初中地理教学目标重难点及高考语文试卷

新课标人教版初中地理课堂教学目标及重难点七年级上册与同学们谈地理知识教学点：1、知道地理课的学习内容。2、知道学习地理的目的、意义。3、知道学习地理课的学习方法。能力训练点：1、初步学会举例说明学习地理的意义；2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。德育渗透点：1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。教学重点难点及解决方法1、重点：1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。地球和地图第一节地球和地球仪

知识与技能

1．提出证据说明地球是个球体。

2．用平均半径、赤道周长和外表积描述地球的大小。

3．运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的特点。

4．熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

5．通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力。

6．通过学习有关经线与纬线、经度与纬度等知识，教会学生运用比拟和归纳等学习方法。

7．通过课堂制作小地球仪等活动，培养学生的动手实践能力。

过程与方法

1．设计探讨地球形状的活动：用实际例子，通过学生动手、动脑，体验过去人们是怎样证明大地不是平的；引导学生思考，说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。

2．观察地球仪，了解纬线和经线的特点，以及纬度和精度的分布规律。

3．用乒乓球或其它材料制作简易的地球仪模型，了解地球仪的基本构造。

4．创设情景，让学生根据经纬度在地球仪上找出相关地点。

情感态度与价值观

1．通过了解人类认识地球形状的过程，认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。

2．通过学习有关地球仪的知识，使学生逐步建立地理空间概念，为学生初步形成辨证唯物主义观点奠定基础。

重点：（1）会观察地球仪。（2）准确识别经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。（3）利用经纬网确定某地的地理位置。难点：（1）会观察地球仪、使用地球仪。（2）东西半球划分。（3）利用经纬网确定某地的地理位置。第二节地球的运动知识与技能

1．用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。

2．用图或亲身体验，比拟分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

3．利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。

4．学会地球仪的基本技能。并能用事实说明地球自转、公转及其产生的地理现象。

5．通过师生演示地球运动，培养学生观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

6．通过分析地球运动的地理意义，培养学生逻辑思维能力、归纳判断能力和读图能力。

过程与方法

1．用手电筒、地球仪演示地球的自转，让学生了解地球自转基本知识及产生的一些现象，如昼夜的更替、时间的差异等。

2．用地球仪演示地球的公转，引导学生从正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化理解四季的变化。

情感态度与价值观

1．初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球运动有关，培养求真、求实的科学态度，树立科学的宇宙观。2．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。第三节地图知识与技能

1．能运用地图区分方向、量算距离、估算海拔与相对高度。

2．学会在等高线地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓，识别山峰、山脊、山谷等。

3．在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。

4．初步具备在实际生活中运用地图的能力。

过程与方法

1．选择一幅区域地图，设计活动，培养学生运用地图的能力，如量算距离、区分方向、查找地理事物等。

2．利用泡沫塑料或橡皮泥等材料制作地形模型，培养学生的动手能力。

3．实地勘测并绘制校园、社区等小区域的平面草图，培养学生的动手能力和能力社会实践。

情感态度与价值观

1．通过动手制作地形模型，激发学生学习的积极性。

2．让学生知道地图在生活、学习中的作用，养成日常运用地图的习惯。第二章陆地和海洋

第一节大洲与大洋知识与技能

1．认识地球外表的海陆面貌，知道全球海陆分布所占比例。

2．运用地图和数据描述海陆分布特点。

3．了解人类对地球面貌的认识过程。

4．在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

5．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

过程与方法

1．通过设计了解全球海陆分布比例的游戏活动，使学生初步接触并运用统计学原理解决实际问题。

2．播放加加林，杨利伟初登太空的动画或图片，进行“地球”，“水球”开放性的讨论，加深对地表海陆分布大势的认识。

3．指导学生查找为探索地球面貌做出贡献的世界著名探险家的故事，通过小组活动培养学生的合作意识，同时丰富学生的知识，开阔学生的眼界。

4．运用拼图游戏或用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓，熟悉七大洲和四大洋的名称和分布。

5．以景观图形式展示大洲、大陆、半岛、岛屿与大洋、海、海峡等的分类状况及其相互关系。

情感态度与价值观

1．通过加加林，杨利伟初登太空的介绍，培养学生热爱科学，积极探究世界奥秘的精神。

2．激发学生热爱人类的家园—地球的感情。第二节海陆变迁知识与技能

1．了解地球外表海陆的变迁。

2．理解地球外表海陆变迁的原因。

3．了解魏格纳创立大陆漂移假说过程。

4．了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布。

5．运用板块分布示意图，推测全球海陆分布的变化趋向。

过程与方法

1．实例举证海陆的变迁，讲述沧海桑田的故事，形成直观感性的认识。

2．通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表述等认知能力。

3．通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣。

4．指导学生用简单的实物演示并说明喜马拉雅山脉和红海的形成，

5．通过对板块运动及产生的一系列后果的探究过程，培养学生的探究学习的方法及发现问题，分析问题，解决问题的能力。

情感态度与价值观

1．运用实例说明海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。2．通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。3．通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养。第三章天气与气候

