《记录》大班教案

Closethedooroffearbehindyou,andyouwillknowhowfastthedoorofsuccessinfrontofyouopens.通用参

考模板（页眉可删）

《记录》大班教案

《记录》大班教案1

活动目标：

1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。

2、感知天气与我们生活的密切联系。

3、激发观察自然现象的兴趣。

活动准备：

12月天气记录表、各种常见的天气符号、课件

活动过程：

一、导入

今天外面的天气怎么样呢？你有什么感觉？为什么有时候

有太阳，有时没有？（因为有时候太阳会被……）我还带来了几

张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？

二、观察图片上的天气情况

1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？（：看见有雨滴落

在了花瓣上）

2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？（：原来树枝上、

树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。）

3、（出示晴天图）哪里有太阳？我怎么没看见有太阳？什

么光？（：原来是太阳光照在了向日葵上）

4、师：这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。

三、认识气象标记，并与实际天气

1、（出示雨天标记）这个是什么标记？雨天

（出示晴天标记）晴天

（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的

啊？阴沉沉的，阴天

（出示雪天标记）那这个呢？

2、师：好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片

找标记？（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：找到的是

阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）

3、师：让我们来读一读这些气象标记。

4、猜一猜其他三张标记

师：这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天

气呢？

（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨

夹雪”。（请多个幼儿起来认一认）

（雷阵雨）中间是闪电。在这样的天气里面呀，我们先看见

闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。

（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？哦，白云

把太阳遮挡了一半，这是“多云”。

5、认识雾天标记

（出示雾天标记）师：这里有一个很特别的气象标记，它看

着像什么？这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你

见过这样的天气吗？你怎么知道这是雾的？：哦，它把后面的景

物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。

6、复习巩固各种标记

（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。

（2）读一读其他城市天气

师：（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他

城市白天天气是怎么样的呢？我们一一看。（海南、青岛、常州、

深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。

四、讨论

1、师：这么多天气，你最喜欢哪一种天气？为什么呢？哦，

有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的

人喜欢雪天，因为可以堆雪人。那谁会喜欢雨天呢？你们为什么

不喜欢雨天呢？

2、出示干涸土地的图片

师：它需要什么样的天气？为什么认为它需要雨天？哦，因

为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。

五、天气记录表

1、师：我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录

了几月份的天气的？

2、师：那今天的天气，我应该画什么呢？用……来表示今

天是……

3、师：那我们一看这张图上有哪些天气？雨夹雪在哪一天

啊？你能把找给我看看吗？雾天也让幼儿找一找。（幼儿说出天

气，教师依次贴天气卡片）

4、师：那我们来数一数，有多少个阴天？（有不同意见的

请幼儿上来数一数）老师记录。

5、师：那在这张图上，什么样的天气出现的最多？什么样

的天气出现的最少？

