2023年高考作文备考之3月份作文题（附带解析及范文）

01（雷州八中3月摸底测试）阅读下面的材料，根据要求写作。失去了春天的灿烂，才有了夏日的激情；失去了秋天的金灿，才迎来了冬日的“银装”；失去了童年的无忧无虑，却走向了成长；失去了青春时的风华正茂，却拥有了一份成熟…….失去也是一种幸福，也是一种得到！以上材料给了你什么启示，请结合自己的经历，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。

审题方法：抓住关键语句：失去也是一种幸福，也是一种得到！

可以去谈“失去”的积极意义，失去与得到的辩证关系，乐观看待失去

可以立意为：1失去也是一种幸福，2失去也是得到，3乐观看待失去。

示例范文火光炎天

环球网(2008年11月5日)：金融风暴席卷全球，众多企业纷纷倒闭，最为惨不忍睹的当属东亚，就连中国的手机巨头的三猩猩企业也在此次危机中轰然倒塌，其董事长马雨至今去向不明…………我醒了，发现自己居然还活着！孤独地活着!幼年失亲，寄居堂叔家，饱受婶娘冷眼，我需要一份成功来赢得一丝温暖，于是高中我就选择了辍业；毅然选择来到了深圳——这座离家好远又充满希望的城市；选择在这里，白手起家，来抒写一个商业的传奇！我成功了，却仍消除不了一种深深的孤独感，没有亲情的孤独感，没有爱情的孤独感！每个寂寞的夜里，三猩猩手机帝国是我唯一的安慰。但现在这个帝国也早已离我远去，在金融风暴中轰然倒塌。习惯性地，心力交瘁时，我决定出海散散心，竟又遭遇一场海上风暴！风暴过后，漂流到现在这个荒芜人烟的孤岛，夜就更冷了，人就更孤独了！失去，失去，为什么总在失去？但我不认输，我想再回到那座城市，再在商海起风激浪。日盼一日，三年了，怎么就没一艘船路过这座小岛？四海茫茫，小岛孑立，每个寂寞的夜里，陪伴我的只有一间小屋，它是我一柱一木一草，亲自搭建起来的，算是我小岛上我唯一的拥有和慰藉！但就在昨夜，它也没了，没了！在一场大火中化为灰烬。火从我烤完鱼留有火种的地方开始燃烧，借助风势迅速蔓延，很快就燃成熊熊大火！火光炎天，将海面照得通亮，将夜空映得通红，红的像血！我无力地站在大火面前，看它将小屋烧成灰烬，看它将希望烧成绝望，我感到好热又好冷！升起的黑烟幻化成魔鬼的脸庞，裂开呲牙，嘴里一个一个蹦出来的字告诉我“你一直在失去，现在什么都没有了，躺下吧，睡下吧，永远地睡着了，也就永远不会再失去了”。再看一眼殷红的天空，长叹一声，闭上双眼，僵硬身体，我直直地往前倾倒下去，“砰”地一声就躺在了海沙上，睡在了海风中，似乎也永远睡在了依旧鲜红的夜空里。这一刻好安静。但我现在怎么还活着，活着是更绝望的痛苦！晨曦艳红，一如昨夜的天空，刺激着我的双眼，我只能无力地睁开眼，却又日复一日地重复性地习惯性地绝望地向大海望去。“啊，啊啊……”我不禁一跃而起，“船，船……这是船呀…….一艘正向小岛驶来的船呀……”船靠岸了，更让我惊奇地是，最先走下来地居然是一位妙龄少女，居然是我的秘书——小花，踉踉跄跄地泪眼婆娑地向我奔来，一头扎进我的怀里“马总，这些年你到底去哪了呀？我苦苦寻了你三年，你婶娘也为你哭瞎了双眼了！”“啊…..婶娘！小花，你…..憔悴了，你….找了….我三年？但我现在什么也没有了。”“我不在乎，反而正因为你失去了‘三猩猩’，我才敢走进你！多亏了这场大火，让我知道岛上有人！”搜狐新闻（2015年12月1日）：失去“三猩猩”，再创“呀呀巴巴”——中国最大网购平台；失去小屋，获得解救，他就是内地首富马雨！今天是他和小花的大婚，婚礼在一座荒岛举行，夜晚燃起篝火，火光炎天，这也是一种失去后的幸福！

02（茂名四校3月摸底测试）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)①60多年前，数千名交通大学师生告别上海，扎根古都西安，为建设大西北、发展西部教育事业奉献出宝贵年华。其中，“中国电机之父”钟兆琳先生，以花甲之年赴陕，满怀豪情带着学生在一片空地。上建起电机实验室;陈学俊教授和夫人西迁前将上海的房产捐出，扎根在西北大地，为一事、尽...“西迁人”将国家和民族置于最高的地位，“舍小家为大家”“心有大我”，一个个闪光的名字永远镌刻在交大西迁的史册上，成为“西迁精神”不可磨灭的注脚。②2020年4月22日下午，在陕西调研的习近平总书记专程前往西安交通大学,参观西迁博物馆，勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”，抓住新时代新机遇，到祖国最需要的地方建功立业，在新征程上创造属于我们这代人的历史功绩。热血青春，永不凋零。这些西迁背后的故事跨越时空，至今依然让人热血沸腾,激励着当代青年奋斗前行，在新时代建功立业。阅读材料后，作为新的历史时期的青年人,我们该如何走好自己的人生之路，相信“西迁人”已经给出了最好的启示。某学校组织观看了“交大’西迁”纪实片，并要求写一篇观后感,谈谈“年青人如何扣好第一粒扣子”。要求:自定立意,角度自选，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。[写作提示：]本题考查写作能力。本题为多则材料作文,但材料都是围绕“发扬“西迁精神’”这个核心点来叙述。材料一叙述了“交大西迁”的经历及其阐释;材料二叙述国家领导人大力弘扬“西迁精神”的事例。引导语则点明了“西迁精神”的当下意义。先要注意是写“观后感”,围绕“年青人如何扣好第一粒扣子”的中心，重在写“西迁精神”怎样与年青人的成长结合起来,可立意:①继承传统精神,走好人生之路;②立足人生成长，传承西迁精神;③传承“西迁精神”,让青春绽放绚丽之花;等等。深度分析这是一道任务驱动型材料作文题。材料由三个部分构成：第一部分，是作文话题的历史背景叙述。20世纪50年代，有“东方麻省理工”之称的交通大学，从繁华的大上海迁至古城西安，在大西北黄土地上扎下根来。60多年过去了，一代又一代交大人用高昂情怀和满腔热血铸就了西迁精神。材料列举了一些彪炳“西迁”史册的名字——“中国电机之父”钟兆琳先生、西迁前捐出在上海房产的陈学俊教授。第一部分，考生们需要了解“西迁精神”一个很重要的内核——“舍小家为大家”“心有大我”。这对我们把握好这道作文的主旋律有很大帮助。第二部分，为话题的时政背景叙述。2020年4月22日，在陕西调研的习近平总书记专程前往西安交通大学，参观西迁博物馆，勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”。两则材料，穿越时空，指向了这篇作文的思想主题——新时代青年人如何从“西迁故事”中汲取精神力量，发扬好“西迁精神”。第三部分，是任务背景叙述。学校组织观看“‘交大’西迁”纪实片，要求写一篇观后感，谈谈“年青人如何扣好第一粒扣子”。这一部分提醒考生这篇作文的任务形式是一篇观后感，话题是“年青人如何扣好第一粒扣子”。【深入探讨】这是一篇主旋律作文。大部分考生可能第一次听说“西迁精神”，但通读材料之后应该能判断这篇作文属于“新时代，新青年”这一高频主题。要写好主旋律作文，首先要把握好价值观指向。“西迁精神”可以概括为“胸怀大局，无私奉献，弘扬传统，艰苦创业”。其中最熠熠闪光的就是“家国情怀”。无论是材料中提到的钟兆琳、陈学俊，还是著名教育家彭康、数学家张鸿、热力工程学家陈大燮、物理学家赵富鑫、电磁场理论与技术专家黄席椿……这批以西安交通大学“西迁人”为代表的老一辈知识分子，始终践行着“党让我们去哪里，我们背上行囊就去哪里”“始终与党和国家的发展同向同行”的家国情怀。其次，要写好这篇作文，少不了“西迁故事”的支撑，这样才能以小见大，写出人文温度，不至于泛泛而谈。立意简言之：论题为“观影后，西迁精神启发我们当代青年如何扣好人生的第一粒扣子”，论题包含三个关键点：1西迁精神，2观影后写观后感的情景假设，3、当代青年如何扣好第一粒扣子。1和3一定都要写到。可以选用的相关素材1、随校西迁时还不满20岁的陶文铨，在西安交大已成长为中国科学院院士、首届国家级教学名师、“党和人民满意的好老师”。2、1995年留学归国的管晓宏，面对母校和多所东部高校伸出的橄榄枝，毅然选择回到当时生活和科研条件仍较为落后的西安交大。

