞为主，鼓舞同学相互提问题，承认同学有差异，老师应有价值导向，让同学明确哪个问题有价值。让同学体会如何提出有价值的问题。让同学依据本课资料相互提问，然后将问题进行综合。

就学校阶段的同学所讨论的题目来说，结论是早就有的。之所以要同学去探究，去发觉，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家讨论问题的方法，同时猎取学问。体验过程具有教育意义，老师要花大力气去组织探究活动的教学过程，让同学有明确的体验目标、科学的活动程序，让同学在老师的指导下很好的分工合作，观看、记录、分析、描述都要实事求是，争论时要敬重其他同学的不一样意见，鼓舞同学的新发觉、新见解或提出新一轮的探究问题。千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。重视过程是针对传统教学中过分重视结论的情景提出来的，应当留意不要一谈重视过程就走向另一个极端，变成只重过程而轻视结论。事实上，教学的结论也是教学所要到达的目的之一。

新课程强调实现同学学习方式的根本变革，转变同学学习中这种被动的学习态度，提倡和进展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让同学成为学习的仆人，使同学的主体意识、能动性、独立性和制造性不断得到进展，进展同学的创新意识和实践本领。老师在体验教学中要立足与培育同学的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自我的学习策略

中学物理老师年度考核工作总结（精选篇3）

一、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素养

为了更好的把教学工作搞好，坚持政治学习和业务学习，自始至终把学高为师，身正为范作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，虚心向有阅历的老师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。

乐观参与各种培训和业务学习、教研活动为了不断提高教学水平和教学质量，乐观参与各种培训和业务学习、教研活动，向同事们学习和沟通取长补短。本学期，组织并参与了《学校理化试验教学课堂实效性讨论》市级立项课题讨论。

二、细心备课全面了解和把握新课程标准

通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前认真阅读然后制定详细的教学方案，在上每个一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解同学的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，同学的各项素养有较大的提高。新教材对老师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教教材，课前查阅大量的资料依据同学的的基础制定教学方案、方案、教学设计等。

三、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果

中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，全面体现学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的要求。近两年的中考命题特点与20__年中考命题特点是：

1.突出基础性。

中考题特殊注意考查同学的基础学问和基本技能，并将基本学问与基本技能放在真实、生动、详细的情景下进行考查，使多个学问点融合在-起，要求同学敏捷运用所学学问进行分析、解答。

2.注意考查同学的情感、态度、价值观。

通过同学对问题情景的分析与解决过程来考查同学熟悉世界和理解世界的力量。

3.注意科学探究，注意过程与方法。

中考题更加注意同学的科学素养的培育和进展，注意过程与方法。

4.注意考查同学处理和表达信息的力量。

中考题中通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求同学运用所学学问，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。

5.关注社会热点问题。

中考题特殊关注环保、能源、可持续进展、等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调进展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。

中学物理老师年度考核工作总结（精选篇4）

我原是克十三中的高中物理老师周金凤，__年9月调入克六中现为高三物理老师。从事教育工作二十四年，担当班主任二十多年。我是一位爱思索，肯钻研，勤奋努力，仔细敬业，乐观向上、勇于创新的老师，面对困难和挑战从不畏惧，喜爱接受挑战，从而证明自己的力量和极限，曾连续四次带高三毕业班并担当班主任工作，所教班级高考物理成果平均分年年市局第一名。所带班级高考班级成果为班级前三名。06-__年度担当高中三个班的物理课的教学和班的班主任工作，任十三中物理教研组长，担当教学指导组工作。调入六中后，又任高三毕业班物理快班和慢班的教学工作。

一、工作态度;三年教育教学工作中，能够乐观主动、布满激情的投入工作，由于我喜爱三尺讲台上个人才能的发挥和释放，用我的才智和教法去传授基础的科学学问。不仅规范和提升自身的教学水平，还不断地提高自身的文化素养。特殊喜爱人文学问，涉猎的书籍杂。从不放过与专家、学者和有思想的同事沟通，擅长吸取有用的信息，通过思索和感悟，积淀为自身的文化素养。并努力使自身由一位教书‘匠人’转变为一位专家型老师。这也是我职业规划的方向。

二、教育教学工作

__年元月高一抽考中，犹如安静的水面，激起波澜。在学校成果下滑的状况下，我的高一物理成果突出，所教高一(4)(5)(6)班130多名同学，物理抽考平均分为市局第一名，而且优秀率29%超过克市一中(全市前250名同学的优秀率)。学校领导在思索，我自己也在思索总结。由于在__年高考我教的班级理综合平均成果近200分为市局第一，平均分超出其他班级近20分。突出成果的取得源于我的教学理念及措施。

