《黄山奇石》优秀教案

《黄山奇石》优秀教案

《黄山奇石》优秀教案

《黄山奇石》优秀教案1

课前透视

黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄

山四绝”之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙

惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。本文是一篇描写

景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课

文提供了良好的资源。

黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用

多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感

悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。

教学目标：

1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；

2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背

诵自己喜欢的部分；

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重点：

识字、正确流利有感情地朗读课文。

信息资料：

1、多媒体课件、生字卡片。

2、搜集黄山的有关资料。

教学时数：两课时

第一课时

切入举偶

1、课件演示。（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头

像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的

石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写

的。板书课题。

（课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作

用。）

2、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和

同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意

吗？板书课题。

（联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。）

对话平台

自读

1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。

2、同桌互相学习，检查读音。

3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。

4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。

（引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自

主读书的能力。）

识字

1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同

学或请教老师。

2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。

3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。

4、交流识字方法。

5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识

字小能手”。

（识字环节要创设识字的情境，保持学生识字的热情，在交流中多了解识

字方法，提高自己的识字能力。）

朗读

1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。

2、分自然段指读，其他同学点评议。

3、小组合作通读全文。

（发挥学生读书的自主性，在朗读的方式上不要限制，要培养学生朗读的

兴趣。）

写字

1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。

2、观察字形，说说书写时要注意什么。

3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺：一区

4、学生练习。教师巡视。

（养成良好的写字习惯，逐步培养学生独立识字的能力，就要让学生多观

察，多练习。）

第二课时

对话平台

复习

摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高

举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说

话。

精读

1、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的

奇。

2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。

3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。

（尊重学生的主体地位，让他们自由选择内容，选择方式，并给学生阅读

以充分的时间，激发学生让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。）

诵读

1、多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石

的奇特与美丽。

2、配乐齐读全文。

3、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背

得有感情。

（读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优

美，进行积累。）

练习

1、出示课后“想想说说”，引导学生弄清意思。

2、小组内练习说。

3、汇报自己的成果。

（结合课文学习，发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。）

拓展

1、现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像

的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边

展示。

2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学

们一起分享你的收获。

（加强课内外的联系，不限于课文内容，学生在实践中获取知识，让学生

有目的地搜集资料，相互交流，培养了语文综合素质。）

写字

1、出示要写的字：巨、安、块、站。学生认读。

2、播放轻柔的音乐让学生观察字形。

3、学生练习。教师巡视。

4、教师范写，指导重点。如巨，与区字形近似，里面两笔不同。

5、学生再练写，教师相机指导，组织评议。

（让学生在练习过程中相互评议，初步感受汉字的形体美，在培养写字上

也会相互促进。）

《黄山奇石》优秀教案2

第二课时

一、导入

1、黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中

去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇

石？

（生自由朗读课文。）

2、反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

3、在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中

去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。

二、分层学习（随机）

1.师：你喜欢哪个？为我们读读----生：我喜欢猴子观海。生朗读（出示

图片）

a能说说猴子观海吸引你的理由吗？b谁也喜欢这块，谁也来说说？

c读得真到位，你能为我们表演一下吗？(请学生表演。师随即询问：请

问你的心里是怎么想的啊？)

d这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？

e请别的同学有也说说f一起把这几句话读读。

2.师：还有别的吗？生（仙人指路），朗读(图片出示)

a谁也喜欢这个，请你读。b讲讲你为什么喜欢这幅？

c请喜欢这幅的同学一起朗读。

3.仙桃石：学生朗读。

a你为什么喜欢这块？b这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？

c你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

d谁也来试试。（指名2、3位）e请女生读

4.金鸡叫天都：生朗读

a为什么喜欢？b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？

c谁也喜欢？----理由，朗读

d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄

鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。让我也来读读，如果你们愿意也可以和我

一起读，好吗？(师范读)

