植树的牧羊人教案

.-13植树的牧羊教案教学目标知识目标：掌握相关词语，整体感知课文，理清课文的主要情节；默读和圈点勾画，积累语言。能力目标：领悟课文的清晰思路，了解比照手法的作用；学习环境描写的作用、侧面描写的作用议结合的表现手法握文章刻画人物所采用的描写方法。情感态度与价值观感悟植树崇高的精神境界引导学生理解课文的深刻涵引发对当前环境的深思。教学重点：精读课文，领悟课文的清晰思路，并体会人物形象的魅力，学习环境描写的作用。教学难点：理解课文的深刻涵。教学方法：情境导入法、圈点勾画法、自主合作探究法课时安排：2时第一课时一、介让乔诺，法国著名小说家生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。岁辍学到当地一家小银行谋生20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚决和平信念。作品人之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和个郁郁寡欢的国王长篇小说屋上的轻骑兵改编为电影。二、学字词：戳chuō

大方kānɡkǎi

废墟xū坍塌tān..

滚烫tànɡ

.-酬劳chóu硬朗yìnɡlǎnɡ

水渠qú光秃秃tū山毛榉jǚ

刨根问底páo缝隙fènɡxì

沉默寡言ɡuǎ薰衣草xūn

干涸hé流淌tǎnɡ词语集大方：大方；不吝惜。废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。坍塌：建筑物或堆积物倒下来。扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声出去。溜达：散步，闲走。琢磨：思考；考虑。微薄：微小薄弱；数量少。光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。不毛之地：不长草木的地方。刨根问底：比喻追究内幕。干涸：枯槁；没有水。三、分情节，把握造1、用简洁的语言概括文章的容。“我〞在普罗旺斯的一次旅行中遇到了一个植树的牧羊人屡次拜访他种了成千上万棵树一片荒芜贫瘠的土地变成了充满生机的乐园。2、文章重点写“我〞三次拜访牧羊人，三次见面的情形以及高原上的变化怎样？勾画故事中的重点相关句子，完成下表。牧羊人的情况

高原的情况.word.zl-

初遇牧羊人

.-一个人牧羊种树；自信平和山荒芜，村庄废弃，泉眼〔1913年〕

沉默寡言；生活一丝不苟

干涸；再见牧羊人〔时隔6年〕

身体更矫健；减少了羊群数树木挺拔，重见溪水；量，改养蜜蜂，性格上没有变化，依然心无旁骛的种树最后一次相见八十七岁；住在凭自己一己微风飘香，树木歌唱，〔1945年６月〕之力建成的乡村

村庄富饶，泉水长流3、本文按什么顺序叙事？请按这一顺序划分文章的构造并概括段落大意。按事情开展的先后顺序〔时间顺序〕叙事。第一局部〔1山点题，交代牧羊人是个大方无私、不图回报的好人。第二局部〔2—12羊人。第三局部〔13—18羊人。第四局部〔19—20次遇牧羊人。第五局部〔21题，抒发对牧羊人的敬仰之情。三次拜访牧羊人时的环境变化：一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄；二访牧羊人，画面二：绵延的森林；三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村。4、高原上的这些变化说明了什么？所有这些变化都归功于这位默默无闻的牧羊人几十年的坚持恒的精神奉献给了这片土地造了伟大的奇迹得在这里安家的人过上了无比幸福的生活。.word.zl-

.-5的村庄〞变成“绵延的森林、充满活力的乡村〞，这是什么表现手法？通过比照的手法来塑造人物形象的。把三十多年前的高原与三十多年后的高原进展比照一变化都归功于这个牧羊人。6、思考：本文的线索和人物活动的背景是什么？线索：荒原到绿洲的变化；人物活动的背景是：一二次世界大战。四、分析人物，探究主题1中牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句进展概括。形式：他是一个的人。从“〞这句话可以看出。例如：他是一个沉默寡言的人。从“这个男人不太爱说话，单独生活的人往往这样〞这句话可以看出。例如1：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净板上没有一点儿灰尘枪也上过了油…他的衣服扣子缝得结结实实丁的针脚也很细乎看不出来〞等细节以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。例如2：他是一个坚持不懈的人。从“三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子〞这句话可以看出。还从他几十年如一日种树可以看出。例如3：他是一个十分无私、执着的人，这块地是你的吗摇摇.word.zl-

.-头说，不是〞。从“他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来〞，几年以后树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样〞……可以看出树老人为了改变高原的荒漠局面而无私奉献恳执着的劳动情景。例如：他是一个充满自信、执着坚毅的人。从“我从没见过他有任何动摇或疑心，只有天知道这有多难〞这句话可以看出。、在你眼中，牧羊人是个怎样的人呢？是一个沉默寡言认真细致劳朴实乐观自信执着坚毅无私奉献的人。、孤独的牧羊人数十年如一日，靠自己的努力将荒山变成绿洲，是什么精神支撑着他？是乐观自信、执着坚毅、不求名利、无私奉献的精神。、归纳中心思想：本文通过一个牧羊人在数十年的时间里一己之力在荒漠中种出大片的树林，把荒丘变成了绿洲的故事，赞扬了他执著坚毅、无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬仰之情呼吁人们要关注自然理好人与自然的关系。、这篇文章给了你什么启示？〔1环保的角度羊人种植树木造荒原现出人类勇于承当责任，与自然和谐共处的意识〔2〕从人的角度，牧羊人以一己之力改造了荒原，这是对人类毅力、勇气和担当精神的赞美。五、练习：据以下意思写出相关的词语。..

