初中英语组工作总结12篇

初中英语组工作总结12篇为了便于自己在工作中更好的积累工作阅历，我们有必要对自己的工作进行总结。那么如何写好一份工作总结呢？下面是我共享的初中英语组工作总结12篇(初中英语科组长工作总结)，以供借鉴。

初中英语组工作总结1在20xx学年第一学期，初中英语组的老师们围绕“有效教学”，以“自分教学讨论”为核心，以学生的“学”为重点，推动校本教研；团结奋斗，专心讨论、努力解决实际问题，深化“有效教学”的教法、学法、考法的讨论。本学期，我组的整体教研水平和老师的学科素养得到了进一步的提升。在这里我将本学期的工作汇报如下：

一、主要工作介绍：

（一）加强队伍建设，提升学科素养。

本学期，根据温州市及学校有关老师学科素养提升文件精神，着力提高初中英语老师的教学诊断、分析和评价能力，努力促进学科素养的深度提升。围绕初中英语老师素养提升内容和要求，开展专业阅读、教学诊断分析及评价、口语训练和学法指导等四个类别的活动，加强队伍建设，提升老师的学科专业素养。

（1）学新课标，继续做好《20xx年新版义务教育阶段初中英语课程标准》的学习与课标解读工作。

（2）教学诊断、分析及评价，本学期，我组计划结合市老师教育院的要求做好九班级复习课的教学诊断/分析及评价能力培训。

通过研修，老师教学诊断/分析及评价能力、灵活驾驭教材与课堂的能力得到了提升。

2、乐观参加各类外出培训学习和竞赛，加强队伍建设。本学期，我组老师齐心协力，团结全都，相互帮助，在其他老师参加培训的时候能够没有怨言地代好课，使参加培训的老师没有后顾之忧。

（二）立足课堂，做好校本研修工作。

1、进行了有效集体备课。备课组严格根据学校提出的集体磨课的备课要求，形成了一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。关注七班级新教材《新标准英语》的教学情况，落实七班级教学指导书的编写工作。、在上学期对“自分教学”课堂教学的初步讨论基础上，在本学期的教研组校本研修活动中，我们以说课、开课、评课、讲座等多种形式，继续探究既符合我校学情又不违反英语教学科学的“自分教学”英语备课范式。老师们乐观主动地去讨论不同课型的英语课如何突出学生的“学”，七、八班级的老师尤为突出，乐观推动课堂教学变革。本学期本组老师共开课35节。

2、第19周面对全市对外公开课。在本次活动中，七班级的4位老师开课，对外展现课堂变革的初步成果。

3、家长开放日活动。本次活动，七班级和八班级的课堂对家长开放，两个段的9位老师均开课。

4、开展空中课堂活动。依托市级“空中课堂”的网络平台，共有8人次开展了空中课堂教学活动。

二、主要荣誉介绍：

1、在市直初中英语优质课评比中，胡畅畅老师获得一等奖。

2、童如芳老师参加编写的20xx中考英语复习用书《课前课后快速检测》由四川大学出版社出版。

3、陈雅静老师被聘为市初中英语老师资格证面试考官。

4、童如芳老师在省级老师培训“三江名师大讲台”活动中开出一节公开课。

5、陈上被市教育局考试院聘为市听力口语学业水平考试审题老师。

三、工作反思：

目前，七、八班级英语教学课改现状是：一直努力探究英语听说课和读写课的自分教学模式，现在，在听说课中，实行自学独立听，互帮，释疑，对话操练（讨论），口语展现共享的模式；在读写课中实行自学默读完成练习，互帮，释疑，句子书写（白板展现）的模式。在两个班级中我们的作业本和解题本执行了两册分离。

在实际教学中遇到的问题，七班级老师反映的问题主要有两个，一是自分教学讨论环节的预设是学生起立讨论，完成讨论后坐下来，但在实际操作中学生的程度相差很大，英语的听说课编对话环节常常由于学生流畅度大相径庭导致快的学生很快，要等慢的学生练好，课堂时间常常不够，自分教学的环节假如每一个环节步骤都落实到位常常发生教学内容上不完的情况。另一个问题是两册分离带来的，由于题型的关系一些题目是不太可能把原题抄到解题本上的，所以导致英语作业校对的时候不能同时把学生的解题本和作业本同时投影出来，校对时比较难操作。而八班级英语备课组反映最大的问题是，随着学习难度的加大，小组合作里面所设计的活动很难开展、

初中英语组工作总结2初中英语教研组，这是一个团结和谐的集体，是一个底气十足的团队，全组成员齐心协力，不断努力，提升全组的同时，形成了我组独具特色的风格和特点。在教学中讨论，在讨论中教学，探究有效备课，聚焦课堂，实现有效教学，最终促进老师的个人进展和提高教育教学质量。

一、强化观念更新，创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的进展提出了新的要求，这就要求我们要专心学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素养，才能符合时代潮流的进展要求。在教学中，我们要求每位老师努力做到＂三创新＂——创新课堂教学设计，主要以学生的进展为本；创新教学方法，使教学活动由＂教＂向＂学＂转变，真正提高xx分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。

二、抓好教学业务工作、提高老师的专业素养

1。团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提。我们实行集体备课与个人备课相结合的方法。以班级组为单位进行集体备课。做到有计划、有目标、有实效；做到讨论教学内容、学生实际、教学方法；做到统一计划、统一进度、统一教学资料；准时交换在教学中遇到的问题，切实反思与解决问题，向课堂xx分钟要质量。

2、抓好教研组活动这个主阵地，向xx分钟要质量课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周安排两位老师进行讲课，集体评课，每周都有详细的活动安排，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广阔英语老师对一些问题有了清晰的熟悉。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高。

