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文档简介

第二单元阶段检测一、单项选择题:1.文艺复兴运动在反封建斗争中常常披着希腊罗马古典文化的外衣,其主要原因是A.希腊罗马古典文化具有反封建的内容B.希腊罗马古典文化易被人们接受C.希腊罗马古典文化反映了资产阶级的要求D.资产阶级处于形成时期,力量弱小2.文艺复兴运动的实质是A.古典文化的复兴B.资产阶级文化兴起C.封建文化的繁荣D.强调个性解放3.法国启蒙运动的重要思想家伏尔泰对孔子推崇至极,被誉为“欧洲孔门第一弟子”。他极力推崇儒家文化是因为:A.两人都主张维护“贵贱有序”的等级秩序B.孔子最早提出资产阶级“自由”“平等”思想C.孔子的仁政民本思想与伏尔泰的自由平等思想相吻合D.儒家思想源远流长影响深远4.欧洲文艺复兴运动出现的根本原因A.宗教改革的发生B.资本主义生产关系萌芽的发展C.意大利本身的文化遗产和人才结构D.资产阶级要求改变维护封建制度的各种传统5.意大利人文主义者倡导以古典为师,中国的维新派则提出“托古改制”。其相同目的是A.抨击封建专制制度B.弘扬传统文化C.为宣传资产阶级思想服务D.主张政治变革,建立“理想王国”6.文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值,追求个性解放,反对神学迷信,主要是因为A.新航路的开辟打破了“天圆地方”说B.资本主义工商业的发展突出了人的作用C.宗教改革运动动摇了天主教会的地位D.哥白尼“太阳中心说”的创立7.下列关于人文主义的评述,不正确的是A.反映了新兴资产阶级反封建的思想要求B.反映了为创造现世幸福而奋斗的积极进取精神C.为早期资产阶级革命时代的到来作了充分的舆论准备D.其核心是资产阶级的人性论和人道主义8.“人是能够随心所欲的改造自己的。”反映了A.肯定人的价值及其创造性的思想B.资产阶级自私自利的思想特性C.人文主义藐视宗教的作用D.提倡追求物质生活幸福的思想9.马丁·路德进行宗教改革的根本目的是A.免除封建地租B.反对天主教会C.建立适应本阶级需要的教会D.驱除罗马教皇10.不属于马丁·路德领导的宗教改革主要内容的一项是A.提出“信仰耶稣即可得救”的原则B.提出简化宗教仪式C.驱逐罗马教皇势力D.主张建立民主教会11.下列各项属于新教的教派是①天主教②路德教③加尔文教④英国国教A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③④12.以下关于宗教改革运动的评价,不正确的是A.打击了西欧的封建势力B.摧毁了天主教会的宗教独裁C.为资本主义制度的确立奠定了基础D.促进了西欧各国民族文化的发展13.下列哪项内容不是文艺复兴与宗教改革的相同点A.都发生在资本主义萌芽出现之后B.都是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争C.都要求摆脱宗教束缚D.都为资本主义发展打碎了精神枷锁14.启蒙运动产生的根本原因是A.自然科学的发展B.封建制度的腐朽衰落C.资本主义的发展D.摆脱封建思想束缚的需要15.马克思说,启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家,并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律。”其中“理性”的含义是A.独立的思考与自主的精神B.君主的权力与党派的信仰C.国家的意志与精神寄托D.权威的判断与历史的传统16.启蒙运动中“自由”“平等”要求,实质上反映了A.封建专制的腐朽和黑暗B.发展资本主义的要求C.封建统治陷入全面危机D.封建教会的权威已经动摇17.认为言论自由是人类一切进步的必要条件的是A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.康德18.提出“法律就是理性的体现”这一观点的是A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.康德19.“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”,“不成熟状态就是不被别人引导,就对运用自己的理智无能为力”,“要有勇气运用自己的理智!”以上省略的内容是A.启蒙运动B.文艺复兴C.宗教改革D.空想社会主义20.“当立法权和行政权集中在同一个或同一个机关之手,自由便不复存在了;……如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了……如果司法权同行政权合二为一,法官便将握有压迫者的力量。”此段话应当出自A.伏尔泰B.卢梭C.孟德斯鸠D.康德21.中国明末清初的进步思想没有发展成为改造社会的强大思想武器,而西方启蒙思想则成为“近代社会的宣言书”。与中国明末清初进步思想相比,西方启蒙思想所具有的特点是:①描绘了未来社会的蓝图②批判了专制制度③宣扬民主法制④倡导民主共和A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④22.苏格拉底开创了希腊哲学的新方向。“新”的含义是()