第一节多变的天气知识与技能

1．学会阅读天气预报中的卫星云图。2．能够识别常用的天气符号，能看懂城市天气预报图。

3．能用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

过程与方法

1．通过播放影视资讯,小组讨论、辨论等方法使学生能够初步说明天气与人类活动之间的关系及人类活动对大气环境的影响。

情感态度与价值观

1．增强学生对大气环境的保护意识，初步形成可持续发展的观点，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

知识与技能：1．理解天气的概念以及对人类活动的影响；2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;3．了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施；方法与过程：1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；2．通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。情感、态度和价值观：通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。[教学重点]：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报[教学难点]：识别天气图及其应用第二节气温和气温的分布知识与技能1．能举例说出气温与人类生活的关系。

2．初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。

3．会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。掌握阅读和使用气温分布图和气温曲线图的基本技能。

过程与方法

1．通过教师演示学会阅读,绘制和使用气温分布图和气温曲线图的基本方法。

情感态度与价值观

1．通过描述气温与人类生活、生产的关系，感受地理在生活中的作用，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。教学目标l．从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。2．初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。3．学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。能力目标：培养学生读图，用图及简单的绘图能力。教学重点：学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。教学难点：理解气温的变化规律及分布规律。第三节降水和降水的分布知识与技能1．了解降水及其主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。

2．初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水的分布规律。

3．学会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并能读出降水的变化规律。

过程与方法

1．通过教师演示学会读图获得相应地理知识的方法。

情感态度与价值观1．通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受地理在生活中的作用，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。第四节世界的气候

知识与技能

1．知道“天气”与“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

2．了解世界各地的气候差异。

3．学会在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

4．学会举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

5．能举出日常生活中的实例说明气候对生产和生活的影响。

过程与方法1．通过分析气候形成的原因，学会分析地理事物的方法。

情感态度与价值观1．培养学生学习地理的兴趣。第四章居民与聚落第一节人口和人种知识与技能1．能够运用地图、资料，说出世界人口增长、分布的特点。

2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

3．了解世界三大人种的特点并能在地图上说出主要分布地区

4．通过阅读地图、资料查找世界人口与人种的分布状况，使学生掌握运用地图的能力。

过程与方法

1．通过阅读地图和运用已有知识分析世界人口分布原因，使学生初步掌握对地理事物的分析方法。

2．通过运用生活实例分析人口问题，使学生学会从生活中发现地理问题，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。

情感态度与价值观

1．初步树立人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调的科学的人口观。

2．通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等的思想。[教学目标]知识目标：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。能力目标：（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。情感、态度价值观：（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。（2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。[教学重点]（1）人口增长和分布特点。（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。（3）世界三大人种的特点及分布地区。[教学难点]（1）人口自然增长率、人口密度的概念。（2）人口增长的地区差异。（3）人口问题及对策。（4）三大人种的地区分布。第二节世界的语言和宗教

知识与技能

1．使学生记住世界主要的六种语言并能在地图上找出主要分布地区。

2．记住三大宗教的名称及其主要分布地区。

3．能够举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

过程与方法

1让学生收集三大宗教代表性建筑、服饰、饮食、生活习惯、传统节日等方面的资料。

2．学会搜集、整理资料，分析、比拟资料的方法。

情感态度与价值观

1．培养学生尊重不同国家和地区的宗教信仰及文化传统、抵制邪教、倡导人类和平的积极情感和态度。第三节人类的居住地——聚落

知识与技能

1．运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2．能举例说出聚落与自然环境的关系。

3．懂得保护世界文化遗产的意义。

4．通过读图分析聚落产生的条件以及民居和环境的关系，培养学生读图观察能力及联系实际运用所学地理知识分析和解决问题的能力。

过程与方法

1．通过对北京四合院的开发与保护的讨论，培养学生运用有关知识和方法，提出自己的看法和解决问题的设想。

情感态度与价值观1．通过分析聚落产生的条件，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系。第五章发展与合作知识与技能

