【精华】小学数学教案汇总9篇

【精华】小学数学教案汇总9篇学校数学教案篇1

单元学习目标：

1、让同学经受数数的过程，体会数的产生和进展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位挨次。

2、让同学通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。

3、让同学初步学习用详细的数据描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和信念，培育用数学的观念看四周事物和看日常生活的意识，培育同学之间相互合作、沟通的态度。

重点、难点

1、重点

（1）100以内数的读法和写法。

（2）初步理解十百的含义。知道数位和数位挨次。

2、难点

数100以内的数。

课时划分：（10课时）

熟悉整十数1课时；

整十数加、减整十数1课时；

熟悉几十几1课时；

整十数加一位数及相应的减法1课时；

数的挨次、单双数1课时；

比较数的大小1课时；

多些、少些、多的多、少得多1课时；

一、认数

一班级第一单元

单元学习目标：

1、让同学经受数数的过程，体会数的产生和进展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位挨次。

2、让同学通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。

3、让同学初步学习用详细的数据描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和信念，培育用数学的观念看四周事物和看日常生活的意识，培育同学之间相互合作、沟通的态度。

重点、难点

1、重点

（1）100以内数的读法和写法。

（2）初步理解十百的含义。知道数位和数位挨次。

2、难点

数100以内的数。

课时划分：（10课时）

熟悉整十数1课时；

整十数加、减整十数1课时；

熟悉几十几1课时；

整十数加一位数及相应的减法1课时；

数的挨次、单双数1课时；

比较数的大小1课时；

多些、少些、多的多、少得多1课时；

学校数学教案篇2

教学目标：

1.学问目标：确定空间中物体间左右的位置关系。

2.力量目标：培育同学初步的空间观念和推理力量。

3.情感目标：逐步体会数学与日常生活的亲密联系，体会生活中到处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是好玩和有用的，激发同学对数学的探究欲望。

教学重点：

确定空间中的左右的位置关系。

教学难点：

知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。

教学预备：

多媒体教室。

教学过程：

一、嬉戏引入，引出课题。

1.健康操竞赛。(出示主画面)

师：今日，我们的好伴侣小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带领大家一起去逛街。大家兴奋吗?在动身之前我们先来做做健康操。(通过嬉戏，复习左与右)

2.师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的?师小结。

二、创设情境，绽开探究。

(一)确定参照中心，推断其左右事物。

1.(出示“在街上”主题图)街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规章，你对交通规章有哪些了解?同学自由说。

2.师：小巧过公路，先看哪一边?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告知旁边的同学。

3.师：看，小巧的对面是谁?她也要过公路，假如你是小亚，向左会看到什么，向右会看到什么?

4.比较，发觉不同点。小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。

5.师：小胖和小丁丁也要过公路，请你选择其中的一位小伴侣轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?假如有困难，可以出来站一站。

三、联系生活，巩固深化。

1.摆一摆。(课件摆学习用品)

(1)把学习用品排成一排，师说要求。

(2)同学做小老师，说要求，其余同学摆。

2.师：看，谁来了?

(课件出示福娃图)

关于福娃，你知道多少?

(介绍福娃的相关学问。)

你能用今日学习的本事说说福娃的左与右分别是谁吗?

3.看一看(课件出示)

师：看，谁来了?出示小丸子和侦探柯南：“在公路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?”

4.师：“超级变、变、变”，超女周笔畅来到我们课堂上，要和大家一起学本事。用1、2、3三个数字可以组成哪些不同的三位数?想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏?

师：小伴侣经过小组争论、动手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。

四、共同总结，拓展延长。

1.今日你有什么收获?

2.师：依据今日所学的本事，回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图，说说自己的家的位置;再看看中国地图册，找一找地图上我们的家——上海的位置，上海的左、右分别是哪个城市?我们的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?