三、整体朗读

师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。

品读课文中自己喜欢的部分。

四、课堂实践

1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请

你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介

绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。

2、学生做导游，学生评价：（师引导：你觉得这位导游怎么样？）

（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游

客就会更加感兴趣了）

3、再请学生表演

五、延伸巩固

1.师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去

发觉呢！

2.出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

3.朗读全文：大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份

自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇

课文轻声读一读。

4.黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。

六、作业：

黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自

己再去了解。

板书设计：

2、黄山奇石

奇形怪状有趣极了

仙桃石飞落天狗望月

猴子观海抱蹲望狮子抢球

仙人指路站伸指仙女弹琴

金鸡叫天都伸叫……

《黄山奇石》优秀教案3

一、导入

1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？

2、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。那里的岩石

真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。

二、概读

1、学生自读26自然段，思考课文介绍了哪些有名的奇石，划上记号。

2、学生说出奇石的名称，教师板书。

3、质疑：

①作者写这些石头有何不同？

②省略号在这里省略了什么？

三、导读

根据学生兴趣，从写得详细的四种奇石里选一段导读。

1、学生自读课文，思考：它是什么样子的？

2、（出示学生点出的奇石图象），指名对图回答，教师板书重点动作

词。

3、小结：这一段先告诉奇石的名称（样子），后告诉我们奇石的样子

（名称）。

4、指导有感情地朗读。

四、仿读

1、总结学习方法。基本程序为自读思考图文对照说样子小结写法感情朗

读。

2、同法学习详写的余下三段。

3、比较写法。

作者写这四种奇石，有的先告诉名字，后写样子，如仙桃石、仙人指路，

有的先写样子，后写名字，如猴子观海、金鸡叫天都。这样写富有变化。

五、品读

1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。可分小组展开读、评。

2、推举23名代表进行朗读比赛，师生共同指导、评议。

3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。

六、创造性读

1、齐读最后一段。

2、想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些岩石的样子，同座互相说一

说（出示怪石的图象，让学生观察）。提示学生可以先说名字，后说样子，也可以

先说样子，后说石头的名字。

3、指23名学生边演边说，师生共同评议。

4、启发学生从省略号中展开想象，给叫不出名字奇形怪状的岩石取名

字。

七、总结

1、学了这一课，你有什么感想？

2、师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风

景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山

奇石》的方法，仔细看一看、说一说、写一写。

附板书设计：

黄山奇石

奇形怪状有趣极了

仙桃石飞落天狗望月

猴子观海抱蹲望狮子抢球

仙人指路站伸指仙女弹琴

金鸡叫天都伸叫

《黄山奇石》优秀教案4

教学目标：

1、掌握本课10个生字，培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。

2、理解课文内容，读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是

怎样把并列的两个内容连接起来的，并能仿照第3段写法说一段话。

3、能背诵2、3段，听写第4段。

4、了解黄奇石的神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：读懂得并列关系的段落。（第3段）

教学难点：仿照第3段说一段话，并绍天狗望月和仙女弹琴这两块奇

石。

教学时间：2课时

教学准备：投影片、录音带

教学过程：

教学要点：初知课文，学习一、二、三段，并说说天狗望月这块奇石。

一、开门见同引入课题。

1、出示课题，齐读。

2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点

词

是哪个（奇）

3、教师语：黄山是一大风景区，叫。它在我国南部。

今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。

二、初知课文。

1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地

方，有什么厅特的景色。

2、学生自由畅说，并引导学习词语。

①黄山风景区是个的地方。

秀丽神奇什么意思？（美丽、奇妙）

②黄山风景区还是个的地方。

闻名中外的闻什么意思？整个词的呢？

③黄山风景区还有的岩石。奇形怪状什么意思？

是那些怪石，吸引了无数中外游客。

给尤其换个词，代进去读一读。（特别）

3、课题中的奇就是神奇、奇形怪状的意思。

4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用划出奇石的名称。

5、具体介绍了哪几块奇石？用△标出其名称。

三、学习课文

（一）学习第二段

导语：我们先来到猴子观海这地方，看看这块奇石。

1、释词。观什么意思？与课文中哪个词意思相同？

2、出示投影片。

请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。

要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？

3、讨论

①它神奇在哪儿？

（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海样子奇特。）

②请用标出主要的动词。（板：抱、蹲、望）

③指导读句子。

④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？

句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。

⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）

陡峭什么意思？用图示帮助理解。

⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。

概括地说这就是有趣的猴子观海

4、仿说天狗望月这奇石。

（二）学习第三段

导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。

1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小

节有什么不同？

2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我

们本单元的训练重点，看课文的学法提示。听老师读一读，想：分几步学？