1．能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。

2．理解“领土”“国界”的本质含义。

3．了解国家按经济发展水平的分类，从相关地图上，了解发展中国家和发达国家的分布特点。

4．能运用实例和数据说出发展中国家和发达国家之间发展水平的差异。

5．能用实例说明加强国际合作的重要性。

6．说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。

过程与方法

1．引导学生读书，读图，计算，分析讨论加深对世界上面积大，人口多的一些国家的认识，了解国家及地区存在的差异，理解我国一贯主张的世界各国“和平共处”的五项原则。

2．组织学生对有关“领土”“国界”问题进行开放式的讨论。

3．搜集反映一个国家或地区经济状况的图片，数据等相关资料，比拟发达国家与发展中国家存在的差异，分析发展中国家经济落后的原因，同时认识到现在许多发展中国家正在快速发展。

4．通过学生读图来认识发达国家和发展中国家的地区分布特点，可分小组模仿“南北对话”“南南合作”进行交流与合作。

5．设计一个调查当地生活水平发展变化的活动，以突出发展中国家的快速发展。

6．组织学生围绕“美国一个汽车制造车间”展开讨论，以加深学生对国际合作重要性的认识。

7．搜集资料，讨论交流国际组织在世界和平与发展中的作用。

情感态度与价值观

1．培养学生热爱国际和平，全球共同发展的思想情感和观念。

2．通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

3．通过对发展中国家有些方面的发展甚至是超过了发达国家，以增强学生热爱祖国，建设祖国的信念。七年级下册第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境第一课时地形和河流知识目标1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。能力目标1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2理解河流分布与地形之间的关系。情感，态度目标1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。教学重点1亚洲的位置特点；2亚洲地形与河流分布的关系。第二课时复杂的气候教学目标知识能力目标初步掌握亚洲气候特征能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。情感态度目标：通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。重难点：重点是气候特点及其主要影响因素。难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。第二节人文环境亚洲——世界上人口最多的大洲（第一课时）教学目标（一）知识与技能1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。2.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。3.通过游戏和网上考察，培养学生的创造力。（二）过程与方法1.将座位安排成马蹄形，以便开展学习活动。2.自由组建学习共同体，进行游戏和考察活动。3.游戏、质疑、整合问题。4.表演、反思。（三）情感态度和价值观1.通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的地域文化魅力，提高艺术鉴赏力。2.通过游戏、网上考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。二、教学重难点及处理重点：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”。难点：理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地域文化之间的关系。多样的地域文化（第二课时）课程标准:1、让学生了解亚洲存在着多种多样的地域文化。2、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因。3、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。4、知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。5、了解三类产业的划分。教学重难点:1、亚洲多样的地域文化2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。第七章我们邻近的国家和地区第一节日本教学目标：探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义重点和难点：日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因；3、发达的加工贸易经济第二节东南亚教学目标：知识目标1了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置；

2、了解东南亚的热带雨林气候和热带雨林特点及对农业的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布；3、东南亚的地形与主要的城市，人口构成情况，丰富的旅游资源和发达的旅游业。4、东南亚的风景能力目标1通过读图得出东南亚的地理位置和主要农作物分布；2结合中南半岛地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和分布的一半特点。3培养学生收集、整理资料及练习实际的能力。情感态度价值观目标了解华人华侨对所在国经济建设和我国的经济建设做出的贡献，增强学生的民族自豪感。重点和难点：1、东南亚的地理位置；2、马六甲海峡的十字路口位置；3、东南亚的地形与主要的城市；4、东南亚气候与农业生产的关系第三节印度教学目标：知识目标：利用地图说出印度的位置、首都、人口读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机看图说出印度的主要工业部门及分布的地区重点和难点：重点：印度的人口情况和工农业发展的最新特点。难点：印度多水、旱灾害的原因第四节俄罗斯教学目标：1﹑在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。

2﹑根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。

3﹑根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。

4﹑根据资料和地图，说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面的概况。重点和难点：1﹑根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例。

2﹑用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。

3﹑举例说出俄罗斯与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。重点：俄罗斯的自然和经济特征。难点：俄罗斯气候成因；自然和经济的地区差异。第八章东半球其他的国家和地区第一节中东（第一课时）一、课程标准1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。了解中东地区战略性地理位置、战争频繁的主要原因分析，