A.开始实事求是地说明事物的内在原因和本质

B.把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识社会上

C.使哲学真正成为一门研究人的学问

D.创立了逻辑学,使哲学成为一门独立的学科23.启蒙运动在反封建方面远远超过文艺复兴,主要表现在A.彻底批判专制主义、教权主义B.为资本主义近代社会制度提出了设想C.否定专制王权,追求民主自由D.影响涉及亚洲、拉美24.苏格拉底的名言是“认识你自己”;亚里士多德说:“吾爱吾师,吾尤爱真理”。两者的共同之处体现了A.追求真理的人文精神B.追求理性的自由主义

C.追求完美的理想主义D.追求自我的个人主义25.古希腊诗人西摩尼得斯的《德行》诗:“有个故事说,德行/住在难攀登的高山/由纯洁女神们掩护/凡人眼睛看不见/除非从心底流出血汗/求知,智慧,向善/才能登上这人性之巅。”下列人物的思想与诗句最为契合的是 () A.普罗泰戈拉B.苏格拉底 C.梭伦D.彼特拉克26.安徽某校学生在开展研究性学习活动时搜集到以下索材,下面是四位同学拟定的研究课题名称,你认为与下列历史图片最为吻合的是 () A.甲:古代欧洲民主政治起源及缺陷B.乙:探究近代国家制度的起源与发展 C.丙:管窥古罗马法律体系的形成与完善D.丁:古希腊人文主义和民主政治的利弊C.宗教改革运动 D.启蒙运动39、2009年是马丁·路德宗教改革491周年。当年马丁·路德在“九十五条论纲”中阐述了基督教徒有权读《圣经》和理解《圣经》,人人都可以直接与上帝沟通,这种思想的社会效果是A.将人们从宗教迷信中解放出来 B.从神学角度论证了人的自由和独立性C.动摇了上帝在人们心中的地位 D.使基督教徒在上帝面前实现了人人平等40、马克思在评论西欧宗教改革时说道:“它破除了对权威的信仰,却恢复了信仰的权威。它把僧侣变成了俗人,但又把俗人变成了僧侣。”材料反映的思想是A.因行称义B.因信称义C.先定论D.理性主义41、一部反映启蒙思想的著作这样写道:“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权,则一切便都完了。”这部著作的作者是A.伏尔泰 B.卢梭 C.狄德罗 D.孟德斯鸠42、希腊神话故事里,有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语,询问路过的人,谜面是:“早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路。"许多人因回答不出被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。斯芬克斯听了答案,就大叫了一声,从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想A.重视对人自身的探讨 B.尊重自然规律C.强调人是世界的主宰 D.渴望征服自然43、文艺复兴运动时期的思想大师把人文主义当作自己的旗帜,他们颂扬“人",蔑视“神";赞美“人性”,贬抑“神性”;提倡“人权”,否定“神权"。造成这种社会现象的社会根源在于A.反对天主教会宣扬的神学的封建思想 B.资产阶级个人主义的反映C.资产阶级反对封建束缚,要求提高政治经济地位的反映D.资本主义商品经济的发展44、德国哲学家歌德曾这样评价伏尔泰和卢梭:“伏尔泰结束了一个旧时代,而卢梭则开辟了一个新时代。”赫尔岑说得更为坦率:“当伏尔泰还在为文明与愚昧无知而战斗时,卢梭却已经在痛斥这种人的文明了。”材料指出卢梭相比于伏尔泰思想上最大的不同点是①抨击封建专制制度②提出三权分立学说③提出社会契约论④提出人民主权学说A.①②③ B.②③④ C.③④ D.①④二、材料解析题:45、材料一政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的机制,其中各种权力既调节配合,又互相制约,即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》材料二伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道:“我不同意你说的每一个字,但我愿誓死捍卫你说话的权利。”材料三难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人显然是平等的。……除了法律以外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。材料四启蒙思想家狄德罗曾说过:“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西,每一个同类的个体,都有享受自由的权利。” ——《伏尔泰语录》请回答:(1)归纳材料一所体现的思想,(2分)并指出这一思想的历史影响。(4分)(2)材料二、三体现了什么思想?(2分)有何进步意义?(4分)(3)在“自由”这个问题上,材料四与材料一各侧重什么?(4分)(4)结合所学知识,简要指出启蒙运动对历史发展产生的重大影响。(4分)46.材料一.“人是万物的尺度”