范文示例以梦为马,不愿韶华

——《交大西迁》纪录片观后感（题目很好，化用了海子的诗。以梦为马：指把自己的梦想作为前进的方向和动力。马，在这里是指动力，亦有希望的意思。不负韶华：指不辜负美好的时光、美好的年华）。每个人的生命都是有限的，谁都不知道下一刻是惊喜还是意外。那我们能在这有限的生命里微些什么呢?那在这有限的生命里，我们该怎样扣好人生的第一粒扣子，又该怎样度过才算是有意义的一生了？《交大西迁》纪录片已经给了我们最好的诠释：作为一名新时代青年，我们要学习西迁精神，以梦为马,不负韶华。（可以看做是评中引，点题。）青春热血,发扬西迁精神，方可以梦为马，扣好人生的第一粒扣子。何为人生的第一粒扣子？就是我们价值观的形成和确立，而这就在青年时，如果第一粒扣子扣错了，人生剩余的扣子都会扣错。我们高三党，我们青年人要以梦为马，首先要做的就是养成正确的价值观，扣好人生的第一粒扣子，由此，学生组织我们观看了《交大西迁》纪录片，让我们学习西迁精神，可谓及时雨。（简单解释人生第一粒扣子是什么）纪实片中，交大师生告别上海,扎根古都西安，为开展西部教育事业，奉献出宝贵年华，他们身上的西迁精神，是我们的精神食粮。中国电机之父钟北琳先生以花甲之年率领学生在一片空地上建电机实验室:陈学俊教授和夫人西迁前将上海的房产捐出,扎根在西北大、、、、、、这些事迹让人不禁动容,为之感动。而此时也在我脑中浮现出一句话:"想国家之想，应国家之需，为一事，尽一生。我认为这是对交大师生的“西迁精神”最好诠释。无论是身己花甲之年的钟兆琳先生，还是洋溢着青春活力的交大年青人，他们都为发展西部教育事业和建设大西北,而毅然“舍小家为大家”。以梦为马，洒下汗水，顽强拼搏，方才不负韶华，方才是热血青春。学习并发扬“西迁精神”就是当代年青应该扣好的人生第一粒扣子。（联系材料，简单解释了西迁精神是什么）以梦为马,不负韶华，当像交大师生一样有奉献精神。（分论点很好，既点题，又点到西迁精神）习近平主席多次大小会说到"未来是属于年青人的，而年青人要有担当的意识，要扣好的人生第一粒扣子”，国家所需的地方，要出现他们的身影，不应环境恶劣而抱怨，不应困难而退缩，要有“西迁交大人的”奉献精神。我们通过观影后知道:人的价值不在于有多大的成就和财富,而在于对社会有多大的贡献。我们年青人要学习父辈、祖辈，从“西迁故事”中汲取精神力量，乐于奉献，勇于拼搏，在有限的生命中创造无限的价值，这才当代年青人该抒写的人生。（该怎么做一）以梦为马,不负韶华，当像交大师生一样应国家之需。（分论点很好，既点题，又点到西迁精神）我们要响应习近平总书记在陕西调研时参观西迁博物馆时的号召，到国家需的地方去。"西迁精神”是我们的民族精神，新时代，新青年，我们以梦为马，实现自我价值，就要到祖国最需要的地方去，去奋斗，去建功立业，去抒写、创造属于我们这一代人的历史功绩。（该怎么做二）人生之路虽漫长，但紧要处只有几步，尤其当人年轻的时候，年轻的时候，一定要扣好人生的第一粒扣子。“西迁精神”历久弥新，就是当代青年的第一粒扣子，我们只要薪火相传，就必将照亮我们进取之路，就必能以梦为马,不负韶华！（引用名句，加号召式结尾）03（天一大联考）阅读下面的材料，根据要求写作。一个民族的精神，就是对真理的坚守深入骨髓，代代相传，几乎成为潜意识。鲁迅先生向来语言冷峻，但他曾动情地说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”屈原如此，谭嗣同如此，方志敏也如此，耄耋之年深入“毒穴”的钟南山如此，那些逆行的医生护士亦如此……中国人的脊梁，中国人的浩然正气，中国人的为民情怀，就是中国精神。在即将举行的中学生国际文化交流活动中，你将代表复兴中学介绍“中国精神”，请结合上述材料，写一篇发言稿。要求：自选角度，确定立意，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。命题方向