3、理解学法提示。根据学生回答贴出学习方法卡片。（）

4、按学法提示学懂这段话。

第一步齐读想：讲了哪两个内容？（仙桃石、仙人指路）

第二步干什么？（每个内容是怎样写的？）

①仙桃石怎样写的？这句话用了什么方法？把什么比作什么？

②出示投影片，各种形式朗读至会背。

③仙人指路是怎样写的？也用了什么方法？把什么比作什么？

④小结：这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。

第三步干什么？

①课文用了哪个句子把它连接起来的？用～～划出。板：更有趣。

②连接两项内容的句子不只有这种，还可以怎么说？

5、赏读。

6、回顾学法。

7、课堂练习。P22NO：6

8、用猴子观海、仙人指路、仙桃石三块奇石任选两块说成一个并列段

式。

四、巩固生字形。

1、卡片认读词语。

2、字形用复合投影与微比较。

五、课堂作业：作业本P20NO：1

板书设计：

抱、蹲、望

更有趣

教后感：

这堂课中，我觉得重点训练与常规训练处理得比较好。本堂课训练重点是

读懂得并列关系一段话（即第三段）。我教学第三段中，注重指导学习学法提示，

先让学生自学学法提示，然后师生共同运用学法去读懂课文，最后为弄清这并列段

的结构，我又安排了这样二环节，用猴子观海、仙人指路、仙桃石三块奇石任选两

块说成一个并列段。通过以上几步循序渐进，环环相扣，并列段结构在学生脑中清

楚形成了。课题理解的训练、字词训练、听说训练在本堂课中都属于常规训练，在

课堂教学中也都得到了较好的落实。

第二课时

一、复习导入

上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，

知道了黄山是

旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自

古就有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光

秀丽，山峰险峻，怪石林山。今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇

趣。

板题：黄山奇石

二、默读课文２５段

１．人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文P131，２５段，

看看课文介绍几块石头？叫什么名字？

板书：仙桃石猴子观望仙人指路金鸡叫天都

２．多有趣的名字（出示图），你们看这是什么石？

３．你喜欢哪块石头？请读一读（自由读指名读）

三、讲读课文

１．边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什

么神奇的地方？（同位交换意见）

２．指导学习猴子观海一段。过渡：很多同学都喜欢猴这块石头，现在让

我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

①示图，指名读。边听边思考：你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语

用得好？哪些句子写得好？

②理解：陡峭翻滚板书：抱蹲望

③演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵

活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣。

３．下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报。

仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个飞一个落就把仙桃

写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落

仙人指路：

①（动作演示）怎样指？

②板书词语：站伸指

③用形象的比喻描写了仙人指路的动作，神态非常生动、有情趣。

金鸡叫天都：

①你觉得哪些词、句写得好。

②这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）板书：伸着对着啼叫

③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是

奇妙极了。

４．小结：刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形

状奇怪有趣，能引起别人的想像）

过渡：在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些

呢？

５．齐读最后一段

四、拓展思路，练习说话

１．出示：天狗望月狮子抢球仙女弹琴

你能根据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？（自选自

说，指名说）

２．在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？（出示

图片）

五、总结：在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机

会，我们去游览吧。

六、作业：

必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。

选做题

１．抄写课文中的好词好句。

２．向别人介绍黄山的奇石。

３．根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。

４．找有关黄山的图片资料。

《黄山奇石》优秀教案5

教学目标：

1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；

2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背

诵自己喜欢的部分；

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重难点：

本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇

妙，学生边听边想或思考，听完后说自己的感受、体会或疑问。

教学时间：

两节课

教学过程：

第一课时

一初读课文

1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。

2、同桌互相学习，检查读音；

3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。

4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。

二游戏检测学生认读生字词的情况，然后有针对性地开展各种形式的识字

教学，对学生认读不牢的字进行巩固。

三老师范读：要读出黄山石的奇，表达出对黄山的赞叹；

学生听后可说说自己的感受、体会、疑问；

四学生再次自读课文，通过这一环节进一步熟悉生字；

五写字

1、教师出示本课生字。

2、问问学生：你都记住那些字了，能谈谈你记字的方法吗？

3、教师重点对难写的字进行指导。

指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。区：一区。

巨：一巨。

六练习抄写本课生字词。

第二课时

一朗读感悟

1、复习抽读本课生字词；

2、教读课文，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙；

3、自读、齐读课文

①看图读，启发想象，说说图上的三块石头像什么？

②再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇；

③读读、想想、说说，“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几

块奇石的样子。

4、再读课文，把自己喜欢的部分读给同桌听；

5、背诵喜欢的自然段及课文；

6、交流，把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来，给小朋

友介绍奇石的样子。

《黄山奇石》优秀教案6

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石