学校数学教案篇3

教学目的：

1、熟悉6和7的组成。

2、通过同学动手操作，亲历学问的形成过程，培育同学对学习的爱好。

3、培育同学良好的思想品德，合作解决问题的力量。

教学重点：把握6、7的组成

一、引入

昨天我们学习了6和7，说一说你观看到身边有哪些事物可以用6或7来表示的

二、新授

1、出示苹果和人像挂图

老师这有6个苹果，我想把它分给两个小伴侣(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？

小组相互争论有几种分法？说一说你是怎样分的？

同学汇报，师板书分法

2、总结分法

看到这些分法，你能发觉什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你可以想到什么？

3、7的组成

刚才老师拿掉了一个苹果，应当是7个，7个苹果怎样分给2个小伴侣的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

三、嬉戏巩固

1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)

3、拍巴掌，学小猫叫等嬉戏组成6和7

四、作业

48页第1题

学校数学教案篇4

教学目标

通过“拨一拨”、“数一数”及“数学嬉戏”等活动，激发读数写数的爱好。

1．通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的挨次，会读写万以内的数。

教学重难点

读数写数的方法。

教学预备

教具：投影片、计数器

学具：小计数器

课时1

教学过程

切入举偶

谈话引入。一百是几位数？你还知道向这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。除了三位数，你还知道几位数?请你举几个例子说一说。这节课我们一起来熟悉这样的数。

对话平台

玩中学

1．拨一拨

通过在计数器上拨一拨，学会数数、读数和写数。

（1）读、写三位数。

完成拨一拨（1）。

（2）学习四位数及末位有零的数的读写。

完成拨一拨（2）

（3）你拨我写。在同桌之间进行。

2想一想读书和写数时要留意什么？以小组为单位进行汇报。

学中做

1．完成试一试（1）。

2．完成试一试（2）。

3．完成试一试（3）。

练一练

（1）完成练一练1。

（2）完成练一练2。

（3）完成练一练3。

（4）完成练一练4。

板书设计

拨一拨

29830238004100

学校数学教案篇5

教学目标：

1.结合现实生活，学会依据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。

2.使同学知道地图上的方向，并且会看简洁的路线图。

3.感受数学与日常生活的亲密联系，培育学习数学的爱好。

4.通过本节课的学习，使同学感受到数学与生活的亲密联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发同学学习的热忱和爱好。

教学重、难点：

在详细的情境中，能依据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简洁的路线图。

教具：小黑板字条（打印）

教学过程：

课前谈话：今日老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。介绍一下校内的状况，分别找一找校内的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。

一、课前小嬉戏，导入新课（复习东南西北，起立，指说）

现在，上课（师生起立问好）咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。预备好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，（三个小队分别说）？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样？这节课咱们来讨论方向与位置。（板书）

二、联系实际，自主探究

1.刚才，同学们给我介绍了校内的状况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校内的哪个方向吗？（厕所操场科技楼食堂）（东西南北）从你现在的位置来观看，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方一直找一找？

2.为了让我更清晰地熟悉校内，请同学们再帮我一个忙。把校内这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。利用你们已有的阅历，开头独立完成。（生独立完成平面图，师巡察指导）

3.请3个同学把不同结果板演到小黑板上，并让同学讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？（转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。演示完成后再把小黑板集中摆放。）

4.同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校内，平面图却不一样。怎么办？所以必需统一规章。在国际上人们绘图或者平面图时，规定按上北，下面就应当是（同学说，师板书到中间）以后再绘图的时侯就必需按这个方位。再把校内这四个建筑物按到方位图上。哪个平面图是符合这个标准？为了看的更明白，再加上方向标。

5.这两个图怎么变一变让它也符合标准？（旋转，也标上方向标。）

三、实践应用

1.实小平面图

通过这个图，你说一说知道学校的哪些状况？

2做一个学校周边环境平面图

师：同学们课余时间可以制作一个平面图。调查一下学校周边的状况？（板书东埠西埠下河头石良集）把它们写到另一张纸上，做成一个平面图。

板书设计：略

学校数学教案篇6

教学内容：人教版六年制学校数学第六册81~84的内容。

教学目标：

1、熟悉时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等方面的学问，每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、使同学会正确推断某一年是平年还是闰年。