.-〔1〕建筑物或堆积物的东西倒下来〔2〕不声不响，很少说话。比喻人性格向。〔沉默寡言〕〔3〕追究内幕，寻根究底底〕〔4〕不长草木的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带地〕第二课时一、人描写的角度1、介绍正面描写和侧面描写正面描写〔直接描写画主要人物的外貌、动作、语言、神态、心理，来表现他的情感、品质、精神、情趣、志向。侧面描写〔间接描写要表现甲，却去写与之相关的人、事、物、环境、条件的局部。2、举例分析正面描写：〔1收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。〞第5段〕这是正面描写还是侧面描写？表现人物什么性格？这些直接描写牧羊人的细节容正面刻画了牧羊人的性格中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。.word.zl-

.-〔2山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。〞〔第10段〕直接描写，动作描写戳〞“放〞“盖〞这几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也展现了植树过程的困难。句子中的划线字可不可以删去？说说你的看法。不可以删去写出了牧羊人对橡子的爱惜写出了牧羊人埋泥土的认真劲果删掉不能说明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去的虔诚和用心。〔3橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。〞〔第10段〕直接描写，语言描写，写出了牧羊人的大方无私。〔4活着，而且，身体还很硬朗……他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。〞〔第14段〕正面描写羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树默无闻长期奉献的精神让人敬仰！3、举例分析侧面描写：〔1〕第一次遇见牧羊人的时候“我〞看到了怎样的环境？描写环境有何作用？〔第2段〕“那是在1913年走进法国普罗旺斯地区游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行海拔一千二三百米望去是荒地秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。〞.word.zl-

.-“那是六月晴朗的一天阳快要把人烤焦了毫无遮拦的高地上吹得人东倒西歪风吼叫着穿过破房子的缝隙一只饥饿的野兽发出吼叫环境：荒凉，贫瘠，枯燥，人烟稀少。侧面衬托牧羊人植树是一项伟大的工程托了牧羊人大方无私持不懈的形象。品味语言：“那是6月晴朗的一天阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上得人东倒西歪。狂风吼叫着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。〞〔从修辞手法的角度赏析〕运用了夸和比喻的修辞出了阿尔卑斯山地恶劣的环境我〞继续向前走找水源做铺垫时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程托了牧羊人大方无私、坚持不懈的形象。〔2〕第二次遇见牧羊人时“我〞看到了怎样的环境？描写环境有何作用？“这一带乍看好似没有什么变化过我来到那个废弃的村庄旁远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。〞〔第13段〕“那一大片橡树也长得很茂盛用再担忧被动物吃掉了算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。……这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。〞〔第16段〕环境：树木茂盛、鲜嫩、挺拔，看到了溪水侧面描写，说明了牧羊人的不懈追求初显回报。〔3三次遇见牧羊人的时我〞看到了怎样的环境？描写环境有何作用？“以前那种猛烈而枯燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声.word.zl-

.-音，那是风穿过树林的响声。〞〔第19段〕“1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。〞〔第20段〕环境：充满生气，富饶，幸福，舒适。运用景物描写写了这里树木葱茏水潺潺的美丽景象，渲染了幸福生活的情景，是侧面描写，间接的表达了对牧羊人的赞美之情。品味语言：“在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏是因为什么想不到的原因死掉下的一万棵树苗在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。〞〔句子中的数词有什么作用？〕通过数字的比照体地说明树苗成活不易侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。二、找文中议论的句，说其作用。“如果一个人大方无私回报这世界留下了许多可以肯定地说，这是一个难得的好人。〞〔第1段〕“人类除了消灭，还可以像上帝一样创造〞〔第15段〕“这是老人种树带来的连锁反响，是我见过的最了不起的奇迹〞段〕“我从没见过他有任何动摇或疑心，只有天知道这有多难！〞〔第18段〕“我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到.word.zl-

.-无限的敬仰。〞〔第21段〕穿插于故事容之间的这些议论好起到了画龙点睛的作用华了文章的主题，讴歌牧羊人的坚毅、无私和伟大，表达了对植树老人的赞扬敬仰之情。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。三、开这一段在全中起着么作用？“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他大方无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。〞总领全，赞扬牧羊是一个难得的好人。四、文结尾段运用哪种表方式？有什作用？结尾段运用了议论抒情的表达方式者抒发了对牧羊老人的敬仰之情美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质；在容上突出了的中心，在构造上升华了主题。五、作以“植树的羊人〞题有什么含？这一标题概括了课文的主要容出了主人公的身份中的牧羊人日复一日的植树于使荒漠变成了绿洲上万人受惠者以“植树的牧羊人〞为题，饱含赞美之情。六、采第一人称的势：本文在叙事方面的一个突出的特征就是采用局外的第一人称视点，来讲述牧羊人的故事过我的耳闻目睹思所想于对牧羊人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价,点明中心。“我〞仅仅只是一个过客人生的不同阶段睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了深林村庄的过程为一个见证人，才能使牧羊人的故事显得真实可信，才能了产生打动人心的力量。.word.z