三、开展了学生活动，进一步营造了良好氛围

根据各班级段的教学特点和学生的心理特点及实际情况，以备课组为单位，由备课组组长负责，组织多样的学生竞赛活动，吸引学生的眼球，激发了学生对英语的爱好，使学生更关注英语的学习，甚至热爱英语，进一步营造了良好的英语学习氛围。总之，外语组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了优异的成果。但是，我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，他们的工作还有很多需要提高改进的地方，例如：如何提高学生的乐观性？如何缩小两极分化？

在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，争取更大的飞跃。

初中英语组工作总结3本学期我们英语教研组继续完善和深化英语学科教学常规，关注学情，关注学生学习体验过程，提高教学实效,结合绿色指标,努力提高我校的英语教学质量；同时提升老师自身的业务素养和专业水平。

一、加强教研组建设，开展形式多样的教研组活动。本学期的教研组活动，主要围绕两项校本培训展开。一项是本校的“提高说课艺术，启迪教学才智”的校本培训，围绕说课开展理论学习和实践体验；另一项是响应区教研室的要求，开展提高英语老师英语专业水平的校本培训，主要开展听力、阅读、高中教材学习等组内培训和沟通。另外，激励组内老师相互听课，观摩优秀教学展现课；沟通教学阅历，反思课堂教学行为。形成重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围。

二、加强备课组建设，提倡备课组内集体讨论的氛围，每周一次的备课组活动能做到“四统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一作业要求、统一采分标准；“四确定”：定时间，定地点，定内容，定中心发言人；“五讨论”：讨论教材和学生，讨论三维目标，讨论学科基本要求与课程标准，讨论教法和学法，讨论评价体系，组织开展质量监测活动。切实解决教学中的实际问题，增强备课的实效性。并注意英语限定性拓展课的备课，如听力、阅读等拓展课，有相应专题教案。

三、坚持落实教学常规，为创学生喜欢的课堂，不断讨论教材，讨论学生，讨论教法，探究提高课堂教学效率的途径和方法。根据学生的特点，以学定教，培育学生学习英语的爱好，强化基础，适当提高，减负增效，提高教学质量。规范学生作业、课堂笔记，关注学生平时学习习惯的养成、优化。

四、校本作业的使用和修改。四个班级的校本作业都已经设计好，在本学期结合本届学生使用，并且留意积累使用后效果的反馈，哪些题目设计的较好，哪些需要准时修改。使校本作业更加完善，体现针对性、巩固性和有用性，帮助提升教学效果。

五、加强对学生的辅导。老师能准时捕获学生存在的问题，从而对学生进行个别或集体的学习辅导。对学困生提高他们的学习爱好，帮助他们把握基础知识，提高合格率。还做好对“随班就读”生的特殊教育。而对一些学有余力的学生，老师能探究适当的教学策略和方法，努力提高他们的学科能力，培育他们主动探究的习惯，激励他们有更高的进展。

六、专心进行好各次阶段检测和仔细深入的质量分析，科学、合理地总结并优化阅历，关注合格率、优良率，实实在在抓教学质量。

七、以教科研促教学实践，写好有关的教学论文或案例。青年老师郑维奕和张葛颖有区级青年课题在进行中。

八、加强对青年老师的培育，组织组内公开课，如:郑维奕老师公开课“What’syourfavoritefoodanddrinks”得到了魏专家和教研员带领的区名师工作室的好评。

九、进行了“HappyEnglish,HappyCus”校园英语节的活动，全部班级都有节目，还开展一些适合各班级学生特点的英语学科类竞赛：预备班级，英语书写竞赛；初一班级，单词竞赛；初二班级，阅读竞赛。激发和培育学生学习英语的热忱和爱好，增长知识、开阔视野，在校园中营造英语氛围。还组织学生参加其他一些竞赛，如：初三学生参加科普英语竞赛，获团体三等奖，初三5班姜薇获个人三等奖；初二学生参加黄浦区英语才艺展演；预备，初一学生参加剑桥杯学生英语大赛，有学生进入复赛。

十、加强光明链的活动，我们去光明中学听了高一的一节教学公开课。还有崇明东门中学教研组长参加了我们的一次教研组活动,在这次活动中教学顾问魏老师也光临指导；大屯矿区二中与我校联合教研活动中，申丽伟老师上了教学公开课。

十一、提高平安意识，做好平安工作，建设平安文明校园。

初中英语组工作总结4一、本学期英语教研组工作内容和成效

1、强化观念更新，创新英语教学《英语新课程标准》对英语学科的进展提出了新的要求，要求我们全体英语老师要专心学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素养，才能符合时代潮流的进展要求。在教学中，我们要求每位老师努力做到以学生的进展为本，创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高45分钟的课堂教学效率，努力创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。

2、打造“高校课堂”，树立教研服务教学的思想

（1）本学期继续就打造“高校课堂”为教研组的主要任务，结合日常的互教互研活动，切实将老师们在教学中实实在在的困惑和误区作为会议的主题，会议前打算相关的理论资料，会议中广开言路，要求大家就个人的体会和解决方法讨论发言，会议结束前总结有关主题的最佳解决思路和策略。所以，教研组会议有主题、有实效，能解决详细实在的问题。

（2）落实教学常规，突出了教案和导学案的实效性；在本学期几次常规检查中，英语组老师的教案环节齐全、内容充实、书写工整，导学案二次备案有特色，每月在教研组会议上都有统一签字检查，得到了教育处的肯定。