3、联系生活实际，提高同学解决日常生活的力量，同时渗透珍惜时间的思想教育。

4、培育同学观看、分析、推断推理的力量。

教学重点：

1、熟悉时间单位年、月、日及每个月的天数。

2、把握推断平年、闰年的方法。

教学难点：把握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。

教具预备：

1、电脑课件。（1）三球运行。（2）1999年—20xx年年历制成邮票形式。（3）“地球绕日”动画。

2、学习报告单。

3、小黑板。

学具预备：每人预备一张年历（卡片式）。

教学过程：

一、创设情景、揭示课题

1、回忆儿歌《太阳、地球、月亮》，同学一边拍手一边朗诵：“太阳大、地球小，地球围着太阳跑，地球大、月亮小，月亮围着地球跑。”

2、揭示课题

（1）课件显示：（三球运行图）。地球绕太阳转一周，月亮绕地球转一周，地球自转一周，同时老师讲解：地球绕太阳运转一周经过的时间大约是一年（板书：年），月亮绕地球一周经过的时间大约是一个月（板书：月），同时地球自转一周经过的时间是一日（板书：日）。今日这节课，我们一起来学习关于年、月、日的学问。

二、合作沟通、探究新知

（一、）通过观看、熟悉年历，探究关于大月和小月的学问

1、熟悉年历

师：今日是几月几日？星期几？你是怎么知道的？

生：（依据详细日子回答）看年历卡片知道的。

师：我们人类很早就对年、月、日有讨论，并把它制成年历卡片，（同时出示一张），这些年历给人们的生活、工作、学习带来了许多便利。

2、观看年历

师：请拿出你自己预备的年历卡观看。一年有多少个月，每个月的天数一样吗？有哪几种状况？把你的发觉填在学习报告单上。（同时显示1999年—20xx年的年历卡片）

师：谁能用最嘹亮的声音告知老师你发觉了什么？

生1：我发觉每一年都有12个月。

师：回答正确。

生2：我发觉有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28天，有些年是29天。

师：你观看的真认真！

生3：我从学习报告单上可以看出：1，3，5，7，8，10，12这些月份都是31天，而4，6，9，11各月的天数都是30天，二月的天数不肯定。

师：你特别擅长观看。

3、课件显示学习报告单

师：从这张报告单中我们发觉：31天的月份有1，3，5，7，8，10，12月，我们把这些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我们把这些月叫小月。

师：大月有几个？小月有几个？7月前什么月是大月？8月后什么月是小月？

生：大月有7个，小月有4个。

生：7月前单数月是大月，8月后双数月是小月。

师：留意7、8两月是连续的.两个大月。

3、练一练（出示小黑板）

（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。

（2）1月、（）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。

（3）5月的最终一天是（）月（）日，6月30的后一天是（）月（）日

（4）8月1日的前一天是（）月（）日

（5）4月和5月共有（）天

（过渡）师：有7个大月，四个小月，还缺哪个月？

生：二月。

（二）自主探究，熟悉平年和闰年

1、熟悉平年和闰年

师：通过刚才的观看，我们发觉不同的年份，二月份的天数就不一定，哪些同学的年历的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板书：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一个特别月。

生：1999年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年的二月是28天。生：20xx年、20xx年的二月是29天，老师逐一确定同学的发言。