1、教学宗旨：在教育教学中贯穿以人为本的思想，留意自己的言行，为人师表，做到既教书又育人。用自己的思想和理念教会同学做人做事的道理。我的教学热忱和课堂教学风格深受同学和家长的好评，被同学评为最有魄力和魅力的老师。

2、教学思想：制造轻松的教学环境，建立和谐的师生关系，老师健康的心理和对老师职业更深层理解尤为重要。由于高中大幅度的升学率，给平行班教学带来了严峻的挑战，所以老师必需要有一种心境去面对，同学的懒散、不思索、不专注等等不良的学习习惯。因此，在教学工作中，以同学猎取学问为目地。实行“减负、降难、培育爱好、少考精炼”的教学思想。目的是让同学拥有成就感，从心理树立学习物理的信念。

“少考精讲”能解决物理难教、课时少的冲突。所以平常我就要有意识的总结归纳典型和涉及到同学问题的训练题，分门别类，使学问的应用训练更有效。在同学大脑中，构建学问结构。变被动、无奈的做题，转为有成就感的学习心情，达到温故知新、消化学问的目的。

3、多年的教学实践和对教材的钻研，使我明白教材是最好的方向标：精确     把握教材，明确教学目标，扎实的完成每节课的基础教学任务。突出主干学问的应用和学问的混淆点。抓住这两大环节，同学在课堂45分钟老师‘指’和‘导’的作用下，“懂学问、用学问、悟学问”逐步把握物理学问。循序渐进教学，照看面广，使不同力量层面的同学都受益。达到提高物理课堂教学效率。

4、、管理至上，艺术为重：教学中亲切自然的教态，抑扬顿挫、富有感染力的语言会强有力的吸引着同学的留意力。循循善诱的技能，自然连接的教学环节，规律性强的讲解，会激活同学思维，便于同学理解记忆。达到思维互动、活跃课堂气氛的目的。我的语言沟通艺术、眼神沟通艺术等都是我的管理法宝。通过上述的教学理念及措施，在近几年帮的教学成果上得以说明。

__年元月高一抽考中，十三中高一(4)(5)(6)班130多名同学，高一物理抽考均分为市局第一名，优秀率29%超过克市一中(一中的生源为全市前250名同学)，确定了我的教学效率和效果。

__年元月高二抽考中，十三中高二(4)(5)(6)班130多名同学，高二物理抽考均分为市局其次名，仅次于一中(一中的生源为全市前250名同学)，

__年高二会考，十三中高二(4)(5)(6)班，物理抽考成果为市局其次名。及格率98%，平均分90分，为我校近几年物理睬考最好成果，确定了我的教学效率和效果。

__年得高考成果，十三中理科综合成果为市局其次名，好成果。

三、辅导同学状况：__年全国高中物理应用物理学问竞赛，我辅导的朱天阳同学获全国奖;王良忠同学获自治区一等奖;刘亚男同学获自治区二等奖。

__年全国奥林匹克物理竞赛，我辅导的王良忠同学获自治区一等奖;徐永松同学获自治区二等奖;刘亚男同学获自治区三等奖。

__年我也获得自治区优秀辅导老师奖;高中物理竞赛获奖是近几年最好最多的。

四、教改和教研工作

1、勇于尝试不同的教学模式：作为老老师能

中学物理老师年度考核工作总结（精选篇5）

本学期担当高二×班理科物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：

一、教学任务完成状况：

本学期进行物理选修3—1和物理选修3—2的教学。主要工作如下：

(一)教学内容：

完成了①选修3—1中的：电场、恒定电流和磁场。

②选修3—2中的：电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。

(二)作业批改：

本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成状况进行统计，完成质量进行分析，对错误会法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使同学通过作业加深对学问的把握和技能的提高。

(三)测试状况：

①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。

②期中考试一次(与选修3—1的模块考试采纳同一张卷)。并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评，并对同学的学习状况进行评价，给出学分。

在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，乐观进行教学科研，总结教学阅历，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我还乐观参与深圳市老师连续教育学习，共96学时。

二、迎评工作

①仔细备课，做到万无一失。

②乐观听从学校的呼唤，仔细完成各项任务。

三、主要阅历和体会：

依据本学期新分班级的特点，并在了解每个同学在高一详细学习基础和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。

首先我打算在一开头多注意物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成果的提高。

其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强督促检查，抓好学问力量的落实。努力提高课堂同学学习的乐观性，主动性，主体性。

另外，高二同学是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易松散的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、布满乐趣的课堂氛围，进一步提高同学对物理课的喜爱，让同学在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分预备。

除了抓好课堂之外，在课下多与同学沟通，多为同学解难答疑，多关怀同学学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，同学的物理成果有较大提高，为同学的进一步学习奠定了良好的基础。