6、结束语：有谁知道明天是什么天气？天气预报的阿姨是

怎么知道的？那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。

《记录》大班教案2

活动目标：

1、在活动中初步了解几种记录方法，阅读欣赏记录的方式，

感知记录在我们生活学习中的作用。

2、大胆在集体面前表述自己的想法。

活动准备：自制图书一份、泥人作品3份、问题延伸（打印）、

幼儿记录纸一份、投影仪等

教学重难点：了解、阅读、欣赏各种记录的方法，并感知记

录在生活中的作用

教学课时：

1课时（30分钟）

教育理论依据：

孩子到了大班，通常会有许多需要记录的机会。在平时的一

日生活中，就有点心区的记录、区域活动的记录、问题角、新闻

角、气象角、种植角等等的记录。对于记录许多孩子都并不陌生。

然而，除了运用绘画的形式来记录，还有哪些形式也是记录呢？

于是我们和孩子们一起开始了有趣的寻觅……

活动过程：

（一）说说身边的记录（找找、说说记录的不同方法）在我

们的生活中，有许多不同的记录方法。孩子们，你们知道有哪些

呢？你也可以在我们教室里找找（气象角、新闻角、种植角、离

园倒计时、点心区记录等）

（二）观看各种记录（了解并掌握各种记录的方式方法）

1、出示照片、报纸大家说了这么多，老师这也有一些记录，

我们一看，它们是怎么记录的呢？

：象这些记录，通常包括有图片形式和文字形式的记录。

2、泥塑记录作品·（出示泥人3个）T：今天郑老师这里挑

了几个泥人，让我们一起从左到右看看：第一个人泥人在干什

么？你是从哪看出来的呢？

：怎么样的才是圈？所以，同样是个圆，却有许多的不同，

以后你们记录也好，做东西也好，要想办法让别人一看就明白。

·我说个关键字吧："从左到右的第3个泥人在干什么？从

哪看出来的呢？

·那第二个泥人呢？为什么？（如果有疑问，请小主人来介

绍一下）：这些泥塑作品都记录了我们运动会上的一些比赛项目，

我觉得真不错，让没参加的人也知道了我们幼儿园的运动会了。

提问：那你们曾经用泥塑的方法记录过什么事情呢？

3、绘画记录作品（出示记录纸）"我这有一张小朋友的记录

纸，让我们看看，她在干什么？和我们平时的记录有什么不同？

--得出"云记号"（猜、讨论）听听小主人的正确答案。"：你们

都猜对了，那是因为这个小朋友记录的符号用的很清楚。而且她

还使用了新的记录方法，把她在区域活动中的整个过程都记录了

出来。我们也可以学着来试试。

4、线条记录的图书今天我还带来了一个很有趣的故事，里

面有许多神奇的线条，请你们仔细看一看，这些线条都表示了什

么？故事名叫《失落的一角》"

·（一页一页地翻阅图书）：介绍主人公，它到了哪里？为

什么？遇见了谁？它又怎么样？同样是一根线，为什么是上山和

下山呢？这个线条还可以象什么？……"：很简单的线条，却让

人很清楚地看得明白。那我们以后在使用线条记录的时候也要象

它这样又简单，又清楚。

（三）问题延伸（引出再学习的兴趣）"看了这个故事老师

有个任务要交给你们：（出示记录纸）请你们今天回去后做一份

计划书，可以用各种不同的记录方法来记录你的一件事，但是要

别人一看就明白。"

教学评析：

1、取材有趣而________生活：

记录的方法，孩子们在幼儿园的一天里会遇上许多。也会接

触到各种不同的记录形式。帮助孩子们和归纳，是老师给予孩子

的最好启示。选择绘本《失落的一角》，激发孩子们对记录的美

好兴趣。也发展了孩子仔细观察画面的能力。

2、环节清晰、有条理活动的环节上，设计清晰，便于执教

者层层推进，深入问题。提问中也能够顾及到全体孩子，面广。

能够时不同层次的孩子获得成功的体验。

《记录》大班教案3

活动目标：

1、培养幼儿观察能力，学会用符号记录事件。

2、培养幼儿的任务意识和责任感。

活动准备：周气象记录表

星期

一

二

三

四

五

六

气象

活动形式：班集体活动。

活动过程：

1、讨论各种不同的天气。

教师：

①提问见过哪几种天气。让幼儿充分说出自己的认识。如睛

天、雨天、阴天、多云，等等。

②启发引导幼儿想象各种不同的天气可以用什么标记表示。

如：睛天用闪光的太阳，雨天用云和雨点，多云用一朵云，等等。

2、布置回家做气象记录的任务。

教师：

①出示气象记录表，告诉幼儿记录的方法。

②要求幼儿观察记录每天的气象，并在表上相应的位置填好

标记。告诉幼儿每星期一把记录表交给老师。

活动结束。

延伸活动：

1、要求家长每天督促幼儿做记录，每周一提醒幼儿把表带

到幼儿园。

2、要求家长让幼儿逐步做到不需要提醒，自己记住每天做

记录，并且自己在周一把表带来。～

《记录》大班教案4

活动目标

1、让幼儿知道整点、半点的计时方法，理解钟点与指针的

关系。

2、进一步使幼儿感知时钟与自己生活的.关系，初步发展幼

儿的时间感。

重点：

知道整点、半点的计时方法，理解钟点与指针的关系。

难点：

感知时钟与自己生活的关系。

活动准备

教具大时钟一只，钟点记录单，钟点卡片。

学具记录时间活动材料，钟点接龙活动材料，看时间画指

针材料，看图画指针材料，笔。

活动过程

1、集体活动。

复习整点、半点，学习记录时间。

--这是什么?是几点钟?