（3）加强听、评课活动，通过老师实战观摩，促进大家的专业素养的成长，尤其是县级高校课堂在我校的现场会议期间，骨干英语老师切实起到了引领和示范作用。

3、以九班级英语教学为“龙头”，分层布置、实施三级的任务

（1）七班级，注意搜寻小学和初中英语教学连接问题，狠抓读、说训练，培育学生学习爱好，学习习惯、指导学法。

（2）八班级，加强听、说、写能力的训练，注意培育语感，语言知识，落实好培优辅差工作，削减两级分化。

（3）九班级，加强中考讨论，把握教学大纲，保质保量完成新课教学，为实现20xx年中考的新突破打好基础。有了各班级组明确的任务，指向清晰，思路正确，大家齐心协力、群策群力，迅速进入工作状态，教学工作的效果自然比较好。期中考试三个班级的成果均在全县排名第一。现在中考已经结束，九班级的英语成果全县排名又是第一，实践证明，我们的工作取得了很大的效果。

4、基础、能力两手抓，爱好爱好不放松

（1）各级的英语老师能够注意基础，严把单词关、课文关、语法关，落实单元检测，为英语学习奠定坚实的支持语言知识；但与此同时，也能留意到学生的学习习惯、方法和意志品质的培育，有利于学生身心健康，有利于学生的终生进展。

（2）利用一切机会为学生制造展现的舞台，各班根据详细情况开展形式多样的课内外英语活动，包括英语歌曲、英语笑话、英语画片等，尤其是期中考试后七班级开展的“英语规范书写大赛”，为学生制造了展现的舞台，得到了师生的全都好评；

二、本学期英语教研组工作存在的不足

1、各班级课程安排不同，教研组会议不能兼顾各个班级，总有个别老师由于上课或辅导，无法按时参加会议；

2、开会期间，有老师带笔记或教案，听会时存在个别老师不专心的现象；

3、还有老师对新课标的学习敷衍了事，无法深入其中，结合自我的教学，反思、改进教育教学的方法；

4、个别老师和学生的师生关系处理的不够好，总是将失误的原因归在学生身上，不擅长从自我身上总结问题；

三、今后的工作设想和措施

1、继续落实“教研兴组”的思路，坚持打造高校课堂，加强理论学习，服务实践教学；

2、继续落实教学常规，突出了教案和导学案的实效性，加强常规的检查，将优秀项目展现沟通，促进整体水平的提高；

3、加强听、评课活动，进一步促进骨干英语老师在教学中切实起到引领和示范作用；

4、引导老师关注改良师生关系，以期达到“亲其师信其道”的作用；

5、继续制造机会，开展丰富多彩的课内外英语活动，给孩子们多一些展现的舞台，打造综合实力强的学生群体。

初中英语组工作总结5本学期我们坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，专心落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推动素养教育，大面积提高教学质量。

一、加强学习，树立新的理念

1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期有3位老师在报刊杂志上发表教育教学论文或在校级以上教育主管部门组织的论文评比中获奖。

2、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。老师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，擅长捕获现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终布满活力。同时在教学中结合教学内容开展讨论性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、制造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会生活的亲密联系。

二、加强培训、提高老师素养

提高老师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参加共享教学诊断，强调合作。到5月底先后调整了三位年青老师的课，指定教学阅历丰富的老师给他们指导，让他们随堂听课，写“听课心得”，让他们强行入轨。使老师在做中学，在实践中领悟，使老师走上了学习中研讨、实践中总结、总结中提高的成长历程。

三、坚持“两先两后、师生互动”的教学模式

1、教学中留意充分调动学生的乐观性，活跃思维。在课堂上，老师刻意创设问题的情景，乐观引导学生对事物进行分析比较，培育概括、判定推理和综合的能力及运用知识的能力。老师以学生为主体，专心讨论教法。根据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培育学生的规律思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

2、深入钻研教材。把握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课教案做到“

3、要求写教后记。授课后准时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结阅历，吸取教训，改进教法，不断提高。

4、重视集体备课。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）；四统一（统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学讨论活动。让老师。将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智进展上。避开单纯依靠教参，备课缺少源头活水的'现象出现。使备课多方扩充信息，强化二次备课，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。

总之，通过这个学期的共同努力，我们初中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成果，也还存在一些不足如个别老师教研教改的劲头不足，老师还不能娴熟的运用多媒体教学等。在下学期工作中我们将扬长避短，为我校的英语教育教学作出新的贡献。

初中英语组工作总结6本学期我担任初三级（1）班、（2）班的英语教学。由于教学阅历颇浅，我对教学工作不敢怠慢，专心学习，深入讨论教法，虚心学习。经过一个学期的努力，猎取了很多宝贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学情况。

一、备好课，备好学生，上好课

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清晰学生的实际情况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，（1）班的同学比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照料不到整体，而（2）班的同学比较活跃，上课气氛乐观，虽然优生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也留意到这点，因此教学效果比较理想。从今可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和乐观性，因此，每日我都花费大量的时间在备课之上，认专心真钻研教材和教法。

一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我专心讨论了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有专心备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，专心备课对教学十分重要。特殊是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照料全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每日都要有充足的精神。这样，授课就事半功倍。

二、激发学生学习爱好。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生爱好。

三、注意听、说、读、写全面进展。

英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题准时订正。课后发现学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的能力。

以上就是本人在本学期的教学工作总结，在今后的教学工作中，我会更加努力的工作！

初中英语组工作总结7教研组是落实学校工作、开展教学讨论、进行学科教学管理、提高老师业务水平的重要阵地。教研组教研成果是集体才智的结晶，它可以延长个人视野，提高个人能力。无论是一份教案、课件，某种新的导入法、新教具，还是重难点的突破法，都是全体备课组成员共同努力的成果。老师的团结协作，特殊是对教法的探讨，对学法的安排，教后小结与反馈，就变得十分必要和重要。这种协作不仅是提高教学效果的重要环节，也是提高教学技能的重要手段，而教研组是实现这一协作的重要平台之一。