2、能运用地图和资料，石油资源的分布、生产、出口等情况。3、通过读图分析，了解中东地区水资源贫乏这一特征及原因（气候干旱）。4、中东地区文化的多样性，阿拉伯国家的风俗习惯，认识到人类对环境的适应性。二、教学重点1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。2、中东干旱的气候和地区文化差异。3、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。第一节中东（第二课时）一、课程标准1、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因――气候干旱。2、使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的会聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因3、通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。二、教学重点1、中东地区干旱的气候2、中东地区的文化差异第二节欧洲西部教学目标：读图说明欧洲西部地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及首都，说明本区域重要的地理环境特征；学会运用地图统计表说明欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。通过图表分析发达国家与发展中国家工业上的差异；说明制造业在本区工业中的主导地位；读图说明本区工业区的分布特征。分析欧盟传统畜牧业的发展条件，明确独立的自然环境（地理位置、地形、气候）对地区农牧业的重要影响。旅游资源和旅游业。重点和难点：理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。分析欧盟传统畜牧业的发展条件，明确独立的自然环境对地区农牧业的重要影响。重点：欧洲西部的位置、地形及气候概况。难点：利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。第三节撒哈拉以南的非洲教学目标：知识目标知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。2、理解单一产品经济形成的原因。能力目标（重难点）在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。3、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。第四节澳大利亚学习目标1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。学习重点1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。学习难点培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。第九章东半球其他的国家和地区第一节美国（一）知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。2、美国农业生产的布局与特点。3、美国的工业布局及高科技的特点。4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。第二节巴西教学目标知识目标1、能说出巴西的种族构成特征及形成原因。2、能读图说出巴西的地理位置、地形区划、主要气候类型。3、能说出巴西工农业生产特征。4、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。5、能读图说出巴西主要的城市及分布地区。能力目标能根据巴西区域地图分析自然和经济特征。能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的的影响。能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法。能初步分析巴西城市化过程中带来的问题和解决方法。情感态度价值观懂得殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的的影响。通过战后巴西迅速的发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后取得的成就。树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。重点：1、巴西的种族构成特征；经济特征及主要热带经济作物；热带雨林的作用、开发与保护；主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的方法。难点：1、利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展产生的影响。2、如何进行热带雨林的开发和保护。3、城市化过程中产生的问题和解决方法。第十章极地地区一、教学目标（一）知识目标１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。３、学会在以两极为中心的地图上区分方向。４、培养从图片中提取地理信息的能力。（二）能力目标１、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。３、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。４、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。（三）情感目标通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。二、教学重点与难点（一）教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。（二）教学难点１、判断两极地区的方向，区分周围环境。２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。３、读图分析能力与技巧的培养。八年级上册从世界看中国辽阔的疆域教学目标知识目标1.掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至及邻国；2.知道我国现行的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。能力目标1.通过反复读图，培养学生的读图能力及对地理事物分布的空间想像能力；2.培养学生分析图文资料的能力。德育目标1.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生的爱国之情，兴国之志，增强改革开放意识；2.了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养学生维护祖国统一，实现祖国统一大业，保卫国家领土完整的责任感。教学重点1.我国地理位置的优越性；2.省级行政单位的名称及分布。教学难点众多地名在地图上的空间位置的落实。众多的人口教学目标知识目标1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。能力目标“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。德育目标使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。教学重点1.我国人口的数量及增长；2.我国人口分布特点。教学难点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。多民族的大家庭教学目标知识目标1.使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策；2.了解一些少数民族的风土人情和文化特点。能力目标培养学生阅读民族、人种分布图的方法，步骤和技巧等技能。德育目标提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。教学重点1.我国的民族构成特点；2.我国的民族分布特点。教学难点对我国民族政策的认识和理解。中国的自然环境地势和地形教学目标知识目标1.理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。2.能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。能力目标1.培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。2.使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。德育目标通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。教学重点我国的地势、地形基本特征。教学难点1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。气候多样季风显著教学目标知识目标1.知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。2.运用资料说出我国气候的主要特征及其影响。能力目标1.初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2.培养学生判读分析等值线分布图的技能和分析气候特征的技能。德育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。教学重点1.我国气温和降水的分布特点及差异。2.我国气候的主要特征及其影响。教学难点1.有关气候图的分析判读。2.温度带、干湿地区与人们的生产和生活的关系。3.季风气候的成因及其对农业生产的影响。河流和湖泊教学目标知识目标1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。3.能够说出长江、黄河的概况。能力目标1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。德育目标通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。教学重点1.黄河、长江的地理概况。2.黄河的忧患与治理。3.长江的开发利用与治理。教学难点1.外、内流河的水文特征及其成因。2.黄河、长江的治理。第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足教学目标知识目标1.初步了解自然资源及其主要类型。2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性，及中国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。能力目标培养学生理论联系实际、探究知识、分析问题的能力。德育目标使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。教学重点自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。教学难点合理利用自然资源。第二节土地资源教学目标知识目标1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。2.了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。能力目标分析、理解我国土地资源分布差异的原因(由果索因)，提高学生分析问题、解决问题的能力。德育目标使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。教学重点我国土地资源的基本特点及分布差异。教学难点合理利用每一寸土地。第三节水资源教学目标知识目标1.了解水资源的有限性及我国水资源的现状。2.理解我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。3.了解节约用水、保护水资源的重要性。能力目标通过联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。德育目标使学生进一步树立正确的资源观，培养学生资源保护意识。教学重点我国水资源的现状及分布特征。教学难点解决我国水资源问题的对策。第四章中国的经济发展第一节逐步完善的交通运输网教学目标知识目标1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。2.记住我国主要的铁路线，记住我国重要的铁路枢纽。3.了解铁路线命名的方法，了解选择交通运输方式需要考虑的因素。能力目标1.能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；学会使用列车时刻表。2.能够设计合理、经济的旅游路线。3.