教师岗前培训自我总结

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老师岗前培训自我总结1

在省教育厅主管部门的领导和高师中心的统一组织协调下，经过各教学点的共同努力，20**年全省高校老师岗前培训于12月底完成了教学任务，经统一考试，96%的学员获得合格证书。

一、基本状况

20**年高校老师岗前培训工作从5月份的全省高校师资培训工作会议后开始预备。为提高培训质量，根据统一内容、统一大纲、统一考试的规范化要求7月份又组织各培训点的任课老师集中备课。全省各教学点大规模的培训于8月份在各地相继开展。

由于高校招生规模继续扩大，20**年师资队伍增加量较大，加上又有8所高职院校成立，参与岗前培训的高校达96所，共3950名学员，培训规模是我省最大的一年。

依据“相对集中、就近培训，确保培训质量和效益”的原那么，为方便青年老师培训，全省共设教学点19个。各教学点严格遵照原国家教委颁布的《高等学校老师岗前培训暂行细那么》、《高等学校老师岗前培训教学指导纲要》要求，根据省教育厅教秘人[20**]66号《关于做好20**年高校老师岗前培训工作的通知》安排，依据统一制定的课程计划和教学时数，仔细实施了教学。同时，大部分教学点举办了旨在提高高校老师教学和科研技能、应用现代教育技术技能等方面的专题讲座。培训期间，教育厅主管部门领导、高师中心全体人员分赴各教学点，深入课堂，联系学员，召集座谈，加强培训过程管理，严格考勤制度。至12月初，各培训点培训工作基本结束，于12月18、19日进行了全省统一考试。

二、岗前培训工作的新举措

高校老师岗前培训是高校新老师培训的起点，是使青年老师较快达到岗位职责要求的一项基本职业培训和重要环节，对加强青年老师教育教学技能的形成、职业道德的培育和教学水平的提高，保证更好地履行岗位职责具有非常重要的意义。20**年高师中心在省教育厅主管部门领导和支持下，仔细总结阅历，改革培训工作，采纳了很多行之有效的方式、方法，得到了省教育厅、各教学点和广阔学员的全都好评。

1、授课老师集中备课，统一要求，统一大纲，统一考评。

在20**年《高等教育学》、《高等教育心理》学两门课程集体备课的基础上，20**年我们集中全省各教学点《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等学校老师职业道德修养》三门课程授课老师集体备课，明确教学目标，并修订了教学大纲，统一了教学内容和要求，为实行教考分别的考评模式提供了科学、合理的保证，收到了良好的效果。

2、实行结业考试与平常考核相结合的方法综合评定学员培训成果

为促进高校老师参与岗前培训的.积极性，切实提高培训效果，20**年实行了结业考试与平常考核相结合的方法综合评定学员培训成果。结业考试成果占70%，平常考核成果占30%，考试成果与平常成果需要同时达到各自权重的60%以上，才可认定合格。这样做发挥了各教学点的积极作用，既较好地结合了学员实践技能的培育又有效地掌握了以往教学中缺勤现象，强化了培训的过程管理。

3、适当调整培训内容，加强青年老师的技能培育

着力提高青年老师教书育人水平、培育其教学和科研技能，是今年各教学点教学改革的新亮点。各教学点都开展了各式各样的专题讲座，如校史、校情，教学艺术，科研方法等。20**年依据省教育厅主管部门的要求，高师中心组织了全省一些闻名的德艺双馨的专家、教授，在部分教学点开展了有关教书育人、课堂教学艺术、科研方法、创新成才等专题的巡回讲座，受到了广阔青年老师的激烈欢迎。大部分教学点还开设了现代教育技术以及校本知识讲座。

4、严密组织，规范管理，确保了考试、阅卷工作的严厉性和公正性

为了表达考试的严厉性、公正性，20**年初步实行了教考分别，全封闭命题、阅卷；阅卷时采用集中阅卷，流水作业，试卷重新编码，参照高考的有关规定运行。上述措施确保了考试、阅卷工作更加严厉、公正、规范、有序，树立了良好的社会形象。

