2023年教师招聘考试教育理论易错题搜集11

教师招聘考试教育理论易错题搜集1.下列属于回避条件作用的是()。

A.敲击膝盖产生膝跳反射B.遇到烫的东西，抓紧缩回手来

C.在屋内感觉人声嘈杂时临时离去D.可怕见生人不敢上街

【答案】D。

【我解析】斯金纳提出负强化理论即摆脱厌恶刺激增加行为发生频率。躲避条件作用和回避条件作用都属于负强化。躲避条件作用指当厌恶刺激消失时，有机体做出某种反应，从而躲避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加;回避条件作用指当预示厌恶刺激即将消失的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避开了厌恶刺激的消失，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。D选项可怕生人不敢上街即厌恶刺激还没消失所实行的行为增加属于回避。A、B属于本能。C感觉人声嘈杂哦说明厌恶刺激已经消失属于躲避条件作用。

2.学校儿童玩嬉戏机的水平不亚于成人，这是由于他们()。

A.留意的广度已有较好的进展

B.留意的稳定性已有较好的进展

C.留意的转移已有较好的进展

D.留意的安排已有较好的进展

【答案】D。

【我解析】留意的安排是在同一时间内把留意指向两种或几种不同的对象或活动上的现象。儿童玩嬉戏一边眼睛盯着屏幕，一边手在操纵嬉戏柄，因而是留意的安排。

留意的广度指在同一时间内一个人所能清晰地察觉到对象的数量;留意的稳定性是留意在时间上的特征，指在同一对象或同一活动上留意所能持续的时间;留意的转移是依据新的任务，主动地把留意从一个对象或活动转移到另一个对象或活动上。

3."仁言不如仁声入人深也'，这是利用了下列哪一种德育方法()。

A.陶冶教育法B.实际熬炼法C.榜样示范法D.品德评价法

【答案】A。

【我解析】本题考查德育方法的区分。情感陶冶是指利用环境来熏陶感染同学，这句话的意思是仁德的言辞不如仁德的声望深化人心，用声望潜移默化的影响同学。实际熬炼法是指老师指导同学参与各种实践活动，以形成肯定的道德品质和行为习惯的方法。榜样示范法是利用榜样的力气进行德育教育。品德评价法是老师依据德育目标的要求，对同学已经形成或正在形成的思想品德进行评价，赐予确定或否定的一种方法，包括三种形式嘉奖、惩处、操行评定。

4.下列哪个学制明确提出"废止读经尊孔'()。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

【答案】C。

【我解析】壬寅学制只颁布并没有实施，癸卯学制既颁布也实施，体现"中学为体西学为用';壬子癸丑学制中国第一个资本主义性质的学制，南京临时政府制定，明确提出废止读经尊孔;壬戌学制又称六三三学制、新学制、1922学制，以美国为蓝本。

5.关于信度与效度等测验指标，下列说法错误的是()。

A.效度高，信度不肯定高B.信度高，效度不肯定高

C.效度底，信度不肯定低D.信度低，效度肯定低

【答案】A。

【我解析】信度又称可信度，是指测验结果的前后全都程度，表示所测试分数的稳定性和牢靠性。效度在测量学上也成为测验的有效性，指一项测验能测到预先想测得的学问和力量的程度。效度比信度还重要的指标。效度高，信度肯定高即A选项说法错误;信度高，效度不肯定高，例如某人实际性格为内向，但测量表多次施测为外向，则这个测量表信度高，但却没测出真实性格，即信度高，效度低，所以B选项说法正确，也可说明效度低，信度可能高即不肯定低，C选项说法正确;信度低，效度肯定低由于没信度谈不上效度。

6.陶行知用松树和牡丹比方育人，入股用松树的肥料培育牡丹，牡丹会瘦死;假如用牡丹的肥料培育松树，松树会烧死。这体现了教学的()。

A.启发性原则B.可接受性原则C.直观性原则D.因材施教原则

【答案】D。

【我解析】陶行知的比方用在教学中，是指要依据同学的不同特点进行因材施教，体现的是因材施教原则。启发性原则是指在教学中要充分调动同学学习的主动性和乐观性，引导同学通过独立思索，主动地学习，融会贯穿地把握学问，并进展力量。可接受性原则又称量力性原则指教学活动要适合同学的进展水平，这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于同学实际程度而提出。因材施教是指老师在教学中要从同学实际动身，依据不同对象的详细状况，实行不同的方法，进行不同的教育，使每个同学都能在各自原有的基础上得到充分进展。

7.下列观点不符合建构主义思潮的是()。

A.教学活动必需建立在同学已有学问阅历的基础上

B.教学的过程是同学自我建构、自我生成的过程

C.教学的最终目的是进展同学的情感和健全的人格

D.调动学习的主动性、社会性和情境性

【答案】C。

【我解析】建构主义同学观强调同学阅历世界的丰富性，强调同学的巨大潜能，强调同学阅历世界的差异性，不能无视同学的这些阅历另起炉灶，而是要把同学现有的学问阅历作为新学问的生长点;建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。人本主义强调人的价值、人的制造性和自我实现，探究人的情感，健全人的人格，故C选项属于人本主义。

8.在新课程条件下，老师作为学问传授者角色的转变有()。

A.由统一规格教育向差异性教育转变

B.由重过程向重结果转变

C.由单项信息沟通向综合信息沟通转变

D.由教学模式化向共性化教学转变

【答案】ACD。

【我解析】新课改下，老师作为学问传授者角色的转变有：由重传递向重进展转变;由统一规格教育向差异教育转变;由重老师的"教'向重同学的"学'转变;重结果向重过程的转变;由单项信息沟通向综合信息沟通转变;由居高临下向公平融洽转变;由教学模式化向教学共性化转变。

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