人文底蕴：人文积淀科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究学会学习：勤于反思责任担当：社会责任、国家认同实践创新：问题解决解题此题沿袭2017年全国高考1卷的命题思路，在中国青年向外国青年介绍中国的基础上继续收紧限制，让考生以复兴中学代表的身份在中学生国际文化交流活动中向世界各国的中学生介绍“中国精神”，这是带有特定情境和特定任务的材料作文。命题者意在引导考生关注中国精神，传承中国精神。考生在审题立意时要注意材料的核心概念，考生要注意材料厘定的“中国精神”的内涵。材料首先论述“中国精神”是一种坚守，代代相传，并内化于心，潜意识下人人都在恪守；然后援引鲁迅的话佐证，再列举从古到今具有“中国精神”的具体人物，最后总结其身上所体现的“中国精神”。考生结合材料延伸写作，即可完成写作任务。参考立意1.中国精神，烛照未来。2.中国精神，民族之魂。3.国之脊梁，为国为民。4.中国精神，浩气永存。5.我所理解的中国精神。……【范文示例】中国精神，让世界了解中国各位亲爱的同学：大家好，很高兴能与各位相识，虽然我们来自不同国家，但“人类命运共同体”俨然让我们联系在一起，了解彼此。今天我很荣幸代表我的学校——复兴中学，向各位介绍中国精神，让大家更好地了解中国。何为中国精神？我想每一个国家都有属于自己的价值取向和道德规范，就像大家都有自己认同的价值准则一样，这就是一个国家的精神。而中国在五千年的发展历程中，在灿若星辰的文化长河中，不断形成自己的精神气质。每一个中国人将其根植内心，自觉传承，它早已内化为一种集体潜意识，流淌进中国人的血液中，指引人们前行。在不同的时代，中国精神有着不同的内涵。在民族危难之时，广大中华儿女都能够毁家纾难、赤胆忠心地为国奉献，用血肉筑起新的长城。在国家需要之时，他们总能挺身而出，用自己的行动诠释“中国精神”，不图回报，只因生在华夏，人人如此。这既是一种传承，更是一种自觉。新中国成立初期，百废待兴，中国人排除万难，自力更生，艰苦奋斗，勇于开拓。为我国石油事业立下汗马功劳的铁人王进喜，曾发出“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪言壮语，这疾呼掷地有声，“没有条件创造条件也要上”，这创造出的条件就是井喷之时，奋不顾身跳进齐腰深的泥浆池，用身体搅拌。可能各位同学无法想象这样的场景，甚至不能理解。但在我们的国家，这样的人还有很多很多，他们一心为国，“鞠躬尽瘁，死而后已”，他们用自己的顽强意志，胸怀大局，书写着中国精神。而在新时代，中国精神则是亿万中国人在实现中华民族伟大复兴的征程中披荆斩棘，开拓进取，不断创新，追逐梦想。尤其在这不平凡的2020，在疫情防控时期，像钟南山、李兰娟一样的民族英雄以及无数的普通人更是发扬“越是艰险越向前”的大无畏的革命精神，汇聚起众志成城、齐心战“疫”的磅礴伟力，让“中国精神”生动丰富，熠熠生辉。各位同学，“中国精神”远不止这些，在漫长的历史进程中，“中国精神”是在不断丰富和发展的。但不管如何发展，有一点是相通的：无数种精神的背后尽显的是中国人的顽强意志、不屈人格、浩然正气，是中国人始终心系天下，爱国爱民，心怀“小我”，更有“大我”！愿你读懂中国精神，更加了解中国。谢谢大家，我的发言结束。04（2023届潍坊市高三3月统考）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“入世、出世、遁世”是人生的三种姿态。“入世”是积极进取、当仁不让，是“天下兴亡，匹夫有责”。“出世”是与自己所处的时代、社会保持一种心灵的距离，这种距离可以让自己回身审视，从而生活得淡泊超脱、从容自在；但如果不能把握好“出世”的“度”，就会陷入“遁世”的境地，从而心灰意冷、消极逃避。人生奋斗的过程不是一帆风顺的，以怎样的姿态面对充满机遇和挑战的大千世界，就显得至关重要。读了上述材料你有怎样的感悟和思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。【审题指导】这是一道多元关系的材料作文题。近些年，生活压力大，工作压力大，学业压力大，在种种压力之下，很多人出现了避世消极的想法。类似于“只要我们没有梦想，生活就会变得幸福”，“只要肯躺平，就没有谁能压迫我”，在某种程度上，这是很多人面对难以消解的压力，被迫采用的一种“与自我和解”的方式，虽然实际上很多人只是口头说说，以此缓解精神上的紧张，并不能真的“遁世”。而从出题人角度来说，想给青年学子的建议，自然还是希望青年人要保持青春勃发的风貌，要积极进取，当仁不让；即使“出世”，那也是心灵上的修行，免于社会浮华的干扰，能让自我淡泊超脱、从容自在。所以，也提醒青年学子要把握好“出世”的度，不要“遁世”，不能心灰意冷、消极避世，要以积极的姿态迎接机遇和挑战。行文方面可以将三者综合来写，做深度思考，但考场实操难度可能较大，很难讲清楚、谈明白；较为讨巧又简单的方式是三者逐一论述，作为中间三个论证段，也是文章主体部分，在开头和结尾再讨论其辩证逻辑关系。后者脉络简单，这样考生可有余力完善语言，增强文采，每一点都可谈一谈自己的想法。入世，则谈青年学子的责任担当，要努力拼搏，不负青春韶华；出世，则谈青年学子要涵养精神，淡泊名利，从而达到一种从容自在的人生高度。这两个都是正向的论述，谈完之后再对“遁世”的思想行为加以批判。【范文展示】入世以有担当，出世可得从容志不求易，事不避难，敢为天下先是一种昂扬的姿态；淡泊明志，宁静致远，常常反躬自省是一种从容的姿态。大千世界，机遇与挑战并存，会有功名利禄的诱惑，也会有挫折磨难的考验。我辈学子，须有入世的姿态肩负起时代的责任，也须有出世的姿态提升内心的精神境界。生活并非一番风顺，遭遇逆境时，出世自省可帮助我们查找问题根源，也可减少精神内耗，减少执念偏激，得以从容洒脱地度过困难时期，更好地投入到下一次的入世奋斗当中。