现行的英语教材内容涉及到各个学科，英语老师必须具备更为丰富的民族文化、历史、地理、政治、经济和社会知识，也应该对英语国家的诸多方面知识谙熟于心。在传统的教学中，老师只是大纲和教材的解说者，知识的灌输者。新课程改革要求老师要成为学生学习的引领者、组织者和合。因此，承担着老师业务能力指导与培训，担负教学组织与协调工作的教研组自然而然的成了新课程改革的重要阵地。在新课程建设中，我认为初中英语教研组建设主要有以下几点：

1建设实践型教研组

教研组作为基层的教学讨论单位，要组织老师学习专业知识，引导他们少走弯路，少犯错误。传统教学中强调老师在教学中要循循善诱，学生要乐观思考。而新课程标准，强调自主学习、探究学习、合作学习。二者的相同点都是都要求学生自己动起来，主动思考，乐观思考。而不同的是，老师的地位与作用，前者旨在授人以“鱼”，后者旨在自我养成“渔”技。新课程理念假如没有一整套科学的课堂评价体系作为引导，没有一个强有力的科研组织去引导实施，是难以实现的。作为基层教学讨论单位的教研组，自然应承担起老师备课、教学手段、技术、学习方式等方面探究、实践与变革的重任。

2建设学习型、合作型、科研型教研组

2.1学习型教研组是指一个能支持和帮助老师个人学习和沟通的教学讨论小组。小组内应有一个共同的学习目标，组内老师应做到资源共享。教研组要定期组织小组成员学习专业知识及相关学科知识，把握正确的教育观点，了解教育工作的基本规律和方法，同时还要不断激励老师对自己的教学不断总结，多写论文，乐观参加各种教研活动。我们英语教研组始终坚持定期的教研活动和备课组活动，活动包括：教研组内或同一备课组内开课、说课、听课、评课等一系列活动，促使老师之间相互学习和研讨，从而得出英语教学方法与技能的启示。同时，加强学校之间的学习与沟通，结合自己学生的实际学习状况，进行适当的筛选。尤为重要的一点，我们总是挑选教学阅历丰富、责任心强、业务能力高的老师带新老师，充分发挥骨干老师传、帮、带作用，以“师”训师。对新老师的教学、思想、业务、方法等方面进行全面实际指导，使她们尽快进入老师角色，胜任英语教学和科研工作。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆构建学习型教研组，对于促进老师的专业进展十分必要，在学习型教研组内，老师人人学习，时时学习，老师既在组内猎取信息，又为他人提供学习资源，老师之间是一种共同参加，互教互学的共同组织关系。

2.2合作型教研。学校中的全部老师都处在一个相同的教育环境下，面对着同样的受教育者，需要完成相同的教育任务，为实现相同的教育目标而工作，因此，尽管老师个体间存在差异，但这些老师必定都会遇到相像的问题。在此情况下，老师群体中的共同学习与研讨就有了更大的意义和价值。同事间的相互合作与学习，有利于不断的促进老师的成长。同事之间的相互了解，有利于相互扬长避短和共同提高。在教研组的教研活动及备课组的备课评课活动中，允许有不同的创见及探究性课例出现。因此，老师之间的协作，尤其是对教法的探讨，对学法的谋划，教学后的教学小结与反馈，就变得十分必要。这种协作不仅是提高教学效果的重要一环，也是提高教学技能的重要步骤，教研组是实现这一协作的重要平台。以集体备课为例，开展以学科组为单位的集体备课，就要争取做到：淤制定学校集体备课条例，做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主题、定主备人。老师要乐观的进行沟通，踊跃的发表自己的见解，保证集体备课的质量。于要求老师广泛收集各种资料、信息，要有备而来，每个老师在集体备课前应就所备内容作好充分的打算，深入钻研教材和教法，然后通过集体的才智加以取舍、完善、总结。盂集体备课还应注意教学效果的准时反馈。教学改革的迅猛进展，学生情况的不断变化，都要求老师能够迅速地做出反应，准时地调整教学策略。

2.3科研型教研。教学中的各种问题都有可能成为老师讨论的对象，从“新课标理念下老师教学方式的转变”、“学生学习态度、方式的转变”，到“今日批判学生的方法恰当吗”、“在讲解的过程中我还应留意哪些问题”等等。因此，要想搞好教研组建设，就要求学校提倡讨论的文化氛围，引导老师以讨论的心态进行教育教学，以讨论者的眼光分析、解决教学中的实际问题。我们应从教学实际动身，着重在以下几方面进行探究。淤讨论教材：分析教材，把握知识体系，从而更合理的安排教学。于讨论教法：不同的学生，知识结构，知识水平不同，接受能力，应用能力有差异，教学要因人而异，有计划的实施有差别教学。盂讨论学法：学生学习爱好的培育，学生非智力因素的培育。榆能力培育：观察能力、语言表达能力等的培育。激励老师在实施课题讨论的过程中，不断总结阅历教训，并上升到理性熟悉。

3抓好教研组组织建设是关键

教研组是学校的业务重心层面，教研组长是教研组的灵魂，因此，只有优秀的老师才能堪此重任。英语教研组长要具备以下素养：一是要有很高的教学水平，是本学科领域内的业务骨干，确保业务的权威性。二是要有较高的领导能力，具有较强的沟通与组织协调能力，实现对全组的强势领导。三是要有高尚的职业道德，教研组长除了完成自己的本职工作之外，还要帮助、指导其他老师进步，要具有勇挑重担的意识和高尚的奉献精神。四是要有较高的科研能力，具备深厚的教育理论和丰富的教育实践阅历，能为新手老师答疑解惑，实现对全组的学术引领。

