五年级上册习作说课稿范文

五年级上册习作说课稿范文五年级上册习作说课稿范文作为一位出色的教职工，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好说课稿呢？下面是帮大家的五年级上册习作说课稿范文，欢送阅读与收藏。“自主、合作、探究”是《课程标准》积极倡导的学习方式，在课堂上允许学生自主选择学习伙伴，组成学习小组，说自己想说的，说自己想写的，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短，在互议互评中进步口头表达才能。整节课我都注意给学生自由的空间，激活学生习作的积极性，让学生乐说、敢说、善说，并在互相交流的根底上完成习作。本次习作“写一种小动物”苏教版小学语文五年级上册第二主题单元“自然的奥秘”，本单元也有许多描写动物的课文，本次习作是课文和拓展阅读的延伸。习作主要是学写动物的特点，课文分为两局部，第一局部是介绍描写鸽子的例文片段，一段写鸽子的外形特点，另一端那么写帅鸽飞行的动作特点。中间用过渡句由帅鸽的外形介绍自然地过渡到飞行动作的介绍。课文在列举例文片段的同时，对观察、写作做了提示，强调仔细观察是写好的关键，指出过渡句在中的作用。第二局部是习作要求，通过观察写好一种动物，提出了两个要求，一是写出动物的外形和动作的特点，一是注意段与段之间的衔接。因此，教学前应指导学生好好回味回味学过的课文，看看作者是怎样描写变色龙的外形和金蝉脱壳过程的，然后联络课文描写鸽子的两个片段，通过本单元主体课文的学习，在反复诵读中品味、感悟到我们的身边也有许多小动物，如鸟兽虫鱼，鸡鸭狗兔，猪马牛羊等。从中选择一个，也学着作者那样，作一个长期而细致的观察，相信从中一定会有意想不到的发现。并学会观察的方法，如观察时除用眼看外，还可用耳听，用手摸。当然，我们还可以通过上网或查阅图书对所写动物的情况作更多的理解。俗话说，好记性不如烂笔头，所以你一定要及时记下！在此根底上进展写作，旨在帮助学生进一步体验与认识观察小动物时应该采取积极安康的态度。新课标指出：现代课堂教学是师生互动，积极交往，共同开展的过程，同时又是不断开放与生成的过程，老师应紧扣学生习作的过程与方法，情感态度，写作材料的准备过程以及对修改良展多用度、多层次、多目的评价，不断积累习作的情感，进步习作才能。”为此，我确定如下教学目的：1、读懂描写鸽子的例文片段，领会写一种动物的外形和动作的方法，认识过渡句的作用和练习运用。2、学习本单元和本文的观察方法：抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进展反复观察。3、按习作要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。在以上目的中我把学习从外形和动作两方面来描写动物的方法，学会使用过渡句，努力运用打比方的写作方法确定为学习重点，把能抓住特点仔细观察，能跟踪活动过程进展反复观察作为学习难点。本课教学对象是五年级学生，他们大局部都特别喜欢小动物，所以课文图画中的情节对他们来说应该很容易理解。但用口语表达出来似乎有些困难，而用书面语言把自己观察到的小动物的特点描绘出来，并写出自己受到的启示，这对于他们来说更是有一定的`难度了。为了创设一个良好的读写气氛，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，到达以上教学目的，根据学情，我采取了以下的教学方法：1、直观教学法：课前布置学生回家观察自己喜欢的小动物，并可以用拍成视频短片，拷贝在U盘里；课堂上那么利用多媒体辅助教学手段播放学生拍的视频，激发学生的写作兴趣。2、多学科整合法：注意德育、美育等学科的浸透，使教学充分发挥教书育人的功能。3、循序渐进法：先看后说，先说后写，先赏后评，把大量的时间留给学生，并注重形式多样、方法灵敏、气氛活泼，以丰富学生的语言训练。4、分组合作法：把学生分成假设干小组，让他们互相交流，畅所欲言，培养学生的合作才能。为了让学生“愿意写，有的写，可以写”，我采取以下学法：1、自主学习法：老师尽量少讲少说，给学生营造一个自由宽松的写作气氛，培养学生的表达才能，让学生充分展示自我，使写作成为学生生动、主动、创造性学习的过程。2、互赏互评法：让学生在小组合作中互相交流，互相评价，无论句、篇，哪怕是一个词；让学生在互赏互评中学习写作知识，提升审美程度，增强表达才能。为了让学生从易到难进展学习，达成目的、双向互动、进步效益，在指导课中我设计了四个教学环节：（一）激趣导入——我回味，我收获（二）作前指导——我观察，我发现（三）欣赏例文——品例文，悟写法（四）大胆习作——仿例文，写习作这个环节是基点。