--用什么方法把现在几点钟记录下来?

教师在钟点记录单上示范，幼儿学习记录半点、整点。

个别幼儿示范，师生共同检查，帮助幼儿明确钟点的记录要

与钟面相符。

2、小组活动。

第一、二组：记录时间。

第三、四组：钟点接龙。

第五、六组：看时间画时针，看图画时针。

幼儿分组操作，教师观察指导。

3、活动评价。

展示幼儿记录时间活动作业单，强化幼儿正确的记时方法。

《记录》大班教案5

活动目标

1、学习生长绳和生长卡的制作方法，感受自己在渐渐长大。

2、能用正确的方法进行测量，在制作活动中主动语同伴合

作。

3、为自己和同伴的成长感到高兴。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备

1、搜集每位幼儿出生时及入园时的身高、体重记录表。

2、上课前教师为孩子准备生长绳和生长卡。

3、活动前请家长告诉孩子他们出生时的身高语体重。

活动过程

1、教师和幼儿看身高、体重的记录表，感受自己在长大。

（1）教师帮助幼儿回忆自己出生时的样子。

（2）教师引导幼儿自由交流，幼儿感受自己刚出生时的弱

小。知道自己现在的身高体重都有什么样的变化？

2、教师启发幼儿学习制作生长绳和成长卡，记录下自己的

变化。

（1）教师引导幼儿讨论，激发幼儿制作生长绳和成长卡的

兴趣。

（2）提问：我们有什么办法可以告诉别人自己的变化呢？

（3）教师和幼儿一起讨论如何制作生长绳。

（4）教师启发幼儿讨论如何制作成长卡。

4、教师组织幼儿制作生长绳和成长卡。

5、教师与幼儿一起欣赏制作好的生长绳和成长卡。

教师启发幼儿学习交流心中的感受，为自己和同伴感到高

兴。

《记录》大班教案6

教学目标：

1、常识探索运用数字、符号、简单的文字等方法记录自己

与同伴的生日。

2、较发现同伴之间年龄的大小差异，并判断出谁大谁小。

3、意与同伴在讨论、交流中积极发表自己的见解。

教学准备：

教具：五张小朋友出生的年龄的图片。

学具：按小组准备，记录单1张，铅笔，水彩笔。

活动过程：

一、在“生日歌”音乐情境导入，引起兴趣。

今天小熊真高兴，原来它要过生日了。它的生日是：20__

年5月26日。（记录在纸上）

问：它几岁了？应该点几支蜡烛呢？

二、结合幼儿实际讲讲生日情况。

1、教师：小朋友你们知道自己的生日吗？你们的生日是怎

样度过的？

2、教师：你的生日是哪一年的几月几日，点几支蜡烛过生

日的？

三、操作：为小熊的好朋友算年龄，涂蜡烛。

1、小熊有一群好朋友也知道自己的生日。请你算算他们（操

作卡）上的孩子的年龄，为她点相应数量的蜡烛，祝她生日快乐。

2、评价：你怎么为她算年龄的，大家看看她算得对不对。

（从生出来那年1岁算起，一直算到20__年，就可以算出年龄

了）

四、结合生日卡片，引导幼儿学习通过比较年、月、日，正

确判断排列小朋友的年龄大小。

1、以小组为单位把操作卡按年龄从大到小排列顺序，引导

幼儿观察年月日。

2、小结排列情况，总结方法：

先按年份排列，同一年出生的小朋友看月份大小。同年同月

出生的看日的大小。

延伸活动：

1、引导孩子记住好朋友的生日，在他生日之际送上最真的

祝福，建立良好的友谊。

2、记住爸爸妈妈的生日，有颗感恩的心。

《记录》大班教案7

活动背景：

时间对我们的生活来说是必不可少的，大班幼儿逻辑思维能

力开始发展，充满探究欲望，对新鲜事物充满了好奇，时钟正是

他们感兴趣的事物之一，他们已经有了认识时钟的经验，但对于

如何记录时间并不是很清楚，不知道该如何进行记录，此时开展

一个数学活动让孩子们学习记录时间是比较适合的。对于记录时

间，孩子们必须先学会认识时钟，而认识时钟包含的内容还是比

较多的，有认识整点、半点，有认识时针、分针、秒针，有让幼

儿知道15分钟等于一刻钟的……只有在认识的基础上才能够学

习记录。对于大班下学期的幼儿来说，他们到底应该掌握哪些，

我们的教师有点迷茫；对于如何让孩子认识时钟、记录时间，教

师也不是很清晰，所以，我们策划了此次活动。

活动目标：

1．明确大班幼儿认识时钟的目标，研讨记录时间的教学策

略。

2．愿意发表自己的看法，积极参与研讨活动。

活动准备：

教具、学具样品；有关认识时钟的知识。

活动过程：

一、引出主题，抛出问题。

主持人：大家认为认识时钟包含哪些方面的内容？在幼儿园

阶段，在哪个年龄段学习比较好？

答：

1．认识时钟包括认识整点、半点；认识时针、分针、秒针；

知道15分钟等于一刻钟；钟面上有12个数字，两个数字之间的

间隔代表5分钟……

2．大班的幼儿逻辑思维能力开始发展，充满探究欲望，对

新鲜事物充满了好奇，时钟正是他们感兴趣的事物之一，而认识

时钟对于大班的孩子来说还是有一定的难度的。

主持人：那对于大班幼儿来说，认识时钟可以到哪个程度？

答：对于大班下学期的幼儿来说，可以从认识整点、半点，

逐渐过渡到认识15分、45分，知道一刻钟是15分钟，半小时

有2个15分钟，一小时有4个15分钟。

二、如何记录时间

主持人：在孩子们能够准确认识时间后，我们该如何让孩子

们学会记录时间呢？

答：

1．首先要认识符号“：”，知道这是记录时间的关键，“：”