总之，在信息高度发达、教育高度快速进展的今日，要使我们的英语教研组在竞争中处于优势，就必须具有兼收并蓄的意识，海纳百川的胸怀。经过英语教研组全体老师的乐观协作、共同努力，本组老师的素养不断提高，教学、教研工作取得了一定的成果。

初中英语组工作总结8中学初中英语组现有老师18人，高级老师3人，中级老师10人，拥有雅安市学科带头人2人，教坛新秀1人，担任班主任工作老师14人。我组是一个团结、向上的集体，是一个富有朝气的学习团队，全组上下齐心协力，从老师队伍建设、教育教学质量的提高以及课堂教学改革创新方面不断努力提升我组的战斗力，以适应目前日新月异的培育外语人才的社会需求，在此基础上，形成了我组独具特色的教学特点。

一、以“集体备课”为核心，科研与教学结合，狠抓教学质量。

集体备课成教研组、备课组的最常规、最重要、最核心的工作。一是充分利用好间周一次的教研活动时间，在备课时间上得到相应保障；二是探究集体备课的新途径，在保障教学质量的基础上，各备课组探究多样化的备课方式；三是“精细教学常规，深度聚焦课堂教学”的主题教学讨论，使老师们树立“关键在课堂，功夫在课前”的意识；四是形成了集体备课的流程，即老师通读教材，讨论课标，形成全期教学概要→备课组教学任务分工→完成单元教案→教研讨论，进一步修订→印发每位老师→老师个案设计→进入教学环节，实施教学设计→教学反思→再次修改教案；五是开展不同课例的备课讨论。平时教学中遇到的任何问题，大家准时碰头讨论，组内常常开展相互听课，取长补短，集中才智，集体攻关，我们已经整理出了具有校本特色的初中英语教学讲稿集，有力地促进了教学质量的提高，增强了老师参加教学讨论的主动性和自觉性。

二、组织健康好玩的英语活动，以活动促进师生进展。

为创设英语环境，营造良好的英语学习氛围，培育学生学习英语的爱好和提高英语语言能力，我们突出外语教学特色，组织开展了以下外语活动：

1、英语特长风采展现。我们此次活动分为三大版块：英语书法竞赛、英语小报制作竞赛和英语演讲竞赛，这些活动强烈的激发了学生学习英语的爱好，学生在活动中得到了进展，同时我们老师在活动中得到了熬炼和提高。

2、四川省电视大奖赛选拔和辅导培训活动，此次活动融会了猜词游戏、电影英语配音，用英语讲故事等形式，这一活动的开展，掀起了学生学习英语的高潮，由于全体老师的精心辅导，我校学生多次在四川省中学生英语电视大赛中获一、二等奖。

3、发挥英语角的作用。每周一举办的英语角倍受学生欢迎，英语角成为英语老师的好帮手，是学生们学习英语的乐园，角落虽小，却发挥出很大的作用，我们每次都有老师专门负责，协助外教设置好每周的主题内容。我们还利用外教资源，定期请外教给我们的做讲座，丰富了我们的英语背景知识以及先进的教育教学理论。

三、辛勤付出，成果显著。

我组老师素养过硬，业务扎实，工作上都能独当一面，教学风格异彩纷呈，绚丽多姿，每一位成员在英语这一方天地中奉献着热忱、激情与才情。通过老师的辛勤付出，教育教学质量在市内名列前茅，平均分、优生率、及格率均为全市第一。课堂教学改革成效显著，多人次在赛课中获奖，在教学过程中我组老师不断总结、归纳，撰写了许多英语教学的论文，或在省市级论文评奖中获奖，或在各级各类报刊杂志上发表。

四、反思与探究。

在进行集体备课时，对集体备课的详细要求不太明确，备出的有些课操作中不有用，没有达到讨论性的目的。今后我们将围绕“集体备课”，将教学教研和课题讨论充分结合，在实践中求提高，在讨论中求进展。

教研组是集体从事教学讨论的组织，它是凝聚老师的群体力气，我们初中外语组在以后的工作中将更加团结，更加努力，为学校的进展，为进一步提高我校的教学质量，为促进全市基础教育的进展作出我们的贡献。

初中英语组工作总结9本学期全体中心英语组成员精诚协作、共同努力，在全区的教学教研、资源建设诸多方面发挥了乐观的引领、辐射作用，详细表现在：

一、实现了两个转移。

1、老师整体素养的提高。

（1）将教研工作重点转向了老师整体素养的提高，通过听课、议课的活动，提高中心组老师的观课、议课的水平，同时借助中心组的力气，带动薄弱学校的教学及研讨水平的提高。本学期组织了中心组成员分批、联合下学校，对被视导学校进行全面听课（7人共听132节课，其中本人听课83节），建立了老师业务档案，并对部分老师跟踪听课。例如，梁彦昌老师、张爱卿老师。

（2）结合教研室的工作安排，派初中英语中心组的各班级教学骨干进行“三天一校”的视导，针对各班级教学的详细实际、进行深入的沟通与沟通；视导结束后对相关学校进行全面评议，对学校英语科组的建设提出详细的改进建议，尤其是对常规的教学、科组的理论学习等方面如何规范管理提出了建设性的指导意见。