回顾一学期的工作，虽取得肯定成果，但还有一些有待改进提高的地方，我将连续发扬育才人的奉献敬业精神，兢兢业业工作，为育才的进展贡献自己的力气。

中学物理老师年度考核工作总结（精选篇6）

一、政治思想与师德表现

过去的一个学期里，我能仔细参与政治、业务学习。拥护党的方针政策，喜爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格遵守《中学校老师职业道德规范》的要求，遵守学校的各项规章制度。我敬重领导，团结同事，以一名人民老师的要求来规范自己的言行。平常乐观参与全校教职工大会，仔细学习学校下达的上级文件，关怀国内外大事，注意政治理论的学习，协作学科教研组搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从支配，人际关系融洽。

二、本人对教育教学工作的熟悉

1、老师要正确处理好教书与育人的关系，培育同学健全的人格和高雅的品位，从而真正实现教书育人的根本目的。

2、老师要正确处理好传授学问与培育力量的关系。物理课堂教学中，老师要把提高每位同学的各方面素养作为最终目标，重视力量的培育。着重培育同学的理解记忆力量、观看思索力量、综合概括力量、自学力量、分析与解决问题力量、辨别是非力量、创新思维力量等。

3、老师要引导同学乐观参加教学活动，提高学习物理的深厚爱好。老师在教学中适时、充分地引导同学参加教学活动，有利于提高同学学习物理的深厚爱好。此法突出了同学的主体地位，使课堂不再是老师的“一言堂”，而是师生共同参加的“群言堂”，既活跃了课堂气氛，增加了同学的士气和活力，进展了同学的思维，又培育了同学的各种力量。

4、老师要将竞争机制引入课堂，培育同学健康的竞争心理。当今的时代是竞争的时代，要适应社会的进展，同学就需要有健康的竞争心理。在课堂上也采纳了“竞赛法”进行教学。在备课时出好竞赛试题，题型包括基础必答、力量提高、才智风险等。课堂上采纳分组竞赛、分别记分、现场亮分的方法，最终加分排出名次，老师总结。此法吸引了同学的留意力，促使同学进入到乐观投入的状态，提高了同学的竞争意识，培育了同学健康的竞争心理。

5、老师要创设问题情境，引发同学想象、联想，进展同学思维，提高同学的综合素养。为开阔同学的视野，激活同学的想象力、制造力，老师必需创设各种有利于开拓同学思维的教学情境。

三、本人在教育教学中所做的详细工作

1、培育同学的学习爱好。学习爱好是最好的老师，学习爱好的是同学学习物理的动力的源泉。我在教学中特别留意同学学习爱好的培育，我主要是这样做的：首先，教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让同学参加课堂试验和课外探究，让同学在探究中亲身体验和感悟。其次，开展课外实践活动，如：搞课外小试验小制作，另外，在课堂上开展适当的情景教学和课堂嬉戏，教学中尽可能的扩大自己的学问面使课堂更加生动和更能激发同学学习爱好。

2、多给同学鼓舞和关心培育学习自信念。物理是高一班级同学进入高中阶段必修的一门课程，起初，同学感觉难度较大，学习信念不足，有的同学成果不抱负。这种状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从进展培育同学的星期动身。适时给同学鼓舞，给他们信念，不搞偏难题。从多方面对同学的学习状况进行评价。用欣赏的目光看同学，信任这点不行那点行，今日不行明天行。对有困难的同学急躁的辅导和关心，鼓舞他们大胆的参加课堂。许多同学由怕物理到喜爱物理，由差到好。

3、细心备课，全面把握同学学习状况。在上每一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解同学的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从这一学期的教学状况来看效果较好，同学的各项素养有较大的提高。

4、仔细准时批改作业，留意听取同学的意见，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。

5、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学期平均每周听课二到三节，尤其是在市一中参与的省优质课的评比对自己的教学促进很大，使我了解了现在物理教学的动向和进展趋势。平常乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

6、注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。

四、教学阅历小结

老师是教学活动的`设计者和组织者，主导着课堂教学的全过程，充分发挥老师“导”的作用，是促进同学“学”的关键。为此，“教”必需致力于“导”，服务于“学”。

1、着眼于诱导。诱发同学剧烈的求知欲望和正确的学习动机，激发同学深厚的学习爱好和高涨的学习热忱，使探究新知的认知活动变成同学的心理需求，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。

2、着力于引导。我依据教材的学问特点和同学的认知水平，恰当地把教材划分为层层递进的若干问题层次，引发同学主动去探究、讨论、发觉结论，总结规律，猎取“真知”，形成自己的“血肉”，变被动接受