2023年教师招聘考试单选习题技巧解析

教师招聘考试单选习题技巧解析老师聘请考试单选习题技巧解析

在老师聘请考试中，单选题型是普遍采纳的客观题题型。从历年的考试考题来看，学问考点集中，娴熟把握学问点以及答题技巧，基本能关心我们做绝大多数的考试题目，还能够快速。本次将结合详细题目介绍单选的通用技巧，便利大家应用。

首先我们需要了解单选题的题型特点。单选题，就其性质来说，每题给出四个选项答案，是选择题的基本形式;在四个选项中，只有一项是符合题目要求的，正确选择概率占1/4;而这类题的突出特点是，部分答案的相像性极高，推断稍有失误，就会出错;从详细内容上看，涉及的多是重要学问点以及疑难问题;在命题方式上，也是有规律可循的，比较常见的两类：

第一类是表明因果关系的问题推断，回答"是什么'。比如，在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培育同学的教学组织形式是什么?正确回答应是班级授课制。

其次类是关于对一些所谓"核心问题'、"中心问题'、"首要问题'、"基本问题'、"基础问题'或"根本问题'进行判别，是选择题在命题方式上又一显著特点。比如：课外活动的基本组织形式是什么?课外活动三种组织形式：个人活动、小组活动、群众性活动，其中小组活动为基本组织形式。

其次，我们需要把握选择题解题技巧，在此主要介绍两种简单把握的解题技巧：

第一种，排解法：依据题干表述含义，将明显不正确的选项先排解掉，依据学问点渐渐缩小范围，集中思索，便于选择出正确的答案选项。

详细运用排解法解答选择题时，应做到三个排解：

(1)排解观点本身错误或包含着部分错误观点的选项;

(2)排解观点虽然正确，但与题干要求的规定性无关选项;

(3)排解含义外的外延大于或小于题干规定性要求外延的选项。

【例】下列哪个选项符合个别教学制的特征?()。

A.同学有固定的修业年限B.老师对同学讲授相同内容

C.同学的年龄和学问程度都不相同D.同学的年龄相同但学问程度不同

【答案】C。解析：本题考察的是个别教学制。抓住"个别教学'这一特征，回想学问点，个别教学制主要是由同学个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。它虽然也有一群同学，但没有固定的班级，同学的年龄和程度各不相同，每个同学学习内容和学习活动也无方案，随时随便打算学习什么和不学习什么。故首先排解掉B，由于讲授相同内容是班级授课制的特征。其次，排解掉A，固定的修业年限是学校制度的特点。个别教学的关键问题是同学的互不相同性，D虽说的是学问程度不同，但同学的年龄相同，因之也应排解。正确选项就是C。

其次种，古文溯源法：有些选择题的选项不好排解，这时对选项古文的本义进行回忆思索，能使我们顺当解决相关问题。

【例】《学记》提出了"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达'的观点，下面的哪一条原则体现了这一观点()。

A.巩固性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则

【答案】B。解析：本题考察的是教学原则启发性原则。解答好这个试题，首先要理解"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达'，而不能去蒙答案。这句话的意思是说：老师要乐观引导，但不要硬牵着同学走;老师要乐观督促，但不要强制和压抑;老师要为同学打开学问的大门供应钥匙，但不要把学问通达不遗地全部塞给同学。这符合启发性原则，故答案为B。

以上是今日主要和大家共享的单选题的习题技巧，现在结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如：

1.教育要遵循个体身心进展的规律，下列古文反应个体身心进展规律的有()。

A.故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

B.幼者听而弗问，学不躐等也

C.学而时习之

D.杂施而不孙，则坏乱而不修

E.闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之

1.【答案】BD。解析：本题考察的是个体身心进展规律相关学问。A选项这句话的意思是：所以说老师对人施教，就是启发诱导：(对同学)诱导而不牵拉;劝勉而不强制;指导学习的门径，而不把答案直接告知同学。体现了启发性教学原则，故A错误。B选项，这句话的意思是：年少的同学要留意听，而不要插问，由于学习应循序渐进，不能越级。体现的是循序渐进教学原则，循序渐进是个体身心进展规律挨次性的教育启示，故B正确。C选项，出自《论语》，这句话的意思是：学习并时常复习，不是很欢乐吗?体现的是巩固性教学原则，故C错误。D选项，这句话的意思是：施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不行整理。符合循序渐进教学原则，循序渐进是个体身心进展规律挨次性的教育启示，故D正确。E选项，这句话的意思是：没有听到的不如听到的，听到的不如见到的，见到的不如了解到的，了解到的不如去实行。体现的是理论联系实际教学原则，故E错误。故此题选BD。

2.下列说法与"陵节而施'所表达的个体身心进展规律教学启示含义相反的是()。

A.视其所以，观其所由，察其所安

B.幼者听而弗问，学不躐等也

C.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海

D.杂施而不孙，则坏乱而不修

E.闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之

2.【答案】BCD。解析：本题考察的是个体身心进展的挨次性的教学启示，挨次性的教学启示是循序渐进。题干所表述的是违反挨次性教育启示循序渐进，故与之含义相反，就是体现循序渐进原则的。A选项的含义是看看他平日的所作所为，观看他以往的所行之事，端详他的故意之处。体现的是因材施教原则，故A选项错误;B选项的意思是：年少的同学要留意听，而不要插问，由于学习应循序渐进，不能越级。体现的是循序渐进教学原则，循序渐进是个体身心进展规律挨次性的教育启示，故B正确。C选项的含义是没有一步半步的累计，就没有方法到达千里的地方;不积累小河流，就没有方法汇成江海。体现了循序渐进教学原则。D选项的意思是：施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不行整理。符合循序渐进教学原则，循序渐进是个体身心进展规律挨次性的教育启示，故D正确。E选项的含义是没有听到的不如听到的，听到的不如见到的，见到的不如了解到的，了解到的不如去实行，体现的是理论联系实际教学原则。故此题选BCD。

盼望广阔考生可以提前备考、合理规划复习。祝广阔考生备考顺当，顺当上岸。

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