新年音乐小班教案

第第页新年音乐小班教案

新年音乐小班教案1

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受过年的喧闹、欢乐的气氛，了解一些常见的过年形式。

2、情愿在老师的带领下欢乐地和别人相互拜年。

活动预备：

儿歌《新年》，新年录像

活动过程：

一、阅历沟通价值取向：沟通以往过年的阅历，感受新年的欢快的气氛。

1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢?

2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。(观看录像)

3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的?(幼儿自由沟通)提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到许多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特别兴奋。

二、观赏儿歌价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的欢乐。

1、师：除了我们小伙伴们很兴奋，还有谁过年了也很兴奋呢?(幼儿观赏儿歌)

2、师：儿歌说太阳变成了什么?

3、师：月亮变成了什么?星星变成了什么?

4、师：为什么太阳、星星、月亮和小伙伴一样的兴奋呢?

提升：新年到了，小伙伴也长大了一岁，本事也变大了，所以大家都觉得特别的兴奋。

三：学习儿歌价值取向：能够通过学习掌控儿歌的内容。

四：延伸活动：相互拜年价值取向：通过拜年，进一步感受过年的快乐，并促进幼儿与人之间的交往技能。

新年音乐小班教案2

活动目标：

1、感受歌曲快乐的心情。

2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己开心的心情。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

音乐磁带。

活动重难点：

如何激发歌曲内容激发幼儿的美满体验，并用相应的表情、声音、姿态来表现。

活动过程：

一、欢呼雀跃庆新年。

――新年到了，人们会怎样庆祝新年呢？〔放鞭炮、敲锣打鼓、跳舞等〕

――幼儿在《新年带着美满来》的乐曲中做各种庆祝的动作。

二、新年带着美满来。

――完整观赏歌曲。

――新年是怎么来的？带着什么来？为什么？

――老师有节奏的朗诵歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。

――再次观赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。

――争论：怎样唱出美满的声音？

――引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆美满的心情表现出来。

三、新年美满舞一舞。

――随音乐边唱边做动作。

――全体幼儿拉成圆圈，面带美满的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己开心的心情。

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

新年音乐小班教案3

活动目标：

1、尝试用铃铛随着音乐节奏欢快的歌颂。

2、让幼儿感受新年到来的欢乐。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

音乐磁带、录音机，ppt

活动过程：

一、引发爱好：〔谈话导入〕

1、听《大鼓》音乐,一起复习儿歌.

师:我们什么时候要用大鼓来庆祝呢?

2、师：新的一年就要来到，你们喜爱过年吗？过年时你会对爸爸妈妈说些什么呀?

过年时,我们除了可以说出新年的问候,还可以用唱的方式来表达我们美妙的祝福.

二、唱唱说说。

1、师：出示新年图片，让幼儿观测，引导幼儿说出图片里的人在做什么？同时引导幼儿说出歌词。

2、老师一边拍节奏一边说歌词，并请幼儿说说。

3、播放ppt《新年好》歌曲

4、请幼儿伴着音乐一起演唱。

5、师幼共同唱。

三、展示共享、情感恩发

1、展示共享：幼儿可分为三组，小鸡队一组，小鸭队一组，小猫队一组，看哪组能跟着音乐的节奏进行摆曳小乐器，对摆曳的好的提出表扬，并请他上来让其他小伙伴一起学一学！

2、情感恩发：师：小伙伴，我们除了可以用唱歌、跳舞来庆祝新年，还可以用哪些方式来庆祝新年呢？〔小伙伴之间互赠礼物等〕

四、扩展放松。

师放听音乐，幼儿自由找好伙伴一起表演。〔师引导幼儿依据歌词来做出相应的动作〕

活动反思：

《新年好》是12月底为迎接新年到来而预备的一节音乐活动课，为了协作新年的气氛，特别找来与之匹配的新年好flash，使气氛更为欢快与兴奋。

目标的反思：制订的两条目标还是能符合小班幼儿的年龄特点。第一条是音乐目标，在整个活动中，我始终是以节奏为主线，让孩子运用小乐器与音乐一同唱唱跳跳，激发孩子学习的爱好，但在制定过程中应明确节奏的目标，不能又有唱的目标又有节奏的目标。第二条目标，情感的目标，孩子们都很愿意在音乐的气氛中欢快的唱唱跳跳感受新年到来的气氛。

流程的反思：流程还是较流畅的，一个环节紧扣一个环节，但在每个环节中的过渡中语言的把握还需要斟酌，如：在导入时的大鼓过度到新年时，可以更精练些，并能更承上启下些。在环境的提供与创设中，我提供了各种不同的乐器，〔手铃，棒铃，铃鼓，沙铃，等〕引导他们能与材料的互动，但由于过多种类的乐器投放使孩子并未能集中明白自己乐器的特点，假如，能够就投放一种或而种乐器让孩子们能学会或知道了手零或棒铃的运用方法我想这节课也就有了它存在的价值。在整个活动中，我觉得自己还是说的太多，尤其是在过新年时会做些什么，假如，当时老师变一个话题，说小伙伴你们新年都会做什么来庆祝呢？这么一个开放的话题，孩子确定很兴奋乐于来回答，当孩子们一个个回答完后，此时老师再将孩子的各自阅历进行归纳、提升援助，为他们在后面的操作中提供更大的援助与自信。