学会根据需要合理地选择交通运输方式。德育目标培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。教学重点1.我国主要铁路线的名称，我国重要交通枢纽名称。2.我国交通运输网络地区分布特点。3.合理选择交通运输方式。教学难点设计经济合理的旅游路线第二节因地制宜发展农业教学目标知识目标1.了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。2.掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。3.理解因地制宜发展农业的必要性。能力目标1.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。2.能初步分析如何因地制宜发展农业。3.根据我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，分析我国农业面临的挑战。德育目标让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。教学重点1.我国农业的地区差异。2.因地制宜发展农业。教学难点分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异；如何因地制宜发展农业。第三节工业的分布与发展教学目标知识目标了解工业生产的一般生产过程，以及工业生产各部门之间的关系；认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系；掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布；了解高新技术产业的发展特点。能力目标能用图分析我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和发展的条件；能绘制一些简单工业产品的生产联系图；能用图分析我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。德育目标通过学习我国工业的发展变化，新中国成立以来所取得的巨大成就，培养学生的爱国主义精神。教学重点我国主要的工业区和工业中心。我国工业发展的前景。教学难点工业基地的形成和发展条件。我国高新技术产业的地区发展差异。八年级下册第五章中国的地理差异第一节四大地理区域的划分教学目标知识目标1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2.在简单地图上进行区域划分；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。能力目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。德育目标通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。第二节北方地区和南方地区教学目标知识目标1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。能力目标1.培养学生的读图、用图能力。2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。德育目标：培养学生的爱国主义思想。教学重点：南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。教学难点：南方地区和北方地区内部的差异性。第三节西北地区和青藏地区教学目标知识目标1.明确西北地区的范围和地形特点。2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。4.明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。5.明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。能力目标1.培养学生读图能力。2.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。德育目标培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。※教学重点西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。※教学难点西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。第六章认识省级区域第一节全国政治文化中心——北京教学目标知识目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。德育目标通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。教学重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。教学难点1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。第二节特别行政区——香港和澳门教学目标知识目标1.使学生了解香港和澳门的位置、范围等概况以及“一国两制”政策的含义；2.使学生了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征；3.使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。能力目标1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结能力；“海陆位置优越，城市为主体，人多地狭以及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。德育目标“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。教学重点1.香港和澳门概况：位置、范围、人口等；2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。教学难点香港经济特点及与内地的联系。第三节祖国的神圣领土——台湾省教学目标知识目标1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。能力目标1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3.使学生掌握分析区域特征的方法。德育目标通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。教学重点1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征和经济特色。教学难点台湾的经济特色。第四节西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区教学目标知识目标1.使学生了解新疆的自然环境特征；2.使学生了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因；3.使学生了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。能力目标1.培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力；2.初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法；3.培养学生认识区域特征的方法。德育目标通过西部大开发等知识的讲述，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。教学重点1.新疆人口、城市的分布特点及其影响因素；2.能源开发与环境保护之间的关系。教学难点1.自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响；2.能源开发过程应如何不破坏环境。第七章认识省内区域第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲教学目标知识目标1.利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。——“前店后厂”。3.知道三角洲、城镇化等概念含义。能力目标1.能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称。2.通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比拟能力及相互协作等能力。德育目标1.通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展情况，认识党的改革开放政策的正确性；2.激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3.懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。教学难点1.“对外开放的前沿”空间概念的形成；2.“外向型”经济的主要特点。第二节西南边陲的特色旅游区——西双版纳教学目标知识目标1.能运用地图说出西双版纳的位置。2.知道西双版纳的资源优势。3.熟悉原始热带雨林景观的基本特征。能力目标着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。德育目标1.通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助。2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。教学重点1.西双版纳的位置优势和资源优势。2.原始热带雨林景观的基本特征。3.蓬勃发展的旅游业。教学难点1.分析西双版纳热带季风气候的成因。2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。第八章认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原教学目标知识目标1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的方法与经验。能力目标1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。教学重点1.黄土高原水土流失严重的原因。2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。第二节以河流为生命线的地区——长江沿江地带（第一课时）教学目标知识目标1.让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。2.让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。3.认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。4.认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。5.了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。能力目标1.通过阅读长江沿江地带地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。2.通过阅读长江沿江地带部分城市气温和降水统计图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。3.阅读长江沿江地带分区设色地形图，自然资源分布图以及长江上、中、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。“H”的经济格局图和长江干流略图等，培养学生的绘图能力。德育目标通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。教学重点1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。2.长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。教学难点长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。第九章走向世界的中国教学目标知识目标1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。能力目标着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。德育目标1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。教学重点促进区域的可持续发展；在世界中求发展。教学难点在世界中求发展