但需小心，不可沉湎其中，不能自拔，长时间处于“出世”的状态，容易造成精神的懈怠，丧失更高的追求，堕入“遁世”的境地，消极避世，虚度光阴。要有鱼跃龙门的勇气，要有任重道远的自觉，我们才能不负时代的重托。前辈们一代人吃了几代人的苦，浴血沙场，马革裹尸，冰雪之下有英魂，高山之上留骸骨，才换来如今的和平安定。如今我们走到了时代的前台，又该如何做出我们的回答？科研团队用空间站九天巡游、探测器五洋捉鳖交出了答案，奥运健儿用赛场上挥洒汗水、国旗下摘得奖牌交出了答案，扶贫志愿者们用走进田间地头、脱掉贫困帽子交出了答案。是这样一批批不畏艰难险阻，勇于拼搏进取的年轻人，用智慧、用汗水、用担当让这个时代变得更加美好。要有回身审视的智慧，要有超然从容的境界，我们才能走到更远的地方。诸葛亮用“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”告诫子孙，孔子将“从心所欲而不逾矩”作为目标，苏轼登超然台感慨“无所往而不乐”的原因在于“游于物之外”。在某段时间内，将自我与时代社会保持心灵的距离，可以让我们面对功名利禄时淡定从容，面对人生苦难时不会惶惶不安。航天员邓清明“备份”二十四年，不曾想过放弃；老英雄张富清隐姓埋名，不曾想过邀功；高材生黄文秀投身大山，不曾想过私利。这是何等高尚的人格，又是多么从容自在的境界，唯有此，方能不惑于外界诱惑，不惧于一时困顿，从而攀上人生精神的高峰。莫要生发心灰意冷的情绪，莫要跌入消极避世的陷阱。面对生活的压力，面对人生的困境，总有人号召“躺平”“摆烂”，开启“佛系”生活，表面上看这种人生态度似乎能帮我们消解焦虑，但实质上这不过是做将头埋进沙子的鸵鸟，困境依然存在，问题并未解决，而消极遁世反而大大损耗我们的精神力。正所谓“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”，我们精神强大了，困难才会变小，才能克服。人生有不同姿态，而我们的选择则让我们走上了不同的道路，也看到了不同的风景。王安石有言：“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远。”要看到这人世间与众不同的瑰丽风景，须得攀上常人不曾到过的高山，渡过常人不曾走过的险滩。一个国家和民族的未来在青年，青年人有志向、有担当，国家和民族就有前途、有希望。广大青年学子当以昂扬的姿态，畅游知识的海洋，让人生走得更高更远。05（江苏省常州中学3月月考）阅读下面的材料，根据要求写作。有人认为，人的成长是渐进的，犹如从斜度极缓极长的山坡上走下来，不察其递降的痕迹。有人认为，人的变化往往取决于人的经历，有时几件事情就会影响到一个人的成长与发展，这种改变是跨越式突变。某著名主持人曾说，人的成长离不开两个坐标：一是时代的坐标；二是自己内心的坐标。作为新时代的学子，你对成长有怎样的思考和体验？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题】本题为任务驱动型作文题。材料第一段中提出了关于成长过程的两种看法：一是不察痕迹地循序成长，一是因事影响实现跨越式突变。第二段提出关于成长的两个坐标：时代与内心。两段话共同指向成长的原因和影响成长的因素。总的来说，人的成长应是稳步进行的，是随着年龄的增长、阅历的增加、见闻的广博、心智的成熟而逐渐开始的，短期内难以察觉明显的变化；但若在成长过程中受到某些事件的影响、得到某些困难的洗礼、遇到某些磨砺的考验、人们往往能从中获得全新的认知与经验、体会与感悟，从而突然改变原有的观念，实现突然性、突破性的成长。影响人成长的因素有二：一是来自外界的刺激，即材料第二段中所说的“时代的坐标”；一是源于内部的蜕变，即材料第二段中所说的“内心的坐标”。时代的进步、社会的变迁、科技的飞跃、国际局势的风云变幻、重大事件的不断发生……都能影响到个体的命运、冲击个体的思维。如面对自然灾害，个人能从同舟共济、八方支援中受到感召；面对新冠疫情，个人能从坚持不懈、共克时艰中学会承担。在成长的过程中，人们的精神世界也不断成熟、丰盈，能随着年龄的增长而逐渐摆脱幼稚、远离轻松，逐渐意识到作为青年学子应担当的责任、应履行的义务、应追求的业绩、应迎接的挑战。如面对学业事业，个人必须认识到自己所应尽的努力；面对父母亲友，个人必须认识到自己所应肩负的重担。成长的思考和体验，范围非常广泛，考生可以从以上任一方面选择论点进行写作，也可以谈新时代学子成长的方向、成长中最重要的品质、健康成长的具体途径等。如选择“不懈奋斗，努力成长”为论点，可以先从正面论述奋斗在成长阶段的重要作用；再援引论据，进一步阐述奋斗精神是如何具体地帮助人实现成长、走向成熟；接下来联系生活实际，论述自己以奋斗促成长的具体方法；最后强调观点，总结全文。【立意】1.不经风雨，不获成长。2.勇敢担当，实现成长。3.奋斗不止，健康成长。4.积极进取，迎接成长。06（山东省济南市3月调研）阅读下面的材料,根据要求写作.(60分)2022年11月28日上午,神舟十五号载人飞船飞行乘组阵容官宣,邓清明,终于出现在名单中。为了这张“太空门票”,邓清明准备了25年,做了4次“备份航天员”,与神九、神十、神十一、神十二擦肩而过。在与中外媒体记者见面时,他说:“一次次与任务擦肩而过,有过失落,也有过泪水,但我从来没有彷徨过,更没有放弃过。对我来说我可以用一生去默默准备,但绝不允许当任务来临的时候我却没有准备好。为梦想而坚持,为事业而奋斗,当确定我为神舟十五号飞行乘组时,我的内心十分的平静,想得更多的是珍惜机会,扎实训练,不辱使命,做一个让组织放心,让乘组放心的人。”请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【材料分析】