这节活动时间虽然不长，但孩子始终投入在活动中，他们能与材料积极的互动，这可以从他们的兴奋地唱唱跳跳中反映出来，基本每个孩子都愿意欢快唱唱跳跳。

新年音乐小班教案4

活动目标

1、围绕“迎新年”这一话题，清晰连贯地表达自己的开心心情。

2、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

3、通过参与节日《迎新年》环境创设，感受参加节日庆祝活动的乐趣。

活动预备

1、物质预备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人预备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡外形、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

2、知识阅历预备：丰富有关过新年的知识阅历，如：让幼儿观测家里为过新年而劳碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

3、事先取得家长的协作，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

活动过程

(一)通过谈话，激发迎新年的开心心情。

1、引导幼儿观测活动室的改变，激发幼儿的开心心情。

师：发觉活动室有什么不一样?

引导幼儿自由描述班级的改变。(美丽、新奇、舒畅、喧闹、喜庆、兴奋等)

师：是为了迎接什么节日的到来?

2、新年倒计时。

师：离“新年”还有几天?

小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

4、鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?

(2)师：小动物是怎样迎接新年的?

(二)出示新年老人的礼物，鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小伙伴送礼物了。

一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

师念贺卡上新年老人“写“的话：”小伙伴们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快欢乐乐地成长!“

2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁?

启发幼儿说出四周的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。

师以神奇的口吻告知幼儿：这是一棵奇妙的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝愿家人或伙伴的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班老师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。

新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)

(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。

1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?

幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

第一组：制作贺卡

材料——卡纸裁剪成各种贺卡外形、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

材料——各色皱纸、手工纸、剪刀等、

第三组：装扮“新年愿望树”。

在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的.彩链、彩灯等。

2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，兴奋地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

(四)活动延伸：

请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

新年音乐小班教案5

活动目标：

1、感受新年活泼欢乐的气氛。

2、幼儿初步感受3/4拍的节奏。

3、幼儿能随着音乐进行律动活动。

活动预备：

1、《新年好》的录音磁带。

2、新年的相关道具，如：玩具鞭炮、玩具灯笼等。

活动过程：

一：进入主题

1、出示新年相关的道具并向小伙伴提问：小伙伴们，这些东西在什么时候涌现的最多呢？小伙伴回答，老师进行回馈和引导。

2、老师：小伙伴们说的很对，是过新年的时候，那今日我们就来听听一首歌，它就是《新年好》。

二：播放录音

小伙伴学唱歌曲，并感受3/4拍活泼、欢乐的节奏。

1、老师播放《新年好》的录音，小伙伴观赏或学唱。

2、再次播放录音，老师引导小伙伴们说出歌词。

老师：小伙伴们，这首歌里面都唱了什么呀？小伙伴们认真听哦。

3、依据歌词和音乐节奏，小伙伴边唱歌边做出各种动作。

老师：小伙伴们，新年到了，大家都相互庆贺，那么小伙伴们也相互庆贺吧！小伙伴互动。

老师：小伙伴们，新年到了，除了庆贺大家还可以做什么？

小伙伴回答。

老师：小伙伴们说的特别好，都快把新年要做的事情给说完了，小伙伴们真厉害，老师都没有想到那么多。那现在老师来放音乐，小伙伴们跟着音乐把刚刚想到的事情做出来，让我们来唱歌跳舞吧。

老师播放音乐。

三：把小伙伴分组，合作表演《新年好》。

1、老师：现在老师把小伙伴分成几个几个一起，几个人一起表演新年到来的欢快场面。

2、老师在旁边观测引导，并适时加入同学的互动。

四：活动延伸。

新年音乐小班教案6

活动目标：

1、初步尝试3/4节奏，能用打击乐器演奏。

2、感受新年的快乐气氛。

活动预备：

各种打击乐器，录音机和磁带，图谱一张，大人们庆新年的图片以及歌曲磁带;课前排练大班孩子表演歌曲《新年好》

活动过程：

一、律动：听音乐，任意做动作，引导幼儿体验新年欢快的气氛。

二、新年谈话。新年到了，小伙伴心情怎样?人们是怎样庆祝新年的?