高考语文试卷一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。真实的瓦尔登湖，早已成为▲的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着▲的游客，不复有隐居之地的气息。然而虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕▲在人潮汹涌的现代城市，也可以获得心灵的宁静。A．名闻遐迩闻风而至杂居 B．名噪一时闻风而至栖居C．名噪一时纷至沓来杂居 D．名闻遐迩纷至沓来栖居2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。▲至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。⑥小雨乍到，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是（3分）①笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明②种密移疏绿毯平，行间清浅縠纹生③分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽④阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣A．①织布②插秧③车水④打稻 B．①织布②车水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③车水④织布D．①打稻②车水③插秧④织布4．阅读下图，对VR（即“虚拟现实”）技术的解说不正确的是一项是（3分）A．VR技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神体验。 B．现有的VR技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢。C．VR技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。D．期许的VR体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。二、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成5—8题。临川汤先生传邹迪光先生名显祖，字义仍，别号若士。豫章之临川人。生而颖异不群。体玉立，眉目朗秀。见者啧啧曰：“汤氏宁馨儿。”五岁能属对。试之即应，又试之又应，立课数对无难色。十三岁，就督学公试，补邑弟子员。每试必雄其曹偶。庚午举于乡，年犹弱冠耳。见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”丁丑会试，江陵公①属其私人啖以巍甲而不应。曰：“吾不敢从处女子失身也。”公虽一老孝廉乎，而名益鹊起，海内之人益以得望见汤先生为幸。至癸未举进士，而江陵物故矣。诸所为附薰炙者，骎且澌没矣。公乃自叹曰：“假令予以依附起，不以依附败乎？”而时相蒲州、苏州两公，其子皆中进士，皆公同门友也。意欲要之入幕，酬以馆选，而公率不应，亦如其所以拒江陵时者。以乐留都山川，乞得南太常博士。至则闭门距跃，绝不怀半刺津上。掷书万卷，作蠹鱼其中。每至丙夜，声琅琅不辍。家人笑之：“老博士何以书为？”曰：“吾读吾书，不问博士与不博士也。”寻以博士转南祠部郎。部虽无所事事，而公奉职毖慎，谓两政府进私人而塞言者路，抗疏论之，谪粤之徐闻尉。居久之，转遂昌令。又以矿税事多所蹠戾②，计偕之日，便向吏部堂告归。虽主爵留之，典选留之，御史大夫留之，而公浩然长往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡国守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有时事，非公愤不及齿颊。人劝之请托，曰：“吾不能以面皮口舌博钱刀，为所不知后人计。”指床上书示之：“有此不贫矣。”公于书无所不读，而尤攻《文选》一书，到掩卷而诵，不讹只字。于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝青莲少陵氏。公又以其绪余为传奇，若《紫箫》、《还魂》诸剧，实驾元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自为之和，声振寥廓。识者谓神仙中人云。公与予约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮，逡巡中辍。然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。（选自《汤显祖诗文集》附录，有删节）[注]①江陵公：指时相张居正，其为江陵人。②蹠戾：乖舛，谬误。5．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．每试必雄其曹偶 雄：称雄B．酬以馆选 酬：应酬C．以乐留都山川 乐：喜爱D．为所不知后人计 计：考虑6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．汤显祖持身端洁，拒绝了时相张居正的利诱，海内士人都以结识他为荣幸。B．因为上书批评当权者徇私情、塞言路，汤显祖被贬官至广东，做了徐闻尉。C．汤显祖辞官回家后，当地官员争相与他交往，而汤显祖不为私事开口求人。D．汤显祖与邹迪光相约三月份到江南一带游玩，但没准备好粮食，因而作罢。7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”（2）然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。8．请简要概括汤显祖读书为文的特点。（4分）三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首唐诗，完成9—10题。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。9．本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6分)10．诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5分）四、名句名篇默写（8分）11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正则兮，__________________。