的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

4、朗读课文，并选两段背诵。

重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

以读为主，读中悟情。

录音机、录音带、课件

教学时间：3课时

第一课时（简案）

同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄

伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有天下第一奇山之称。其奇

松、怪石、云海、温泉乃黄山四绝。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝

之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

《黄山奇石》优秀教案7

教学目的：

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之

情。

2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手

实践，培养学生创造力。

3.能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的

大好河山的思想感情。练习有感情读文。

教学难点：通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在

了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

练习有感情的朗读课文。

教学内容：学习课文，培养学生的自学能力和思维的创新能力。

教学时间：一课时

教学用具：实物投影、电视片、插图

教学过程：

一、导语：

（出示黄山风景图）这就是黄山。（板书：黄山）从图上看这里的景色很

美。这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听

了她的介绍和观看图片，黄山真是景色秀丽神奇。

二、学习课文第一段：

⑴请同学打开语文书齐读第1段。

⑵今天，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，

读一读。尤其你能换个词来说吗？（特别）再读读。

三、学习课文：

1.黄山都有哪些奇石？黄山石又奇在哪里呢？请同学们默读课文，说说你

读会了什么？

2.下面你喜欢那一块你就多读一读。

边读边思考：1.找出奇石的名字。

2.想一想你为什么喜欢它？

3.学习仙桃石：

⑴出图

⑵说出喜欢的理由

⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家认真看他在介绍仙桃石

时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

⑷谁还喜欢仙桃石，你再给大家介绍一下。

4.学习猴子观海：

⑴出图

⑵质疑：陡峭不明白？还有吗？

⑶展开想象：我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么？

⑷谁还再想为大家介绍一下。

5.练习说话：谁还能向大家介绍一下仙人指路，金鸡叫天都。

6.小结：通过学习这四种奇石，我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美

丽，老师这儿有一个问题，请13小组的同学读课文的`2、3段，请36小组的同学

读课文的4、5段，请同学在读的过程中思考，这两段在向我们介绍奇石的方法有

什么不同？

⒎出示填空：

⒏那黄山就只有这四种奇石吗？还有许多你是从哪知道的？分别出示三幅

图：《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

9.练习说话：

⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗？

⑵就只有这些了吗？你从哪知道的？（讲解省略号）

⑶出示课外收集的资料，给奇石命名。

10.动手实践：

⑴黄山的奇石还有很多很多：请大家分小组把你想象的画画下来，并起上

名字。

⑵再介绍一下。可用书上的方法，也可以用自己的方法。

11.赏读：

通过我们的学习，大家认为黄山风景区怎么样？你愿意用你美妙的声音带

老师们去那里游览吗？

四、板书：

名字样子

仙桃石飞落

14．黄山奇石猴子观海抱蹲望

仙人指路站伸指

金鸡叫天都变伸

《黄山奇石》优秀教案8

一、创设情境，想象激发兴趣

1．教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看

这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。（学生自由

发表自己的想法）

2．同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的

和描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇

石》，齐读课题。

教师充分考虑到学生的特点，学生富有想象力，利用多媒体课件激发学生

的好奇心与求知欲，让学生敢想敢说，发挥学生的主体作用，促使学生进人情境，

有了学习的热情，很自然地进入。

二、初读感知,调动情感参与

1．教师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地范读课文。

2．学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？

3．同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读

准字音，读不好的地方反复读几遍。

［教师范读将学生带入情境，学生初步感受到黄山石的奇特。让学生说出

此时想说的话，谈出自己感受，又调动了学生积极性，发挥了学生自主学习的特

点，也确实是尊重学生的一种表现。」

三、自主识字，体验学习快乐

1．教师出示14个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。

2．四人小组自学字音，给生字组词。

3．汇报──“小老师教生字”：教师将14个生字做成苹果形的卡放在小

筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。

［学生是乐于模仿的，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让

学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生

也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。］

四、表情朗读，感悟山石奇特之美

1．同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？

2．选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。（学生练习，教师

适时指导）

3．还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗？（鼓励学生用背诵、表演、

编故事、做导游等方式来表现。）

「朗读是学生感受课文内容的基础，自我感悟才会有最深的理解，在此基

础上，引导学生用自己喜欢的形式表现黄山石的奇特，极大地调动了学生的积极

性，多方面多形式，学生必然会感受深刻，更真切地体会大自然的神奇、伟大。］

五、拓展训练，想想画画说说

1．黄山奇石还有很多，把你想象出来的用彩笔画一画，给它起个好听的

名字。

2．根据自己画的，用自己喜欢的方式介绍给大家听。

［教师安排这一环节，突出表现学生的主观能动性，发挥学生的想象力，

让学生动笔画、动脑想、动口说，调动多种感官进行参与，培养了学生的多种能力

和创新精神。］

六、布置作业，课外延伸

同学们，安徽黄山是我国著名的旅游胜地，课后大家可以通过问家长、翻

阅图书、上网查寻等方法找找有关黄山的资料，下节课我们来个“我知道的黄山”

