电磁波教学设计范文（3篇）

电磁波教学设计范文（精选3篇）电磁波教学设计范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进展。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是帮大家的电磁波教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家可以喜欢。1、理解电磁波的产生和发射，知道电磁波是横波。2、知道电磁波在真空中的传播速度，知道公式v=λf也适用于电磁波。有关电磁波的简单计算电磁波的产生启发式综合教学法（一）引入新课上节课我们学习了有关电磁场的知识，知道了麦克斯韦电磁场理论的两大支柱，即变化的磁场能产生电场，变化的电场能产生磁场。变化的电场和变化的磁场是互相联络的，形成一个不可别离的统一体，这就是电磁场。电磁场由发生区域向远处的传播就是电磁波。这节课我们就学习有关电磁波的知识。（二）进展新课1、电磁波的产生（1）普通LC振荡电路不能有效地发射电磁波在普通LC振荡电路中，电场主要集中在电容器的极板之间，磁场主要集中在线圈内部。在电磁振荡过程中，电场能和磁场能的互相转化主要是在电路内部完成的，辐射出去的能量很少。不能有效地发射电磁波2、发射电磁波的条件要有效地向外发射电磁波，振荡电路要满足如下条件：（1）要有足够高的振荡频率。（2）振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，才能有效地把电磁场的能量传播出去。引导学生讨论：如何改造普通的LC振荡电路，才能使它可以有效地发射电磁波？师生一起讨论后，引出开放电路的概念。将闭合电路变成开放电路就可以有效地把电磁波发射出去。3、电磁波的特点师生一起讨论、归纳电磁波的特点：（1）电磁波是横波。电磁波中的电场和磁场互相垂直，电磁波的传播方向与二者的方向也垂直。（2）电磁波在空间以一定的速度传播。（3）电磁波在真空中的传播速度等于光在真空中的传播速度，即c=3.0×108/s。（4）电磁波的传播过程就是电磁能的传播过程。（5）电磁波是物质波，真空中也能传播，能独立存在（与机械波不同）。（6）具有反射、折射、干预、衍射等波的一切特性。（一）知识与技能1、理解电磁波谱的构成，知道各波段的电磁波的主要作用及应用。2、知道电磁波具有能量，是一种物质。3、理解太阳辐射。（二）过程与方法通过查阅与电磁波谱中各种频段波的应用相关的资料，培养学生搜集信息，加工处理信息的才能。（三）情感、态度与价值观体会电磁波的应用对现代社会的影响，明确不同的电磁波具有的不同用处和危害，感悟现代科技的正反两个方面，培养辩证唯物的价值观。（一）引入新课师：电磁波的范围很广。我们通常所说的，无线电波、光波各种射线，如红外线、紫外线、X射线、γ射线等，都是电磁波。我们把各种电磁波按照波长或频率大小的顺序排列成谱，就叫电磁波谱。这节课我们就来学习电磁波谱中各种电磁波的特点和主要作用。（二）进展新课1、电磁波谱（投影）师：请同学说出电磁波家族中，主要有哪些种类？波长最长的是什么？波长最短的是什么？他们主要在哪些方面有应用？学生观察图谱，发表见解。生：电磁波家族有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。波长最长的是无线电波中的长波。波长最短的是γ射线。师：下面我们依次认识这些电磁波的特点和应用。2、无线电波老师提出问题，引导学生通过看书，讨论并答复以下问题（培养学生的.阅读才能）（1）无线电波的波长范围？（2）无线电波有哪些主要应用？3、红外线阅读教材，答复以下问题：（1）红外线的波长介于哪两种电磁波之间？（2）红外线的主要特点是什么？（3）红外线的主要应用有哪些？4、可见光阅读教材，答复以下问题：（1）可见光的波长范围？（2）可见光包括哪几种颜色的光？（3）天空为什么看起来是蓝色的？黄昏的阳光为什么比较红？5、紫外线阅读教材，答复以下问题：（1）紫外线的波长范围？（2）紫外线有什么特点？（3）紫外线有哪些应用？6、X射线和γ射线阅读教材，答复以下问题：（1）这两种射线的波长有何特点？（2）X射线和γ射线有什么特点？（3）X射线和γ射线有哪些主要用？7、电磁波的能量阅读教材，答复以下问题：（1）哪些证据可以说明电磁波具有能量？（2）怎样理解电磁波是一种物质？8、太阳辐射阅读教材，答复以下问题：（1）从太阳辐射出来的电磁波有哪些种类？（2）太阳辐射的能量主要集中在哪些区域？在哪一个波段附近能量最强？（三）课堂总结、点评本节课学习电磁波谱的构成，理解了各种电磁波的特点和主要应用。（四）课余作业1、完成P102“问题与练习”中的题目。2、阅读P101“科学漫步”。学生边学边实验、师生共同讨论相结合。1.知识与技能简述电磁波的产生和传播；说出电磁波在真空中的传播速度；简述波长、频率和波速的关系。2.过程与方法通过演示理解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播。3.情感态度价值观通过学习电磁波的知识，理解科技为人类带来的便利，进步学科学的兴趣。收音机，电池，导线，真空罩，抽气机，水槽和水，木棍，音叉和锤，铁丝网。交往活动式重点：电磁波的产生与传播难点：电磁波在真空中的传播引入：学生收听电台播送，老师隐蔽地用遥控器干扰收音。师：收音机没有电线通向电台，这些信号是靠什么传播？（电磁波）除此之外，电视、手机、遥控器都利用电磁波来工作，我们就生活在电磁波的海洋里。（板书）电磁波的海洋师：波是自然界普遍存在的现象，就我们桌面上的器材，大家能让它们产生哪些波？学生讨论、实验并答复。老师引导学生说出这些波的原因，类比引出电磁波的产生：水波由木棍上下振动产生；声波由发声体振动产生；电磁波是不是也由什么物体的振动产生呢？（板书）1.电磁波的产生（实验）图92—2。导线的一端与电池正极相连，另一端与负极摩擦，使它们时断时续地接触，收音机里发出“喀喀”声，因为导线与电池组成的电路中产生了迅速变化的电流，是变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大、转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”。（板书）迅速变化的电流产生了电磁波。师：在我们生活中的许多物体都能产生电磁波，同学们列举出生活中可以产生电磁波的一些例子，如电脑、手机、微波炉、电视机等，它们产生的电磁波的强度虽不一样，但都是由一些复杂的电路产生迅速变化的电流而产生的，我们就生活在电磁波的海洋中。师：虽然电磁波看不见、摸不着，但它确实可以给我们传递各种信息。电磁波是如何传播的呢？（板书）2.电磁波是怎样传播的？师：水波是通过水把振动向外传播；声波通过空气等介质把振动向外传播，电磁波的传播是否也需要介质？学生猜想、讨论。（演示）电磁波在真空中的传播，手机放在真空罩内，拨打该手机，手机收到信号同时听到铃声，用抽气机将罩内空气抽掉，再拨打该手机，听不到铃声但仍收到信号。师生讨论分析得出结论。（板书）电磁波的传播不需要介质，在真空中也能传播。声音的传播与光的传播速度是不一样的，电磁波的传播速度又如何？我们以水波为例来学习波速的计算，再类比水波来讲解电磁波速的计算。出示水的波形图，讲解波峰、波谷、波长、频率（一秒（下转第41页）（上接第39页）内电流振荡的次数）及单位，波速（即一秒内振动从A点传到B点的间隔），得出波速=波长×频率，波长越长，频率越小。科学测量说明，真空中电磁波的波速c=2.99792485×108m／s≈3×105km／s，是否有似曾相识的感觉？由此产生什么联想？（说明光也是