（3）打造学科资源建设骨干队伍。通过组建不同班级的资源建设小组，对学科和教材中知识点的教学、课堂教学的配套材料等主题的建构，准时投放到“天河部落”，既服务了广阔的一线老师，又加深了建设小组成员对教学、对教材的深入讨论，提高了他们驾御教材、重组教学内容的能力；开展了不同科研课题的讨论（资源建设课题、省级岭南教学法体系的建构等），熬炼和培育了一批业务骨干，像罗茵、潘志宇、李珍、莫洛波、古碧影、钟蓉文等老师已经分别在市、区内、在网络领域小有名气。

（4）进行“天河区初中英语十佳老师”的评比活动。选拔不是目的，中心组开展评比活动旨在引起老师的对教学、对教材的关注和讨论，通过从“个人———到集体———回到个人”的方式达到“参加———反思———提炼———升华”的效果。初中英语学科进行的“十佳老师”的评比活动分为两个阶段，本学期为第一阶段，侧重对老师教学设计水平的考查；第二阶段将进行教学能力的实地考查（现场授课）。

2、课堂教学有效性的讨论。

（1）在英语课堂教学中，中心组在部分学校开展“分层教学”的探究活动。“分层教学”要求老师对实施分层过程遇到的详细问题实行灵活的、符合学生实际的教学措施。尤其在分层辅导、分层布置作业等方面进行了探究。

（2）以网络资源小组为龙头的资源建设，为广阔老师的课堂教学提供了大量的教学及备课材料，老师们在教学设计、课件制作、学习用卷等方面有现成的、优质的“草稿”，他们只需要结合自己学生的学习水平进行必要的取舍，就形成一份符合学生实际的教学设计，大大提高了课堂教学的容量和质量，使课堂教学的效率更高、更好！

（3）开辟“教学互动”论坛，充分利用“天河部落”进行教学的双向沟通。由“教研员+老师”或“老师+老师”的网上互动，针对课堂教学中“知识点的教学”、“语言专题的教学”等进行大讨论，大家各抒己见，取长补短，在沟通与沟通中“蹦出”灵感和火花，再将这种“灵感和火花”带回到课堂教学中，使课堂布满了生机，也将老师的推向“教学+讨论”，老师从一个更高的起点上进展自己。本学期以“比较级”的教学为“Beginning”，开展了“网上三人谈”的教学互动。

二、突出了两个突破。

1、学科的课型讨论。

实施新的“课程标准”，要求老师有新的教学理念和方法，但这一转变需要一个由“理解—实施—把握”的过程，中心组以讨论英语课型教学为突破口，通过对英语“听说课型教学”“阅读课型教学”“巩固课型教学”“拓展课型教学”的探究与实践，在“岭南课题的讨论”、“区教学公开课”和“上等级示范课”的活动中不断渗透和实践新的教学理念、突出英语课型教学的特点，广阔老师逐步对新的教学理念和课型教学有了比较清晰的熟悉，对四种课型的理解和把握达到了空前的水准。在听说课和阅读课的教学中，老师们能很好将语言教学的基本要求和学生语言能力的培育有机的结合起来，在坚持语言技能训练的同时，能适当、适度地拓展学生的语言能力。

2、教研活动形式的新突破。

开展扎实、有效的教研活动，创建丰富、新奇的教研模式，一直是初中英语中心组追求的目标。本学期中心组在以下方面进行了大胆的探究：

（1）学生为主体自主专题复习。中心组结合初三班级教学中“复习课多，如何上？”的特点，在天河中学进行了一次别开生面的教学观摩活动。李晶华老师以“名词”为专项主题内容，让学生充当“小老师”，以合作沟通的方式带动全班同学复习、归纳语法规律，极大地发挥了学生的潜力，“老师”和学生的互动非常充分，使来自花都、番禺和区内兄弟学校的老师大开眼界，赞叹不已。

（2）专题教研观摩。在13周初一英语教学公开课教学中，由113中学的陈奇米老师和伟伦体育学校的古碧影老师“同台”授课，为全区和来自花都的初一英语老师演绎了一次生动的、饱满的专题教学观摩课，两位老师先分工、后合作，将新授课的教学与相关文化的拓展有机地融为一体，拓宽了老师们视野，受到听课老师的好评。

（3）本学期的教研活动在原有的教研形式的基础上，还加强了与外区的沟通。中心组组织初二的英语老师到兄弟区听课学习、同时也接纳了花都、番禺的中心组和骨干老师参加我区的教研活动。在网络教研方面，中心组加大了参加的力度，从讨论主题的确立、论坛负责的分工、参加老师的组织（考勤、回复）都有了明确的纪律和流程。

三、落实了两个关注。

1、关注老师的专业进展：

（1）个人进展。

中心组从点和面两方面，通过不同的层面、不同渠道的活动的组织，关注老师了个体的成长与进展。

面上活动包括：

提高区教研活动的质量；开展教学设计的展现与沟通；校际“会课”活动（泰安中学）；“十佳老师的评比”；网上沟通和网上互动。

点上的活动有：

科研课题的跟踪指导、下校听课沟通（联合听课、三天一校、个别跟踪听课、评估听课等）、对承担区教研活动老师的个别指导与沟通。

（2）老师群体的进展。

以东圃、天荣中学为基地，多次组织学科组活动和集体备课活动，讨论的重点聚焦在对教学、教材的处理与实施，要求全科组成员通过讨论、讨论达成共识。

以等级学校的评估活动为契机，通过三轮的“听课、议课、授课”活动提升了科组老师对教学、教材的处理能力，通过实施与研讨，形成了具有学科特点的课型研讨成果————英语课型特点的教学模式，提高了老师群体的讨论能力。