材料一共三句话，第1句交代梦想实现的结果。第2句补写邓清明曾遭遇的失落，漫长的25年准备，4次“备份”，体现追梦过程中的困难。第3句是邓清明自己的感悟。要注意一二句话，这是背景。

邓清明的感悟一共有三句话。第1句谈其在逆境中的坚持；第2句谈其在为梦想坚持，为事业奋斗过程中的态度与做法——“默默准备”；第3句谈其梦想实现后的态度与做法——珍惜机会，扎实训练。

总之，材料中梦想已经实现、曾遭遇困境是情境与背景，邓清明的感悟重点是“逆境中的奋斗（准备）”“坚持梦想（机会）”，刘清明对待自己失落与成功的态度是“宠辱不惊”。【写作要求】

“结合材料”：

1.考生提炼关键词的内涵得与材料密切相关，不能脱离材料含意范围泛化关键词意。

2.考生作文未必要包含材料全部关键词。【参考立意】

①机会留给有准备的人；（关联“机会”“准备”）

②坚持梦想，为追求梦想而努力；（关联“梦想”“努力”）

③宠辱不惊，扎实做事；（关联“宠辱不惊”“扎实奋斗”）

④但问耕耘，不问收获。（关联“态度”“奋斗”与“梦想”）【评分细则】

1.一类上：从材料中提炼两个以上关键词，能够建立清晰、深刻的内在逻辑关联，能够紧密结合材料，感悟深刻，论述充分，表达富有文采或个性。

2.一类下：从材料中提炼两个以上关键词，能够建立一定的内在逻辑关联，能够结合材料进行较充分论述。

3.二类上：紧密围绕从材料中提炼的关键词，关键词虽单一，但能紧密结合材料，论述较充分。

4.二类下：关键词出自材料，但与材料结合浅表化；几个关键词间关系疏散，论述不够充分。5.三类：审题立意偏离题意，行文偷换概念，不能有效论述观点。07（湖南师大附中月考四）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：杨振宁从小聪颖过人，初中时就表现出了超常的数学天赋。12岁时，他就提出要学解析几何和微积分，但他的父亲并没有教他，而是请人教他学习《孟子》。对于父亲不教他微积分而教《孟子》的良苦用心，杨振宁晚年颇为赞叹，认为人文学科对他整个思路有非常重大的影响，能够让他欣赏数学，而不是像其他同事一样对数学采取功利主义的态度。材料二：2013年，复旦大学医学系研究生林森洁，因为琐事，投毒杀害室友。被判死刑后，他在遗书中写道：“请将我写予你们的书信给我的兄弟姐妹们看看，告诚他们要多读书，开卷有益……”在看守所里，他看了不少人文类的书，比如《复活》《心理控制术》，目的是想通过阅读“让灵魂找到比短暂的生命更长久的东西来寄托”。对上述材料，你有哪些思考和启发？请结合材料写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题】作文题目由两则材料组成。审准这道题，关键是找到两则材料的共同信息。第一则材料有个关键词“人文学科”，第二则材料则出现了“人文类的书”，由此可知，两则材料的共同话题是“人文（人文精神）”，总结起来一句话：人文精神影响着人的健康成长。两则材料一正一反。诺贝尔奖得主杨振宁先生是正面教材，良好的人文精神的教益，助力他的科学研究；复旦投毒案案犯林森浩是反面教材，他走上杀人自毁的犯罪道路，令人叹惋，而原因之一就是缺失人文精神。需要注意的是，人文精神对杨振宁和林森浩的影响很大，但不宜将杨振宁的成功都归功于人文精神的丰盈，也不好将林森浩的陨落都归咎于人文精神的缺失。原材料只是说“人文学科对他（杨振宁）整个思路有非常重大的影响”“他看了不少人文类的书……‘让灵魂找到比短暂的生命更长久的东西来寄托’”。因此，写作时要注意语言表达的逻辑性。【立意】人的健康成长需要人文精神的浸润熏陶。人文精神为成功幸福的人生保驾护航。在重视科学知识的同时，更要注重人文素养。【佳作】浸润人文，匡正人心湖南师大附中2002班邓钰凯博尔赫斯说：时间永远分叉，通向无数的未来。杨振宁和林森浩，两个骄子，来自不同时代，他们的青春时光，就出现了明显分叉。究其原因，当然难以一言蔽之，但人文品质的有无，无疑影响深远。“人应当站在传统上，内心才会深刻。”人心当有人文的浸润，才能妥善安放，得以匡正。人之一生，如果只记得求索科学知识，而抵触人文的熏陶，可能导致成长的发育不良，譬如跛脚，譬如佝偻。庆幸的是，杨振宁的成长经历，为我们指向了一条健康的人生发展之路。试想，如果他没有研读《孟子》等经典的体验，大概也难有“达则兼济天下”的襟怀，也不容易跳出功利的视野与勇气，当然也未必有“但愿人长久，千里共同途”的情深义重。深厚的人文素养带给一个人的，不仅仅是简单的文化垒砌，不仅仅是“无功”的怡情养性，而是可以让人的身心，得到自内而外的和谐。在这个物欲社会，少了人文的浸润和净化，心灵可能就蒙尘纳垢，人之道德底线也会被击穿。林森浩案、马加爵案、药家鑫案，都是血的教训。你不能说，他们都是一时冲动、一念之差。古人云：草蛇灰线，伏脉千里。他们向深渊的滑落，都是有迹可循的。这个“迹”就有人文素养缺失的迹象。善心渐渐隐匿，罪念霎时放大，终于导致了人性的瞬间变异。他们从小本也是优秀的“别人家的孩子”，他们是一个家庭的希望，却都成为摧毁几个家庭的罪魁。假使，他们能多涵养以人为本、敬畏生命的人文精神，他们的悲剧或可避免。只不过，一起一起的恶性事件，也难以扭转当下轻人文、重知识的现状，“学好数理化”“文科无用论”“人文值几何”的观点，仍然甚嚣尘上。“追鹿的猎人看不到山，捕鱼的渔夫看不到海。”追逐猎物，是实用主义，但远山深海的美景，就那么不足道？鹿没有穷尽，鱼无法捕完，请记住怡人耳目的青山绿水。这恰似追逐科学的路上，人文美景具有抚慰和匡正人心的奇效。面对百年未有之大变局，人文才是青年的立足之基。我们看不见人文的意义，但它就是人心的本源，文明的母体。人文是美的，它让杨振宁懂得了如何欣赏数学；人文是善的，它让林森浩在人生尽头幡然醒悟。单有人文的浸润，不一定能成功，但少了人文傍身，往往注定失败。我们不是总说，想要像第欧根尼一样，睡在自己的木桶里晒太阳，像赫拉克利特，住在山洞里思考“逻各斯”，始终高举“人”的旗帜吗？那么，请小心掬起人文的清泉吧，让它缓缓流经你的心田。08（百师联盟3月联考）孔子向襄子学琴艺，一连十天都弹同一首曲子。襄子让他换首曲子，孔子说：“我还没有掌握弹琴的技法。”一连三番，孔子都以“没有有弄懂曲子的情志、不知道作曲者的为人”为由继续弹奏同一首曲子。又过了一段时间，孔子终于说：“我知道作曲者的为人了，他皮肤黝黑，个头高挑，目光远大，像个统治四方的王者，除了文王还有谁能这样呢！”襄子深拜孔子说：“我老师曾说过这首琴曲是《文王操》。”以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【审题指导】1、审材料，明内涵孔子是怎样领悟到作曲者的为人的？孔子从一首琴曲中不断深入，从会弹，到掌握技巧，又进一步到了解它的意趣，进而，领会了曲子所描述的人物。立意指导：专心致志、刻苦钻研的学习态度、锲而不舍“精益求精”的求学精神等的意义或谈“坚持”的重要性，也可以就襄子让孔子“自主探究”的教学方法做分析,写出自己的感悟与思考。总之,要注意扣住材料写作。2、审任务提示和要求，明规则任务：主题为“材料的启示意义”注意：必须明确回答对材料的感悟与思考。写作过程中对如何做到“专心致志〞精益求精”等要有充分的思考，还要有明确的判断。“明确文体”意味着可以自己选择一种文体，文体特征应该明显、突出。根据材料性质，议论文容易上手，记叙文同样可以写，但要能通过叙事(如〝我”通过专心致志做一件事从而获得成功)体现“专心致志”精益求精“等主题。语言：体现文体特色,议论文语言准确严道，侧重理性色彩;记叙文语言生动形象，侧重文学色彩。3、确定角度专心致志、刻苦钻研的学习态度、锲而不舍“精益求精”的求学精神、“坚持”的重要性、“自主探究”的教学方法【优秀习作】静心钻研，方悟真理学习是一个人终身的事业，而学习的态度与方法也是衡量一个人能力的标准。杜甫曾言：“读书破万卷，下笔如有神。”在一次次反复练习中精进技艺，需要甘于寂寞、勇于钻研、不惧枯燥的精神，如此方能悟出真理，成就事业。孔子向师襄学琴，一首曲子谈了许久，久到襄子都建议换首曲子，但孔子仍不怕枯燥，潜心钻研，终于与作曲者心意相通，令师襄瞠目且崇敬。孔子的坚韧执着令人叹服，同时又给我们许多启示，学习不会一蹴而就，要想获得真正的成果必需强大的耐力、执着的定力和肯下苦功的决心。沉心静气，脚踏实地能助人走向成功。在快节奏的现代社会，连手机软件都被冠以“极速”的名号。不少人被奔涌向前的浪潮裹挟，失掉了内心定力，碌碌无为，随波逐流。需要看到，好高骛远、心浮气躁的人必定无所作为。只有肯下苦功、专注一物的人最终才能收获累累硕果。君可见，许振超精益求精，在集装箱装卸领域潜心钻研，创造出“一钩准”的振超效率。君可见，年过七旬的焊接领军人艾爱国，用半生心血浇铸出一个又一个举世瞩目的建筑奇迹。他们在反复中精湛技艺，积少成多，量变的积累带终来质变的飞跃。也许有人会说，次数多了并不代表效果就好了。那么，一次次的重复与练习是否还值得？当然，反复练习并不等同于简单机械的重复，我们需要用心专注，在每一次“从头再来”中找到新的心得体悟，取得新的突破。只有这样，才能在有朝一日获得顿悟的成功。如果只单纯地追求遍数之多，就如同小和尚念经一样，为了完成而完成。不仅收获甚微，还会使自己疲惫不堪，丧失动力。下苦功、肯钻研、求突破，应是当代青年之底色。我们要学习榜样，一以贯之。徐怀中对壁十年，终成“牵风一记”，让我们懂得专注与坚守；苏炳添无数次的起跑练习终成“飞人”荣耀，让我们懂得不怕枯燥，坚持到底；孔夫子十日练习中物文王操，让我们懂得沉心静气。当代青年正处人生关键时期，肩负历史使命，面临机遇挑战。以静心钻研的态度面对人生的挑战，相信沉寂之后必是光明。