（屈原《离骚》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《劝学》）（3）艰难苦恨繁霜鬓，__________________。（杜甫《登高》）（4）树林阴翳，__________________，游人去而禽鸟乐也。（欧阳修《醉翁亭记》）（5）__________________，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）（6）浩荡离愁白日斜，__________________。（龚自珍《己亥杂诗》）（7）道之以德，__________________，有耻且格。（《论语·为政》）（8）盖文章，经国之大业，__________________。（曹丕《典论·论文》）五、现代文阅读（一）（15分）阅读下面的作品，完成12~14题。表妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。看起来后边的是客人，转着身于看这个新鲜的地方，有一句没一句地应着：“水倒是清的，碧清的……树也阴凉……石头要是走惯了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕担断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。”“下雨天也洗衣服?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。”客人随即称赞：“你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的：事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都是马马虎虎。本来还要带子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。”客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来：“也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。”主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：“做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼：“说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。”单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道：“你那里工资好好吧？”提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道：“饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。”“那是做多做少照样拿呀！”“还吃着大锅饭。”“不做不做也拿六七十吧？”“铁饭碗！”客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来：“你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。”“那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。主人不忙正面回答，笑道：“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这功夫，伸了伸两个手指头。客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百……听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？……回过头来说道：“还是你们不封顶好，多劳多得嘛。”“不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。”客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说：“懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散……乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清……三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来……我到乡下来享几年福，你看怎么样？”（选自《十月》1984年第6期，有删改）12．下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是？A．小说开头的景物描写，以自由流动的溪水所带来的“水草野树”以级“生命的欢喜”，暗示着农村的新气象。B．小说中“一路拱着腰身”等动作描写，以及“真是日日清，月月结”等语言描写，为下文表妹承包洗衣服这件事做了铺垫。C．表姐两次提到乡下空气“新鲜”，第一次是出于客套，第二次提到时，表姐对农村的好已有了更多体会。D．表妹说的“不要打算懒懒散散混日子”，既表达了自己对生活的态度，也流露出对自己得不到休息的些许不满。13．请简要分析表姐这一人物形象。（6分）14．小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？（6分）六、现代文阅读（二）（12分）阅读下面的作品，完成15~17题。书家和善书者沈尹默“古之善书者，往往不知笔法。”前人是这样说过。就写字的初期来说，这句话，是可以理解的，正同音韵一样，四声清浊，是不能为晋宋以前的文人所熟悉的，他们作文，只求口吻调利而已。笔法不是某一个人凭空创造出来的，而是由写字的人们逐渐地在写字的点画过程中，发现了它，因而很好地去认真利用它，彼此传授，成为一定必守的规律。由此可知，书家和非书家的区别，在初期是不会有的。写字发展到相当兴盛之后（尤其到唐代），爱好写字的人们，一天比一天多了起来，就产生出一批好奇立异、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人创立各人所愿意的规则。