2、平年、闰年的制定

（1）课件显示1996—20xx年二月份的天数，其中闰年一列显示为红色。

师：这是一组连续的年份，其中闰年的年份显示为红色，请同学们仔细观看、思索：闰年和平年的消失有没有规律？你们发觉了什么？

（2）小组争论、沟通。

（3）同学汇报：通常每四年里有3个平年、1个闰年。

师：看来闰年的年份与4的关系比较亲密，它们之间究竟有什么关系呢？请你们在这组年份任选一个闰年和一个平年的年份，然后分别除以4，看除的结果怎样？

同学汇报：闰年的年份除以4没有余数，平年的年份除以4有余数。

师：我们依据这一规律，就可以推断某一年是闰年还是平年，下面我们来看书上怎样制定平年、闰年的，把你学到的给你的同桌说一说。

生：通过自学，我知道4年一闰，100年不闰，400年又一闰。师：你真会归纳。

生：我知道年份是整百年的，必需是400的倍数，才是闰年。

师：你已会自学了。

师：请看科学家给我们的解释（一边演示课件“地球绕日”动画，一边叙述有关的学问）

我们居住的地球总是围着太阳旋转的，地球绕太阳一圈的时间是365天5时48分46秒，大约365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年，这样过了4年就少算了一天（24小时），把这一天加在二月里，这一年就有366天，称做闰年。由于我们设置闰年时，把5时48分46秒当做“6时”来算的，这样长年累月下去就造成很大的误差，所以整百年不闰，必需是400年的倍数才是闰年，科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整平年、闰年的。（同学：“原来如此！”）

3、平年、闰年天数的计算

（1）师：现在，大家已经知道了一年有12个月，以及各月的天数，那么，你能很快算出一年有多少天？看谁的方法巧。

（2）同学分组计算、争论汇报：

31×7=217（天）30×4=120（天）

平年：217+120+28=365（天）闰年：217+120+29=366（天）

学校数学教案篇7

教材与学情分析：

本节课的教学内容去括号是中学数学代数部分的基础学问，是以后化简代数式、分解因式、配方法等学问点中的重要环节，对于初一同学来说接受该学问点存在一个思维上的转换过程，所以又是一个难点，因此该学问点在学校数学教材中有特别的地位和重要作用。

教学目标：

学问目标：

1、同学经过观看、合作沟通、争论总结出去括号的法则，并较为坚固的把握。

2、能正确且较为娴熟地运用去括号法则化简代数式。

力量目标：

1、培育同学观看、分析、归纳力量。

2、培育同学语言概括力量和表达力量。

情感目标：

1、让同学感受学问的产生、进展及形成过程，培育探究精神。

2、通过同学间的相互沟通、沟通，培育他们的协作意识。

教学重难点：

重点：去括号时符号的变化规律。

难点：括号外的因数是负数时符号的变化规律。

教法与学法分析：

1、分目标突破法

2、小组合作探究

教学过程

一、目标一：把握去括号法则

1、情境引入

由图书馆人数增减问题得出两个等式。

2、小组探究等式特点，试着找到去括号规律，并理解去括号的依据是乘法安排律。

a+2(b+c)=a+(2b+2c)

a-2(b+c)=a-(2b+2c)

从而得出去括号法则。

3、巩固练习去括号法则，找出去括号时的留意事项。

小试牛刀

去括号

（1）x+(-y+3)=

（2）x-2(-3-y)=

（3）-(x-y)+3=

（4）3-(x+y)=

乘胜追击

推断正误，把错误的改正过来。

（1）x2-(3x-2)=x2-3x-2

（2）7a+(5b-1)=7a+5b-1

（3）2m2-3(3m+5)=2m2-9m-5

二、目标二：会去括号、合并同类项

1、温故知新

同类项、合并同类项复习

2、例题学习

化简：

a-2(5a-3b)+(a-2b)

化简下列各式

(1)-3(1-2a)+3a

(2)2x2+3(2x-x2)

(3)5(3a2b-ab2)-4(-ab2+3a2b)

3、解决问题

飞机的无风速度为akm/h,风速为20km/h.

则飞机顺风时的速度为______km/h.

则飞机逆风时的速度为______km/h.

飞机顺风飞行4h和飞机逆风飞行3h的行程差是多少？

三、战无不胜

当a是整数时，试说明：

（a3-3a2+7a+7）+（3-2a+3a2-a3）肯定是5的倍数

四、总结要点五、巩固提升

板书设计

整式的加减（二）

———去括号

去括号法则：

假如括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同。

假如括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。

留意：

1、都不变，或都变

2、别漏乘。

学校数学教案篇8

【教学内容】

二班级数学下册，课本第37～39页。

【教学目标】

结合生活中的现实场景熟悉锐角和钝角，了解锐角和钝角的特点。

会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角，会用相关工具画直角、锐角和钝角。

同学体验在活动中学习，在活动中探究的乐趣。

【教学重难点】

1、熟悉锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2、在熟悉理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

【教具预备】

三角尺、纸张、光盘。

【学具预备】

同学三角尺，纸张、小棒、剪刀、

【教学过程】

一、导入新课：

1.同学们，今日老师给你们介绍一位新老师，大家想见见她吗?