“所有冰面之下，都蕴藏着春暖花开冰面破裂的巨响”。静心钻研，反复练习，方悟人生真理！09（湖南长沙雅礼月考四）阅读下面的材料，根据提示写作。季文子三思而后行。子闻之，曰：“再，斯可矣。”（译文：季文子办事，要反复考虑多次后才行动。孔子听到后，说：“考虑两次就可以了。”）如何把握思与行？品读这则《论语》，对照现实的社会和人生，请你谈谈自己的思考和感悟。要求：自拟标题，自选角度，观点明确；不得泄露个人信息；字数800以上。【材料分析】材料出自《论语》。此则《论语》衍生的成语“三思后行”广为流传，但它并非完全符合孔子的真正主张。季文子是鲁国的大夫。据记载，他一生谨慎，祸福利害算计得太过精明，他思虑越深，世故越深。孔夫子说“再，斯可矣”，是针对季文子的这一性格特点来进行点拨教导的，如果换成子路之类的学生，估计孔子就会改口。性格急躁、鲁莽，那就谨记“三思而后行”；性格优柔寡断，“再思则行”。引导语部分，要求考生品读这则《论语》，思考“如何把握思与行”，也即让考生在理解本则材料所传递的思想的基础上，思考怎样辩证处理“思”与“行”二者之间的辩证关系。审题时，我们要注意“三”和“再”之间的区别与联系。“三”是多次，这里指的是多次的、反复的、无谓的、没意义的、患得患失的思考，它带来的结果是思而不行。“再”是两次，不能理解成仅仅两次，而应理解为点到为止、恰到好处的周密谨慎的思考，它带来的结果是思定则行。生活中，面对很多问题，在行动之前，我们应该谨慎思考，但如果思而不行，缺少决断，那么，就会陷入瞻前顾后、优柔寡断的状态，只能是裹足不前，不能成事。所以，一旦思考成熟，就应该立即行动，在行动中完善思考，随时发现新问题，随时解决新问题。这也就是孔子否定季文子的“三思”，建议他“再思”的原因。行文过程中，我们要先理清“思”和“行”二者之间的关系：先思后行，思定立行，行而有思。重点强调的应该是思定立行。然后，再结合具体情况、根据行动主体的特定性格，什么情况下、什么样的人要“三思”，什么情况下、什么样的人“再思”即可。此处要结合现实社会和自己的人生经历来写，把写作引向思考如何在以后的生活中处理好思考和行动二者之间的关系，以让自己的事业开展得更顺利，让自己的人生之路走的更稳健。【参考立意】1.多思则多私，故不宜三思而行。2.思不在多，在于得法。3.思定则行。3.鲁莽者多思，优柔者速行。【优秀习作】谨于思，果于行季文子，三思而后行，不可谓不谨，但孔子不赞成，为什么？思虑太多，过犹不及。世间事，繁杂且多变，怎么可能等到万事周全才行动？所以说，事前思虑固不可少，但也要果于行动。凡事预则立，不预则废，行事之前必须深思熟虑，凭一时意气而草率行事，必然败事。南宋年间的开禧北伐即是一例：韩侂胄为了立功，在没有详细分析敌情的情况下贸然进攻，最终失败。本是爱国之壮举，却落得鲁莽之恶名，可见，事前思虑，不得不谨。但是，也不能沉耽于思虑而裹足不前，毛主席曾说：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕！”光阴如梭，形势逼人，怎能妄想等到万事俱备时再行动？想当初，日军全面侵华，怎么应对？我们当然会思考，但是，当初的爱国志士更多地是果敢地去行动，在思考的同时行动，在行动中思考。所以我们看到川军出征，百团大战。我们可以有持久战的战略，但不能只持久地思考，不能怯懦于行动，毕竟战争不等人。耽于瞻前顾后者无非三个原因，一是懒惰，一是怯懦，一是私心重。勤奋、勇敢、无私的人从来是事前深思，思定则行。南宋小朝廷，天天把迎二圣、收失地挂在嘴上，但瞻前顾后，患得患失，不光苟且于江南不见行动，还无耻地打击主战派，什么原因？懒惰和怯懦兼而有之，更加上赵构还有贪恋皇位的私心。反观新时代的奋斗者们，凭着勤奋、勇敢、无私的态度，既谨于思考，又果于行动，创造了一个又一个辉煌的成就。看我国的航天工程的工作者们，他们行前有思，有谋划，有布局，每一步都谨慎推演；他们也果于行动，一个个“嫦娥”飞月，一个个“天宫”升天，从简到繁，从无人到有人，不都是在行动中升起和改进的吗？航天工程如此，大海勘探工程也是这样，扶贫工程也是这样。每一个庞大工程取得成功，都离不开“谨于思，果于行”。作为新时代的有担当的青年，我们更应学会处理思与行的关系。面对自己的未来，我们要有人生规划；面对自己的事业、祖国的发展大业，我们要有职业规划。但是，我们不能只绘蓝图不行动，不然，就成了纸上谈兵的懒惰者、怯懦者。所以，有了规划，就去生活中践行吧，让实践检验它，在实践中调整它。思定则行，边行边思，我们才能事业有成，不负家国。因此，记住孔子的教导吧，“再，斯可矣”。谨于思，思而有度；果于行，勤行不怠。010（河南省2022-2023学年高三3月联考）阅读下面的材料，根据要求写作。子罕，春秋时宋国正卿。有一次，子罕请楚国使臣士尹池到他家饮酒，士尹池看到子罕家南邻的院墙弯弯曲曲伸到子罕的庭院，西邻的水沟经过子罕的院墙边，惊问道：“你为什么让他们这样做?”子罕说：“南邻是工人，以制靴（鞋帮）为业，如让他迁移，恐怕人家不知他的住处，靴卖不出，会影响他一家的生活。西邻院宅高，可利用我家庭院低的地势，挖沟排水方便，所以我不能禁止他。”士尹池回到楚国，楚王欲兴兵伐宋，士尹池谏道：“宋不可攻，其主贤而相仁。”楚遂罢兵。孔子听说这件事后说，有道之士可使其敌国折还其战车于千里之外。以上内容对你在何启发？请你写一篇文章，表达你的思考和感悟。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题】子罕是宋国正卿,但院子被邻家弯曲的院墙伸到庭院里、墙边有另一家的排水沟。子罕之所以能够“容忍”邻居们如此的做法,并且没有拿自己的高位来解决这些问题,主要体现出他的个人修为；而子罕自己的解释,能体现出他对邻居的仁德。后来楚国要攻打宋国，士尹池从子罕的表现中看到宋国的“主贤相仁”,认为楚国不可攻打宋国。这些都说明,一个人注重个人修为、注重从对方考虑、注重不以权势压人等,可以体现出这个人的高贵品质。行文时，可以讨论做人有高修为的好处,如何做一个高修为的人,高修为对国家、民族的好处等。【立意】1.不为难他人，是高修为的底线2.厚植仁爱之心,传递道德之光。3.愿人人拥有一颗仁爱之心。4.修炼自身，力行近乎仁。【例文】