凡是人为的规则，它本身与实际必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不会具有普遍的、永久的活动性，因而也就不可能使人人都满意地沿用着它而发生效力。在这里，自然而然地便有书家和非书家的分别了。有天分、有休养的人们，往往依他自己的手法，也可能写出一笔可看的字，但是详细监察一下它的点画，有时与笔法偶然暗合，有时则不然，尤其是不能各种皆工。既是这样，我们自然无法以书家看待他们，至多只能称之为善书者。讲到书家，那就得精通八法，无论是端楷，或者是行草，他的点画使转，处处皆须合法，不能四号苟且从事，你只要看一看二王、欧、虞、褚、颜诸家遗留下来的成绩，就可以明白的。如果拿书和画来相比着看，书家的书，就好比精通六法的画师的画；善书者的书，就好比文人的写意画，也有它的风致可爱处，但不能学，只能参观，以博其趣。其实这也是写字发展过程中，不可避免的现象。六朝及唐人写经，风格虽不甚高，但是点画不失法度，它自成为一种经生体，比之后代善书者的字体，要严谨得多。宋代的苏东坡，大家都承认他是个书家，但他因天分过高，放任不羁，执笔单钩，已为当时所非议。他自己曾经说过：“我书意造本无法。”黄山谷也尝说他“往往有意到笔不到处”。就这一点来看，他又是一个道地的不拘拘于法度的善书的典型人物，因而成为后来学书人不须要讲究笔法的借口。我们要知道，没有过人的天分，就想从东坡的意造入手，那是毫无成就可期的。我尝看见东坡画的枯树竹石横幅，十分外行，但极有天趣，米元章在后边题了一首诗，颇有相互发挥之妙。这为文人大开了一个方便之门，也因此把守法度的好习惯破坏无遗。自元以来，书画都江河日下，到了明清两代，可看的书画就越来越少了。一个人一味地从心所欲做事，本来是一事无成的。但是若能做到从心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那却是最高的进境。写字的人，也需要做到这样。（有删改）15．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．善书而不知笔法，这一现象出现在写字初期，当时笔法还未被充分发现和利用。B．唐代爱好写字的人渐多，有一批人好奇立异，自创规则，经生体就是这么产生的。C．二王、欧、虞、褚、颜诸家都是严格遵守笔法的典型，他们都属于书家的行列。D．元明清三代，书画创作每况愈下，优秀作品越来越少，与守法度的习惯被破坏有关。16．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．在写字过程中，那些与实际不能完全切合的人为的规则，不具有普遍的永久的活动性，因而不能称之为笔法。B．书与画相似，书家之书正如画师之画，谨严而不失法度，而善书者之书正如文人的写意，别有风致。C．苏东坡天分高，修养深，意造的书画自有天然之趣，但率先破法，放任不羁，成为后世不守法度的借口。D．一味从心所欲做事是不可取的，但写字的人如能做到“从心所欲不逾矩”，却能达到最高的境界。17．书家和善书者的区别体现在哪些方面？请简要概括。（6分）七、现代文阅读（三）（12分）阅读下面的作品，完成18~20题。天津的开合桥茅以升开合桥就是可开可合的桥，合时桥上走车，开时桥下行船，一开一合，水陆两便，是一种很经济的桥梁结构。但在我国，这种桥造得很少，直到现在，几乎全国的开合桥都集中在天津，这不能不算是天津的一种“特产”。南运河上有金华桥，于牙河上有西河桥，海河上有全钢桥、全汤桥、解放桥。这些都是开合桥。为什么天津有这样多的开合桥呢？对陆上交通说，过河有桥，当然是再好没有了。但是河上要行船，有了桥，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果桥的高度不变，水涨船高，就可能过不了桥。要保证船能过桥，就要在桥下预留一个最小限度的空间高度，虽在大水时期，仍然能让最高的船通行无阻。这个最小限度的空间高度，名为“净空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根据河流在洪水时期的水位，加上净空，就定出桥面高出两岸的高度。如果河水涨落差距特别大，如同天津的河流一样，那么，这桥面的高度就很惊人了。桥面一高，就要在桥面和地面之间造一座有坡度的“引桥”，引桥不仅增加了桥梁的造价，而且对两旁的房屋建筑非常不利。这在城市规划上成了不易解决的问题。这便是水陆文通之同的一个矛盾。为了陆上交通，就要有正桥过河，而正桥就妨碍了水上交通；为了水上交通，就要有两岸的引桥，而引桥又妨碍了陆上交通，因为上引桥的车辆有的是要绕道而行的，而引桥两旁的房屋也是不易相互往来的。在都市里，除非长度有限，影响不大的以外，引桥总是一种障碍物，应当设法消除。开合桥就是消除引桥的一种桥梁结构。天津开河桥多，就是这个原因。开合桥的种类很多，一种是“平旋桥”，把两孔桥联在一起，在两孔之间的桥墩上，安装机器，使这两孔桥围绕这桥墩在水面上旋转九十度，与桥的原来位置垂直，让出两孔航道，上下无阻地好过船。一种“升降桥”，在一孔桥的两边桥墩上，各立塔架，安装机器，使这一孔桥能在塔架间升降，就像电梯一样，桥孔升高时，下面就可以过船了。一种是“吊旋桥”，把一孔桥分为两叶，每叶以桥墩支座为中心，用机器转动，使其临空一头，逐渐吊起，高离水面，这样两叶同时展开，就可让出中间通道，以便行船。一是“推移桥”把一孔桥用机器沿着水平面拖动，好像拉抽屉是一样，以使让出河道行船。开合桥桥面不必高出地面，不用引桥，但开时不能走车，合时不能通船，水陆交通不可同时进行。特别是，桥在开合的过程中，既非全开，又非全合，于是在这一段时间里，水陆都不能通行，这在运输繁忙的都市，如何能容许呢？因此，在桥梁史上，开合桥虽曾风行一时，但在近数十年来，就日益减少了。那么，开合桥怎样才能更好地服务呢？应当说，有几种改进的可能：一是将桥身减轻，改用新材料，使它容易开动；二是强化桥上的机器，提高效率，大大缩减开桥合桥的时间；三是利用电子仪器，使桥的开合自动化，以期达到每次开桥时间不超过3分钟，如同十字道口的错车时间一样。这些都不是幻想，也许在不久的将来就会实现。（有删改）18．下列对文中“引桥”的理解，不正确的一项（3分）A．引桥是建造在河的两岸有一定坡度的桥，其作用是引导车辆驶上正桥。B．在设计引桥时，需要综合考虑空间高度、桥梁造价、城市规划等因素。C．引桥方便了水上交通，但会妨碍陆上交通，因为上引桥的车辆必须绕道。D．在都市里，长度过长、影响太大的引桥是一种障碍物，应该设法消除。19．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．开合桥成为天津的“特产”，与天津河流水位涨落差距特别大密切相关。B．建桥时，正桥桥面高出两岸的高度等于河流平时的水位