2.新老师带我们到一个好玩的地方去看看。00：33播放光盘(游乐场)，00：50暂停。让同学先看：你发觉了什么数学隐秘。

然后点名让同学说说。

3.同学们观看得真认真，下面我们把这些角请出来02：00播放光盘，02：20暂停，

你熟悉哪些角?同学回答。

他说得对吗?你有什么方法验证?请同学用三角板验证。

4.生活中还有许多角。我们再到桥上去找找。05：25播放光盘，06：10暂停，你从中找出了些什么角?指名回答。

电视机里的小伴侣还找到哪些角?08：27播放光盘。

5.这些角在生活中起到了很大的作用。你能给这些角分类吗?09：35播放光盘，10：25暂停。小组合作，先分清每个人干什么。分类时可以请三角板来帮忙。

同学小组争论分类。

6.小组汇报分类状况。你们是怎么分的?为什么这样分?

还有不同的分法吗?

电视机里的同学是怎么分的?播放光盘10：53，展现机内同学分类状况。

7.小结分类状况。你喜爱哪种分法?为什么?

二、探究新知，动手操作

1.我们刚才把这些角分成三类，直角已经有了名称，你能给这些角取个名字吗?你是怎么想的?指名回答。

我们来听听电视机里的同学取了什么样的名字。14：08播放光盘。

小伴侣说得真形象!数学上我们就把比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。

今日我们一起来学习锐角和钝角。

板书课题。

2.谁能再说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角?指名说。

3.闭上眼睛想一想直角、锐角和钝角。

4.生活中还有许多锐角和钝角，你能找出来吗?

16：03播放光盘

课前游乐场中的角是什么角?18：58播放光盘，19：15暂停。让同学说一说。

你在生活中见过锐角和钝角吗?让同学指一指。

5.你会做一个角吗?请你动手做一个自己喜爱的角(可选择纸张、小棒、剪刀等材料)。

说说你做的是什么角。

同学汇报展现。

还有不同的吗?

6.你能画一个自己喜爱的角吗?

同学动手画一个自己喜爱的角。

同学汇报。

同桌相互观赏一下画的是什么角。

7.接下来新老师请大家做一个嬉戏，好吗?24：05播放光盘，猜角，比比谁猜得又快又准。机内外互动。

三、课堂小结：

这节课我们熟悉了两位新伴侣，说说你有什么收获?

四、课后作业：

这节课同学们和电视机里的同学都收获不少，下课以后找一找生活中的直角、锐角和钝角，并说给家长听。

机动活动：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分别是什么角?

小组合作。

学校数学教案篇9

教学目的：

1、整理1-5的乘法口诀，并能应用口诀进行相关的计算。

2，进行乘加，乘减式题计算，形成相应的乘法计算技能。

3、培育同学学习数学的爱好。

教学重点：娴熟口诀，并进行相应的乘法计算。

教学难点：进一步理解乘法意义，正确计算乘加乘减。

教学过程：

一、巩固练习背诵15的乘法口诀。

1、同桌合作练习

2、全班沟通

3、板演写口诀

二、练习应用口诀进行计算

1、了解题意：

（1）老师指导：每朵花中间的数要分别与花瓣上每个数相乘。

（2）同学各自试练习。

（3）指名分别说出每朵花的每个乘式的得数。

三、练习第三题

1、指名读要求，关心同学理解题意。

2、同学独立完成，集体沟通，并说说是怎样填的？

四、运用口诀进行计算

1、要求：看算式说得数，并说是用了哪句口诀。

2、指名开火车口答。

3、各自完成余下的练习

五、练习第五题

1、指导：读算式，说说分成哪两部分？每部分是什么意思，整个算式是什么意思？