三、观赏大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

新年音乐小班教案7

一、教案背景：

1、面对同学：学校2、学科：音乐表演3、课时：1课时

4、教材：人教版义务教育课程标准试验教科书二班级上册

二、教学课题与目标：

教学课题：音乐表演《过新年》

教学目标：

1、知识目标：通过学唱歌曲，能娴熟地演唱歌曲《过新年》，唱准音高和节奏；

2、技能目标：在学习中培育同学的合作、探究技能；对音乐作品的创新技能；及敢于展示自我的技能；

3、情感目标：能从歌曲中感受到欢快的心情，并欢乐的享受生活中的每一天。

三、教材分析：

《过新年》是一首欢快、激烈的儿童歌曲，拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采纳了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复涌现，为歌曲增加了激烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的快乐情景。

教学重点、难点：

重点：学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情演唱。

难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏紧密，同学在演唱时不简单跟上节奏。四、教学方法：

方法：合作、创新、探究、成果展示

手段：利用百度搜寻进行直观的帮助教学

四、教学过程：

〔一〕导入〔情景创设、谈话沟通〕

1、师生律动、问好。

2、师：“同学们，老师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲，想请同学们猜猜，图中的人是在过什么节日”。〔播放多媒体课件〕

〔二〕初步感知、学习歌曲的旋律

1、听歌曲的范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。

2、老师演唱歌曲，同学用简约的动作为歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。

3、用不同方式为歌曲伴奏〔拍手、跺脚、拍桌子〕，在玩中巩固节奏、学习歌曲。

〔三〕接龙演唱、合作学习

1、采纳师生合作接龙唱的形式，演唱歌曲；

2、突破难点：重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节，留意倾听和模唱；

3、同学自己选择演唱形式，合作演唱歌曲。

〔四〕创作、实践、展示

1、生依据自己的喜好分组活动，歌颂组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组；

要求：

歌颂组：可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱；

打击乐组：依据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏；

舞蹈组：为歌曲编排欢快的舞蹈〔重点指导这一小组〕；

秧歌组：表演舞龙、大头娃娃，把社会实践融入课堂。

2、小组预备结束后，各小组展示，师已参加活动中，让同学感受到在教学中师生是同等的。

〔五〕小结

同学们，这节课你过得欢乐吗?老师盼望你生活中的每一天都能像过春节一样，美满、欢乐。

〔六〕课后延伸

亲自制作精致的新年贺卡送给你的亲人；

教学反思：

随着新课改的深入，各门学科都开展起了轰轰烈烈的课改热潮，而我作为一名专职的音乐老师，也积极的投入到课改的试验中，其间我走了很多的弯路，认为音乐课改就是让同学动起来，所以我就设计许多律动、游戏、让同学充分的“动”，课堂气氛极其的活跃，同学们都沉醉到游戏中，而忽视歌曲的旋律，基础音乐知识的渗透，我意识到这样的课改不行，我开始静下心来深刻的反思，音乐课改究竟应当改什么，怎样改，经过我后来的音乐教学实践我明白音乐课改应当做到活而不乱、音乐知识与音乐游戏结合、课堂中要能表达同学的个体差异、教学设计要依据歌曲的特点设计，这样才能做到高效课堂。

《过新年》是一首欢快、激烈的儿童歌曲，在本节课中，我遵循音乐教学理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为同学享受音乐、表现音乐、制造音乐提供机会，让同学走进音乐，让音乐走进生活。提倡以“同学进展为主”，从课堂氛围到教学环节的设计，从问题的设置到学习方法的应用，从实践到理论都仔细的进行思索，首先营造同等、和谐、愉悦的学习氛围，在设计这节课时，我首

先通过图片、音乐、游戏等方法，为同学营造一种欢快、和谐的学习氛围，正是在这种轻松、同等的学习氛围中同学乐于参加，乐于学习；

其次多种学习方法的敏捷应用，这是一群8岁的孩子，“爱玩”是他们的天性，而且歌曲中多次涌现“咚咚锵”的节奏，这正是对同学进行节奏训练的最好时机，所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏，同学在为歌曲伴奏的同时，又培育了同学仔细倾听的学习习惯，并通过这样的形式，歌曲在同学的脑海中以形成旋律走线，为下一步学唱歌曲做铺垫，让同学们玩得快乐，但玩中还留意倾听，玩得有规则，学习于无形，孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式，学习、感受歌曲，这些方法在音乐教学中既简约又有用，实现了课堂的高效；再有教学环节安排合理，从导入到结课，共设计了七个环节，情景导入→节奏训练→接龙演唱→打击乐伴奏→创作活动、展示→小结→课后延伸，这七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲，课堂气氛活而不乱、既着重同学的整体进展，又表达了同学个体的差异。

缺点：

导入时同学观看了过年情景的图片勾起同学对过年时情景的回忆，并让同学结合自己过年时的情景说说自己最快乐的事，在进行这一环节时有部分同学能表述自己过年时的情景，而有一部分同学有回忆但不会用语言表述，语言表达技能较差；在同学创作展示环节，舞蹈组的同学时间比较仓促，在编排动作时，不够主动，队形改变少，比较依靠老师的指导，同学发自内心的想跳，但不会编排，以后在这一方面要加强训练。

教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地探究，并依据同学的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合同学的实际。通过我们的教学，使每一位同学都能得到进展，陶冶他们的情操，提高音乐鉴赏技能，培育同学的音乐素养，让音乐更好地走进同学的心灵，成为他们生活中不可缺少的美妙的一部分。

新年音乐小班教案8