厚修德行，正道宽仁（标题切合材料主旨，语言雅正、简明）子罕因个人之修为宽仁，以一己之功，罢楚之伐宋雄师，免生民兵燹之祸保家国康宁。孔子有云，有道之士可折还战车于千里之外。（围绕主旨概述材料，突出了子罕宽仁的修为使国家免除战祸，同时还引述孔子对此“有道之士可折还战车于千里之外”的评价。）诚哉斯言，宽厚仁爱的个人修为何其重要：于个人，显卓荦风骨；于社会，彰风朗气清；于国家，可和谐万邦。（以“诚哉斯言”来过渡，既肯定上述主旨，又使上下句自然衔接，天衣无缝；紧接着进一步从个人、社会、国家三个维度进一步指出“宽厚仁爱的个人修为何其重要“，再次突出中心。）故而，我辈当深植仁爱之心，传递道德之光，厚修德行，正道宽仁。（用”故而“一词进行过渡、引申，在上述概述、分析的基础上引出了文章的中心论点。这样，既突出了中心论点，又照应了标题、点明了题旨。）厚修德行，正道宽仁，需要权柄在手不乱用，卑以自牧，含章可贞。（分论点之一，位于段首，突出”权柄在手不乱用，卑以自牧，含章可贞“的观点。）子罕位列正卿，位高权重，本可声色犬马，煊赫一时，但他不以权势压人，与制靴之人同处一地，且甘愿让出庭院，忍西邻宅高院大。手握大权，不徇私枉法为己谋私利，不欺压良善，这与史册有载那些蝇营狗苟之人相形，可谓天渊有别。（以子罕”位高权重，甘让庭院，不谋私利，不欺良善“为例，与“蝇营狗苟之人“形成鲜明对比，突出了”厚修德行，正道宽仁，需要权柄在手不乱用，卑以自牧，含章可贞“观点。）“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？””七尺巷“能成为佳话，也就不无道理。（引用“清代张英的《家书》中的诗句、‘七尺巷’佳话”一例，阐述了“厚修德行，正道宽仁，需要权柄在手不乱用，卑以自牧，含章可贞”的价值和意义。）酌古为斟今，时代嬗变，风起云涌，我辈新人当从子罕身上学习，厚修德行，正道宽仁，时代新人用好人民赋予的权力，不做求田问舍郎，为民福祉奔走忙。（鉴古观今，联系实际，我辈应效法子罕等先贤，厚修德行，正道宽仁，用好人民赋予的权力，不谋私利，为民造福。）厚修德行，正道宽仁，需要宽厚爱人坦荡荡，生有热烈，藏与俗常。（分论点之二，位于段首，突出”厚修德行，正道宽仁，需要宽厚爱人坦荡荡，生有热烈，藏与俗常“的观点。）感同身受，设身处地，真正的仁爱是为对方着想，子罕对士尹池的一番话绝非做作之言，“靴不能售”会影响鞋匠的生活，迁走排水沟不利于邻家安住。（引述子罕设身处地为邻居着想的事例，突出其宽厚爱人的仁爱之心。）“唯天下至诚，方能经纶天下之大经，立天下之大本。”《中庸》如是说，打动士尹池的或许正是子罕这番个人修为里的“至诚”。（引用《中庸》“唯天下至诚，方能经纶天下之大经，立天下之大本“的论断，高度评价子罕的言行具有“至诚”仁爱的修为。）明君圣主、贤臣循吏，但凡青史留名的无一不是以一番仁爱推己及人关爱苍生的，时序更迭，岁月轮转，从子罕身上，我辈新人当藏与俗常修德行，不以邻为壑，关爱关心他人，和谐社会，天下大同。（古圣先贤具有仁爱之心，我辈当从子罕等先贤身上吸取精神力量，学会关爱他人，和谐社会，天下大同。）厚修德行，正道宽仁，需要修身正己有风骨，克己复礼，明善诚身。（分论点之三，位于段首，突出”厚修德行，正道宽仁，需要修身正己有风骨，克己复礼，明善诚身“的观点。）明心见性，不矜不伐，厚修德行以宽仁，深践正道以广德。士尹池以“仁”界定子罕的个人修为，可见个人修为需要有高远的格局、端方正直的品行，亦需淡泊的性情、卓荦的风骨。（概述子罕的个人修为在于”仁“，并明确其丰富的内涵。）倾倒众生的五柳先生，个人修为是不为五斗米折腰的傲岸；千年一叹的屈原，个人修为是随九死其犹未悔的忠诚；道远勤王的文天祥，个人修为是丹心化碧的视死如归。（陶渊明不为五斗米折腰，屈原虽九死而犹未悔，文天祥视死如归留丹心，诸如此类的例子不胜枚举，他们都具有“仁”的品质，或傲骨，或忠心，或赤诚，等等。）古人如斯，我辈新人自当赓续星火，承袭前人力行近乎仁，克己近乎礼。潮头登高，擘画蓝图，灼灼璞玉，静世芳华。（古人具有“仁”，我辈当“赓续星火，承袭前人力行近乎仁，克己近乎礼”，勇立时代潮头。）沧海横流，人世俯仰千年，星辰北斗，寰宇纵横万里。烛照历史的总有如子罕般宽仁厚德者，他们灿若群星于苍穹中熠熠闪耀，皎皎如月华于广邈的天宇间灼灼生辉。如今，平芜尽处春山远，无边盛景在前头，厚修德行有正道，青衿志远运筹谋。（结尾回扣材料，突出如“子罕般宽仁厚德者”，其光华照耀古今，并进一步突出如今“厚修德行有正道”的意义，呼唤“青衿志远运筹谋”。）011（广东省六校联盟第三次联考）阅读下面的材料，根据要求写作。