本次习作要求通过观察写一种小动物，而且要从外形和动作两方面来描绘。本单元也有许多描写动物的课文，课前让学生好好回味回味，看看作者是怎样描写变色龙的外形和金蝉脱壳过程的。上课之初，在轻松和谐的气氛中，巧妙地抓住孩子都很喜欢小动物，出示《变色龙》第9小节和《金蝉脱壳》第4、5小节的动物描写的句段及动物形象视频。提示学生：两处描写都有一定的顺序，用词都非常准确、生动。对照课文划出来，好好感受。（这环节轻松而有趣，图文对照，生动形象，能激发学生学习的兴趣，老师随机板书“写一种小动物”，学生不知不觉进入了对小动物形象及特点的想象中去。）追问：我从简单的问题入手：你喜欢什么小动物？接着问：你为什么喜欢它？（这样的问题设计，从易到难，可以激起学生的创作兴趣，符合学生循序渐进学习的原那么。首先我设计这样的话题引起学生的观察欲望：我们的身边也有许多小动物，如鸟兽虫鱼，鸡鸭狗兔，猪马牛羊等。从中选择一个，也学着作者那样，作一个长期而细致的观察，相信你从中一定会有意想不到的`发现。课前，老师布置大家回去做了观察，并要求大家把你喜欢的小动物的形象用拍下来，不知大家的作品拍的怎么样？如今就让我们来P一下好吗？让孩子准备好的U盘交到老师手中，然后老师播放多媒体视频，展示学生录制的小动物视频，并让学生担任讲解人，给大家介绍自己喜欢的小动物的外形特点和活动，全体同学随着“讲解员”的介绍，仔细观察，发现值得写进习作的东西。（该环节为学生的自主写作定下了基调。）也可在此对思路进展拓展延伸，让孩子试着说说视频中动物的特点。在学生观察时，老师适时给予观察提示：观察时除用眼看外，还可用耳听，用手摸。当然，我们还可以通过上网或查阅图书对所写动物的情况作更多的理解。俗话说，好记性不如烂笔头，所以你一定要及时记下哟！然后让学生交流一下自己课前的观察记录，如：我的记录：动物名称、动物外形、动物活动、过程与形态等。这个环节其实是让学生在观察、交流完后，能有所收获，大脑中已经有了要写的小动物的轮廓，然后通过品读例文。感悟描写动物特点的要领，同时指导学生审题的才能，让学生自己审题，有了前面观察、交流的铺垫，学生不用太吃力的就能概括出来。过程可分里以下几步：仔细读例文《帅鸽》，想一想，做一做。1、第一自然段作者是怎样描写帅鸽外形特点的？画出描写帅鸽的每个局部词语，画出描写帅鸽颜色的词语。2、第二自然段是一句什么句？用“（）”标出关联词。3、第三自然段主要细致描写帅鸽哪两个生活习性，标出描写动作的词语？4、读读下面句子，写出所用修辞手法。①它时而低，时而高，时而快，时而慢……（）②尾巴展开着，像一把白色的纸扇。（）③飞累了，便落在对面的屋顶上，有时渐渐地踱着方步，有时站着“咕咕”叫。（）阅读提示：读例文，我们不光要读懂写了什么，更要知道作者是怎样写？为什么这样写？好好做做上面题目，相信聪明的你定能明白。5、师生共同总结出写作方法：（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到局部、先分别表达再归纳总体感觉等。（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联络。写好过渡句。这是指导课最重要的环节，我主要抓住以下几点进展教学：1、读了例文，好好你的观察所得，先按照一定顺序描写动物外形，再详细描写其一两个生活习性。2、写好后，别忘了在其中间用上过渡语，最后别忘了给习作加个题目。同时，多媒体出示写作提示：要想写好这篇习作，关键要注意以下几点：1、外形描摹有顺序，如从上到下、从整体到局部、先分别表达再归纳总体感觉等。2、习性描绘求动作，抓住其特有动作描写动物习性可以写写其吃食、嬉戏、活动、休息等。3、段落之间重过渡，在外形与习性描写之间要运用恰当过渡语。4、感情描写在修辞，运用一定的修辞，写出自己对小动物的感情。最后，作后延伸，通过对动物的观察，同学们一定更加喜欢动物，关心动物。心动不如行动，让我们立即行动起来，参加到保护动物的行动中来。1、饲养一种小动物，如蚕、小白兔等，观察它成长的过程。2、写一份建议书，呼吁大家热爱动物，保护动物。写一种动物：（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到局部、先分别表达再归纳总体感觉等。（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联络。板书设计力求表达课堂的重点，把写作内容、要求表达出来，简单明了，通过板书