小型汇报会，还要评出“小小黄山通”。

［树立大语文观，加强课内外的联系，不局限于课本的学习，让学生在实

际生活中获取知识，相互交流，培养综合素质。］

《黄山奇石》优秀教案9

教学过程：

一谈话揭题，导入新课

1.小朋友们，归类识字（一）告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说

说，是哪一座山？（生回答：黄山）

2.今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。（板书《黄山奇石》）

3.齐读课题，（“奇”上加点），问：“奇”是什么意思？（奇怪）黄山

到底有什么奇石呢？我们一起来看看。

二图文结合，讲读课文

1.学习第一自然段

⑴师读第一自然段，生看图，并思考：在图上看到了什么，给你留下什么

印象？

⑵出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，

苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。

⑶生读第一自然段，思考：共有几句话，每句讲了什么？

①理解第一句着重明确：黄山在哪里？并结合课文理解“闻名中外”的含

义。

②理解第二句着重弄清：黄山景色怎样？从哪个词可以看出？（秀丽神

奇）

③根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。

2.指导学习第二自然段

⑴指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石？它放在什么地方？

⑵指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来

的落在山顶上。让学生体会“仙”的含义。

⑶根据情景，生齐读第二自然段。要把“飞”、“落”两字强调出来。

（加着重号）

小结：这段只有一句话，讲了三个内容（板书：）①这段讲了什么景点？

（仙桃石）②它在什么地方？（在石盘上）③它是什么样子的？（大桃子）

3.指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题

来写的，让学生按照这三个问题看看图，学学文，自学三、四、五自然段，并完成

表格：

什么景点奇石在哪里它是什么样子的

4.集体交流（师重点指导）

⑴猴子观海

①“猴子观海”时“猴子”的样子，按课文中的动词顺序说一说。

（“抱”、“蹲”、“望”，为了加深理解，可让学生上台表演）

②理解“翻滚的云海”。）可配上动作）

（启发：平时我们看到的天空的云，在一般情况下大多层次很低分明，而

且基本是静止的。就是动，也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别，四周都是高山

高峰，大片大片的云层积得很厚，风一时吹不来，去一时出不去，加上山底下大量

的热空气不断上升，因而，云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名

的“黄山云海”奇观。）

③我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的？（奇在“一

动不动”地观看）

④指导阅读，让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点，读时读出趣

味来。

⑵仙人指路

①“仙人指路”是什么样子的，用动词说一说。（“站着”、“伸着”、

“指向”）

②我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的？

③指导阅读，读出“更有趣味来”，读时把“更”、“伸”、“指”强调

出来。

⑶金鸡叫天都

①变成“金鸡叫天都”的原因。

②“金鸡叫天都”是什么样子的？（读出原句）

③“金鸡”就是书上说的什么鸡？它是在什么条件下，由什么变成的。

（读出原句）

（启发：我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上，在太阳升起

的时候。“金鸡叫天都”的著名，其原因大概就在这。）

④指导阅读，一、二两句要读出神奇感，第三句要读出强调的语气。

5.师指导学生学习第六自然段

⑴齐读第六自然段，思考：有几句话，分别说了什么？

⑵提问：你读了这些有什么想法？（通过讨论，激发了学生热爱祖国的感

情）

（启发：如果我们去黄山或别的游览胜地，给不知名的奇石取名，要仔细

观察，抓住奇石的特点。）

三作业指导

让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。

《黄山奇石》优秀教案10

教学内容：

教科版语文二年级下册《1、黄山奇石》。

教材分析：

本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情

境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，

注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势

磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、

云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些

怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一

幅幅惟妙惟肖的情趣图。《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括

出黄山石的特点。

教学目标：

1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。

2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对

黄山奇石的赞叹。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

重点难点：

区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄

山奇石的赞叹。

教学方法：

情境教学法、启发式教学法

学习方法：

看图学文、读文想象、合作交流。

教学流程：

【热身】

（播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上

课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上

课！

一、录像引入，激趣质疑。

1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美

景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山――黄山。【板

书：黄山。】

2、你们知道黄山四绝吗？（课件出示）――“奇松、怪石、云海、温

泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。下面请

同学们欣赏一段录像（播放录像。）看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解

的呢？再读。你能提出什么问题吗？

二、进入文本，初读感知。

1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求（找

一名同学读要求）：

（1）标上自然段序号。

（2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。

（3）找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。

2、全文共有几个自然段？（6个。）请同学们按照自然段读课文，喜欢

读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。

三、研读文本，深入探究。

（一）理清详略。

【闻名中外的黄山风景（ｊǐｎｇ）区在我国安徽（ｈｕī）省南部。那里

景色秀丽神奇，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，有趣（ｑù）极了。】

1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧？（课件

出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。）

【板书：神奇、有趣。】“尤其”的近义词是什么呢？（特别。）你能把“尤其”

换成“特别”，再读一读这句话吗？第一自然段还告诉了我们什么？“闻名中外”