漫画中的主人公，背对高墙，烧“柴”取暖。对此，读者们解读各异：有人认为他做出了眼前利益与长远利益的考量，有人认为我们面临着同样的生存与发展问题，也有人觉得漫画凸显了人们面对未知做取舍时的眼光问题。面对生活这堵“高墙”，我们又该何去何从？请结合漫画内容，联系生活实际，谈谈你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【审题指导】一、关于题意理解本作文题由三部分组成，分别为漫画、引导语和写作要求。（一）对材料的理解材料由三部分组成。第一部分是一幅漫画，远处是蓝天白云，近处是背对高墙，拆梯子作为柴火取暖的人。第二部分是引导语，提供了三种读者们的解读：有人认为他做出了眼前利益与远利益的考量，有人认为我们面临着同样的生存与发展问题，也有人觉得漫画凸显了人们面对未知做取舍时的眼光问题。面对生活这堵“高墙”，我们又该何去何从？第三部分是写作要求，由漫画迁移到生活面对生活这堵“高墙”，我们又该何去何从？（二）对引导语的理解作文题第二部分为引导语。引导语提供了三种读者们的解读：有人认为他做出了眼前利益与长远利益的考量，有人认为我们面临着同样的生存与发展问题，也有人觉得漫画凸显了人们面对未知做取舍时的眼光问题。第一种解读：通过梯子爬出高墙比喻选择长远利益，拆梯子取暖比喻选择眼前利益。第二种解读：通过梯子爬出高墙比喻追求发展空间，拆梯子取暖比喻解决眼前的生存问题。第三种解读：放弃爬出高墙，也可能凸显的是眼光不够，在取舍时不能准确预估、判断，或在面临未知时的畏惧、退缩。（三）对写作要求的理解第三部分是写作要求。1面对生活这堵“高墙”，我们又该何去何从？这句话交代写作情境与写作主题。写作情境要求迁移到人们的生活，即在生活中，人们在跨越障碍、或者说追求和超越的路上，何去何从，所以主题就是要谈关于“如何选择”的考量。我们曾告诉学生：材料和导语对“关键概念”的内涵和外延都有“限制”。根据这道作文题的漫画和导语，我们认为，此处的“选择”是面临生活的“高墙”所做的选择，而“高墙”是在“眼前利益与长远利益”之间，“生存与发展”之间的“高墙”（“障碍、困难、冲突”之类），作文不能抛开这一前提笼统地分析“选择”。2请结合漫画内容和生活的实际，谈谈你的认识和思考。要注意将漫画内容和生活实际相结合，围绕如何做出正确选择，谈认识与思考。“认识”是认知知识，即人脑反映客观事物的特性与联系、并揭露事物对人的意义与作用的思维活动，“思考”指比较周到的思维活动。（四）写作任务1.选准角度①眼前利益和长远利益的考量；②生存问题和发展问题的衡量；③面对未知进行取舍时的眼光很重要，需要做出预估和判断。2.确定立意①根据第一种立意：先考虑眼前利益可能会影响长远利益的取得，但追求长远利益又可能需要牺牲眼前的利益，而且求长远利益的过程中还会遇到诸多变数、甚至困难，如何平衡两种利益，如何克服阻力、困难去追求长远利益，需要我们考量之后做出正确的选择。②根据第二种立意：在追求发展的过程中，可能眼前的生存问题还没有解决，面临这种困境，我们需要先解决生存问题，然后再提升实力追求发展，或者在努力克服生存困境的同时为将来的发展做准备，如何做出正确的选择，需要我们自己衡量。③根据第三种立意：在面对未知（长远利益、发展的障碍）进行取舍的过程中，我们首先需要眼光的预估和判断。如果定位不当，成功可能失之交臂，如何做出准确的预估和选择，需要我们自己的判断。④综合立意：我们在追求长远利益、自身发展的过程中，需要有长远眼光的评估和判断。但面对变数的时候，有时候需要先解决生存问题、顾及眼前利益，如何做出正确的选择，需要我们自己衡量。3、落实任务（1）围绕何去何从，结合材料，要在“长远利益和眼前利益”、“发展问题和生存问题”、“面对未知的取和舍”选一角度，揭示关系、做出衡量。（2）围绕何去何从，联系人们的生活实际，有自己的认识和思考。（3）围绕何去何从，三个角度都可以分别立意，但也可以联系两个角度，或者三个角度综合立意。其他要求都是作文的一般要求，不一一作解读。4、评分标准：（1）从审题所体现出的思维能力来说，前两种立意是非常具体地针对“眼前利益与远利益”，“生存与发展”，比较“实”，第三种立意提到取舍的“眼光”，相对来说比较“虚”，对“眼前利益与远利益”，“生存与发展”进行权衡、取舍都需要有“眼光”，所以，能综合前三种立意当然是最好的了。可以给一类（54分—60分）。如果内容好（材料丰富贴切，联系实际生活，能综合三个角度立意、体现权衡思考），表达又很好的，可以在一类上（57分以上）打分。（2）不过，作文题既然给出了三种看法，学生任意选择其中的一种来写可以判为“符合题意”，能揭示关系，即眼前利益与长远利益、生存与发展之间的关系，又能联系实际生活来写，表达较好，可以判50-54分，没有揭示关系，则要在50分以下，如果又加上没有联系生活实际，则要在48分以下。（3）仅选择第三种立意，单纯地谈“选择”，有将作文题变为“话题”作文的嫌疑，是属于“偏题”的作文。最高不能超过40分，如果跑题了，36分以下。（4）仅选择第一种立意或仅选择第二种立意，不与“眼光”联系起来，偏于具体的情境，思维能力偏弱，可以算“符合题意”，如果能揭示关系，即眼前利益与长远利益、生存与发展之间的关系，又能联系实际生活来写，表达较好，可以判为一类，50-54分。没有揭示关系，则要在50分以下，如果加上没有联系生活实际，则要在48分以下。（5）仅选择第一种立意和选择第二种立意，不与第三种立意“眼光”联系起来，与前面的一种选择类似，都是偏于“实”，思维能力也偏弱，可以算“符合题意”，如果能揭示关系，又能联系生活来写，可以判为一类，最高为54分。如果没有揭示关系，在一类下给分，如果又加上没有联系生活实际，可以判为二类上或，在48分左右。（6）选择将第一和第三这两种立意综合，或者选择将第二和第三这两种立意综合，都兼顾了“实”与“虚”两方面，揭示了关系，应该都是非常好的立意，与将前三种选择综合都算是“符合题意”的，可以判为一类（54分—60分），如果内容好（材料丰富贴切，联系实际生活，能综合三个角度立意、体现权衡思考），表达又很好的，可以在一类上（57分以上）打分。（7）三个写作任务的落实完成任务，但是联系生活不太密切，可以给二类（48—53）；能落实（1）（3）或（2）（3）两个任务，完全不联系生活实际，可以给三类（42—47）主题没有体现衡量选择的，最高