之前记录的是几点，“：”之后记录的是几分。

2．教师应该先进行示范，让幼儿了解。

主持人：你们觉得我们可以选择哪些内容让幼儿学习记录时

间？

答：

1．看时钟记录时间

2．看时间画时钟

3．看画记录时间

三、具体课例研讨

1．目标是否合适？

2．环节设计是否层层递进？

3．材料准备是否既简单又为完成目标服务？

《记录》大班教案8

活动目标：

1、初步了解气象于人们生活的关系。

2、学习通过观察天气和温度计做气象记。

3、有探究气象变化的兴趣个求知欲。

重点难点：

学习通过观察天气和温度计做气象记。

活动准备：

1、提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。

2、纸、笔、幼儿画册第三册p333、天气预报的录像。

活动过程：

1、启发幼儿将自己了解到的近期天气变化情况告诉大家。

2、观看一周天气预报录像。了解一周的天气变化情况。

为什么我们每天要看或听天气预报？

3、学看温度计。

提出问题：人们是用什么方法知道每天不同的气温的？

提供气温表，教幼儿测量活动室内外地气温。

教师根据幼儿报的气温用图示或实物投影仪进行演示。

4、学习记气象记录。

幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记录下

来、学习用图表的形式将观看一周天气预报记录下来。

《记录》大班教案9

活动目标：

1、进一步尝试进行上下、左右空间相对位置的综合运用练

习。

2、在亲身尝试的基础上，学习通过视觉感知、理解平面图

形中人物的上下、左右位置关系。

3、积极参与数学活动的乐趣。

活动准备：

自画像、自制表格。

活动过程：

一、出示数字卡片。

认读数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。

二、谈话引入，激发幼儿的积极参与数学活动的乐趣。

小朋友，你们都长大了，是哥哥姐姐了。黄老师今天看到你

们个个穿着漂亮的衣服，我可喜欢你们了，你们看黄老师今天带

了什么过来？（照相机）你们知道照相机用来干什么用的？（照

相）今天，黄老师看看谁最乖，我请他上来照相好不好？（好）

其实我今天给你们照相，是想记录一下你们的成长过程，这也是

我们今天要学的《成长记录》。

三、在亲身尝试的基础上，学习通过视觉感知、理解平面图

形中人物的上下、左右位置关系。

1、请两名男孩子和两名女孩子上来。

2、引导幼儿认识上下、左右空间相对位置。

（1）师：你们看，我们的讲台上站了几个小朋友？（引导

幼儿数一数，并说出是4个小朋友）你们看，我们其中的两个小

朋友站那里？还有两个呢？（引导幼儿说出两个站地上，两个站

凳子上）

（2）学习左右、上下箭头符号。（引导幼儿说出箭头向左

代表小朋友在左边，箭头向右代表小朋友在右边，箭头向上代表

小朋友在上面，箭头向下代表小朋友在下面）

3、用箭头记录小朋友的位置，并在正确的箭头上涂上颜色。

（1）出示左右箭头，问：这里有两个箭头它表示什么意思？

（向左向右）你们看一看我们班的朱家乐小朋友，他站的位置要

用那个表示，请我们的小朋友记录一下，（引导幼儿说出朱家乐

站的是左边，在向左边箭头涂颜色。）

（2）出示上下箭头，这两个箭头跟上面的两个箭头一样吗？