是什么意思？黄山在哪里？读这个自然段的时候，注意重读“闻名中外、秀丽神

奇、尤其、极”，谁还能读一读第一自然段？

2、（课件出示文后思考题“说”。）请同学们默读课文，要求不出声、

不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。

3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天

都”，略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。

（二）深入探究。

这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图，看看是什

么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自

然段。

【在一座陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的山峰（ｆēｎｇ）上，有一只石

猴。它两只胳（ｇē）膊（ｂｏ）抱着腿，一动不动地蹲（ｄūｎ）在山头，望着翻

滚（ｇǔｎ）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。】

1、课件出示猴子观海的图片：

（1）观察：看，这是什么？【板书：猴子观海。】猴子在哪呢？他在干

什么？

（2）读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读给大家

听？和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好？“陡峭（山非常高、直上直

下的）”“翻滚（云海的动态）”；动词“抱”“蹲”“望（向远处看）”。这个

自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰

上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。好不好？（不好，原句运用了拟人的手

法，写得很生动。）请同学们学生做动作体会一下。

（3）想象：一名学生读短文，其他同学看图片。想象：为什么猴子这样

望着翻滚的云海？抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。

（4）有感情地再读课文。

【过渡：刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。这是一

种有效的学习方法，接下里我们就继续按照这种方法学习，好吗？】

2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站

在高高的山峰上，伸着手臂（ｂì）指向前方。】

课文还有一张插图，画的是什么？【板书：仙人指路。】

（1）观察：看到了什么？（用文中或者自己的话回答。）

（2）读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班同学做

动作。这是一个比喻句，十分形象。

（3）想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他

说什么，他又会和你说什么呢？（提示：仙人既然在指路，就应该有人――问

路。）

（4）再读。

【课件出示学习要求：按照“观察――读文――想象”的方法自学第2和

第5自然段，然后把你想象到的内容写一写或者画一画。学生自学、交流收获。教

师巡视，汇报：通过刚才的自学，你有什么想法？可以说说观看图片的感受；也可

以读读课文，说说课文哪里写得好；还可以说说自己想到了什么？】

抓住以下几方面进行点拨。

3、仙桃石：【就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃

子，落在山顶的石盘上。】【板书：仙桃石。】

（1）看图说仙桃石的样子。

（2）读课文，什么样的，什么地方的？（用书中句子回答。）注意动

词：飞、落。（动画演示。）

（3）如果这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃形的石

头。好不好？

（4）看到“仙桃石”你想到了什么？结合课件观察、联想。

4、金鸡叫天都：【每当太阳升起，有座山峰上的巨（ｊù）石，就变成了

一只金光闪闪的雄（ｘｉóｎｇ）鸡。它伸着脖（ｂó）子，就像对着天都峰不住地

啼（ｔí）叫。不用说，这就是著（ｚｈù）名的“金鸡叫天都”了。】

（1）看图描述。【板书：金鸡叫天都。】

（2）读文。注意动词“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果让你画

一画“金鸡叫天都”你会画些什么？化成什么样？为什么？

（3）读文。

（三）创造提升。

1、读最后一自然段。【黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮（ｓ

ｈī）子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给

它们起名字呢！】略写了什么？

2、想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的？省略

号是什么意思？还会有什么样的奇石？

3、读最后一句。【板书：奇形怪状】

四、总结升华，激发欲望。

1、品悟“奇”：黄山奇石“奇”在哪里――奇形怪状、引起想象。

2、记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看

岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一

看那奇石的美景。

板书设计：

《黄山奇石》优秀教案11

一、谈话揭题，激发情趣

新课开始，教师启发谈话：同学们，你们知道我们的祖国有哪些名山吗？

（生答后师揭题）这节课我们一起来学习介绍黄山的课文，题目叫《黄山奇石》。

（师板书课题，学生读题，师据题设疑）看了这个题目，同学们想问哪些问题呢？

（黄山在哪里？黄山是怎样的？黄山的奇石又是怎么样的？）学生为了弄懂这些问

题，就会产生一种跃跃欲试的情趣。

二、看图识文，训练观察

当学生进入急切求知情境时，教师要充分发挥彩图的作用，借助画面中的

具体鲜明的形象，采用从整体到部分的观察方法，启发学生抓住景物特点进行观

察，了解图意，感知文意，具体可这样引导：首先观察第一幅黄山整体景观彩图，

提示学生边看边想：图上画了些什么？这个地方的风景怎么样？使他们初步了解黄

山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，一派壮美秀丽的景色；然后分别观察

第二、三、四幅黄山“怪石”的彩图，启发学生从整体入手，看看每幅图上的主要

景物像什么？次要景物有哪些？如观察第二幅图时，可问学生：这幅图主要突出了

什么？（山顶的大石头）你们说，这块石头像什么？（像大桃子）它所在的位置像

什么？（大石盘）教师再指着远方起伏的山峦，问：我们为什么不能清晰地看出远

处连绵不断的山峰的样子呢？（因为大雾弥漫）远山近雾，如同仙境一般，所以人

们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫――（生：仙桃石）。每幅图都看

完了，再让学生一幅一幅依次连起来观察一遍，了解它们与整个黄山景观的联系，

初步感知那些怪石的确十分有趣。而后，教师引导学生把图意和课文内容有机结合

起来，让学生借助拼音自己通读课文，边读文边对照彩图，了解课文有几个自然

