2023年教师招聘历年考题及解析

教师招聘历年考题及解析1.以语言和数理规律智力为核心的教育观念，主要评价同学()。

A.制造的力量B.学问的把握状况C.应用的力量D.理解的力量

1.【答案】B。

【我解析】：本题考查多元智力理论对教育的影响。由于受传统的以语言和数理-规律力量为核心的智力观念的影响，传统教育把学科分数和升学率作为评价教育质量的主要标准。学校教育教学活动错误地估量了同学的学习潜力，更多地倾向于训练和进展同学的语言和数理-规律力量，却忽视了同学其他多方面的力量的训练和培育。

选项A，制造力量是指产生新的思想和新的产品的力量。

选项B，传统教育把学科分数和升学率作为评价教育质量的主要标准。学科分数和升学率表现出来的就是同学学问的把握状况。

选项C，应用的力量是指用别人的理论，解决自己的问题的力量。

选项D，理解力量主要表现在对文字性材料隐含信息的挖掘上，需要丰富的工作和生活阅历做支撑。

综上所述，题干描述的以语言和数理规律智力为核心的教育观念，是传统的智力观念，主要评价同学学问的把握状况，选项A、C、D不属于传统教育评价同学的重点内容，故本题选B。

2.要做到"见义智为'，最关键的是要加强()。

A.运动技能的学习B.才智技能的学习

C.认知策略的学习D.态度的学习

2.【答案】B。

【我解析】：本题考查的是学习的分类。选项A，动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是力量的一个组成部分。选项B，才智技能分为辨别、概念、规章、高级规章(解决问题)等，而辨别技能是最基本的才智技能。才智技能的学习关心同学解决"怎么做'的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。选项C，认知策略是学习者用以支配他自己的留意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行掌握成为可能。认知策略与才智技能的不同在于才智技能指向学习者的外部环境，而认知策略则支配着学习者在应对环境时其自身的行为，即"内在的'东西。这种使学习者自身管理自己思维过程的内在的有组织的策略是特别重要的。选项D，态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及大事所实行的行动。态度包括对家庭、社会关系的熟悉;对某种活动产生的情感;有关个人品德方面，如爱祖国、关切社会需要和社会目标。

题干中"见义智为'，所谓智为指能够依据环境的状况，综合考量，做出最合事宜的打算，明显指向外部。选项A、C、D不符合题意，故本题选B。

3."十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容'，这是一种()。

A.再认B.有意再现C.直接再现D.间接再现

3.【答案】D。

【我解析】：本题考查的是再现的分类。依据再现是否需要中介性联想，又可将有意再现分为直接再现和间接再现。

选项A，再认指对过去经受过的事物，当它再度消失时能识别出是以前经受过的。

选项B，有意再现就是指有预定的，需要意志努力，主动地去回忆某些经受过的事物。如同学在课堂上的回答问题，成人在工作中汇报任务等都属于有意再现。

选项C，直接再现是由当前事物直接唤起过去的阅历，如一位数问的加减乘除的结果在脑中的再现，就属于直接再现。

选项D，间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的阅历。

题干中描述的是"十年离别后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容'，就是间接再现。故本题选D。

4.以下各项活动中，属于教学的宏观设计的是()。

A.确定教学目标B.选择教学模式C.编选教材D.制定教学方案

4.【答案】CD。

【我解析】：本题考查的是教学设计。教学设计的类型分为宏观设计和微观设计。其中，宏观设计，包括制订教学(课程)方案、制订课程标准、编选教材、设计特定目标的教学系统。微观设计，包括确定教学目标、了解同学状态、分析教学内容、阐述学习目标、开发教学设计和教学媒体、试行教学设计方案。故本题选CD项。

5.老师劳动的价值，不能通过自己的劳动准时显露出来，这说明老师劳动的价值具有()的特点。

A.模糊性B.滞后性C.示范性D.隐藏性

5.【答案】ABD。

【我解析】：本题考查老师职业劳动的特点。老师劳动的社会价值具有特别性。这种特别性表现在：一方面，老师劳动的价值具有明显的滞后性。老师通过自已的劳动给予教育对象以肯定的劳动力量。由于同学还没有加入社会生产过程，只是一种潜在的生产力，所以老师的劳动价值此时在同学身上也还只能表现为一种潜在的形态。又由于教育的周期一般较长，所以老师的劳动价值总是要长期地表现为这种潜在形态。当同学作为一名独立的社会成员走上劳动岗位之后，他以在学校中所形成的思想品德，所把握的学问、技能及其身心素养等服务于社会，老师劳动的价值才能最终显现出来。另一方面，老师劳动的价值还具有明显的隐含性。前已述及，老师劳动的价值是作为一种潜在的形态而隐含于同学身上。这就使得老师劳动的价值具有了肯定程度的模糊性和不确定性。换言之，老师劳动的价值在质上可以确定，但在量上却难以确定。至于某一个老师的劳动价值,也就更难以从中量化赋值了。，故本题选ABD。

6.在学习过程中，认知策