它表示什么意思？（引导幼儿说出上面的两个箭头是表示向左向

右，下面的箭头表示向上向下）那我们班的陆欣怡小朋友，她站

的位置要用那个箭头表示？请一名小朋友在黑板上记录下来。

（先让幼儿说出陆欣怡在上面用向上的箭头表示，在向上的箭头

涂颜色）

（3）用同样的方法，引导幼儿说出吴湛斌、范嘉怡各站在

什么位置，并在正确的箭头上涂上颜色。

四、示范游戏，进一步尝试进行上下、左右空间相对位置的

综合运用练习。

请小朋友看看图片上的四个小朋友他们在照片上的位置，在

正确的箭头上涂上颜色。

课外延伸：

带小朋友在操场上照相。

《记录》大班教案10

活动目标：

1、在活动中初步了解几种记录方法，阅读欣赏记录的方式，

感知记录在我们生活学习中的作用。

2、大胆在集体面前表述自己的想法。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了

知识。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备：

自制图书一份、泥人作品3份、问题延伸（打印）、幼儿记

录纸一份、投影仪等

教学重难点：

了解、阅读、欣赏各种记录的方法，并感知记录在生活中的

作用

教育理论依据：

孩子到了大班，通常会有许多需要记录的机会。在平时的一

日生活中，就有点心区的记录、区域活动的记录、问题角、新闻

角、气象角、种植角等等的记录。对于记录许多孩子都并不陌生。

然而，除了运用绘画的形式来记录，还有哪些形式也是记录呢？

于是我们和孩子们一起开始了有趣的寻觅……

活动过程：

（一）说说身边的记录（找找、说说记录的不同方法）在我

们的生活中，有许多不同的记录方法。孩子们，你们知道有哪些

呢？你也可以在我们教室里找找（气象角、新闻角、种植角、离

园倒计时、点心区记录等）

（二）观看各种记录（了解并掌握各种记录的方式方法）

1、出示照片、报纸大家说了这么多，老师这也有一些记录，

我们一起来看看，它们是怎么记录的呢？

小结：象这些记录，通常包括有图片形式和文字形式的记录。

2、泥塑记录作品·（出示泥人3个）T：今天郑老师这里挑

了几个泥人，让我们一起从左到右看看：第一个人泥人在干什

么？你是从哪看出来的呢？

小结：怎么样的才是圈？所以，同样是个圆，却有许多的不

同，以后你们记录也好，做东西也好，要想办法让别人一看就明

白。

我说个关键字吧："从左到右的第3个泥人在干什么？从哪

看出来的呢？

那第二个泥人呢？为什么？（如果有疑问，请小主人来介绍

一下）小结：这些泥塑作品都记录了我们运动会上的一些比赛项

目，我觉得真不错，让没参加的人也知道了我们幼儿园的运动会

了。提问：那你们曾经用泥塑的方法记录过什么事情呢？

3、绘画记录作品（出示记录纸）"我这有一张小朋友的记录

纸，让我们看看，她在干什么？和我们平时的记录有什么不同？

--得出"云记号"（猜、讨论）听听小主人的正确答案。"小结：

你们都猜对了，那是因为这个小朋友记录的符号用的很清楚。而

且她还使用了新的记录方法，把她在区域活动中的整个过程都记

录了出来。我们也可以学着来试试。

4、线条记录的图书今天我还带来了一个很有趣的故事，里

面有许多神奇的线条，请你们仔细看一看，这些线条都表示了什

么？故事名叫《失落的一角》"