段？每个自然段分别讲什么？哪几段和彩图相对应？分别和哪幅图对应？哪些段没

和彩图对应？

三、图文结合，训练语言

图文结合，用形象的图画帮助学生理解课文是教好看图学文的关键。因

此，在学生看懂图意，初读课文的基础上，教师即引导他们图文对照，逐段细读课

文，在进行语言文字训练的同时，理解课文内容。

学习第一自然段可围绕“这段课文是怎样介绍第一幅彩图的”这个问题进

行引导：

①指名读这段课文，并思考这段写了几句话，每句写什么？

②理解第一句着重明确：

A.黄山在哪里？（出示地图，找位置）

B.怎样的地方可称“风景区”？（学生说“风景区”，“区”字前面还可

以搭配什么词是指什么地区的？如：游览区，住宅区等）

C.我国的风景区很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？（学

新词“闻名”）句中的“中”和“外”各指哪里？

③理解第二句主要弄懂：

A.句子中的“那里”指的是哪里？

B.黄山风景区景色怎样？句中哪个词告诉我们？（借图释“秀丽神奇”）

C.这清秀美丽，非常奇妙的景色中，什么最有趣？你从句中哪个词看出来

的？（学生说“尤其”，“尤其”可以换成哪个词，表示相同的意思？如：特别）

④小结本段内容并按课后习题3（1）的形式进行引读，加深理解句与句

间的联系和两句话的意思。

课文第二至第五自然段分别介绍了四个景点，叙述的方式基本相同。教学

时，可采取举一反三的方法，先指导读文第二段：点叫（仙桃石），这块奇石落在

（石盘上），它像个（大桃子）。

再引导学生按第二段“读读文，看看图”的读书方法自学第三、四、五

段，边读边画边填好下表后几个空横栏，并汇报自学情况。

在汇报交流时，注意启发学生结合图文，抓住重点词句，理解内容。如：

通过“抱、蹲、望”等词感受猴子观海的形象，抓住“陡峭”体会山峰的险峻；通

过与翻滚的大海比较，明确“翻滚的云海”的样子。另外，还要引导学生展开想

象，理解只有文没有图的内容。如第四段“仙人指路”，可以让学生想象屹立在

“高高的山峰上”的岩石的样子，把“伸着手臂”的样子同“指路”联系起来，把

“远远望去”同山峰的云雾缭绕联系起来，想象出如同在仙境中一位仙人为游人指

示方向，“仙人指路”的名称由来就迎刃而解了。同样，那些在第六段中没有详细

描述的“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石，伴随着学生丰富想

象，在他们头脑中也会出现栩栩如生的画面，产生身临其境的感受，从而深刻理解

这些内容。

四、赏图诵文，训练朗读

低年级的朗读训练要指导具体，落到实处。这篇课文想象丰富，感情充

沛，拟人的写法给人以轻快、活泼的感觉，读起来琅琅上口。因此，在学生看懂图

意，理解文意之后，教师即指导他们再次看图，将画面摄入脑海，充分调动形象思

维，有感情地诵读课文，体会作者赞美自然风光，热爱祖国大好河山的思想感情。

如第二段“好像从天上飞下来的一个大桃子”一句，应边读边想到这块状如大桃的

岩石，与众不同，险踞山巅的情景；第三、五段要分别抓住“抱、蹲、望”和“升

起、变成、伸着、啼叫”等词语，读出句中的停顿和有趣、快活的语气，读到“翻

滚的云海”就应想到山间厚厚的云层像大海一样翻腾不息的气势；读到“金光闪闪

的雄鸡”要通过想象几块巨石的形状像雄鸡，体会它由于受阳光照射，巨石上金光

闪闪，就像一只美丽的“金鸡”的情景。可见，这样根据景物的特点，引导学生用

轻缓、舒畅的语气诵读全文，使他们在诵读中领略黄山风景的秀丽神奇，增强审美

情趣、激发对祖国河山的热爱之情。

《黄山奇石》优秀教案12

一、导入：

同学们，今天老师换了一个工作，你们想知道是什么工作吗？请大家来看

老师的名片：

黄山风景区总经理

杜新华（电脑出示）

现在我们景区缺少一名为游客介绍黄山奇石的工作人员，想在咱们班级里

招聘一名导游，到我们景区作导游工作条件好，工资高，而且还可以天天看到美丽

的景色，有没有愿意报名的呀。

二、开展活动

有这么多的同学都愿意参加，可是我们只要一名呀，那现在我们就要开一

个招聘大会了，由同学们来作评委，大家来决定让谁来作这个人人都羡慕的导游

吧。

作为一名导游，首先要求是口齿清楚，现在进行第一关的比赛，就是朗读

课文。这些同学请你们每一读一段课文，然后由大家评判，选出五名选手进入下一

关的比赛，评委可以对选手进行点评。

（学生读课文，举手表决后，再由学生来。）

恭喜这五位同学进入了第二关。第二关的比赛是生字关，这一关的比赛是

由选手在班级中找一个合作者，两个人共同来完成，其中一个人来说字的意思和用

法，另外一个人来猜出这个字是什么字，在规定时间内都猜到的同学就算过关，在

猜字的过程中表达的一方不能用到生字本身。

（学生来完成学生字的过程）

第三关的比赛就要考我们同学作为导游的能力了，现在选手就是真的导游

了，你们要向游客介绍我们黄山的各种奇石了，你们要抽签来决定向游客介绍哪一

个，游客可以向导游提出关于这个奇石的问题。

（学生来完成，由同学来评选出两名选手）

（电脑出示不同景区的图片）

下面就剩下你们俩个人了。进入最后一关的比赛，这一关要考验你们的能

力了，现在每个同学有一分钟的时间来向大家总体的介绍一下我们黄山风景区的这

些奇石，同学们会对你们的加以评定，然后选出由谁来作我们景区的奇石导游。

学生、评选。

三、颁发证书。

《黄山奇石》优秀教案13

教学要求：

1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的

壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具

体的。

3．掌握本课15个生字，积累课后要求读读写写的词语10个。

4．学习用每当就的句式造句。

5．正确流利地朗读课文，背诵第四节。

教学重点：读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。

教学难点：认识先概括后具体的结构段式

教具准备：小黑板

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1．出示小黑板：

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，

人们给它们起了有趣的名字。

2．师用曲线划出黄山风景区。

同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。

3．师介绍：

五岳归来不看山，黄山归来不看岳，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的

精辟评价。古人还有天下名景集黄山之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织

确定为世界文化和自然遗产，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风

景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三

大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。

（1）闻名是什么意思？闻名中外是什么意思？

（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名

中外？

3．理解奇特

奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）

板书：奇特

这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

