八年级音乐教案《夏日泛舟海上》优选教案范例

八年级音乐教案《夏日泛舟海上》优选教案范例《夏日泛舟海上》是一首根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧《弄臣》中的片段《女人善变》,重新配词而成的歌曲,歌曲结构规整、旋律流畅、节奏明快、情绪活泼,表达了人们在海上泛舟时喜悦幸福的心情。下面就是给大家带来的八年级音乐教案《夏日泛舟海上》优选教案范例，希望能帮助到大家！。教学目标1.学唱歌曲《夏日泛舟海上》以及配乐散文朗诵《荷塘月色》。2.通过不同的演唱形式，让学生感受欢快、活泼的风格特点，使学生了解音乐与文化作品在描绘夏日景像上异曲同工之妙笔，感受其审美意境。教学重点：1.启发学生用自然、流畅、舒展的声音演唱《夏口泛舟海上》，并能准确的表达歌曲的情感。2.掌握三拍子的特征及歌曲中音乐表情记号的作用。教学过程：第一环节：导入：1.播放歌曲《宁夏》;2.用语言导人。第二环节：学唱歌曲《夏日泛舟海上》1.接下来，老师要带同学们到美丽的大海上泛舟，请同学们在感受大自然美景的过程当中，也感受一下音乐的情绪。2.引导学生边听边感受歌曲的旋律、情绪有什么特点，播放录音范唱。3.请同学谈谈对歌曲的感受。4.老师小结歌曲的风格特点。5.复听。6.发声练习。(1)用“U”练唱《茉莉花》。(2)用轻声高位演唱《茉莉花》。7.老师范唱新歌，学生用“啦”轻声哼唱旋律。8.学生边轻声演唱歌词边用右手划三拍子，强调三拍子的节奏律动感。9.齐唱歌词。10.结合打击乐器，用不同的形式来表现歌曲，让学生进一步感受和体验歌曲的风格特点。11.采用不同的评价方法，调动学生的演唱情绪。第三环节：欣赏配乐散文《荷塘月色》1.播放《荷塘月色》范读。2.请同学们从音乐和文学配合的特点，谈谈自己的听后感。3.老师分析音乐与文学的结合特点。4.全体同学配合音乐，有感情的朗诵《荷塘月色》。【教材内容分析】《夏日泛舟海上》是一首根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧《弄臣》中的片段《女人善变》,重新配词而成的歌曲,歌曲结构规整、旋律流畅、节奏明快、情绪活泼,表达了人们在海上泛舟时喜悦幸福的心情.在教授本课时,笔者以借鉴与比照导入的手法,激起学生的学习兴致,在教授歌曲的过程中,通过欣赏、听辨、分析、创编、比照等多种手段,让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣,体验成功的愉悦,培养学生的音乐素质,表达<音乐课程标准>的根本要求。。【教学目标】1、能够用自然流畅、舒展的声音，有感情地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。2、了解3/8拍子，掌握三拍子的特征;认识歌曲中的音乐记号。3、让学生认识“重复”与“模进”的音乐创作手法,并做一些简单的音乐创作。4、情感目标：激发学生乐观向上，热爱生活的情感。教学重难点：认识“重复”与“模进”的音乐创作手法,并做简单的音乐创作。【学习者特征分析】学生思维活泼，参与积极，踊跃发言;已具备一定得抽象思维能力，但还需借助一些具体形象事物的支持;已经具备一定的独立分析、概括、归纳的能力;学生已具有一定的自学与合作学习的能力;学生自控能力还不强，需要教师在适当的时候掌控课堂。大局部学生都喜欢听音乐、喜欢唱歌，但也大局部学生听了一些“好听”的音乐，唱了一些“好唱”的歌曲之后却很难明白、理解音乐中存在的音乐艺术魅力，也较难进深地受音乐美的、安康的熏陶。甚至有许多学生上了几年的音乐课却还不会完整地唱好一首简单的歌曲，这主要是现在的音乐课注重的是学生的音乐感受能力，却忽略了学生的音乐知识的掌握能力。而我这节课特意注重了学生的音乐知识的掌握能力。我们老师不一定用教学生有多高超的歌唱技巧，但起码要教会学生掌握如唱简单的谱、歌曲的这种根本音乐知识能力，这样也能更好的培养学生的音乐感受能力。。【教学策略选择与手段】以借鉴与比照的手法,激起学生的学习兴趣,在教授歌曲的过程中,通过欣赏、听辨、分析、创编、比照等多种手段,让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣,体验成功的愉悦,培养学生的音乐素质。【教学环境及资源准备】音乐多媒体教室、钢琴、教学内容的材料【教学过程】一、组织教学课前播放歌曲《夏日泛舟海上》，为学生创设一个良好的音乐气氛。二、导入让学生观察现在所处的时间：端午节快到了，天气渐渐热起来，夏季来了。我们今天就来学习一首有关夏季的歌曲《夏日泛舟海上》。(之前我们曾学过《金色的秋天》、《春之声》有关季节的音乐作品)。回忆一下我们以前曾学过的关于人们乘坐小船，尽情游玩情景的歌曲，如《让我们荡起双桨》、《划船曲》。今天老师要带大家到异域国度——意大利的海边去享受一下夏日泛舟的乐趣。。三、新歌教学(一)听歌曲录音答复下列问题。(带着问题认真去听。)1、这首歌曲表现的是怎样的一种情绪?2、歌曲是何种节拍的?听出它的强弱关系是怎样的?(1)歌曲情绪：欢快、活泼、热情。(2)歌曲是3/8拍子;三拍子的强弱关系是：强弱弱。(3)介绍三拍子的根本打拍子方式及其它常见的方式。(二)唱歌谱。老师用钢琴伴奏。1、第一遍让学生完整唱下来，对歌曲的整体音乐框架有一定的了解。2、让学生找出歌谱上的音乐(表情)记号。老师分析这些记号：“▼、>、р、mр、f、延长音记号”;还有附点音符、三连音等。歌曲中的音乐符号的情绪是相对而言，要确保歌曲的感情连贯性、完整性，不可过分突出。再次有情绪的唱歌谱。。3、分析歌曲的结构：歌曲结构非常规整，共二十四小节，由六句组成，每句四小节。前四句采用了完全重复的手法，节奏平稳;只不过第三句