（一页一页地翻阅图书）：介绍主人公，它到了哪里？为什

么？遇见了谁？它又怎么样？同样是一根线，为什么是上山和下

山呢？这个线条还可以象什么？……"小结：很简单的线条，却

让人很清楚地看得明白。那我们以后在使用线条记录的时候也要

象它这样又简单，又清楚。

（三）问题延伸（引出再学习的兴趣）"看了这个故事老师

有个任务要交给你们：（出示记录纸）请你们今天回去后做一份

计划书，可以用各种不同的记录方法来记录你的一件事，但是要

别人一看就明白。"

教学反思：

1、取材有趣而________生活：

记录的方法，孩子们在幼儿园的一天里会遇上许多。也会接

触到各种不同的记录形式。帮助孩子们整理和归纳，是老师给予

孩子的最好启示。选择绘本《失落的一角》，激发孩子们对记录

的美好兴趣。也发展了孩子仔细观察画面的能力。

2、环节清晰、有条理活动的环节上，设计清晰，便于执教

者层层推进，深入问题。提问中也能够顾及到全体孩子，面广。

能够时不同层次的孩子获得成功的体验。

《记录》大班教案11

活动目标：

1、初步了解气象与人们的关系。

2、学习通过观察天气和温度计做气象记录。

3、有对气象变化的兴趣和求知欲。

活动准备：

提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。纸、水彩笔。

活动过程：

1、将自己了解到的近期天气情况告诉大家。

2、观看老师做的一周天气预报的记录，了解一周的天气变

化。

讨论：

为什么我们每天要看或听天气预报。

如：雨天外出要带伞，晴天注意防晒，根据气温变化及时增

减衣服等。

3、学看温度计。

（1）提出问题：人们是用什么方法知道每天的不同气温的。

（2）提供气温表，教幼儿测量活动室外的气温。

（3）根据幼儿报的气温，用图示进行演示。

4、学习记气象记录。

（1）幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化

记下来。

（2）学习用图表的形式做记录，根据观看的一周天气预报

做记录。

活动延伸：

每天做气象记录，一月做一次统计，使幼儿深刻感知春夏季

的天气特征。

《记录》大班教案12

活动背景

为了使孩子们关注周围的世界，我们在午睡之前或在游戏活

动与体育活动的间隙，会和孩子一起议论议论昨天发生的新奇的

事情。

但是，孩子们往往会遗忘一些精彩有趣的事情。由此想起古

训“好记性不如烂笔头”，于是就有了这次活动。

内容与要求

1、尝试用图像和符号，表达自己的想法和意愿。

2、愿意和同伴交流，大胆地表达和表现。

活动准备

1、一段时事新闻。

2、每张桌子放有：范例美工纸、彩色手工纸和彩色即时贴

若干，双面胶各一卷、糨糊一瓶、彩色蜡笔和水笔若干。

过程与指导

看新闻(理解新闻)——做新闻(记录)——交流记录——尝

试新的方法

一、看新闻、理解新闻

1、看新闻，引导理解：

老师：今天，我请大家看一段录像。(幼儿看)老师：这是一

条新闻，什么是新闻?

幼儿：新闻就是新的__……新闻就是新的事情……新闻就是

新奇的事情。

老师：这条新闻说了一件什么新奇的事情呢?

(再看一遍新闻，边说边议论。)

老师：这条新闻说了一件什么事?

幼儿：说的是人们要吃孔雀的事。

老师：你是怎么知道的?你看到了什么?听到了什么?

——孩子根据自己的记忆，积极讲述。其中，老师针对幼儿

的讲述，加以引导。如，幼儿：“我听见说，孔雀有药用价值。”

老师：“什么是药用价值?”幼儿：“要用钱去买的…一不对，

是可以做药的价值。"又如：“孔雀成了人们的盘中餐。"老师：

“什么是盘中餐?"幼儿：“一只盘子里的食物"等等。

老师(小结)：哦，我们看到酒店门口有一只孔雀被关在笼子

里。(老师把线索理一遍)唔，