可喜的变化：

广阔老师能乐观参加教学的研讨，能乐观发表自己的观点和意见，如对考试、对评价等问题的思考和意见；无偿提供教学设计和配套练习；主动参加课题讨论；乐观发表文章和教学心得；踊跃参加网上答疑和论坛。

2、关注教学与讨论的深度：

本学期结合教学实际，开辟了互动沙龙、“学困生”“分层教学及教研”的讨论，从而将老师的视野从“照本宣科”引向了对课堂教学的细节问题的讨论，更新了老师的教学观念、提升了老师的教学水平。

“细节决定成败”。在对东圃、天秀等中学的上等级评估活动中，把工作的重心放在“细、深”二字上。对各校提交的教学设计及教学试教工作给予了乐观的、详细的、全过程的指导。

第一阶段：

泰安中学的集体设计汇报与沟通活动。5个学校的各班级代表共15人份设计与课件展现、沟通与观摩，由中心组成员组成的专家组对设计与说课进行分析和点评，使全体到会老师有了深入的沟通和讨论，老师们对教学设计与实施、对教材、对课件的制作、对学习活动的组织等方面的详细要求有了明确、清晰的熟悉。

第二阶段：

根据评估的时间安排，先后到相关学校的英语科组进行备课、修改、试教。分别对全科组全部老师进行全面的、个别听课（常态课）、提出其存在问题和今后改进方向。

确定授课的话题（课题），参加备课组集体备课（讲思路）——形成教学设计——修改设计——试讲（派代表讲思路、演示课件）——提出修改意见——小范围试教——提出修改意见——形成基本模式——个性化教学设计

四、体现了三个“倾斜”

1、对“学困生”的倾斜。

（1）开办“初三周日辅导班”。

为提高中下学生的学习爱好和学习水平，中心组老师利用周日时间，开展了补课工作。补习面对广阔中下水平的学生，要求以上学期期末考试为依据，取20—50之间分数段的学生为重点，按自自愿原则进行周日补课。授课老师全部是各学校的教学骨干，以专题训练的形式夯实学生基础，促进整体水平的提高。

（2）对长兴中学的指导。

对长兴中学的学生进行针对性指导，根据学生的实际，与任课老师就补课计划、指导策略等问题进行研讨，并以阶段蹲点的形式与学生面谈。

2、对薄弱学校的指导。

中心组分别在第89中学、泰安中学、18中学进行“送教到校”活动。初中英语中心组每次派6人（各班级2人），到三个学校听课调研。通过深入课堂、全面听课、与授课老师进行细致的、面对面的沟通；深入科组、参加科组活动和集体备课、促进老师间“互动与共享”；与被视导科组寻找解决问题的对策，全面分析原因，完善相关机制。

3、对上等级评估学校的倾斜。

根据局和教研室的要求，乐观协作东圃中学、天荣中学、18中学、骏景中学、天秀中学上等级评估工作，分别到上述各学校进行听课、备课、试教；尤其是在参加省级评估的东圃中学、天荣中学，对科组的每位老师进行听课、面对面沟通、帮助他们反复修改教学设计、小范围试讲，使英语老师的教学水平在评估备课的过程中得到了真正的提高，受到了学校和老师的好评。

五、拓宽了原有的学科活动内容。

1、组织了初中英语能力竞赛。

本学期初中英语学科以提高学生的学习爱好、培育阅读能力为目标，在基础班级（初一、初三）开展了英语能力竞赛。竞赛以阅读为主，注意考查学生的词汇积累、书面表达能力，引导老师将教学的重点转向提高阅读爱好、培育语言能力、拓展文化意识。全区共有13000学生参加初赛，近600人参加决赛，共有184人获奖。竞赛活动极大地激发了学生的学习热忱，在一定程度上推动了初中英语教学。

乐观承担了初三班级的广州市英语知识竞赛的组织工作，和天河区的初赛组织工作，我区共同学参加了市决赛，有人获得等奖。

2、进行了“优秀教学论文”评审工作。

初中英语教研分会本着公平、公正的原则，在全区选出有一定影响力、工作责任心强、具有高级职称的老师担任评委，评委们专心、细致地对每篇论文反复研读和讨论，对上交的32篇教学论文进行了专心的评审，并对获奖和入围论文给予了中肯的`评价。

初中英语组工作总结10一学期来，英语教研组在学校领导的关心指导下，在学校教育处和教研室的督导支持下，以新课程改革为指导思想，以课题讨论为主线，以深化课堂教学为重点，努力拼搏，开拓进取，乐观开展教学理论学习和课堂教育教学改革，专心学习《新课程标准》，专心学习新的教学大纲，有计划、有目的地开展英语教研活动，充分调动每位老师的乐观性，转变教育教学观念，努力提高英语教学成果。现就本组的工作做以总结。

一、巩固起始班级的习惯养成教育，强化毕业班复习辅导工作。

本学期教学任务繁重，压力巨大。针对我校英语教学的实际情况与教学现状，我组共同商讨制定了以转变课堂教学中的薄弱环节为动身点的工作思路、以注意课堂教学精彩片断设计为重点，提出了加强和培育青年老师的实际工作和教学能力，加强毕业班复习工作为详细工作目标。继续落实学生养成教育，巩固上学期学生习惯养成的成果。高一学生“每天背”和高二学生“堂堂写”的做法现在已经成为比较成功的教学模式。与此同时，本学期的工作以毕业班的复习辅导为中心。高三班级的任课老师在复习过程中擅长动脑，能够根据学生的不同层次设计布置相应的习题，以调动不同层次学生的学习愿望。老师能够根据学生的特点，删繁就简，化零为整，把近年来高考常考必考的要点进行归纳分类，然后进行大量的训练，要求学生简洁的题目必须做，稍难的题目努力做，更难的题目试着做。指导学生娴熟把握各种题型的应试技巧。