4．板书课题：

*15、黄山奇石

（奇特）

二、范读课文

思考：课文介绍了哪些奇特的石头？

用划出，交流

板书：

仙桃石

猴子观海

15．黄山奇石

金鸡叫天都

（奇特）

五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

三、自学课文

1．自学生字；

2．标序号，读通课文；

3．完成课后2、3题。

检查自学：

1．注意状和琴的写法。

2．形和雄的部首（右边）

3．指名分节朗读课文。

4．交流课后2、3题。

每当时候就的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什

么）会产生什么情况。就是连接词，并且还有必然性的意思。

四、熟读课文，理解第一节

1．小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作

用？

2．交流：

第一句：地理位置。

第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们

起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有启下的作用，同时又是全文的总起。

3．齐读课文。

五、布置作业

1．抄词并家默；

2．熟读课文。

第二课时

一、复习导入

1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石

头？

2．交流板书：

仙桃石

猴子观海

15．黄山奇石

金鸡叫天都

（奇特）

五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

二、学习课文

（一）第二节仙桃石

让我们来读懂这一节的意思。

1．请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。

2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。

归纳板书：①形状像桃子；②巨大；③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；

④险，只有底部一小块挨着下面的石盘子；⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很

小，但它还是牢牢地站在那里。

3．在引读和提问中理解：

看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到（它似乎落地太快）。因为

它飞得太急，落地太快，所以（只有石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。

第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将仙桃石神化的两个词是

（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。

（继续读）尽管（这样）还是（牢牢）。这组关联词是什么关系的句式？

（转折）进一步写出了仙桃石之奇。其中的这样就是指（只有石盘子）。

4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙

桃石是块奇特的石头。

（二）第三节

过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用划出。

交流板书：形象逼真

2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把猴子观海写具

体的。

（一动不动，蹲，仿佛在观看）拟人手法。

（三）第四节

过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。

1．首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用划出。交流。

板书：特别有趣

2．再读，请你用曲线划出金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣在哪儿的句

子。交流。

3．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们

确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写金鸡姿态、动作的词和五老神态、心情

的词。自读体会。

4．引读：

金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣，（每当啼叫），可是，当你爬上天都

峰，再回头看那金鸡时（那只走来）。原来金鸡和五老是同一山顶上的一组大石

头。

同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我

们？（板书：变）

小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。

5．齐读第4节

（四）第五节

1．读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都

还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？

2．作者怎样简单写的呢？再读有关内容。

三、总结

四、布置作业

1．背诵第四节；

2．仿照课文写法，从天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴中选一个来写，看

谁写得最生动。

板书设计：

奇松、怪石、云海和温泉

仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢

猴子观海：形象逼真

15．黄山奇石

金鸡叫天都K

（奇特）

变

特别有趣

五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

《黄山奇石》优秀教案14

《黄山奇石》课文围绕黄山石的奇，分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路

金鸡叫天都等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源

的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石奇，还要让学生感悟石趣。因此，我们

可以按照知一说一悟的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能

力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。

一、探究性准备

(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。

(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并

文图结合，分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。

二、激趣性导入

借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入

新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习看图