三、存在的不足和今后的努力方向

1、要继续强化培训效果。随着我省高校办学规模的不断扩大，师资能量持续短缺，新青年老师上岗就要承受相应的教学或管理工作，客观地冲击了岗前培训的教学管理与培训效果；此外，对岗前培训的认识不足也严峻影响到培训的各个环节，如教学时数不足、出勤率不高、考核管理不规范等现象在少数教学点不同程度地存在。因此，今后仍须强调对高校老师岗前培训意义与作用的认识。

2、要合理安排培训时间和适当调整培训内容。20**年全省从7月份开始，一贯到12月底才考试，培训时间长，学员学习有些松懈，可以适当缩短时间。在培训内容上，专家的巡回讲座收到了良好的效果，可以增加这方面的培训，这对新老师的素养提高有很大的促进作用。

3、要狠抓考风考纪。在部分地区考试违纪现象仍旧存在，各地考风仍需端正，与此同时，考试体制的改革势在必行。

4、继续加强对培训质量进行监控和评估，对培训形式、培训内容进行创新改革。

老师岗前培训自我总结2

**月**日，河北师范高校汇华学院第17期顶岗支教黄骅中学实习生召开了岗前培训总结大会。

下午4点整，主管顶岗实习工作的赵云江校长和教务处白金明主任准时到达行政楼会议室，亲切地问候各位实习生并再次对大家的到来表示激烈的欢迎。会上，赵校长介绍道，黄骅中学在校同学6000余人，是黄骅市重点高中之一，师资能量雄厚，多次胜利地与河北师大进行青年老师置换培训，实习点进展成熟，阅历丰富。校长详细介绍了黄骅中学对实习生的培育方案，即：“听课学习——专任老师指导——月评基础知识——班主任技能培育”模式，严格根据黄骅中学青年老师培育方案对待实习生，通过学习、讲课真正提高上课、说课的技能。谈到同学管理，赵校长指出，管理是一门艺术，要敢管，会管！两位领导多次勉励实习生们仔细钻研教学技能，“实习朝气蓬勃，有活力、有干劲，但阅历不足，要多听老老师上课，多听课、多学习，多备课、练说课，争取在最短的时间内站上讲台！快速完成角色的转换，时刻以老师的标准要求自己，留意言行，懂得饶恕。”

通过一系列的岗前培训，黄骅中学领导对实习生们的状况进行了深入全面的了解，实习生们得到了校领导的确定，并受到极大的鼓舞。会后，实习生们纷纷表示今后会更加努力的学习、工作，超卓地完成本学期在黄骅中学的教学、实习任务，定不辜负实习学校的期望和培育！

老师岗前培训自我总结3

经过四天的岗前培训，我从中学习了许多社会工的相关理论，还有许多陈老师的实际案例的心得，让我受益匪浅。

第一天的培训让我了解社工的理念，不是援助他人，而是帮助他人援助他自己，也就是“助人自助”。许多人觉得“助人自助”的意思是援助别人也是在援助自己。但我觉得社工中的“助人自助”应当是帮助他人援助自己。还有社工不是神，不是在打救世人，社工也是个人，也只是一个平凡人！不是可以处理全部问题的。

第二天的主要是个案培训，个案跟心理询问的个案是有点类似的，有些理论是相通的，但还是有区分：社工的个案除了从案主的内心需求出发，还会关注他周边的环境对人影响，从而引发案主释放内心心情而作出转变：而心理询问的个案更多的从案主的内心出发去处理引发案主的转变。在之前做志愿者时也有接触过案主，但那时还没有学习什么专业的理论知识，都只是自己通过实践去进行的，但经过老师的培训，学到肯定专业理论知识，可以把这些知识融入到自己本身的阅历上去，为以后工作的方法提供方向。

第三天还有第四天都