——普罗塔哥拉

材料二.(中世纪)天主教神学把世俗的封建国家制度神圣化,它是当时唯一的意识形态,天主教会无孔不入地渗透在中世纪欧洲社会.经济.政治和思想文化的每一个毛孔,钳制着人们的一切活动。

——《历史必修III教是教学用书》岳麓书社2005年版93页材料三.莎士比亚《哈姆雷特》台词:“人是……宇宙的精华!万物的灵长!”材料四.“……信徒的就一不靠教皇,二不靠圣礼,只有靠终生”悔改”,才是基督的正道”

——《路德选集》

材料五.“我不同意你说的每一个字,但我愿意誓死捍卫你说话的权利”——伏尔泰请结合上述材料,概述西方人文主义思想发展的简要历程。(11分)三、问答题:47.启蒙运动与文艺复兴运动相比有什么发展?结合二者发生的历史背景说明其原因。试述它们的历史地位。第二单元阶段检测答案:1.D2.B3.C4.B5.C6.B7.C8.A9.C10.D11.A12.C13.C14.C15.A16.B17.D18.B19.A20.C21.B22.C23.B24.A25—30BDDDAC31—36BACCDC3744ABBBDADC45.(1)思想:“分权与制衡”(三权分方)的思想。(2分)历史影响:为资本主义确立了一套政治构想,成为资产阶级政治制度的基本原则。(4分)(2)思想:自由、平等、天赋人权的思想。(2分)进步意义:对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。(4分)(3)侧重点:材料四侧重于要求获得自由平等、天赋人权;材料一侧重于通过规范国家权力来保证自由和人权。(4分)(4)重大影响:启蒙运动欧洲历史上又一次伟大的资产阶级思想解放运动,不仅为资产阶级革命做了舆论准备,而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。46.古希腊先哲从实际出发,以人为本,洞察宇宙,探索人生,他们的思想主张是西方人文主义思想的起源。(2分)古希腊.古罗马文明之后,封建神学统治西方近千年,个人意识惨遭压制,人成了上帝的羔羊,人文主义思想几近湮灭。(2分)文艺复兴中的思想巨人,以自己的作品抨击封建教会的虚伪和腐败,肯定人的价值和尊严,提倡追求自由和幸福,解放了人们的思想,“人文主义”旗帜高高飘扬。(2分)宗教改革中“因信称义”“先定论”,否定了教皇的绝对权威,是人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权,人文主义思想得到进一步弘扬。(2分)启蒙运动思想家高举理性的旗帜,批判宗教迷信.封建制度和一切不合理的现象,强调人的尊严,追求自由平等.主张人权神圣不可侵犯,人文主义思想达到新的高度。(3分)(中心意思表达出即可得分,不拘泥于原文)47.发展:文艺复兴主要是反对教会的神学世界观,它的主

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