二、坚持教学常规，规范课堂教学工作。

全组老师专心钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适时适事调整，结合班级学生英语学习的特点，灵活教学。坚持每日听写制度，乐观开展符合我校学生特点的单词竞赛、课文背诵竞赛等活动，切实努力提高学生的阅读、会话能力及解题能力。在备课中，全体老师能严格根据教研室一课一案的要求，执行课时学案，备过程、备方法、备教材、备学生，突出重难点知识和教学方法，“心中有本”、“心中有生”，努力做到周密全面、科学严谨、清晰规范。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简洁的会话。课后专心反思，准时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组针对各班级学生在英语学习过程中存在的实际情况，高一和高初二班级每单元进行一次单元试卷统一测试，补差补缺，以求做到把握教材和教学目标的统一，发现问题准时补救，突破单词和基础知识关，为提高教学质量提供保障。高三除了每个单元的检测外，任课老师还能根据学生的特点命制一些适合学生水平的试题。

三、强化评课制度，提高教研气氛。

本学期教研室安排我组三位老师公开教学，已经全部完成。公开课组织有序，效果良好，起到了沟通与学习的作用，同时也起到了示范作用。各授课老师与组内其他老师就讲授课程的设计、过程和效果进行探讨和沟通。老师们都能够乐观发言，针对三节公开课中所出现的亮点和不足发表了自己的看法。经过多年的坚持，我组评课气氛越来越浓，全部老师都能够从评课的过程中发现别人的长处，弥补自己的不足，进一步调动了老师互评的乐观性，提高了老师评课水平，增强教研气氛。

四、走出去，拿回来，教学沟通和学习迈出了一大步

本学期，在学校领导的关心指导下，我组的冯卫青和我被派往外地考察学习。学习结束后，在组内向全部老师汇报了学习成果，使我们熟悉到教学质量是从每一节课开头的，要强调课堂和教学行为的规范性，激发学生学习爱好，促进学生主动参加，培育严谨灵活的思维习惯，重视学生的个性进展。要根据学生的个性差异分层教学、分层指导，努力使每一名学生都得到充分的进展。

英语教研组的工作虽然做了一些工作，但是，还存在一些不足。一是教研氛围还不够，教学讨论流于形式。二是课堂教学仍然还停留在填鸭式的教学阶段，没有真正地彻底地调动学生参加到学习中来。三是个别老师的业务水平和管理能力还有待于提高。今后的努力方向是：探究出一条适合我校学生学情，能有效地提高教育教学质量的英语教学路子，这就要求我们英语老师必须加强自身学习，提高业务水平和驾驭课堂的能力，进一步更新教育教学观念，以全新的教育理念投入到英语教学讨论中来。我们将不断总结阅历，改进教研组工作中存在的不足，解决已发现的问题和不足，我们决心再接再厉，努力工作，不断开拓进取，把英语教学工作提高到一个新的层次上来。

初中英语组工作总结11近年来，随着新课程改革的全面推动，学校办学水平的不断提升，我们英语教研组作为学校的基层组织，得到了学校领导的高度重视和大力支持，作为组长的我深知肩上的重担，领导的支持与信任，各位老师的理解与帮助，使我激情满怀，布满活力，总有一股冲劲和韧劲，努力打造出适合每位孩子的英语教学环境。现从以下四点对近年来我的工作进行简要回顾：

一、教研品质

我爱岗敬业，勤于学习，遵守工作纪律，专业素养高，与同事关系融洽，听从领导安排，具有极强的团队精神，执行力强，每次教研活动有计划、有记录、有总结，坚持写读书笔记与教学反思，能够出色完成学校和教研室布置的各项任务。

二、教研活动

为了提高教研组工作成效，我们每周至少一人做组内讨论课，全组老师听课，周二、周五对该老师的说课、授课进行评课与反思，再集体备课，做到每个班级的集体备课定时间、定地点、有分工、有记录，对于每次的校本教研活动材料保存齐全，规范落实教学工作；每学期至少开设两次校内英语学科讲座，如理论学习、案例分析等，得到老师们的全都认可。经过不断地外出观摩、学习与反思，大家都能够乐观进行新课程教改实验，通过反复实践、反思、总结，功夫不负有心人，我们终于形成了适合本校特色的英语教学模式，杨—与吕—两位老师多次在市、区做讨论展现课，反响甚佳。

三、教学管理

为了有效开展教研活动，开学初，全组老师专心学习《英语课程标准》的精神，刻苦钻研教材，一起讨论分析制定切实可行的教研组工作计划与各班级学科教学计划，精心设计教案，教学设计科学、合理、规范，坚持每学期都进行教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查，教学考核组织得当，教学评价效果甚好，有符合实际的学科建设规划，定期与班级教研组研讨学科教学工作，为学校领导的决策提供服务，并且乐观响应区、校号召，切实开展传帮带活动，我分别与吕敬、王文静老师结为师徒，名为师徒，实际上是相互学习，相互促进，大家随时随地沟通教育教学的各种想法，她们常常主动争取我的帮助，我也专心学习她们在教学中的小创意，同时发现自己的不足之处，相互探讨，取长补短。

通过大家不屑的努力，吕敬老师在—区小学青年老师教学基本功竞赛中获一等奖，在—区青年老师基本功竞赛中获高班级组说课一等奖，多次在市、区做讨论展现课，反响甚佳；王文静老师在—区小学青年老师教学基本功竞赛中获三等奖。她们的成长之迅速、变